服装廓形优选教案
服装造型设计——廓形
风格一例图
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项目一：服装造型设计
任务6.2：服装效果图
风格二例图
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பைடு நூலகம்
21
项目一：服装造型设计
任务6.2：服装效果图
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项目一：服装造型设计
任务6.1：设计方法
6.1.2服装色彩的系列应用 （1）主色调统一 （2）均衡调整 （3）分割色协调 （4）加入强调色 （5）层次的律动变化
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15
项目一：服装造型设计
任务6.1：设计方法
层次律动变化例图
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16
项目一：服装造型设计
任务6.1：设计方法
6.1.3服装材料的系列应用 （1）以相同性能、风格、材质的面料作为 系列风格 （2）应用性质上有差别的面料时，应以性 质接近为主
18
项目一：服装造型设计
任务6.2：服装效果图
6.2.1服装效果图的类别 （1）为生产服务的工艺型服装款式图 （2）广告宣传的时装插画 （3）记录民俗历史的服装画
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教学设计服装廓形特征和变化设计
《服装廓形特征和变化设计》教学设计教学理念：本节课，我的核心理念是以学生发展为本，关注、促进每一位学生的发展。
由于我们平时的教学往往容易忽略学生自主参与的过程，而学生的活动并不是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程，只有学生主动参与才能激发学生的学习欲望，获得深刻的体验。
因此，本课的教学力求贴近学生，采用了以问题系列为载体，以生活中学生熟悉的“剪影”为启发，引导学生不断地体验、探究、感悟服装廓形的特征及如何进行变化设计的互动模式，真正做到了知识与能力的统一。
教材分析：本课为服装类专业新课程改革成果教材《服装设计基础》第四章第二节第一课时的内容。
高一的学生虽已学过一部分服装基础知识，但学生的知识基本上局限于课本上的理论，对于生活中的实际情况如：如何根据服装外轮廓的不同类别进行设计却十分困惑。
所以，本课设计就是以学生熟悉的生活情境为导入，分组合作，自主学习来共同探讨，以激发其学习兴趣，最终完成理论与生活实践的结合。
因此本课知识点的确定要尽可能考虑学生的现实基础及可接受性，切记知识点过多。
教学目标：（1）知识目标：①熟悉并理解服装外轮廓的特性。
②掌握服装外轮廓的基本类别。
（2）能力目标：培养学生观察、分析、归纳总结及探究思维的能力。
（3）情感目标：①了解服装的理论，来源于生活实践并作用于生活实践。
②培养学生之间的团结合作精神和浓厚的学习兴趣以及大胆探究，勇于创新等良好的个性心理品质。
教学重点：服装外轮廓的基本类别。
教学难点：根据服装外轮廓的不同类别进行设计。
教学方式：（1）以创设情境，引导发现与问题目标趋动的教法为主，引导学生积极思考自我观察，自我归纳总结。
（2）协作学习的方法：将班级学生分四个学习小组，由担任小组长的同学带动全组成员进行互助性合作活动，培养学生分工合作的就业意识。
（3）归纳总结的方法：培养学生发展思维的能力。
让学生体验“具体感知→抽象概括→实际应用→归纳总结”的认识过程。
教学工具：多媒体课件、纸、剪刀教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课(约3分钟)导言：生活中在哪些地方看到过“剪影”？多媒体展示各种“剪影”的图片：有风景剪影、人物剪影等。
服装廓形设计 教案
2、自由创作一幅任意廓形的服装
课堂小结
本次课我们进行了廓形的几何体构成练习，同时还针对廓形进行了相应的廓形款式练习，那么希望同学们课后仍能用所学原理进行廓形设计服装。
教师课时授课计划
教师姓名田慧课程名称服装设计基础授课时数24总第（120）课时
授课日期
2014年9月17日
学时安排
教师课时授课计划
教师姓名田慧课程名称服装设计基础授课时数24总第（120）课时
授课日期
2014年9月
学时安排
2学时
教学课题
廓形设计
教学目标
1、了解本学期的课程安排，了解廓形的定义及设计方法
2、学习怎样进行廓形设计
教学重点
廓形设计的分类及方法
教学难点
廓形设计的分类及方法
教学方法
讲授、举例、引导
教学课型
一：服装的概念
服装通常是指能够穿着在人体身上的物品，如衣、裤、裙等。
服装的双重性：物质和精神
课外小知识：Dior这一品牌的了解
二：服装的功能
1，实用功能
关键词：防护，适应
这一功能主要从人的身体来看
2、审美功能
关键词：美感
服装本身就具有美感，是一个单独的审美对象。
引申：服装三要素款式、色彩、面料。
3、社会功能
4、领子的绘制：（互动、重点、难点）
老师在黑板上绘制几款领子的绘制方法，同学们在下面跟着练习。
学生依据老师绘制的领形开始绘制。
板书设计
1、领子的作业
2、领子的分类（画几个领子，学生归纳）
3、领子设计的要点
4、领子设计的绘制练习
课时二：练习
教师布置练习任务，学生依据老师布置的练习进行实践
款式设计教案
服装款式设计教案第一节：服装轮廓的构成与变化一．服装轮廓的特征：1．轮廓的概念：服装的轮廓是指人穿着服装后从正面看由服装的视觉边界线所构成的外部形状（又称廓形、轮廓线、外形线）。
体现着服装的总体风格2．服装轮廓的作用反映着社会的时代风貌传递着市场的流行特征指导着企业的生产方向肩斜线：可在高低、宽窄上略作变化。
胸围线：可在松紧上变化。
3．决定服装轮廓变化的主要部位：腰围线：可在松紧、高低上变化。
臀围线：可在松紧上变化。
底边线：可在宽窄、高低、形状上大幅度变化。
二．轮廓的基本类型：H型（方型）：直线形、矩形线形、桶线形。
2．服装轮廓的基本类型A型（正△型）：帐篷线形。
V型（倒△型）：倒三角形X型（组合型）：苗条线形、上贴下散线形、公主线形、喇叭线形、钟线形、沙漏线形、X线形。
三．轮廓线设计的变化要点：（1）注意领线的宽窄变化。
（2）注意领线的高低变化。
（3）注意领线的形状变化。
（4）注意肩线的宽窄变化。
（5）注意肩点的高低变化。
（6）注意袖笼的高低变化。
（7）注意袖笼的形状变化。
（8）注意胸围的宽窄变化。
（9）注意侧缝的形状变化。
（10）注意侧缝的长短变化。
（11）注意腰围的高低变化。
（12）注意腰围的宽窄变化。
（13）注意腰围的形状变化。
（14）注意臀围的宽窄变化。
（15）注意衣摆的高低变化。
（16）注意衣摆的宽窄变化。
（17）注意衣摆的形状变化。
作业：（1）设计A型服装12款式。
（2）设计V型服装12款式。
（3）设计H型服装12款式。
（4）设计X型服装12款式。
要求：八开纸，黑白稿。
第二节：服装结构线的构成与变化一．服装结构线的特征：1．概念：服装的结构线是指存在于服装各部位的剪辑线与省褶线。
2．作用：是体现服装整体形态和立体效果的核心因素。
省道线：胸省、腰省、臀位省、后背省、腹省、肘省……褶裥：顺褶（顺褶）、工字褶（对褶）、辑线褶3．服装结构线的种类褶线细皱褶：碎褶、抽线褶、橡筋褶……自然褶：波浪褶、瀑布褶、布皱褶……剪辑线：垂直分割、水平分割、斜线分割、曲线分割、交错分割……二．结构线设计的变化要点：（1）注意结构线的部位安排。
款式设计教案
服装款式设计教案第一节：服装轮廓的构成与变化一．服装轮廓的特征：1．轮廓的概念：服装的轮廓是指人穿着服装后从正面看由服装的视觉边界线所构成的外部形状（又称廓形、轮廓线、外形线）。
体现着服装的总体风格2．服装轮廓的作用反映着社会的时代风貌传递着市场的流行特征指导着企业的生产方向肩斜线：可在高低、宽窄上略作变化。
胸围线：可在松紧上变化。
3．决定服装轮廓变化的主要部位：腰围线：可在松紧、高低上变化。
臀围线：可在松紧上变化。
底边线：可在宽窄、高低、形状上大幅度变化。
二．轮廓的基本类型：H型（方型）：直线形、矩形线形、桶线形。
2．服装轮廓的基本类型A型（正△型）：帐篷线形。
V型（倒△型）：倒三角形X型（组合型）：苗条线形、上贴下散线形、公主线形、喇叭线形、钟线形、沙漏线形、X线形。
三．轮廓线设计的变化要点：（1）注意领线的宽窄变化。
（2）注意领线的高低变化。
（3）注意领线的形状变化。
（4）注意肩线的宽窄变化。
（5）注意肩点的高低变化。
（6）注意袖笼的高低变化。
（7）注意袖笼的形状变化。
（8）注意胸围的宽窄变化。
（9）注意侧缝的形状变化。
（10）注意侧缝的长短变化。
（11）注意腰围的高低变化。
（12）注意腰围的宽窄变化。
（13）注意腰围的形状变化。
（14）注意臀围的宽窄变化。
（15）注意衣摆的高低变化。
（16）注意衣摆的宽窄变化。
（17）注意衣摆的形状变化。
作业：（1）设计A型服装12款式。
（2）设计V型服装12款式。
（3）设计H型服装12款式。
（4）设计X型服装12款式。
要求：八开纸，黑白稿。
第二节：服装结构线的构成与变化一．服装结构线的特征：1．概念：服装的结构线是指存在于服装各部位的剪辑线与省褶线。
2．作用：是体现服装整体形态和立体效果的核心因素。
省道线：胸省、腰省、臀位省、后背省、腹省、肘省……褶裥：顺褶（顺褶）、工字褶（对褶）、辑线褶3．服装结构线的种类褶线细皱褶：碎褶、抽线褶、橡筋褶……自然褶：波浪褶、瀑布褶、布皱褶……剪辑线：垂直分割、水平分割、斜线分割、曲线分割、交错分割……二．结构线设计的变化要点：（1）注意结构线的部位安排。
服装设计基础17——服装廓型教案
服装设计教案（三）分析讲解，自主探究。
自主探究学习新知教师提问2 ：这位同学你会选择那个女生，为什么会选择她？师生互动：老师：在没有看到这个女生脸的情况下，是什么打动了你学生：被这个人的廓型打动了。
老师：不同廓型会给我们一些不一样的感受，那么，今天的课呢，我们就来学习一下服装的廓型以及廓型给我们带来的不同感受。
（揭示课题）2.PPT展示服装款式图片(1)教师：ppt上展示了一款服装，接着呢，学生；集体回答学生回答：A【设计意图】通过老师的引导，使学生归纳出服装的廓型，让学生掌握这种归纳方法。
老师在给出一张人体画，然后呢，我们把这个衣服穿到这个人体上，同学们看看现在这个人体那些部位出现了变化？腰部变大了，从肩到要形成了一个直线的造型，类似我们的梯形。
教师提问1：这样的形状可以用我们英文字母里面的什么代替？(2)学生回答：X教师：跟上面的一款一样，我们把这个衣服穿到这个人体上，同学们看看现在这个人体那些部位出现了变化？肩部和下摆都变大了，像是一个正的梯形和倒的梯形和到了一起。
教师提问2：这样的形状可以用我们英文字母里面的什么代替？教师：刚才呢老师和同学们一起分析归纳了两款服装的廓型，下面，我们请同学们自己来分析归纳一下。
（老师手里有一些圆片，那么等一下呢，我们请同学上来，用这些圆片来吧衣服穿到人身上的廓型变化变现出来（3）（4）（5）教师总结：到这里，我们总共讲了5款廓型，从这些廓型的变化点，我们可以总结出，廓型是在肩、腰、臀以及下摆的地方去变化的。
实践练习：同学们根据刚才的廓型分类，完成荧幕上10款照片的分类（要求：分组合作，分类过程记录在表格上，完成后学生：上台操作，讲解学生：分组合作学生观看ppt【设计意图】通过小组合作，着重在于，消化理解所学知识；考察学生对知识的掌握；在此基础上老师再引导学生，进行知识的深化理解。
服装廓型设计教学方法的创新研究
服装廓型设计教学方法的创新研究服装廓型设计是指通过对服装在人体上的廓型适应性进行研究和创新，使得服装能够更好地贴合身体曲线，提高穿着的舒适度和美观度。
而在服装廓型设计教学中，如何创新教学方法，提高学生的学习效果和设计水平，是一个重要的课题。
本文将从以下几个方面进行研究。
一、教学目标的设定在服装廓型设计教学中，首先要设定明确的教学目标。
可以设定学生能够掌握基本的廓型设计原理和方法，能够运用适当的技术手段制作出具有良好廓型的服装样衣。
还可以设定学生能够独立进行服装廓型设计的能力，能够创新出具有个性化特点的廓型设计作品。
二、教学内容的选择在教学内容的选择上，可以结合实际案例进行教学，让学生从实践中掌握廓型设计的理论知识和实际操作技巧。
可以选择一些经典的服装样衣进行分析和剖析，让学生了解不同廓型设计的特点和优缺点。
还可以引导学生进行廓型设计的尝试，让他们在实践中体会和掌握廓型设计的技术和方法。
三、教学方法的创新在教学方法的选择上，可以采用多种方式进行教学，如讲授、实践、讨论等。
可以通过讲授基本的理论知识，让学生了解廓型设计的基本原理和方法；通过实践操作，让学生亲自制作出廓型良好的服装样衣，并进行实际试穿和改良；通过讨论和交流，让学生与同学共同探讨和解决廓型设计中的问题，提高学生的思维能力和创新能力。
四、教学评价的创新在教学评价上，可以采用综合评价的方式，既考察学生的理论水平，也考察学生的实践能力和创新能力。
可以通过考试、作业、实习等方式进行评价，同时也可以组织学生进行廓型设计作品的展示和评比，让学生之间进行互评和交流，激发学生的学习兴趣和动力。
五、教学资源的利用在教学资源的利用上，可以利用现代化的教学设备，如电脑、投影仪等，进行多媒体教学，让学生更直观地学习和理解廓型设计知识。
还可以利用网络资源和图书馆资源，让学生进行自主学习和研究，提高学生对廓型设计的深度理解和创新能力。
服装廓型设计教学方法的创新研究是一项重要的工作，可以通过设定明确的教学目标、选择合适的教学内容、创新教学方法和评价方式、充分利用教学资源等方式，提高学生的学习效果和设计水平，培养出具有创新能力和实践能力的高级专业人才。
服装设计一教案8(廓型设计)
第8次课
学时安排
4学时
本次课题
服装造型设计
教学目标
能力目标：
1、能够开展服装廓型设计；
2、能够对服装廓型进行结构分解。
知识目标：
1、掌握服装廓型与服装设计风格的关系；
2、掌握不同服装廓型的特点；
3、懂得运用造型表达设计方法理念。
教学重点
难点
重点：服装外部廓型的设计
难点：服装形态设计方法
训练项目
（任务）或案例
服装廓型设计训练播放录像根据录像的各种造型进行服装轮廓设计1a型服装廓形设计训练22h型服装廓形设计训练3x型服装廓形设计训练34y型服装廓形设计训练5o型服装廓形设计训练46t型服装廓形设计训练五课堂小结15分钟六作业布置5分钟设计系列女装不得少于五款综合运用女装廓型注意廓型组合搭配
教案
周次
第4周
任务1：根据不同风格确定服装的外部廓型
任务2：通过拟态的方法开展造型设计
教学方法
采用示范、指导、点评、讨论、启发等授课方法
教。
教学后记
教学过程设计
旁注
一、组织教学、考勤（时间：5分钟）
二、教学回顾
三、介绍本次课程的主要训练内容以及要求（时间：5分钟）
四、项目训练教学内容（时间：150分钟）
讲授新课：服装廓型设计训练（播放录像，根据录像的各种造型进行服装轮廓设计）
1、A型服装廓形设计训练
2、H型服装廓形设计训练
3、X型服装廓形设计训练
4、Y型服装廓形设计训练
5、O型服装廓形设计训练
6、T型服装廓形设计训练
五、课堂小结15分钟
六、作业布置5分钟
设计系列女装（不得少于五款），综合运用女装廓型，注意廓型组合搭配。
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第周礼拜年月日
课题课时
服饰的廓形
1 课时
课型
合用对象
讲解型
高二形象设计学生1、知识目标：（ 1）经过学习要修业生认识并掌握服饰廓形的观点、服饰
廓形在服饰款式流行中的重要作用。
（ 2）经过学习廓形的类型，学会服饰廓形的辨别。
教课目的（ 3）要修业生在掌握基本廓形的基础上试试廓形的自由搭配与组合。
2、能力目标：在教课实践活动中，试试自主、合作、研究的学习方式。
3、美育目标：经过大批资料图片的查找和应用，培育学生的审美情味，以及
设计为人服务的意识。
教课要点服饰廓形的类型
教课难点服饰六种基本廓形的辨别；廓形的自由搭配与组合。
教课形式以实例剖析、情形创建与实践操作活动为主
1 ．制作 PPT 。
教具准备
2．使用教课光盘
教课过程
教课环节
一、导入新课
以 3 张拍照作品引出讲堂教课。
经过学生赏析 3 张拍照作品，发现他们的共同之处——“剪影”
初期的“剪影”是指把纸剪成人头、人体的轮廓形象，此刻是比喻对事物作轮廓的
描述。
再请学生赏析“服饰剪影”图片，而后总结：服饰剪影展现给人的不过服饰的轮廓，
而看不出服饰的详细细节，在人们还没看清款式细节以前，人们第一会感觉到外轮廓，
所之外轮廓的设计在服饰的款式流行中起着举足轻重的作用。
这节课，我们就来学习“服饰的廓形”
经过以上的追问，引出课题。
二、讲解新课
第一阶段：观点讲解
1、服饰廓形的观点：服饰的外轮廓即为服饰的廓形，是指穿上衣服后整个人体的外
在形状，也就是服饰的外面造型剪影。
2 、二十世纪服饰廓形的变化回首：二十世纪初期的时髦规则是严格和拘束的，所以，此时的服饰代表着一个人的年纪、地位和社会阶层，裙子曳地、女装廓形呈S 型或沙漏型，突出臀部的曲线；第一次世界大战以后，女权运动日趋强烈，愈来愈多的女性出门
工作，独立意识愈来愈强，服饰也愈来愈简单，特别是到了20 年月，简单的、平胸、平
臀的，长至小腿的裙子的“男孩式”新廓形，在夏奈尔的推进下，盛极一时。
1947 年，法国人迪奥设计并风靡全世界的“新款式”与他以后设计的“ A 形线”则引领了整个50
年月的服饰新潮流。
这种服饰款式肩部圆润、下摆睁开、底边线提升至小腿处。
70 年月，旅行的大批增添使时髦全世界
化，70 年月的廓形也显得更加轻松、修长。
所以此时，“H 型”成为冲击时髦领域的廓形。
80 年月是经济繁华期间，女性也在一些工作岗位上获得
了与男性同样的地位，所以，为了不甘服输，此时女装的廓形是被大垫肩、军装式的倒
三角型的廓形所统治，但初期与后期在肩部稍有变化，由肩部硬挺的倒三角向圆润的倒
三角转变。
3、服饰廓形变化的要点部位：肩、腰、围度、底摆线
（1 ）肩部肩线的地点、肩的宽度、形状的变化会对服饰的造型产生影响。
如：袒
肩与耸肩的变化。
（2 ）腰部腰部是影响服饰廓型变化的重要部位，腰线高低地点的变化，形成高腰式、正
腰腰线式、低腰式。
腰的松紧度是廓型变化的要点，形成束腰型与松腰型。
（3 ）围度服饰围度变化对服饰外轮廓型的影响最要点，围度设置是服饰与人体之
间横向空间量的问题。
（4 ）底摆线 a、长短变化摆就是底边线，在上衣和裙装中往常叫下摆，在裤装中往
常叫脚口。
底摆线是服饰外轮廓型改变的敏感部位，其形状变化丰富，是服饰流行的标记
之一。
b、形态变化
4、服饰廓形的分类及造型特色：
廓型造型特色
A 型从上至下渐渐睁开的外型。
给人可爱、开朗而浪漫的感觉。
上衣和大衣以
不收腰、宽下摆，或收腰、宽下摆为基本特色。
上衣一般肩部较窄或裸肩，
衣摆宽松肥大；裙子和裤子均以紧腰阔摆为特色。
H 型也称长方形廓型，重申肩部造型，自上而下不收紧腰部，筒形下摆。
令人
有修长、简洁的感觉，拥有谨慎、隆重的男性化风格特色。
上衣和大衣以
不收腰、窄下摆为基本特色。
衣身呈直筒状；裙子和裤子也以上低等宽的
直筒状为特色。
O 型上下口线收紧的椭圆 ,整体造型较为丰满，表现出圆润的"O" 形观感 ,能够掩
饰身体的缺点 .充满风趣而时兴的气味。
Y 型此类服饰上宽下窄 ,经过夸张肩部 ,收紧下摆 .侧重突出上半身的设计，服饰
造型特色为上大下小。
X 型稍宽的肩部，紧收的腰部，自然松开的下摆。
X 形廓型是最能表现女性优
雅气质的造型，拥有轻柔、优美的女性化风格。
上衣和大衣以宽肩、阔摆、
收腰为基本特色；裙子和裤子也以上下肥大、中间瘦紧为特色。
S 型胸、臀围度适中而腰围收紧。
较 X 型而言 ,这种廓型女生味更加浓重 ,它经过
构造设计 ,面料特征等手段达到表现女性"S"型曲线美的目的 ,表现出女性特
有的浪漫、轻柔、典雅的媚力。
第二阶段：学生练习
1、说一说：请学生依据图片，比较各种类特色，说出详细的廓形
2、学生疏组合作练习: 依据所给的服饰图片，进行廓形的分类, 并将服饰图片剪好贴到相
应的纸上。
第三阶段：作品展现、最正确评选
三、课后拓展：
鼓舞学生试试廓形搭配组合廓形的自由搭配，塑造出无数的服饰外轮廓
四、部署作业：收集不一样廓形的单品，试试进行廓形的叠加和组合，并拍下列图片做成PPT
形式，下节课进行作品沟通与赏析。
五、讲堂小结
六、板书设计：
服饰廓形
一、服饰廓形的观点
二、二十世纪服饰廓形的回首
三、决定服饰廓形变化的要点部位
四、服饰廓形的分类及特色
课后反省。