高中思想政治课堂教学设计
高中思想政治教育课教案
高中思想政治教育课教案第一部分：引言思想政治教育是高中教育中不可或缺的一部分。
通过这门课程，学生可以培养良好的思维方式和价值观，增强国家意识和社会责任感。
本教案将介绍高中思想政治教育的主要目标和教学内容，并提供一些建议和策略来提高课堂教学效果。
第二部分：目标设定1. 帮助学生建立正确的思维方式：培养学生批判性思维、逻辑思维和创新思维，使他们能够理性思考问题，避免盲从和偏见。
2. 培养学生正确的价值观：通过教授基本人权、平等和公正的概念，引导学生形成积极的人生观、价值观和社会责任感。
3. 增强学生的国家意识和社会责任感：通过学习国家发展历程、宪法法律知识和社会伦理道德，让学生了解国家的地位和作用，激发他们为国家的发展和社会的进步贡献力量的意识。
第三部分：教学内容1. 国家与公民介绍国家的概念、组织形式和基本职能，让学生了解国家的重要性和作用，引发对国家的热爱和责任感。
2. 基本人权与公正介绍基本人权的概念、种类和保障，让学生明白人权对每个人的重要性，教授公正的概念和实践，引导学生树立公正的价值观。
3. 国家法律与公民义务讲解宪法和法律的基本概念和内容，引导学生遵守法律，了解自己的权益和义务，树立守法意识。
4. 经济与社会发展介绍经济发展的基本概念和过程，让学生了解经济与社会的关系，引导学生学习经济知识并关注社会问题。
5. 环境保护与可持续发展讲解环境保护的重要性和可持续发展的概念，引导学生了解环境问题和可持续发展的措施，培养环保意识和行动。
6. 正当防卫与和平共处介绍正当防卫的概念和原则，引导学生了解世界和平与和平共处的重要性，树立和平思维和行为。
7. 社会参与与民主法治介绍民主法治的基本概念和要素，引导学生学习参与社会的方式和体验公民权力，培养民主意识和法治观念。
8. 文化自信与传统文化了解中国传统文化的重要价值和作用，引导学生增强文化自信，培养对传统文化的热爱和传承。
9. 国家安全与人民安居乐业介绍国家安全的内涵和保障措施，引导学生明确人民安居乐业的重要性，培养国家安全意识和维护国家安全的责任感。
高中思想政治教育教学设计
上节课我们学习了人民代表大会的有关知识，知道了我国人民是通过选举代表，组成人民代表大会，来行使管理国家的权力，决定国家和社会发展的重大事务的。人民通过人民代表大会行使国家权力的方式，就是人民代表大会制度，这是我国根本的政治制度。
观看课件的结构图，思考我国根本的政治制度。
巩固上节课有关人民代表大会选举内容，联系本节课知识点，抛砖引玉开展本课教学目标。
（三）情感、态度与价值观目标
感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。
五、教学重点和难点
教学重点：明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度
教学难点：人民代表大会制度是我国的政权组织形式
六、教学策略选择与设计
本课主要选择教练法和讨论法教学方法。教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。主要通过材料分析、案例解析、课堂讨论、阅读课本、老师精讲为主，利用多媒体设备激发学生学习兴趣。
（三）合作探究、精讲点拨
活动1：引导学生阅读教材58页“走进我国的国家机关”材料，同时思考所提出的问题。
活动2：这一组镜头反映了我国国家机构中人民代表大会与其他国家机关的关系，从中可以看出，我国人民是如何通过人民代表大会制度组建国家机关、开展管理国家的各种政治活动的。
活动1：阅读课本，讨论问题。
活动2：观看我国国家机构图回忆上节课内容。
教师点评：这表明我国权力机关集中统一行使国家权力，各国家机关分工实施，各司其职，国家机关之间存在着权力制约和监督。既有利于权力机关在民主基础上集中统一行使权力，又有利于其他国家机关在集中指导下依法行使民主职权。
活动4：阅读、思考，积极回答问题
活动5：阅读课本，讨论问题。
名词解释，更正概念，通过人民代表大会制度关联出民主集中制的含义、特点。再引导学生通过名词概念运用思考我国的人民代表大会制度合理性。
高中思想政治课堂教学设计
1、用艺术形式形象表达完
成理论的传授，避免空洞说
1、活动（相声表演）：
教，增强课堂气氛；
（1）同学代表上台表演相 2、用事例分析讨论、让学
声；（模仿相声《五官争功》） 生更深刻地看待两修养的
（2）其他同学欣赏中思考表 重要性以及二者的相互关
演中所体现的课本知识—— 两修养的含义及其相互关系 2、在老师引导下深化理解两
系，实现难点重点的突破， 同时培养学生的合作能力， 激励学生努力成为一个德 才兼备的现代公民。
修养的关系
3、用同龄人先进事迹让学
3、根据先进事例理解科学文 生引起共鸣、深思，并通过
化修养的根本意义
以上所学，以及课本知识概
括科学文化修养的根本意
新课程注重学生参与，强调老师引导，强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，在教学过程中，要处理好
传授知识与培养能力和思想情感教育的关系。本课主旨是对学生进行道德教育，本课内容较易理解，知识点清楚，难在学
设 计 生能否在生活中自觉地进行道德实践。因此通过相声艺术形式表达课本理论，避免空洞说教，可以增强课堂气氛，激发学 理念 生兴趣。通过学生主持现场调查、模范人物评选、老师引导学生进行案例分析讨论等活动调动学生的情感，打动他们，让
教育 教学 目标
能力目标：正确分析当今社会生活中存在的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的 冲击挑战。通过提高自身的科学文化修养特别是积极参加各种有益的文化活动，不断提高自己的思想道德水平。 情感、态度与价值观目标：努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个
（3）科学文化修养的根本意义：
高中思政公开课教案
高中思政公开课教案教学目标1. 让学生理解社会主义核心价值观的基本内容和精神实质。
2. 分析社会主义核心价值观在当代中国社会发展中的重要作用。
3. 培养学生的批判性思维能力，激发学生对社会主义核心价值观的认同感和自豪感。
教学内容- 社会主义核心价值观的定义与构成。
- 社会主义核心价值观在国家治理和社会发展中的作用。
- 如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教学方法- 案例分析法：通过具体案例引导学生理解核心价值观的实际意义。
- 小组讨论法：鼓励学生在小组内交流思想，共同探讨问题。
- 角色扮演法：让学生通过角色扮演活动体验不同的社会角色，加深对核心价值观的理解。
教学过程引入新课- 通过播放一段关于社会主义核心价值观的视频，吸引学生的注意力，为后续讨论做铺垫。
知识讲授- 详细讲解社会主义核心价值观的内涵，包括国家层面、社会层面和个人层面的价值观。
- 分析社会主义核心价值观对于国家发展和社会进步的重要性。
案例分析- 选取国内外的具体案例，让学生分析这些案例中体现的核心价值观，并讨论其对社会的影响。
小组讨论- 学生分组，每组选择一个与社会主义核心价值观相关的话题进行深入讨论。
- 每组选出一名代表汇报讨论结果，并提出自己的见解。
角色扮演- 学生按照分配的角色进行角色扮演，模拟在不同情境下如何践行社会主义核心价值观。
- 通过角色扮演，学生能够更加深刻地理解并体验核心价值观的实践意义。
课堂总结- 教师对学生在课堂上的表现进行点评，总结学生在理解和实践社会主义核心价值观方面的收获。
- 强调在日常生活中践行社会主义核心价值观的重要性，鼓励学生将其融入生活。
作业布置- 要求学生撰写一篇短文，主题为“如何在校园生活中践行社会主义核心价值观”，以检验学生对课程内容的理解和运用。
教学反思- 教师需在课后对本次公开课的教学效果进行反思，评估教学方法的有效性和学生的学习情况，为今后的教学提供改进的方向。
基于学科核心素养的高中思想政治课教学设计
基于学科核心素养的高中思想政治课教学设计高中思想政治课是培养学生思想道德素养、政治素养和社会责任感的重要课程。
为了更好地实现教育目标，我们需要基于学科核心素养来设计思想政治课的教学方案。
本文将就如何基于学科核心素养来设计高中思想政治课进行详细阐述。
一、学科核心素养学科核心素养是指学科学习和发展的基本要求和基本能力。
在思想政治课中，核心素养包括思想政治意识、政治能力、政治情感、政治修养、政治信念等。
学科核心素养旨在培养学生的政治理论素养、政治参与素养、政治判断素养、政治行动素养等。
通过培养学生的核心素养，可以帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观，更好地适应社会发展需要，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、高中思想政治课教学设计1. 确定教学目标我们需要确定高中思想政治课的教学目标。
在培养学科核心素养的基础上，教学目标应包括以下几个方面：①培养学生正确的政治立场和政治观念，形成坚定的社会主义信仰；②培养学生批判思维能力和创新精神，使他们具备独立思考和辩证分析的能力；③培养学生的政治参与能力和社会责任感，鼓励他们积极参与社会实践和社会活动，为社会主义建设做出贡献。
2. 设计教学内容高中思想政治课的教学内容应包括政治理论知识、国家政治制度、国际政治关系和政治参与等方面。
在设计教学内容时，要注重将政治理论知识与实际案例相结合，引导学生深入分析和思考。
还要注重引导学生了解国家政治制度和国际政治关系，培养学生的国际视野和国际战略思维。
还要注重引导学生了解政治参与的重要性，激发他们对社会和国家发展的责任感和使命感。
3. 改进教学方法针对学科核心素养的培养目标，我们需要改进思想政治课的教学方法。
要注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论和思考，促进他们的自主学习和自主发展。
要注重案例教学，引导学生通过实例了解和掌握相关政治理论知识，培养他们的判断力和分析能力。
要注重互动式教学，引导学生积极参与小组讨论和团队合作，培养他们的团队合作精神和领导能力。
完整版)高中思想政治课教学设计
完整版)高中思想政治课教学设计我国的基本经济制度》教学设计一、教学目标1.知识目标1)识记我国基本经济制度的相关知识，能够在生活中区分不同的经济成分并清楚它们的作用。
2)正确认识我国基本经济制度在经济生活中的重要意义。
2.能力目标1)培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力，培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。
3.情感、态度、价值观目标：1)通过本课的研究，使学生能够认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情。
2)要平等地看待每一种经济成分的地位与作用。
二、教学重难点重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。
三、学情分析本课内容相对抽象和理论化一些，而且知识点比较多，层次多。
如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化，学生不易理解。
四、教学过程一)、自主研究1.课前准备(自主研究)将本课题的主要内容划分两块：一块是六种经济成分（在教师的指导下由学生自己探究来完成）。
另一块是公有制的主体地位、国有经济的主导作用和我国实行这一基本经济制度的必然性，这一部分主要以教师讲解为主。
为了突破这一部分难点内容，教师要给学生介绍生产力、生产关系及两者联系的知识，以及让学生了解所有制与所有制实现形式的区别。
设计意图：节约课堂时间，起到一定的预作用。
可以使学生有准备地进入本堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课，提高课堂效率。
2、情境导入利用多媒体放映各成功人士的照片（如XXX的XXX，XXX的XXX）来创设情境，引出本课题的主要内容。
设计意图：利用成功人士导入新课，吸引学生的注意力，激发学生研究兴趣。
二)、合作探究一.我国的基本经济制度1].公有制主体地位：放映关于公有制经济占优势及控制领域的幻灯片，引导学生进入对公有制主体地位的研究。
设计意图：利用现实生活中的例子，有利于学生的理解和掌握，同时能激发学生研究的乐趣，拓展学生的思维面和知识迁移能力。
高中学科思政课教案
高中学科思政课教案教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握社会主义核心价值观的基本内容，了解其形成的历史背景和发展过程。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的思辨能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对社会主义核心价值观的认同感，引导其在实际生活中积极践行。
教学内容：1. 社会主义核心价值观的内涵与特点。
2. 社会主义核心价值观在当代中国社会发展中的作用。
3. 如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解社会主义核心价值观的基本概念和理论框架。
2. 案例分析法：通过具体案例让学生了解核心价值观的实际意义和应用。
3. 小组讨论：鼓励学生就如何在生活中体现核心价值观进行深入讨论。
4. 角色扮演：模拟社会情境，让学生在实践中学习如何贯彻核心价值观。
教学步骤：第一步：导入新课通过播放一段关于社会主义核心价值观的视频，引起学生的兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。
第二步：知识讲解教师系统地讲解社会主义核心价值观的三个层面（国家层面、社会层面、个人层面）及其各自包含的价值观念，确保学生对核心价值观有一个全面而深刻的理解。
第三步：案例分析选取国内外的典型事例，分析社会主义核心价值观在不同领域的体现和作用，让学生认识到核心价值观的现实意义。
第四步：小组讨论学生分组讨论，每组选择一个生活场景，探讨在该场景下如何具体实践社会主义核心价值观，并准备向全班展示。
第五步：角色扮演每个小组根据讨论结果进行角色扮演，模拟实际情境，其他学生观察并提出建议。
第六步：总结提升教师对学生的表现进行点评，强调社会主义核心价值观的重要性，并鼓励学生在未来的学习生活中不断践行。
第七步：作业布置要求学生撰写一篇短文，主题为“我如何在日常生活中践行社会主义核心价值观”，以检验学生对课堂内容的理解和吸收。
高中思想政治学科教学设计方案
高中思想政治学科教学设计方案一、教学目标我们的教学目标是明确的，就像一座灯塔，指引着学生前进的方向。
让学生了解思想政治学科的基本概念、理论体系，掌握分析问题的方法。
培养学生的思辨能力，让他们敢于表达自己的观点，敢于质疑权威。
通过案例分析，让学生认识到思想政治学科在实际生活中的重要性。
二、教学内容1.导入新课导入新课就像一场精彩的演出，要吸引学生的注意力。
可以从时事新闻、热点话题入手，让学生在讨论中产生兴趣。
例如，以我国近年来反腐斗争取得的成果为背景，引导学生思考腐败现象产生的原因、危害以及如何预防。
2.理论讲解理论讲解是教学的重点，要深入浅出，让学生易于理解。
可以采用图解、案例分析法，将抽象的理论具体化。
例如，讲解马克思主义哲学时，可以通过生活中的实例，让学生感受哲学的魅力。
3.课堂讨论课堂讨论是培养学生思辨能力的重要环节。
可以设置一些有争议性的话题，让学生分组讨论，发表自己的观点。
例如，关于“公平与效率”的问题，让学生在辩论中学会辩证看待问题。
4.案例分析案例分析是让学生将所学理论知识运用到实际生活中的关键步骤。
可以选择一些具有代表性的案例，让学生分析、讨论，并提出解决方案。
例如，以我国近年来的环保政策为背景，让学生探讨如何在发展中保护环境。
三、教学方法1.情境教学情境教学可以让学生在模拟的情境中，体验思想政治学科的魅力。
例如，组织一场模拟联合国会议，让学生在讨论国际问题时，感受政治学的实际运用。
2.任务驱动法任务驱动法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
例如，布置一个研究性学习任务，让学生分组完成，进行汇报展示。
3.合作学习合作学习可以让学生在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
例如，以小组为单位，进行社会调查，分析社会现象，提出解决方案。
四、教学评价1.过程评价过程评价主要关注学生在学习过程中的表现，如课堂发言、小组讨论等。
可以通过观察、记录、反馈等方式进行评价。
2.终结性评价终结性评价主要关注学生对知识的掌握程度，可以通过测试、考试等方式进行评价。
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教师活动
学生活动
设计意图
播放播放《漳平不文明现象》 视频：
问：文明的现代社会为什么会出现 这些大大小小的不文明的现象？ 有没有让我们作出正确判断选择
观看视频，思考问题
吸引注意力 思考本节内容
的办法？
思想道德修养和科学文化修养 一、直面生活中的思想道德冲突
导入新课后组织各小组同学 代表按布置上台展开各项活动； 并 负责必要的幻灯片放映 1、进行课内现场调查
途径切实提高自己的思想道德修养。
教育 教学 目标
能力目标： 正确分析当今社会生活中存在的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人 们的思想道德观念带来的冲击挑战。通过提高自身的科学文化修养特别是积极参加各种有 益的文化活动，不断提高自己的思想道德水平。
情感、态度与价值观目标： 努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个
让他们认识到个人道德无小事，更不是无关的事，从而引导学生形成比较一致的主流价值观念， 激励学生努力成为一个德才兼备的现代公民，最终实现本课教育教学目标。
知识目标： 了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径。认识科学文化修养
与思想道德修养的关系。明确提高自身思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的
思考表演中所体现的
现难点重点的突破，
课本知识——两修养
同时培养学生的合作
的含义及其相互关系
能力，激励学生努力
2、在老师引导下深化 理解两修养的关系 3、根据先进事例理解 科学文化修养的根本 意义
成为一个德才兼备的 现代公民。 3、用同龄人先进事迹 让学生引起共鸣、深 思，并通过以上所学， 以及课本知识概括科
学文化修养的根本意
义。
教师活动
学生活动
设计意图
（二） 活动参与 探索研究 （讲授新课）
（三） 小结新课 （巩固知识） （四） 拓展思维 （延伸新课 布置作业）
（五） 升华情感
板书 设计
三、追求更高的思想道德目标 1、指示第 5 小组同学代表主
持宣布本班级道德模范评选活动 的结果并进行颁奖。
2、学生发言后教师作理论小 结：如何追求更高的道德目标， 做 一个品德高尚的人？
过渡：加强两修养是一个无止 境的过程， 需要不断追求更高的思 想道德目标，我们该怎么做？
1、用艺术形式形象表
达完成理论的传授，
1、活动（相声表演） ： 避免空洞说教，增强
（ 1）同学代表上台表 演相声；（模仿相声
课堂气氛； 2、用事例分析讨论、 让学生更深刻地看待
《五官争功》 ）
两修养的重要性以及
（ 2）其他同学欣赏中 二者的相互关系，实
让学生体会我们在生 活中其实有很多的道 德两难问题，需要提 高思想道德修养和科 学文化修养，思考该 如何作出正确的道德 选择。
二、在科学文化的陶冶中升华 1、指示第 2、3、 4 小组推荐的代 表合作表演小相声《德才争功》 2、扮演专家通过案例分析，引导 学生分析两修养的关系 资料一： 未成年在押人员多为文盲 问：上述材料反映了什么问题？对 你有什么启示？ 资料二：出示两个反面例子镜头 问：以上镜头说明什么问题？ 3、资料三：展示孟佩杰先进事迹 问： 她为什么能感动中国？你认 为科学文化修养的根本意义在于 什么 ?
脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。
课程标准基本要求： 评析科学文化修养与思想道德修养的关系
教学 重点 难点
重点： 思想道德修养与科学文化修养的关系 难点： 阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上 追求更高思想道德目标。
教学 方法
教师教法： 情景导入法、课堂调查安排、 案例分析、启发式讲授教学释疑解惑相结合。 学生学法 ： 小组合作探究讨论法、活动参与、自我阅读法等自主学习法。
养教育是必要的，有利于促进他们全面发展。在教学过程中，从生活中他们常遇见的现象
入手，结合书本的知识能激发学生兴趣，培养学生思考问题，解决问题的能力。
新课程注重学生参与，强调老师引导，强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程， 在教学过程中， 要处理好传授知识与培养能力和思想情感教育的关系。 本课主旨是对学生进行道 德教育， 本课内容较易理解， 知识点清楚， 难在学生能否在生活中自觉地进行道德实践。 因此通 设计 过相声艺术形式表达课本理论， 避免空洞说教， 可以增强课堂气氛， 激发学生兴趣。 通过学生主 理念 持现场调查、模范人物评选、 老师引导学生进行案例分析讨论等活动调动学生的情感， 打动他们，
在聆听歌曲中下课
爱，弘扬真善美，共
建和谐美好家园，实
现本课目标。
第十课第二框：思想道德修养和科学文化修养
1、直面生活中的思想道德冲突
（ 1）原因：
（ 2）解决途径：
2、在科学文化的陶冶中升华
（ 1）科学文化修养和思想道德修养含义：
（ 2）二者的关系：
（ 3）科学文化修养的根本意义： 3、追求更高的思想道德目标
德修养的含义及其相互关系；第三方面讲述我们应该和怎样追求更高的思想道德目标。
学生通过对前一个框题的学习，明确了社会主义思想道德建设在中国特色社会主义文
化建设中的地位和作用， 本框题将明确每一个人都应该在履行公民基本道德规范的基础上，
学情 分析
不断追求更高的思想道德目标。因为高中生身心迅速发展，自我意识、独立意识日渐增强， 已经能开始理性地思考社会和人生重大问题，处于“三观”形成关键时期。对他们进行修
师： 按课文目题分配各小组进行知识讨论、相声表演编排、本班模范人物先进事迹评选及
教学 准备
从中得到的启示思考、制作课件。 生： 根据任务安排展开讨论形成知识观点、小调查、相声表演演练、评写本班模范人物先
进事迹，讨论对自己的启示。
教学流程 （一） 情景展现 导入新课
（二）活动参与 探索研究 （讲授新课 ）
（ 1）原因：
（ 2）要求：
本框题主要是从个人角度阐释每一个人都应该在履行公民基本道德规范的基
础上，不断追求更高的思想道德目标，激励学生努力成为一个德才兼备的现代公民。
教学反思
从课堂反映看， 本人觉得本课是一堂较为成功的课， 知识点明确， 环节紧凑，主次分明； 活动新颖，寓教于乐，又引导学生深思了一些社会问题，贴近生活，提升了学生的
（ 1）假如你路遇有人跌倒受伤在 地 , 你会出手相助吗？ （现场调查）
（ 2）你在生活中有过类似的道德 两难选择吗？（现场调查） 2、探究分析 （归纳第一目知识点）
（ 1）指示第 1 小组同学代表阐述 对课文第一目的理解及课前调查 结果
（ 2）归纳本目知识点 ①你认为出现这种道德两难选
择的原因是什么？ ②面对生活中出现的“道德两
难”现象 , 我们应该怎样正确的判 断和选择呢 ? 3、过渡：我们找到了道德冲突的 原因，也找到了解决冲突的主要途 径，那我们该怎样更好地实施这些 途径呢？
1、学生参与现场调查 2、学生代表归纳第一 目知识点，并汇报课 前向同学调查询问 （出现道德两难选择 的原因是什么？有什 么解决办法？）的结 果。
高中思想政治课堂教学设计
设计 者
教学
高中思想政治必修 3 《文化生活》第十课第二框
内容
授课 课题
思想道德修养和科学文化修养
本框是《文化生活》全书的落脚点。本框题从探究科学文化修养与思想道德修养的关系角
教材 分析
度入手，介绍三方面的知识。 第一方面通过思想道德冲突的探究， 从而指出加强科学文化修养和 思想道德修养， 不断追求更高的思想道德目标的必要性； 第二方面， 介绍科学文化修养与思想道
1、活动：榜样的力量 ——寻找身边的道德 模范
（ 1）同学代表主 持宣读本班道德模范 先进事迹。
（ 2）其他同学根 据先进事迹猜是本班 哪位同学。 2、同学代表发表在评 选活动中得到的启 示，即如何追求更高 的道德目标，做一个 品德高尚的人？
通过发现身边的 好人好事给予学生启 示：追求更高的道德 目标其实应该脚踏实 地，不尚空谈，重在 行动，从我做起，从 现在做起，从点滴小 事做起，从而达到教 育的目的。
思想，提高了学生的能力，较好地完成预定目标任务。只是小品环节学生表演显
得较拘束，没能更生动地去体现书本理论知识，需要课前做足准备。
教师用图表展示本节知识图。
学生跟着老师回顾
巩固本节知识
1、课内作业：练习册本框练习
结合所学， 认真完成作
2、课外作业：践行一项道德目标
业；实践运用， 一起思
巩固知识，学以致用
——为班级参与学校零垃圾、 零迟 考平时应如何加强自
到评比作贡献
身思想道德修养。
情感升华，唤起
大家更多的沉睡的
播放歌曲《让世界充满爱》视频