第3课计算机的组成
初中电脑的组成教案
初中电脑的组成教案教学目标：1. 了解电脑的基本组成部件及其功能。
2. 掌握各个组成部件之间的关系。
3. 培养学生的实际操作能力。
教学重点：1. 电脑的基本组成部件。
2. 各个组成部件之间的关系。
教学难点：1. 理解各个组成部件的功能。
2. 掌握各个组成部件之间的关系。
教学准备：1. 电脑硬件展示台。
2. 电脑软件演示文稿。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过向学生展示一台电脑，引导学生思考：电脑由哪些部分组成？2. 学生回答，教师总结并板书。
二、讲解电脑的基本组成部件1. 教师通过展示电脑硬件展示台，讲解电脑的各个组成部件，包括：a. 中央处理器（CPU）：电脑的心脏，负责执行程序指令，进行数据处理。
b. 主板：电脑各部件的桥梁，负责连接各个部件，传输数据。
c. 内存（RAM）：临时存储设备，用于存储正在运行的程序和数据。
d. 硬盘：永久存储设备，用于存储电脑操作系统和用户数据。
e. 显卡：负责将电脑处理的数据转化为图像，显示在屏幕上。
f. 电源：为电脑各个部件提供电力。
g. 外设：如键盘、鼠标、打印机等，用于扩展电脑功能。
2. 教师通过软件演示文稿，讲解电脑软件的组成，包括：a. 操作系统：管理电脑硬件和软件资源，提供用户界面。
b. 应用软件：完成特定任务的程序，如文字处理、图像编辑等。
三、实践操作1. 学生分组，每组一台电脑，进行实践操作，观察并分析电脑各个组成部件。
2. 学生通过实际操作，了解各个组成部件之间的关系。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电脑的组成部件及其功能。
2. 学生分享自己在实践操作中的收获。
五、课后作业1. 学生绘制一张电脑组成部件的关系图。
2. 学生撰写一篇关于电脑组成的短文。
教学反思：本节课通过讲解和实践操作，使学生了解了电脑的基本组成部件及其功能，掌握了各个组成部件之间的关系。
在实践操作环节，学生积极参与，实际操作能力得到提升。
但在教学过程中，部分学生对一些专业术语的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强解释和引导。
计算机组成-冯·诺依曼体系结构
计算机组成-冯·诺依曼体系结构计算机组成 - 冯·诺依曼体系结构⽬录计算机组成原理⽬录：计算机组成原理在整个计算机课程中的地位如下图所⽰：图1：计算机体系结构计算机组成原理这门课会围绕冯·诺依曼体系的五⼤组成部分展开，分别介绍运算器、控制器、存储器、输⼊设备和输出设备。
运算器、控制器、存储器、输⼊设备和输出设备。
1. 冯·诺依曼体系结构冯·诺依曼体系结构(Von Neumann architecture)，也叫存储程序计算机。
什么是存储程序计算机呢？这⾥⾯其实暗含了两个概念：可编程计算机：计算机是由各种门电路组合⽽成的，然后通过组装出⼀个固定的电路板，来完成⼀个特定的计算程序。
⼀旦需要修改功能，就要重新组装电路。
这样的话，计算机就是“不可编程”的。
如计算器就是不可编程的。
存储计算机。
⽐如内存和硬盘都是存储设备。
图2：冯·诺依曼体系结构⽰意图处理器单元(Processing Unit)：⾸先是⼀个包含算术逻辑单元（Arithmetic Logic Unit，ALU）和处理器寄存器（ProcessorRegister）的处理器单元（Processing Unit），⽤来完成各种算术和逻辑运算。
因为它能够完成各种数据的处理或者计算⼯作，因此也有⼈把这个叫作数据通路（Datapath）或者运算器。
控制器单元(Control Unit/CU)：是⼀个包含指令寄存器（Instruction Register）和程序计数器（Program Counter）的控制器单元（Control Unit/CU），⽤来控制程序的流程，通常就是不同条件下的分⽀和跳转。
在现在的计算机⾥，上⾯的算术逻辑单元和这⾥的控制器单元，共同组成了我们说的 CPU。
存储器存储器：⽤来存储数据（Data）和指令（Instruction）的内存。
以及更⼤容量的外部存储，在过去，可能是磁带、磁⿎这样的设备，现在通常就是硬盘。
简述计算机的基本组成
简述计算机的基本组成计算机是一种用于数据处理和信息存储的智能电子设备。
它由多个不同功能的组件组成，这些组件共同工作以实现计算、存储和控制各种任务的目的。
计算机的基本组成包括中央处理器（CPU）、内存、存储设备、输入设备和输出设备。
中央处理器（CPU）是计算机的大脑，负责执行各种计算和控制任务。
它包含算术逻辑单元（ALU）和控制单元（CU），ALU执行实际的计算操作，而CU负责控制数据流和指令的执行顺序。
内存是用于临时存储数据和程序的地方。
计算机的内存分为随机存取存储器（RAM）和只读存储器（ROM）。
RAM用于存储正在运行的程序和数据，而ROM用于存储计算机的基本启动程序和固化的系统信息。
存储设备用于长期存储数据和程序。
硬盘驱动器和固态驱动器是最常见的存储设备，它们可以存储大量的数据并且可以长时间保存数据而不会丢失。
输入设备用于向计算机输入数据和指令。
键盘和鼠标是最常见的输入设备，它们允许用户输入文本、命令和操作。
其他常见的输入设备包括扫描仪、摄像头和触摸屏。
输出设备用于向用户显示计算机处理的结果。
显示器和打印机是最常见的输出设备，它们用于显示文本、图形和图像。
音频设备如扬声器和耳机用于输出声音。
除了上述基本组件之外，计算机还包括各种接口和总线，用于连接各个组件并实现它们之间的通信。
总线负责传输数据和控制信号，而接口允许不同类型的设备连接到计算机。
总的来说，计算机的基本组成是一个复杂而精密的系统，各个组件之间密切合作以实现各种计算和控制任务。
通过不断改进和创新，计算机技术正在不断发展，为人类的生活和工作带来了巨大的便利和效益。
计算机科学概论(第3版)聂永萍课件第3章 计算机系统组成
类型 ATX、Micro ATX
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性耗比为主的CPU改变了主板架构
北桥芯片主要 功能，如内存控制 器、图形处理器、 PCI-E控制器等， 被整合到CPU内部， 而北桥芯片其他功 能和南桥芯片一起， 被整合为平台控制 器（PCH芯片）。
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接口
CPU与外部设备、存储器的连接和数据交换都需要 概念 通过接口设备来实现，前者被称为Input/Output接
DVI-D DVI-I
音频输出接口
说明
模拟音频输出接口分为蓝、绿、粉、橙、黑、灰 共6色接口
颜色 2声道
4声道
6声道
8声道
蓝色 声道输入 声道输入
声道输入
声道输入
绿色 声道输出 前置扬声器输出 前置扬声器输出 前置扬声器输出
粉色 麦克风输入 麦克风输入
麦克风输入
麦克风输入
橙色
中置和重低音 中置和重低音
负责处理低速信号，通常处理与I/O总线的通信。 南桥 在主板上的位置通常距离CPU插槽较远，位于外部 芯片 设备接口比较集中的位置
主板构成示意
CPU是大脑 芯片组是心脏，由 南桥、北桥构成
主板架构
概念
对主板的尺寸大小、形状、各元器件的布局、排列 方式等制定出标准，所有主板厂商都必须遵循。
作用 解决散热、噪声问题
微型计算机将运算器和控制器合起来称为中央处理单 元(CPU)。
运算器
执行算术运算 和逻辑运算
CPU
控制器
控制计算机所 有部件的工作
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存储器
作用:
存储器是存放数据和程序的记忆装置。每个记忆单 元由8位二进制位组成，可读写其中的数据
三年级上册信息技术教案 - 第3课、认识计算机—计算机的硬件组成 河大版
第3课、认识计算机——计算机的硬件组成认知目标：1、认识计算机的硬件组成2、掌握鼠标的操作方法3、启动和关闭计算机能力发展：1、培养学生合作学习的能力2、培养学生动手能力3、培养学生的创新意识情感素养：1、激发学生对计算机的感知2、促进学生个性发展教学重点：计算机的硬件组成教学难点：系统关机器材准备资源准备：计算机硬件图片教学过程：一、欣赏图片导入教师：我们先来看一些图片，看看这图片上都是什么学生：计算机教师：对，是计算机，那你知道各部分的名称吗显示器：显示计算机输出的文字、图片、图像等信息，是计算机的输出设备。
主机：计算机的核心设备。
其中包括了指挥整个计算机工作的核心部件，执行各种运算的部件，存储信息的部件等。
它帮助人们处理各种信息，指挥各个设备协调工作。
键盘鼠标：用来输入各种命令、文字等，是指挥计算机工作的桥梁。
是计算机的输入设备。
二、创设情境，引出新任务（设计意图：让学生的注意力高度集中起来，活跃了课堂气氛，激发学生求知欲。
）跟老师一起欣赏作品。
教师：这些精美的图片、精美的文字、五彩缤纷的动画，还有一些引人入胜的影片，这些都是用什么来制作的呢学生分组讨论，都是利用一些软件制作的作品。
三、将惊喜“寄”给远方的好朋友。
教师：同学们，人类历史上曾经用很多种方式来传递消息，你知道都有那些传递方式学生：骑马、信鸽、邮递员、空运等。
教师：还有一种更快捷的传递方式——电子邮件通过联网的计算机可以发送和接收邮件，这种邮件被称为电子邮件。
四、观察总结（设计意图：为激发学生的兴趣，培养学生的良好的思维方式，培养学生的独立思考的能力，使学习活动从课内延伸到课外。
）教师：通过上面的活动总结我们用了那些信息的主要方式学生分小组进行讨论教学总结教师：通过这节课的学习，你又学到了什么知识学生总结本节课所学到的各方面的知识。
课外延伸教师：电脑的本领大着呢！只要你们不断地去探索实践，相信你们一定会学到更多的本领。
教学反思：。
闽教版信息技术三年级上册第三课计算机部件我爱护课件
正确的坐姿
• 1、背部与椅面垂直；
• 2、眼睛平视高度与显示器屏 幕高度相当；
• 3、手腕与肘部成一直线，使 用鼠标时，左手轻放在键盘上， 右手轻握鼠标。
计算机
冯诺依曼和ENIAC
巨型计算机
大型计算机
小型计算机
笔记本电脑
平板电脑
第一单元 第3课
计算机部件我爱护Βιβλιοθήκη 一、计算机的组成主机
键盘
显示器 鼠标
记一记
计算机，本领高，部件爱护很重要。 显示器，怕灰尘，空气干净最要紧。 主机箱，怕碰撞，放稳使用别乱晃。 小鼠标，轻轻击，尾巴最怕用力牵。 敲击键盘要注意，轻按键帽莫用力。 开机一定有顺序，记得先开显示器。 接着再来开主机，耐心等待不着急。 上完课，要牢记，关掉主机显示器。
上机守则
为了保持良好的教学秩序，保护计算机设备，应当文 明使用计算机，做到“五要”“五不要”：
1.要注意安全，不要随意触动电源、电线； 2.要爱护设备，不要随意、频繁开关机； 3.要遵守纪律，不要自行删除文件； 4.要正确操作，不要用力敲击键盘和鼠标； 5.要保持整洁，不要撞击、移动、污损机器。
计算机出现故障等问题，及时报告授课老师。
4、存储器
内存条
硬盘
移动硬盘
光盘
U盘
计算机的“记忆体”
考一考 “选择填空”
输入设备（③ ④ ⑩ ⑪ ⑫） 输出设备（ ⑤ ⑥ ⑦ ⑨ ） 计算机大脑（ ⑧ ） 计算机的记忆体（ ① ② ）
①硬盘 ④鼠标 ⑦打印机 ⑩话筒
②U盘 ⑤显示器 ⑧CPU ⑪摄像机
③键盘 ⑥音响 ⑨投影仪 ⑫扫描仪
人体
输入信息 处理信息 记忆信息
输出信息
二、认识计算机的硬件
第3课认识计算机——第一课时
《第3课——认识计算机（一）》第一课时《探究计算机的硬件系统组成》一、课题分析本节课是青岛版《信息技术》教材初中第一册第三课，内容安排为两个课时。
第一课时内容为：“探究计算机的硬件系统组成”，第二课时内容为：“了解常见智能终端、探究信息编码和数值转换”。
本节课大多为理论知识，学生可操作性受到限制，如何让学生不觉得枯燥，增强课堂的互动性、趣味性，是本节课教学设计的关键。
二、学情分析七年级学生对计算机基础知识的认识存在较大差异。
尽管大多数学生在小学接触过计算机，但由于各种因素的影响，他们对计算机硬件知识概念比较模糊。
学生对计算机充满兴趣和好奇，所以在教学环节设计时要做到新颖有趣，充分调动学生的注意力并能让学生实现自主学习。
三、课题目标（含重、难点）<一>教学目标：1.知识与技能目标：①了解计算机硬件系统的组成及计算机的工作原理；②学会查看计算机的配置信息并了解计算机的主要技术指标；③利用自助装机网站模拟组装计算机。
2.方法与过程目标：①分组协作：小组内分工合作，小组间相互学习，共同探究；②任务驱动：给出明确的任务和要求，充分发挥自主探究能力。
3.情感、态度与价值观目标：①通过探究计算机的硬件，培养学生的动手操作能力；②通过小组间的合作，培养团队协作意识；4.德育目标：了解当前我国在信息技术领域的技术水平，激发爱国情感。
<二>教学重点、难点：1.重点：①了解计算机硬件系统的组成；②认识机箱中的主要硬件设备。
2.难点：了解计算机主要技术指标。
四、教法与学法1.教法：①情境教学法：创设情境，激发学生好奇心和探究兴趣；②多媒体辅助教学法：通过多媒体展示，让教学过程更加直观明了；③任务驱动法：为学生创设任务情境，围绕任务展开探究活动；2.学法：讨论法、展示法、自主探究法、小组合作法等相结合。
五、教学环境与教具准备1．教学环境：多媒体信息技术活动教室，希沃白板，班级优化大师。
2．教具准备：六台拆除机箱面板的主机、CPU、内存条、多媒体课件。
计算机的基本组成及工作原理教案
计算机的基本组成及工作原理教案
一、计算机的基本组成
1. 中央处理器（Central Processing Unit，简称CPU）
中央处理器是计算机的核心，负责控制和管理整个计算机系统的运行，是计算机系统最重要的部件，把计算机硬件组件组合在一起，使之能够运
行系统软件。
主要由ALU、控制器、缓存、总线和晶体管等组成。
ALU（Arithmetic Logic Unit，算术逻辑部件）是由运算器和逻辑单
元组成，主要完成数据的运算和逻辑判断功能；控制器负责处理指令序列，它的作用是控制各个部件的工作；缓存负责临时存储数据，其功能是更快
的地将数据移动到CPU；总线（Bus）是连接CPU、外部存储器和外部设备
的通讯介质，是以二进制码进行消息传递；晶体管（Transistor）通过控
制电路流出的电流，使之变成0或1，用于存储和传输信息。
2.存储器
存储器是计算机内部的一种存储装置，主要用来存储程序指令和数据
信息。
它主要由电容、存储器单元和控制器等组成，可以分为内存和外存
两大类。
内存是指主存储器，它是计算机最快的一种存储器，一般用来存储正
在运行的程序指令和运算数据；外存是指辅助存储器，它用来存放长期保
存的数据和程序，外存存储速度比内存慢得多，但它可以存储的数据量比
内存大得多。
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课题第3课计算机的组成
教学目标知识与技能目标：了解计算机的基本结构、硬件和工作原理。
过程与方法目标：通过观察法让学生了解计算机的硬件组成。
情感态度与价值观目标：培养学生的动手操作能力。
重点计算机工作原理及硬件。
难点计算机工作原理及硬件。
教学方法自主探究、观察法、小组合作。
教学活动设计:
一、创设情景
计算机种类繁多，外形和用途也有差别，如巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机等。
巨型机多用在高级科研部门或大型网络中心，我们日常生活和工作中最常见到的是微型计算机。
微型计算机也叫个人电脑或PC机。
一台完整的计算机由硬件和软件系统两部分组成。
硬件是指构成计算机的物理器件，如主机箱、显示器和键盘等。
软件是指硬件设备上运行的各种程序以及有关资料。
二、讲授新课
（一）计算机的基本结构和工作原理
计算机经过了几代的更新换代，从巨型计算机到掌上电脑，已经形成了一个庞大的计算机家族。
尽管这些计算机在应用领域、硬件配置和运算速度上有很大的差别，但是从组成结构上来看，它们都是采用冯·诺依曼提出的工作原理和思想。
冯·诺依曼也被尊称为“现代电子计算机之父”。
1、冯•诺依曼原理
冯•诺依曼提出的“存储程序和程序控制”原理，确立了现代计算机的基本组成和工作方式。
①计算机处理的数据和指令一律用二进制数表示。
②采用“存储程序”的方式，将程序和数据放入存储器
中，计算机执行程序时，自动从存储器中取出相应的
指令，并按照顺序加以执行。
③计算机硬件由运算器、控制器、存储器、输入设备和
输出设备五大部分组成。
设计意图：
创设情景，引
出课题，激发
学生的学习欲
望
新课学习
冯•诺依曼原
理
计算机的基本
结构
二次备课：
2、计算机的基本结构
五大部件的功能：输入设备负责把用户的信息（包括程序和数据）输入到计算机中；存储器负责存储数据和程序，并根据控制器发出的命令提供这些数据额和程序；运算器负责对数据进行算术运算和逻辑运算（即对数据进行加工处理）；控制器负责对程序中的指令进行分析和控制，协调输入、输出操作并对存储器进行访问；输出设备负责将计算机中的信息（包括程序和数据）转变为人们能接受的形式输出。
3、计算机的基本工作原理
根据冯•诺依曼原理计算机处理信息的全部过程都是在控制器的控制下进行的，各个部件协调统一地来完成工作。
首先，控制器发出输入指令，输入设备把表示计算（或处理）步骤的程序和需要的数据送入存储器；当计算开始后，从存储器中取出程序指令送到控制器识别，分析该指令要做什么事，控制器根据指令的含义发出相应的命令（如加法、减法），将存储器中存放的数据取出送往运算器进行运算，再把运算结果送回存储器中；运算任务完成后，控制器发出取数和输出指令，将运算结果通过输出设备输出。
（二）计算机硬件
微型计算机从外观上来划分，它的全部硬件可以分为主机和外部设备两大部分。
通常把机箱及机箱内安装的设备统称为主机，与机箱连接的所有设备统称为外设。
1、机箱
机箱相当于主机的房子。
机箱不仅是计算机的外壳，还担负着保护、屏蔽整个主机系统，为主板、硬盘、电源、光盘驱动器等硬件提供安装支架的作用。
2、主机板
主机板（简称主板）上有许多插槽和接口，用来安装CPU、内存条以及控制输入输出设备工作的各种插件板，如显卡、声卡、网卡等。
集成主板集成了显卡、声卡、网卡。
3、中央处理器
中央处理器简称CPU，它将计算机的运算器和控制器集成在一块电子芯片上，是整个计算机的核心部件，是计算机的“大脑”，它控制着计算机的运算、处理、输入和输出等工作。
4、存储器
存储器是计算机用来存储程序和数据的部件。
将数据存入存储器称为“写入”，从存储器中取出数据称为“读出”。
（1）内存储器
①只读存储器：ROM存储的内容由厂家一次性写入，可
以永久保存，其中的信息不会因为断电而消失，用户
只能从中读出信息，而不能写入信息。
②随机存储器：RAM就是通常所说的内存条，用户既可
以从中读取信息，也可以写入信息，断电后信息消失。
（2）外存储器
外存储器的存取速度比内存慢，但存储容量大，断电之后信息也可以长期保留。
在使用外存中存放的程序或数据时，必须先调入内存，然后才能被CPU执行和处理。
常用的外存储器有硬盘、光盘、U盘等。
（3）存储容量的度量单位
存储容量的大小以字节B为基本单位来度量。
5、丰富的外部设备
三、自主探究
完成课本9页做一做。
查看并记录你正在使用的计算机的硬件配置信息。
学生自主探究，教师个别指导。
查看学生探究结果。
四、课堂小结
本节课理论性知识比较多，但是是我们了解计算机如何工作、如何对计算机进行管理的前提和基础，所以需要大家认真、仔细学习，为后边的学习打好基础。
五、整理桌面，关机。