中学师德师风考核方案草案
初中教师师德师风考核方案
初中教师师德师风考核方案一、背景为规范和提高初中教师的教育教学水平，加强教师的师德师风建设，制定本考核方案。
二、考核目标本考核方案的目标是评估和提升初中教师的师德师风水平，确保教师队伍的品质和专业发展。
三、考核内容1. 遵守职业道德和职业规范：教师应确保遵守教育法律法规，严守教育伦理，教书育人，为学生树立良好的榜样。
2. 教育教学能力：教师应具备扎实的学科知识和教学技能，能够制定科学的教学计划，有效地组织教学活动，并能够评估学生的研究成果。
3. 班级管理与协作能力：教师应具备良好的班级管理能力，能够建立和谐的教育环境，与学生和家长有效沟通，并与同事积极合作，共同推动班级的发展。
4. 个人发展和学术研究：教师应积极参与教育培训和学术交流活动，持续提升自身的专业能力和教育教学水平。
四、考核方法1. 观察记录法：通过教师的教学活动观察和记录，评估教师在教育教学过程中的表现和态度。
2. 学生评价法：通过学生对教师的评价，了解教师的教学效果及对学生的影响。
3. 同事评价法：通过教师同事的评价，了解教师在班级管理和协作方面的表现。
4. 个人陈述法：教师可以书面方式提交自己的教育教学理念、个人发展和学术研究成果等，以展示自己的专业能力和发展情况。
五、考核结果及应对措施1. 考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级，根据结果进行考核评价和个人反思。
2. 对于考核结果优秀和良好的教师，应加强激励和奖励，鼓励其持续发展；3. 对于考核结果合格的教师，应提供相关培训和指导，帮助其改进不足；4. 对于考核结果不合格的教师，应采取相应的纠正措施，并进行再次考核。
六、考核周期初中教师师德师风考核周期为每学年一次。
七、总结初中教师师德师风考核方案旨在通过多种方法评估和提升教师的师德师风水平，促进教师队伍的专业发展和学校教育教学水平的提高。
中学学校师德师风考评细则实施方案
中学学校师德师风考评细则实施方案一、背景和目的作为一所中学学校，师德师风的建设和发展是全校教师和学生素质教育的基础。
为了提高教师的教育教学水平和职业道德素养，推动学校教育教学事业的健康发展，制定并实施中学学校师德师风考评细则。
二、考评内容和方法1.教师的教育教学水平通过教师的课堂教学观摩、教学反思总结、学生作品评比等方式，考评教师的教育教学水平。
着重评价教师的教学设计能力、教学实施能力、教学效果等指标。
2.教师的团队合作能力通过教师在校本教研组、学科教研组和年级教研组的工作中展现的团队合作能力，评价教师的团队精神和专业合作能力。
包括教师间的交流互动、教案编写和分享、课堂观摩和评课等。
3.教师的职业道德素养评价教师在工作中的师德表现，包括教师的廉洁自律、为人师表、爱岗敬业等方面的表现。
通过学生、家长和同事的意见调查，以及学校考勤、工作记录等方式进行评价。
4.教师的专业发展考评教师在专业发展方面的努力和成果。
包括教师参加的各类培训与进修、教学研究成果、学科竞赛获奖等方面，评价教师的专业发展水平。
5.教师对学生的关爱和教育评价教师对学生的关爱程度和教育效果。
通过班级管理、学生奖惩、心理辅导等方面综合评价教师的工作，包括同事和家长的意见调查等。
三、考评依据和权重分配1.教师的教育教学水平，占总评分的30%。
2.教师的团队合作能力，占总评分的20%。
3.教师的职业道德素养，占总评分的20%。
4.教师的专业发展，占总评分的20%。
5.教师对学生的关爱和教育，占总评分的10%。
四、考评程序和管理1.考评周期为每学年一次，考评结果以百分制计算，向教师公布。
2.考评工作由学校领导小组负责具体组织和安排。
选拔专门的师德师风考评小组来进行考评工作。
3.师德师风考评小组由学校领导、校长办公室、辅导员组成。
成员需要接受专业培训，并签订保密协议。
4.考评结果将以匿名方式反馈给教师，同时每位教师还可以根据自身情况申请进行个别面谈。
中学师德考核方案
中学师德考核方案师德是校风、教风、学风和教工作风的高度概括与浓缩，其核心是教师的职业道德。
学校是培养人才的摇篮，教师是塑造学生灵魂的工程师，青少年学生处于“染于苍则苍，染于黄则黄”的不成熟阶段，学校和教师对他们的影响有着终生的作用。
因此，狠抓师德师风建设对于贯彻党的教育方针，完成培养目标有着极其的重要作用。
为了塑造新时代教师良好形象，切实抓好师德师风建设，结合我校实际，特制定本方案：一、指导思想认真贯彻执行落实党的教育方针，以系列重要讲话精神为指导，遵循教育规律和教师成长发展规律，以社会主义核心价值体系为引领，充分尊重教师主体地位，大力弘扬高尚师德，引领广大教师自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，做一个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。
二、师德考核领导小组组长：副组长:成员：94分以上为优秀90—93分为良好71—92分为合格70分以下为不合格四、师德考核比例指标（按学校教职工总数确定）优秀：20％良好：30％合格：45％—50％不合格：0—5％（每年在优秀等级中评选出10名校级“师德标兵”和1名市级“师德标兵”）五、师德考核考评办法1、综合考核，占60％；（由学校考评小组进行，按《考评细则》考评，采取百分制）2、学生民意调查，占10％；（由各年级组织考核）3、教职工民意测评，占10％；（由工会组织考核）4、校级领导考核，占20％（校行政会组织考核）按上述四项得出个人总分，并确定等次。
六、师德考核结果三挂钩1、直接与评先评优挂钩。
即师德考核结果不为良好级（含良好级）以上者，不能参与任何级别先进的评选。
2、直接与评定职称挂钩。
即师德考核结果为优秀者，在同等条件下优先考虑。
3、直接与年度考核挂钩。
即师德考核结果为不合格者，年度考核定为不合格。
1、每学期期末进行初评，学年度进行总评并确定考核等次。
2、考核结果每半年一次登记，学校存档案。
八、师德考核评价机制1、每学期结束后由办公室根据考核细则计算出教师师德得分，交考核领导小组审核后向教师公布。
2024年中学师德考核方案
2024年中学师德考核方案一、考核背景中学教师是社会主义事业的建设者和接班人，承载着培养社会主义建设者和接班人的重任。
中学师德考核是对教师岗位上履行职责情况的评估，旨在激励教师遵守职业道德，促进教师专业成长，提高教师教育教学水平，推动教育事业的快速、健康发展。
二、考核目的和原则1. 目的：通过师德考核，促进教师师德建设，提高教师敬业精神、职业道德水平和教育教学能力，建构良好的教师师德风尚。
2. 原则：（1）公正公平：以事实为依据，客观、公正、公平地评判教师的师德表现。
（2）科学合理：制定科学合理的考核标准和评价体系，从多个方面全面评估教师的师德表现。
（3）激励导向：通过考核激励机制，激发教师的工作热情和敬业精神，推动教师积极进取，不断提高自身的教育教学水平。
三、考核内容和指标1. 教学规范：（1）教师遵守教学计划，根据教学大纲和教学进度合理安排课程内容和教学组织形式。
（2）教师重视教学备课工作，认真备课，制定合理的教学设计方案，确保教学质量。
（3）教师运用多种教学方法和手段，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
2. 师生关系：（1）教师尊重学生，关心学生的全面发展，注重关心学生的身心健康。
（2）教师公正公平对待每位学生，不偏袒，不歧视。
（3）教师与学生沟通顺畅，关系和谐，注重引导学生积极参与课堂和校园活动。
3. 教师职责：（1）教师认真履行教育教学工作职责，不拖延教学进度，不懈怠教育教学工作。
（2）教师加强自身学习和专业发展，持续提高教育教学水平。
（3）教师积极参与学校的各项工作，发挥自己的专业和教育教学经验。
四、考核程序和方法1. 考核程序：（1）确定考核对象：按照教师编制和工作年限等标准，确定参加师德考核的教师对象。
（2）提交材料：教师根据考核要求，提交相关材料，包括教学记录、教案设计、学生评价等。
（3）考核评估：根据教师提交的材料，组织专家评估组对教师的师德表现进行评估和打分。
（4）发布考核结果：将考核结果公示于教师工作区，公示时间为一个月，接受教师和学生的监督。
初中部教师师德考核方案
初中部教师师德考核方案一、背景和目的教师师德是评价教师的基本标准之一，也是中小学教师教育工作的核心内容之一。
教师师德考核的目的是通过对教师师德的评价和检查，提高教师的师德修养和职业道德意识，提升教师的教育教学水平，保证教育教学工作的顺利进行。
二、考核指标和内容1. 关爱学生（1）对学生尽职尽责，关心学生综合发展（2）热爱学生，积极主动帮助学生解决学习和生活中的困难（3）尊重学生的个性和权益，不偏袒、歧视或虐待学生（4）确保教育教学工作的公平、公正2. 教书育人（1）掌握教学内容，教学设计合理，注重培养学生的学习能力和综合素质（2）尊重学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和潜能（3）热爱教育事业，具备较高的教学能力和教育经验，能够对学生进行有效的教育引导。
3. 建设团队（1）积极参与学校的教育教学改革和发展（2）与同事和谐相处，互相合作、相互支持（3）积极参与教师培训和研修活动，提高自身的教育教学能力（4）戒骄戒躁，不断提升自身的专业水平三、考核程序与方式1. 考核程序（1）定期考核：按学年设定考核周期，每学年至少进行一次教师师德考核（2）不定期考核：针对重要节假日、校内外重大活动等，进行师德考核2. 考核方式（1）问卷调查：由学校行政部门发放相关问卷，收集学生、家长和同事对教师在师德方面的评价（2）核查档案：通过查阅教师的个人档案，了解教师的工作记录和评价情况（3）教学观摩：定期组织教师互相观课，通过观摩教学过程评价教师的教学态度和方法（4）面试评价：组织专家和领导对教师进行面试，评价教师的思想政治素质和教学能力四、考核结果与反馈1. 考核结果（1）合格：达到规定的师德考核标准，具备良好的师德修养（2）不合格：未达到师德考核标准，存在一定的师德问题2. 考核反馈（1）给予表扬：对于师德考核合格的教师，给予肯定和表扬，并记录在个人档案中（2）给予指导：对于师德考核不合格的教师，组织专家进行指导，指出问题并提出改进意见（3）考核记录：将考核结果记录在教师个人档案中，作为教师岗位晋升和评优评先的重要依据五、考核结果的运用与后续1. 运用考核结果（1）晋升岗位：师德考核成绩作为教师岗位晋升的重要参考依据之一（2）评优评先：师德考核成绩作为教师评优评先的重要依据之一2. 考核后续（1）完善培训机制：根据师德考核结果，针对不同教师的问题和需求，制定相应的培训计划（2）加强监督管理：对于师德考核不合格的教师，加强监督管理，跟踪整改情况，确保问题得到解决（3）鼓励交流分享：定期组织师德优秀教师进行交流分享，引导全体教师向优秀教师学习和借鉴六、总结和展望通过教师师德的考核与评价，可以推动教师自身的成长与发展，提高教育教学的质量和效果。
中学师德师风考核方案精选
中学师德师风考核方案精选一、考核目的加强师德师风建设，规范教师职业行为，提高教师队伍整体素质，促进教育事业健康发展。
二、考核原则1. 坚持客观公正、民主公开、注重实绩、鼓励先进。
2. 坚持教育与惩处相结合，引导教师自觉践行社会主义核心价值观。
三、考核内容1. 政治素质：忠诚于党的事业，全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，遵守国家法律法规，维护社会稳定。
2. 职业道德：爱岗敬业，关爱学生，尊重家长，团结同事，为人师表，教书育人，严谨治学。
3. 业务能力：具备扎实的专业知识和技能，不断提高教育教学水平，积极参与教育教学改革，注重培养学生的创新精神和实践能力。
4. 工作态度：认真履行岗位职责，遵守学校规章制度，积极参加教育教学活动，自觉提高教育教学质量。
5. 廉洁从教：自觉抵制不良风气，不谋取不正当利益，不参加有偿补课，不向学生及家长索要或变相索要财物。
四、考核程序1. 自我评价：教师根据考核内容，对照自身实际，进行自我评价，填写《中学师德师风考核表》。
2. 民主评议：学校组织教师进行民主评议，对教师的师德师风表现进行评价，形成评议意见。
3. 考核小组评价：学校成立师德师风考核小组，对教师的师德师风表现进行全面评价，形成考核意见。
4. 结果公示：将考核结果进行公示，接受教师和社会监督。
5. 结果反馈：学校将考核结果反馈给教师，教师对考核结果有异议的，可以提出申诉。
6. 结果运用：考核结果作为教师评优评先、职务晋升、职称评定等的重要依据。
五、考核结果处理1. 考核优秀者，给予表彰和奖励，并在职务晋升、职称评定等方面给予优先考虑。
2. 考核合格者，继续履行教师职责，不断提高教育教学水平。
3. 考核不合格者，进行诫勉谈话，限期整改。
整改期满仍不合格者，视情节轻重给予相应的纪律处分。
六、考核要求1. 教师要认真参加考核，实事求是地进行自我评价，不得弄虚作假。
2. 考核小组要公平公正地开展考核工作，不得徇私舞弊。
中学2023年教师师德考核实施方案
XXXX中学2023年教师师德考核实施方案一、师德考核领导小组：组长：XXX副组长：XXX组员：XXX二、考核目标内容：教职工执行《中小学教师职业道德规范》、《潍坊市中小学教师“十不”行为规范》和我市及我校有关师德建设的制度的情况。
具体包括依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表八个方面。
三、考核办法：1、任课教师的评价办法：由全体教师相互评议、所教班级学生和家长评议、领导评议组成，其百分比为全体教师相互评议占25%（分别去掉10个最高分和10个最低分）、所教级学生和家长（选一个班的）评议占25%（分别去掉3个最高分和3个最低分），领导评议（分别去掉3个最高分和3个最低分）占50%o2、非教学人员的评价办法：由教辅人员相互评议占25% （分别去掉3个最高分和3个最低分）、全体服务对象占25%（分别去掉10个最高分和10个最低分）、领导评议占50%（分别去掉3个最高分和3个最低分）评议组成。
3、干部。
全体教师评价（分别去掉10个最高分和10个最低分）占（50%）、领导干部互评占（50%）（分别去掉3个最高分和3个最低分）。
四、奖惩1、因在体罚学生、服务学生及家长态度、干部作风、乱订资料、乱收费、强制学生分流、参与有偿家教、辅导机构兼职等，造成不良影响者；或被民生在线、市长热线、高密吧等投诉者，一次扣5分。
上班期间玩游戏、聊天、购物或干与教学无关的事情等违反师德规范者，被教管办以上教育主管部门或纪委通报批评的教师，其本人当年岗位目标师德考核成绩为0分；被家长或者学生等举报，经学校查实，扣除师德成绩『5分，以上情况查实通报，取消其当年度评优树先的资格。
2、对学生违规违纪问题不加劝阻和制止，造成一定后果者，每次扣2分。
3、工作不服从安排，贻误工作或造成责任事故者，每次扣1~3分。
4、对课程部在课堂巡查过程中，发现教师空堂1节扣2 分；迟到课堂一次扣1分。
5、若导师包靠学生因校园欺凌现象、校园安全事故、溺水事故等问题，造成伤亡或重大影响的人员，依据《教育局教育事故认定与处理办法》、《教育局安全工作责任追究办法》、《教育违规行为问责办法》、《严禁工作日饮酒的有关规定》文件中的相关条款，年内教师出现一次违规教育事故根据情况酌情扣1-3分，取消其当年度评优树先的资格。
中学教师师德师风考核方案
中学教师师德师风考核方案一、考核目的二、考核内容1.教学态度（1）是否对教学充满热情，能够积极投入工作，激发学生学习的兴趣和满足感。
（2）是否尊重学生的个人差异，采取个别化、差异化的教学方式，满足学生多样化的学习需求。
2.班级管理（1）是否严格遵守学校各项纪律规定，能够维护良好的班级纪律，确保课堂秩序正常。
（2）是否能够积极关注学生的身心健康和学习进展，关心学生的成长和发展。
3.学科管理（1）是否深入研究学科教学理论和教材内容，具备扎实的学科知识和教学方法。
（2）是否能够科学合理地安排学科教学计划，保持良好的教学进度和教学效果。
（3）是否注重学科教学的创新与实践，提高学生学习的主动性和创造性。
4.教学能力（1）是否能够运用多种教学手段和教学方法，提高学生的学习效果和学习兴趣。
（2）是否具备良好的课堂授课能力，能够清晰明确地传授知识，激发学生的思考和思维能力。
5.师德行为（1）是否恪守职业道德，言行举止得体、庄重，做到敬业爱岗、尊重学生；（2）是否师生关系良好，与学生进行有效沟通和交流，关心学生的生活和学习；（3）是否坚持自我教育，不断提高自身的综合素质和教育职业能力。
三、考核方式1.定期考核学校每学期对教师的师德师风进行定期考核，评估教师的教育教学业绩和师德修养。
2.综合评价教师的师德师风考核不仅仅依靠上级主管部门的评价，还应包括学校评价、行政评价、家长评价和学生评价等多方面的综合评价。
3.考核指标考核指标包括教学反馈、班级管理评价、学科教学评价、教学能力评价和师德行为评价等多个方面。
4.考核评定根据教师的师德师风考核结果，进行评定和排名，促进教师的自律和自我提高。
四、考核结果与奖惩1.优秀教师对于在师德师风考核中取得优秀成绩的教师，给予表彰和奖励，例如荣誉称号、奖金等。
2.一般教师对于在师德师风考核中取得一般成绩的教师，进行个别指导和辅导，协助其提升自身师德和教育教学水平。
3.差异教师对于在师德师风考核中成绩较差的教师，进行个别了解和深入沟通，找出问题的原因，并采取相应措施加以改进。
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中学师德师风考核方案(草案)
中学师德师风考核方案加强教师职业道德建设，是建设德艺双馨高素质教师队伍的客观要求，师德师风考核是教师综合评估要组成部分，为进一步建立师德师风建设长效机制，加强对师德师风的考核，增强其操作性、有效性，根据《中小学教师职业道德规范》、《临沂市教育局关于进一步加强师德师风建设的意见》、《XX县教育局关于开展“弘扬高尚师德，争做美丽教师”师德建设主题教育活动的实施方案》制定本考核方案。
一、师德考核领导小组
组
长：郭XX
副组长：冯XX
成
员：李XX 师德考核工作小组
组
长：米XX
副组长：倪XX
成
员：路XX
二、考核原则
、坚持客观、公正、公平、公开、民主的原则。
2、坚持全员考核和全面考核的原则。
3、坚持定量和定性相结合的原则。
4、坚持学生评议、教师互评和组织考核相结合的原则。
三、考核对象
本单位在编在岗教师
四、考核内容和评分细则
（一）、日常工作表现（60%）（抽样问卷测评）、学生评教（20%）内容包括上课情况，作业、单检批改情况，关爱学生情况，有偿家教情况，有无体罚学生情况。
2、学校活动情况（40%）
（1）、活动参与（20%）每次按时参加学校大型活动记1分，不参加不得分。
取最高分折算为满分。
（2）、完成工作（20%）按学校大型活动安排及时完成工作记1分，否则不得分。
取最高分折算为满分。
（二）、综合表现（40%）（德、能、勤、绩）（问卷赋分）、教师互评（20%）全体教师参与互评
2、学校师德考核小组评价（20%）
五、组织考核
、成立师德考核领导小组和工作小组我校成立师德师风考核领导小组，校长为考核领导小组组长。
考核领导小组下设考核工作小组，具体负责我校师德考核工作的组织实施。
2、组织评议
（1）教师互评。
以年级组为单位，组织教师进行师德述职，在此基础上对照考核细则和评分标准互相评议打分。
（2）学生评议。
以年级级为单位进行，教导处组织评议。
（3）考核小组评议。
考核小组依据教师平时的师德表现、学校相关记录，结合学生或家长评议进行综合分析，对照考核细则和评分标准对每个教职工作出客观评价。
（4）学校大型活动考勤、记录。
六、确定等次
学校根据教师、学生、考核小组的评议打分及学校大型活动记录情况，计算出被考核人综合得分，做出考核评价，提出考核等次意见。
考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。
综合得分在90以上的，定为优秀等次；综合得分在80-89定为良好等次；综合得分在60—79的，定为合格等
次；综合得分在60以下的，定为不合格等次。
七、考核结果的运用
、将考核结果存入教师业务档案和师德师风档案中，作为对教师进行奖惩、聘任以及职务晋升、绩效工资发放的重要依据。
2、对师德师风考核优秀者，在岗位聘用、续聘解聘、职务晋升、绩效工资分配、培养培训、表彰奖励等方面同等条件下优先考虑；师德考核不合格者，年度工作考核直接确定为不合格等次。
3、根据师德评价结果评定学校师德标兵。
备注：有下列情况之一者，师德考核直接定为不合格等次，并在教师资格证书定期登记，岗位聘用、续聘解聘、职务晋升、培养培训、表彰奖励等方面实行“一票否决”：（1）擅自脱离工作岗位，或无正当理由拒不服从学校工作安排的；
（2）在备课、上课、辅导、作业批改、组织考试、组织课外活动等教学环节敷衍，造成责任事故的；
（3）体罚、变相体罚学生或其他侵犯学生合法权益行为的；
（4）组织学生集体订购、推荐或暗示学生到指定的商场、书店购买学习用品或教辅资料等，造成不良社会影响
的；
（5）向学生或家长索要或变相索要钱、物、有价证劵的；
（6）组织、参与有偿家教或有偿补课，或擅自在校外其他教育机构兼职、兼课并从中获利的；
（7）工作失职、渎职造成严重后果的；
（8）办公时间，在办公室打扑克、麻将，下棋，玩网络游戏的；
（9）酒后进课堂或酗酒闹事，损坏教师形象的;
（10）有其他严重损害教师形象和声誉行为的。