解决问题论文
如何解决民生问题论文
如何解决民生问题论文《如何解决民生问题》民生问题，关系着百姓的切身利益，是社会发展的重中之重。
它涵盖了教育、医疗、就业、住房、养老等诸多方面，关乎人民的生活质量和幸福感。
解决民生问题，不仅是政府的责任，也是全社会共同努力的方向。
教育是民生之基。
优质的教育资源能够为个人的发展提供良好的基础，也有助于提升整个社会的文明程度和创新能力。
然而，当前教育领域仍存在一些问题，如教育资源分配不均、城乡教育差距较大、应试教育倾向严重等。
为了解决这些问题，首先要加大对教育的投入，尤其是向农村和贫困地区倾斜，改善教学设施和师资力量。
同时，推进教育改革，摒弃单纯以考试成绩为唯一标准的评价体系，注重培养学生的综合素质和创新能力。
此外，鼓励社会力量参与办学，增加教育资源的供给，满足多样化的教育需求。
医疗是民生之需。
“看病难、看病贵”一直是困扰民众的难题。
要解决这个问题，一方面要加强医疗卫生体系建设，完善基层医疗服务网络，提高基层医疗机构的诊疗水平，让老百姓在家门口就能享受到优质的医疗服务。
另一方面，加大医疗保障力度，提高医保报销比例，扩大医保覆盖范围，减少因病致贫、因病返贫的现象。
同时，加强药品监管，控制药品价格，打击医疗领域的不正之风，让医疗服务更加公平、可及、透明。
就业是民生之本。
稳定的就业是人们获得收入、实现自我价值的重要途径。
然而，随着经济结构的调整和科技的进步，就业形势日益严峻，就业压力不断增大。
为了促进就业，政府应制定积极的就业政策，鼓励创业创新，创造更多的就业机会。
加强职业培训，提高劳动者的职业技能和就业能力，使其更好地适应市场需求。
同时，完善就业服务体系，搭建就业信息平台，为求职者提供及时准确的就业信息。
企业也应当承担社会责任，稳定就业岗位，为员工提供良好的工作环境和发展空间。
住房是民生之安。
高房价让许多人望房兴叹，住房问题成为了民众关注的焦点。
解决住房问题，需要综合施策。
加大保障性住房的建设力度，增加廉租房、公租房、经济适用房等的供应，满足中低收入群体的住房需求。
论文存在的问题及解决方案范文
论文存在的问题及解决方案范文作为一名学术研究者，论文撰写是不可避免的一项工作。
但是，论文存在的问题也是广泛存在的，包括内容不充分、结构松散、语序不通等。
为了更好地解决这些问题，接下来将详细探讨论文存在的问题及解决方案。
一、内容不充分内容不充分是论文存在的一个普遍问题。
一些论文作者往往在建立作品时忽略实际证据的依据和足够的研究。
这不能仅通过增加文字容量来解决。
简单增加文字量会使论文变得松散和无效。
应针对主题展开完整的研究，包括材料采集、研究、分析等。
针对这个问题，我们可以采取以下措施：1. 制定论文计划制定论文计划，明确每个部分需要多少内容。
在完成计划后，根据各个部分建立相关研究文献，将相关的结果与自己的观点相比较，以保证每个章节的内容都充分准确。
2. 加入实证支持撰写论文时应根据实际的证据寻找支持这个观点的相关数据、材料和事实。
通过各种相关的实证证据来表达自己的观点，展示内容的充实性。
二、结构松散结构松散是另一个常见的问题。
一篇论文如果结构松散，读者不易理解其主旨和思路的发展，作者也会难以展示自己的全貌。
因此，一个严谨的结构起到了敦促和协调的作用，可以帮助作者更好地表达自己的研究成果。
针对这个问题，我们可以采取以下措施：1. 制定思维导图思维导图是一种有效地解决结构松散的方法。
在撰写论文之前，可以先制定思维导图。
通过思维导图，作者可以清晰地了解自己的研究思路，发掘自己主题的重点，协调作品的逻辑思路。
2. 段落组织段落组织是结构协调的关键。
段落是文章结构的基础，具有逻辑连贯性和简明展示的特点。
作者可以根据不同段落的论述重点进行分段，确保文章结构严谨，整体呈现紧凑又不失重点。
三、语序不通语序不通也是一个常见的问题。
一些论文作者在撰写论文时，语序散乱，影响文章表达效果。
语序不通的文章给读者带来了阅读上的困难，也增加了读者的印象。
针对这个问题，我们可以采取以下措施：1. 简洁清晰文章整体应简洁明了，条理清晰。
论文存在的主要问题及解决方案分析
论文存在的主要问题及解决方案分析论文存在的主要问题及解决方案分析论文是学术界最常见的研究成果之一，其重要性不言而喻。
然而，许多学者们在撰写论文时都会遇到各种问题，这些问题可能导致论文质量不高甚至被拒绝发表。
本文将分析论文存在的主要问题，并提出相应的解决方案。
首先，论文存在的一个主要问题是写作不够清晰明确。
许多学者在论文写作时，往往会陷入冗长而晦涩的句子和复杂的句法结构中。
这使得读者理解起来困难重重，导致论文难以引起他人的兴趣。
解决这个问题的方法是学者应该学会简洁明了地表达观点，用简单明了的语言来解释复杂的概念，并适时使用图表、示例等来帮助读者理解。
另外，学者还应该注意段落间的逻辑连接，确保论文的整体架构清晰明了。
其次，论文存在的另一个主要问题是缺乏原创性和创新性。
在学术界，希望读到的是对问题的新的见解或创造性的研究。
然而，很多学者在撰写论文时往往陷入对已有研究的大量引用和总结，并很少提出自己的研究观点和创新思考。
为了解决这个问题，学者应该通过开展独立的实证研究和思考，提出自己的观点和理论框架，并对已有研究进行批判性分析和评价。
同时，学者还可以扩大视野，关注相关领域的研究成果和思想，以激发自己的创新思维。
第三，论文存在的另一个主要问题是文献引用不当。
在学术写作中，正确引用他人的研究成果是非常重要的。
然而，很多学者在论文中存在不当引用或抄袭的情况。
这不仅违反了学术道德规范，还会导致论文被拒绝发表。
为了避免这个问题，学者在引用他人研究成果时应该确保对原著作者进行适当的引用，并标明引用的准确来源。
此外，学者还应该注意引用的数量和比例，以避免过度引用他人观点而削弱了自己的研究结果。
最后，论文存在的一个主要问题是数据分析不准确。
在很多研究领域，数据分析是非常重要的一环。
然而，很多学者在进行数据分析时，往往存在不准确、不完整和不一致的情况，导致研究结果的可靠性受到质疑。
为了解决这个问题，学者应该在数据收集和整理阶段就要细心精确，确保数据的准确性和完整性。
论文存在的主要问题及解决措施
论文存在的主要问题及解决措施论文存在的主要问题及解决措施引言：当前，随着教育水平的不断提升，论文已成为学生和研究者的重要任务。
然而，论文写作中存在着许多问题，如透明度不足、文献查找不全面以及抄袭问题等。
本文将详细探讨论文存在的主要问题，并提出相应的解决措施。
一、透明度不足问题今天，很多论文在描述研究方法和实验过程时存在透明度不足的问题。
这给读者带来了阅读困难，并且无法保证研究的可重复性和可靠性。
解决措施：1. 规范化要求：学术文献数据库应设立特定的规范要求，要求作者在文章中详细描述研究方法和实验过程。
同时，学术期刊在审稿环节中也应加强对这一方面的审核。
2. 开放共享：研究者应积极参与学术会议和研讨会，向同行学者展示他们的研究方法和实验步骤，以便获得更多的反馈。
此外，研究者还可以选择将实验数据和研究过程公开共享，以便其他人能够验证和重复实验。
二、文献查找不全面问题在撰写论文时，学生和研究者常常存在文献查找不全面的问题。
他们可能只浏览一小部分文献，导致研究内容不够全面和有深度。
解决措施：1. 多渠道获取文献：研究者可以同时使用学术期刊、数据库、图书馆和互联网等多种渠道来查找相关文献。
这样可以确保获取的文献来源丰富多样，覆盖面广。
2. 特定关键词：在文献查找过程中，研究者应根据自身研究内容设定特定的关键词。
通过结合不同的关键词来搜索文献，以确保查找到与自己研究方向相关的文献。
三、抄袭问题抄袭是论文写作中常见的问题之一。
许多学生和研究者为了节省时间和精力，选择将他人的研究成果直接引用为自己的。
这不仅违反了学术诚信原则，还会对学术界造成负面影响。
解决措施：1. 知识产权教育：教育机构和学术期刊应加强对学术诚信和知识产权的教育，加强学生和研究者的意识。
2. 文献引用规范：学术期刊和学术论文数据库应设立严格的文献引用规范，对论文中的引用文献进行核查，以防止抄袭行为的发生。
此外，研究者在写作论文时也应充分了解学术引用规范，避免错误引用和抄袭。
论文可能存在的主要问题和解决措施
论文可能存在的主要问题和解决措施论文可能存在的主要问题和解决措施在撰写论文的过程中，不可避免地会遇到一些问题，这些问题会影响论文的质量和完成时间。
这篇文档将探讨论文可能存在的主要问题，并提出解决这些问题的措施。
一、问题一：选择合适的研究课题选择合适的研究课题是论文写作的基础。
如果课题选择不当，可能导致研究不具备实际意义，或者难以证明假设。
为了解决这个问题，可以采取以下措施：1.广泛阅读相关文献，选择研究空白或者热点领域的课题。
2.与导师和同学进行讨论，征求意见和建议。
3.考虑自己的研究兴趣和实践经验，选择符合自己专业背景和能力的课题。
二、问题二：收集和整理相关文献资料论文需要基于大量文献资料，这就需要投入大量的时间和精力进行收集和整理。
这个过程中可能遇到以下问题：1.获取文献资料困难：一些文献可能需要付费或者需要特殊权限才能获取到。
解决这个问题的办法是利用学校图书馆和学术数据库的资源，同时也可以尝试向作者或者其他作者索取资料。
2.文献的质量不高：部分文献可能不符合学术规范或者信息不准确。
解决这个问题的方法是要学会识别高质量的文献(如SCI、SSCI等)，并借助教授、导师和同行专家的意见和建议。
三、问题三：组织和编写论文结构论文的结构和组织对于论文的质量和可读性至关重要。
下面是可能遇到的问题和应对措施：1.缺乏清晰的论文框架：可以通过撰写提纲和目录来明确论文的框架，确保每一部分都有明确的目标和内容。
2.逻辑混乱和信息重复：在写作过程中，应注意每一段落的逻辑关系，确保信息的连贯性和准确性。
定期进行论文的复审和修改，删减冗余信息。
3.语言表达不准确：写作过程中应避免使用复杂或模糊的语言，尽量使用简明扼要的句子和段落，确保表达的准确和清晰。
四、问题四：数据的分析和结果的解释数据的分析和结果的解释是论文的核心部分。
以下是可能遇到的问题和应对措施：1.分析方法不当：选择合适的统计分析方法是数据分析的关键。
要根据研究目标和数据性质选择适当的方法，并理解和正确应用这些方法。
论文存在的问题及解决方案分析
论文存在的问题及解决方案分析随着社会的不断发展和科技的不断进步，学术领域的发展变得越来越重要。
作为重要的学术成果，论文在学术界中扮演着重要的角色。
然而，在论文的撰写和发表过程中，也存在着一些问题。
本文将从多个角度探讨论文存在的问题及其解决方案。
一、论文撰写1.1 学术诚信问题在论文撰写过程中，学术诚信是一个非常重要的问题。
例如，抄袭、数据篡改和欺骗性实验等行为是学术不端的表现。
这些行为违反了学术规范和伦理，严重影响了学术研究的公正性和可信度。
解决方案：对于学术不端行为，学术机构和学术期刊应该加强对论文的审查和检测，并实行惩罚措施以确保学术诚信。
1.2 语言表述问题在论文撰写过程中，语言表述也是一个重要问题。
许多学者将文献中的词语和句子复制到自己的论文中，导致论文的语言表述问题严重、单调乏味，如果没有及时改正，将极大地影响到论文的质量。
解决方案：学者应该提高语言表述水平，避免复制粘贴，注意使用自己的语言和风格，使论文更加生动、有吸引力和有创意。
二、论文发表2.1 期刊发表问题选择一个优秀的学术期刊发表自己的论文，是学者应该考虑的重要问题。
然而，随着学术期刊的数量不断增加，选择一个适合的期刊变得越来越困难。
同时，很多学术期刊由于资金和人力问题等因素，审稿速度慢或者是审稿质量不高。
解决方案：学者在选择学术期刊时应该多方考量，综合评估其期刊质量、影响力、审稿速度等因素，为自己的论文选择一个合适的学术期刊。
2.2 论文评审问题学术期刊的审稿人员在论文评审过程中，往往存在主观性和偏见，导致一些优秀的论文无法发表。
一些论文在经过多次修改后，仍无法通过审稿人员的审核，这也让很多学者感到不公平。
解决方案：期刊应该加强对审稿人员的培训和监管，提高其专业技能和公正性，此外，在评审过程中，期刊应该建立合理的评审机制，确保论文评审的公正和公平。
2.3 论文撤稿问题由于种种原因，一些学者提交过的论文被不同期刊拒绝，或者由于自己的一些原因，撤回已经提交的论文，这些行为不仅浪费学者的时间和精力，还浪费了学术期刊的资源和时间。
论文存在的问题及解决方案范文
论文存在的问题及解决方案范文一级标题：问题的背景和现状二级标题1：论文存在的问题学术界普遍认为，论文是科学研究成果的重要体现，是评价一个研究者学术能力和水平的重要依据。
然而，在实际撰写过程中，我们常常会遇到诸多问题。
首先，部分论文存在内容不合理的问题。
一些作者重复陈述或废话连篇，使得整篇文章缺乏创新性和深度。
另外，有些论文在调研前期工作不充分、观点偏颇、结论不可靠等方面也存在明显的问题。
这些问题导致读者难以获取有价值和可靠信息。
其次，许多论文存在表达不准确、语法错误和文字组织混乱等表达问题。
这种情况在非母语国家或跨学科领域更为常见。
部分作者对于自己所选择的单词或句子用法并不了解，结果导致读者无法理解作者的思想。
最后，时间紧张和压力大也是造成论文存在问题的原因之一。
许多学者面临着各类时间限制，可能只有很短的时间来撰写一篇高质量的论文。
因此，他们可能会妥协于浅尝辄止的研究以及松散结构的论文。
一级标题：解决方案二级标题1：优化内容质量要解决论文存在的内容问题，需要作者在撰写之前充分进行研究和思考。
首先，应该先行阅读相关领域的经典著作并广泛查找最新的研究成果。
这样可以使作者对已有研究进展做到心中有数，避免重复陈述或废话连篇。
此外，作者还应提出自己独特且具有创新性的观点，并通过系统性调研获得可靠数据和信息支持自己的观点。
另外，在文章撰写过程中，作者应该加强逻辑推理与实证分析能力，确保整个论文结构合理、层次清晰。
为了提高论文内容质量，也可以邀请同行专家或学术导师进行评审和修改意见。
二级标题2：改善表达质量为了准确表达自己的思想和观点，作者需要在写作之前对所采用语言的精确含义有所了解。
词汇选择时应注意使用正确的词义、避免一词多义的情况。
同时，作者还应该进行反复推敲和修改，以确保语法正确、句子流畅，并使整个论文易于阅读。
对于非母语国家的作者来说，可以积极参加相关学术交流和培训课程，提高英语写作能力。
此外，网络上也有大量资源可以供作者学习并改进自己的表达能力。
论文存在的主要问题及解决方法
论文存在的主要问题及解决方法论文存在的主要问题及解决方法在学术领域，论文是评估和交流知识的重要方式。
然而，随着科技的进步和学术竞争的激烈，论文也面临着一些问题。
本文将分析论文存在的主要问题，并提出相应的解决方法。
首先，一个普遍存在的问题是论文的原创性。
随着学术领域的快速发展，越来越多的研究被发表，并且很多研究课题难以找到新颖的切入点。
这导致许多研究者在撰写论文时面临着无法提供足够原创性的困境。
为了解决这个问题，研究者应该加强对已有研究的理解，并尝试找到不同的角度和方法来探索问题。
此外，与其他研究者进行合作研究，加强团队合作也是增加原创性的一种途径。
其次，学术不诚信问题是另一个主要的论文存在的问题。
学术不诚信包括剽窃、伪造数据和违反研究伦理等行为。
这不仅损害了学术声誉和学术进展的可靠性，也对学术界造成了严重的负面影响。
要解决学术不诚信问题，学术界需要加强对学术道德的教育和宣传，并建立有效的监管和惩罚机制。
此外，对于已经发生的学术不诚信行为，学术界需要积极采取纠正措施，撤销涉及该研究者的论文和奖项，并公开道歉。
第三，语言表达问题是论文存在的另一个主要问题。
对于非英语国家的研究者来说，英语不是他们的母语，因此在写作上可能会遇到一些困难。
此外，即使是母语为英语的研究者，也有可能存在语言表达不准确或混乱的问题。
为了解决这个问题，研究者应该积极参加英语写作和口语培训课程，提高英语水平。
在写作过程中，他们可以请教英语专家或同行进行校对和修改，以确保语言的准确性和流畅性。
此外，还有一个与学术出版有关的问题，即议题选择和论文投稿的困难。
有时，研究者可能会在自己的研究领域内选择适合的议题和期刊。
为了解决这个问题，研究者应该了解不同期刊的主题范围，并与同行进行交流，寻求意见和建议。
在选择议题时，他们应该考虑已有研究的空白领域，并尽量选择有影响力的期刊进行投稿。
最后，与学术界内部竞争和评价体系相关的问题也是论文存在的主要问题之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学论文解决问题的练习设计策略温岭市岩下晋岙小学陈雪摘要：新课程教材书本关于“解决问题”的配套练习较少，从而导致有些学生对某一类型的数量关系不能正确理解，解题方法无法得到强化训练，因此需要教师自行重组和补充。
通过联系生活实际设计对比练习，使学生体会数学思想方法、提升理性思考、突破思维定势;通过设计变式练习，使学生加深对数量关系的理解、感悟解决问题策略的多样性，从而发展学生的思维品质；通过开放空间，活用条件，凸显数学学习的个性化，提高学生分析问题解决问题的能力，从而提高数学素养。
关键词：解决问题练习；对比；变式；开放教材的革新使新旧教材存在很大的差异，新课程把旧教材中的应用题变成了解决问题, 同时在教法方面也不同,旧教材的应用题教学突出双基目标，而解决问题的教学却围绕新课程的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
新课程不要求设计独立的单元进行编排,成为相对独立的知识体系和相对孤立的教学过程,而要求设计分散式、捎带式的编排，将解决问题融入在数与代数、空间与图形领域、统计与概率领域、实践活动和综合领域等各方面；将其与计算教学结合在一起，新课程教材书本关于“解决问题”的配套练习较少，从而导致有些学生对某一类型的数量关系不能正确理解，解题方法无法得到强化训练。
因此需要教师自行重组和补充，特别在新授课中除了设计基础练习外，还可以适当补充变式练习和对比练习，帮助学生体会解题思想，突破思维定势，提高学生应用意识和实践能力。
一、重视联系，加强对比随着新教材解决问题编排新特点，对比练习明显减少，尤其是应用题对比甚至难得一见, 以至不少教师也逐渐生疏。
其实，帮助学生学会主动对比的学习方法和养成主动反思的学习习惯，要比获得知识更重要。
在学习新知识新策略后，后继学习的东西容易对先前学习产生干扰，造成知识混乱，再加上巩固练习的形式化甚至格式化，这种后摄抑制的影响，不可小视。
因此，后继学习时设计与先前学习对比练习，引导学生思考，便于学生自己抓住解题思路的突破口，建立结构特征。
1.对比生活原型，体会数学思想课程标准（实验稿）指出让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识,培养学生解决实际问题能力。
问题解决与常规练习的主要区别是：练习着重寻求答案，而问题解决着重运用学过的数学知识解决问题的过程、着重如何寻找创造性的方法。
因此教师可以在习题信息上巧设计，让学生通过对比解决不同的生活实际问题，体会虽然解题方法相同但解题思想却截然不同，尽可能让学生从不同角度、多种途径获取解决问题的能力。
例如在教学有余数除法时，在基本练习后设计如下对比题：在反馈时，题(1)大部分学生列式为：23÷4=5（本）……3（元），可以买5本还余3元，题（2）玩“激流勇进”该租船的条数为：44÷5=8（条）……4（人），该租8条还余4人。
这时有些学生说：“如果只租8条船，就有4个小朋友坐不下，他们就玩不了，所以应该要再租1条船，一共要租9条船。
”这位同学的话音未落，有个学生就迫不及待地说：“是啊是啊！题（1）余数不用考虑，题（2）有余数就要把商再加1，我们要考虑实际情况。
”通过两题解决具体生活实际问题的对比，学生经历了分析问题解决问题的过程，理解了题（1）用的是“去尾法”，题（2）用的是“进一法”这两种不同的解题方法。
体悟到了具体问题进行“数学化”思考的方法和解题策略，明白了光知道如何列式计算还不行，还要联系实际生活，提高了解决问题的能力。
2.对比解题方法，突破思维定势思维定势是指人们按照已经掌握的比较牢固的知识和习惯的思路去思考问题和寻求问题的解决，表现出人们思维的一种准备状态。
根据皮亚杰的认知理论，中年级学生正处于具体运算向抽象思维发展的阶段，这一阶段的学生特别是三年级学生，多数以具体形象思维为主的，容易以词语来记忆方法，并经过多次练习得出“经验感觉”，这种先前经验作为强信息成为干扰后继学习的前摄抑制，为了使学生认识其本质结构，可以设计一些对比性练习，打破一教一练，形成认知冲突，通过对比，使学生对知识重新编码，从而实现“破为破中立”的教学目标。
例如学习的工程问题，学生容易将其解法与特定的情节内容，特定的叙述建立起联系。
这在初学阶段是正常现象，但由此形成的定势就会阻碍工程问题的应用范围的拓宽。
因而需要我们适时变换问题情境，帮助学生实现解题方法的迁移。
如：⑴一项工程，甲单独做要40天完成，乙单独做要1５天完成，现在甲先做1６天后，剩下由乙干，乙还要做多少天？⑵一袋面粉，可以做40个小笼包子或1５个馒头，现在用这袋面粉做了1６个小笼包子后，剩下的面粉还能做多少个馒头？（1）单位“１”甲的工作效率乙的工作效率完成的工作量乙还要做的天数一项工程4011514016（1-4016）÷151=9(2) 单位“１”一个小笼包子的面粉量一个馒头的面粉量已用的面粉量还能做的馒头个数一袋面粉4011514016（1-4016）÷151=9通过以上的分析对比，学生懂得类似这样的题目均可用工程问题的解答方法，这两道题最后的算式和得数都相同。
使学生消极的思维定势得到最大限度的克服，并在这种消除和克服中帮助学生掌握正确的学习方法，拓宽解题思路，使学生的思维世界一片光明，最终跃上一个新的平台。
3.对比视觉表象，提升理性思考根据皮亚杰的认知理论，低年级学生还处于具体运算思维阶段。
对以具体形象思维为主的低年级学生来说，文字还很难转化成表象在头脑中反映出来，也就无法利用生活经验和学习经验去解决问题。
的确，低年级学生容易以词语来记忆方法，大部分学生看见“多”字就用加法解决，看见“少”就用减法等“经验感觉”，这种先前经验作为强信息成为干扰后继学习的前摄抑制，因此，教学中要增加低年级学生的表象积累，丰富他们的视觉表象，以形象直观的对比方式，打破学生的以词语定方法的心理定势。
一年级上来的孩子，飞来加法，飞走减法很是熟练，但是，这是基于非加即减没有选择余地的经验。
学习乘法之后，怎样打破“又飞来”用加法的强信息干扰，看来对比练习很是必要。
当学生理所当然地认为“又飞来”用加法时，教学新课程二上学习用乘法解决问题，在基本练习后可以设计如下练习题如下对比题：让学生在两题的图示中直观地感受差异，当一些学生再次以“又飞来”用加法为理由出现4+3=7（只）时，一些同学马上清醒地认识到“又飞来”不一定是加法，要看是飞来几群还是飞来几只，如果飞来几群就用乘法，飞来几只就用加法。
“一群有4只蝴蝶，飞来3群，就是又多了3个4只。
”“一群有4只蝴蝶，又飞来3只，就是又多了3只。
”学生的发言表明，通过形象对比，他们更加明白求几个几的和，用乘法计算，求几和几的和用加法计算。
在辨析中分清异同，突破看见“又飞来”或者“求一共”就用加法的词语定势，从寻找相同词语到感悟数量关系，实现感性到理性的飞跃。
二、借助原型，寻求变式课堂练习除了有对应练习这一层外，还要有深化基础知识的变式练习，变换形式的练习题要涉及到所学知识本质属性的各方面。
教师尽可能对例题进行变式、发散，同时还应充分挖掘教材中的习题价值，做到一题多用、一题多变、一题多问等等。
课堂练习对新知识的深化过程，就要求从各个不同的角度去变化练习的形式，使学生感知“万变不离其宗”的道理，起到举一反三，触类旁通，激发学生的学习热情和兴趣，培养学生的各种思维品质，从而提高数学教学质量。
1.一题多变，深化数量关系一题多变是应用题教学中常用的一种教学手段，它是在掌握例题典型性的基础上，充分发挥例题的可变性，通过条件的变化和问题的改换，使知识向纵向和横向延伸。
这对于防止学生思维的呆板，摆脱思维定势的羁绊，都是极其有益的。
如在教学新课程六上解决稍复杂的百分数实际问题基本练习后可以设计如下对比练习题：（1）光明小学建造了塑胶跑道，原计划投入30万元，实际投入27万元，节约了百分之几？（2）光明小学建造了塑胶跑道，原计划投入30万元，实际比原计划节约了3万元，节约了百分之几？（3）光明小学建造了塑胶跑道，实际投入27万元，比原计划节约了3万元，节约了百分之几？题（1）先求出节约的钱数，再用节约的钱数÷原计划投入的钱数＝节约了百分之几。
题（2）直接用已至条件中的节约的钱数÷原计划投入的钱数＝节约了百分之几。
题（3）先求出原计划投入的元数，再用节约的钱数÷原计划投入的钱数＝节约了百分之几。
通过这样三个变式的题目，学生感知其基本数量关系是不变的，就是：节约的钱数÷原计划投入的钱数＝节约了百分之几。
只要心中有这样一个清晰的数量关系，那么无论是第一题节约的钱数不知道，还是第二题中两个条件都已经直接告知，或者第三题中单位“1”不知道，只要先求出未知的，再根据数量关系式列出算式就能正确进行解答了。
这种从“纵”、“横”两个方面进行练习，不断加深了学生对数量关系的理解,加深对本质特征的认识，从而更好地区分事物的各种因素，形成正确的认识，进而更深刻地理解所学知识，促进和增强学生思维的深刻性。
2.一题多问，拓宽思维维度爱恩斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”因此，在课堂教学中如果能结合教学实际恰当地创设问题情境，通过教师循序渐进的引导和启发开阔思路，使学生就同一道题目，相同条件，从不同的角度出发，提出不同问题，这样，学生提出的问题都是经过自己独立观察思考所表现的疑问，激起学生自发探索、思考、讨论、解决问题的求知欲望，有利于培养学生思维的灵活性。
如：教师提供数学信息“三年级有女生45人，比男生少1/10”。
你能提出数学问题并解答出来吗？这时学生就会自主灵活地发现问题、提出（1）男生有多少人？（2）男生比女生多几分之几？（3）男生占全年级总人数的几分之几？等问题。
像同一道题，老师还可以从分析上多提问，从解法上多提问，从检验上多提问。
这样一来，拉近了学生与数学的距离，易在学生的心里产生情感共鸣，学生的兴趣得到激发，思维活动得到强化。
通过反复大量地实践，做到一题多解，让学生寻求不同解法的共同本质，最终上升为多解归一，使学生逐步养成从不同角度、不同方面分析问题、解决问题。
数学教材中这样的问题很多，我们必须充分挖掘教材的内在联系，努力培养学生的思维灵活能力。
3.一题多解，提高解题技能大家常讲的所谓“一题多解”，一般是指从数学知识的各种不同角度，运用不同的思维方法去解决同一个问题。
因此“一题多解”所涉及的知识、方法、思想、较单一方法解题的面更广，方法更灵活。
在长期的教学实践中使我们体会到：“练不在多，而在于精”。
恰当且适量地采用“一题多解”的教学，进行多角度的解题思路分析，探讨解题规律和解题方法与技巧，对学生巩固基础知识形成知识网络，提高解题技能，发展逻辑思维，提高分析问题解决问题的能力十分有益。