九年级语文下册第2课《梅岭三章》练习(含答案)
九年级语文下册第二课《梅岭三章》同步练习题-部编版(含答案)
九年级语文下册第二课《梅岭三章》同步练习题-部编版（含答案）一、积累运用1.阅读下面的诗歌,回答问题。
投身革命即为家,血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事,人间遍种自由花。
(1)给下面的加点字注音。
血雨腥．( )风应有涯．( )(2)解释加点的词语。
①即．( )为家②应有涯．( ) ③取．( )义成．( )仁(3)这首诗从体裁上来看,属;从内容来看,是。
诗中押韵的字是。
(4)下面句子中朗读节奏不恰当的一项是( )A.投身革命/即为家B.血雨腥风/应有涯C.取义/成仁/今日/事D.人间遍种/自由/花2.诗句“此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗”与下面的哪句诗的意境相同?( )A.生当作人杰,死亦为鬼雄。
(李清照)B.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
(陆游)C.生命诚可贵,爱情价更高。
若为自由故,二者皆可抛。
(裴多菲)D.人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
(文天祥)3.(河北中考)观察下面四张图片,回答后面的问题。
(6分)(1)图片1、图片2中各有一个错别字,请找出来并改正。
改为改为(2)图片3中是一副对联的上联,请为它补写下联。
(3)图片4中的句子有语病,请提出修改意见。
修改意见:4.下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是( )A．在血雨腥风的战争岁月里，无数中华英雄儿女为了民族的解放事业，用他们宝贵的青春和热血，谱写了可歌可泣．．．．的壮丽诗篇。
B．寒冷的雪地中，小明看到那位老人不慎摔倒，当即取义成仁．．．．，出手相扶。
C．教育脱贫的最美践行者张桂梅殚精竭虑．．．．，让当地许多贫困家庭的女孩实现了读书梦。
D．中国共产党历来高度重视文艺的价值和作用，无论是在革命战争年代，还是在如火如荼．．．．的和平建设时期，都注重用文艺的方式凝聚力量、鼓舞人心。
5.下面诗句中运用了典故的一项是( )A. 断头今日意如何B. 旌旗十万斩阎罗C. 此头须向国门悬D. 人间遍种自由花6. 下列对诗句运用的修辞手法分析有误的一项是( )A．南国烽烟正十年。
九年级语文下册第一单元 2《梅岭三章》分层作业(含答案)
2 梅岭三章一、基础篇1．阅读下面诗歌，完成文后题目。
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
（1）给下面加点的字注音。
①血雨腥．风②应有涯．（2）解释加点的词语。
①即．为家②应有涯．③取．义成．仁（3）这首诗从体裁来看，属；从内容来看，是。
诗中押韵的字是。
（4）下边句子中朗读节奏不恰当的一项是A．投身革命/即为家B．血雨腥风/应有涯C．取义/成仁/今日/事D．人间遍种/自由/花2．诗句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”与下面哪一句诗的意境相同（）A．生当作人杰，死亦为鬼雄。
（李清照）B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（陆游）C．生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，二者皆可抛。
（裴多菲）D．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（文天祥）3．写出与“风吹苦草绿”构成对偶的一句。
4．阅读下面诗歌，完成文后题目。
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
（1）解释下列字词。
①南国：②烽烟：③正：④国门：⑤诸君：（2）“此头须向国门悬”一句在本诗中表现什么？（3）“南国烽烟正十年”指哪十年？这一章的主旨是什么？二、能力提高篇5．阅读诗歌，回答问题。
一九三六年冬，梅山被围。
余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。
旋围解。
断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
（1）给下列加点字注音。
①旌．旗②阎．罗③血雨腥．风④自由．花（2）解释下列词语。
①意如何：②泉台：③旧部：④阎罗：（3）第一章的主旨是什么？（4）最能表现作者视死如归气概的是哪一句？（5）“斩”与“杀”同义，把“斩阎罗”改为“杀阎罗”是否可以？6．阅读下文，回答问题。
军刀赵恺不是军人，我却拥有一把军刀。
不是真正的军刀，却是真正的好刀。
准确地说是一件金属雕塑作品：它追摹当年喜峰口大刀队的壮举，使金属获得物资之上的品质。
第2课《梅岭三章》同步练习-2023-2024学年统编版语文九年级下册
2、梅岭三章一、积累运用1．根据语境回答问题。
北风在空旷寂寥的大地上呼啸sì nüè( )，冰雪冷酷无情地（______)了一切扎根于泥土的植物，无数生命用消极的冬眠躲避严寒。
这时候，蜡梅，你却清醒着，毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干，把毕生的心血都凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的bèi lěi （ )。
—任寒风把它们( )，一任飞雪把它们覆盖，没有一星半瓣绿叶为你遮挡风寒!你能忍受这种煎熬吗?也许任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，所戎世人未必都懂得这个道理。
（1）根据拼音在文中括号内填写正确的词语。
（2）为文中括号处选择恰当的词语。
封冻封锁摇动摇撼（3）文中画线句有语病，请指出语病并把修改意见写在下面的横线上。
_____________________________________________________________________________________ 2．将下列句子依次填在横线上，顺序最恰当的一项是实干型的人通常都会努力工作，以获得他们想获得的地位和别人赞赏的目光。
_______,________。
_____，_______。
总之，实干型的人会全心全意追求目标，而且有着不达目标决不罢休的勇气。
①他们信奉努力比聪明更重要②他们的成功不仅体现在事业上，也可能是成功的父母、成功的商人、成功的老师、成功的玩伴等③如果他们既努力又聪明，成功的概率是很高的④生活中的那些成功人士，多是实干型A．④①③② B．①③②④ C．①②④③ D．④③②①3．下列文学、文化常识表述正确的一项是A．陈毅，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、文学家B．《梅岭三章》中的“章”字，原意是乐曲告一段落。
三章，就是三首，并且相互关联构成一个整体。
因此，这三首诗形式上不可以独立成篇，内容上是一个整体，每首诗各有侧重。
C．诗歌中常常使用借代的修辞手法。
【★★】9年级语文部编版下册课时练第1单元第2课《梅岭三章》
2 梅岭三章1.请运用积累的知识,完成(1)～(4)题。
走进军事博物馆展厅,我们似乎回到了旌．旗猎猎、fēng烟四起、杀声鼎沸的战场……我们的革命先辈,为了人民的利益,为了将革命进行到底,在那血雨腥风的年代,做出了多么大的牺牲啊!让我们跨越时空与历史契合,阅读或聆．听爱国人士的先进事迹,参观爱国主义教育基地、革命纪念馆,祭拜革命先烈,深切缅怀烈士的不朽功绩,铭记烈士的英名和壮举,hóng扬爱国主义精神,做有家国情怀的新时代少年。
(1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。
旌．旗()聆．听()fēng()烟hóng()扬(2)语段中“血雨腥风”的意思是:。
(3)下列短语的结构类型与“教育基地”相同的一项是()A.跨越时空B.风华正茂C.家国情怀D.英名壮举(4)将画线句子改为陈述句。
2.下面对诗句运用的修辞手法的分析有误的一项是()A.南国烽烟正十年。
(借代,“烽烟”代指战争,这里指1927年以后的国内革命战争)B.此头须向国门悬。
(用典,引用春秋末期伍子胥“悬昭东门”的典故,表明诗人大业未成,死不瞑目的心迹)C.血雨腥风应有涯。
(比喻,“血雨腥风”借喻战争,照应“百战多”“烽烟正十年”)D.断头今日意如何?创业艰难百战多。
(反问,表现了诗人虽面临死境但视死如归的心情)3.下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是()①那些杀身成仁的志士将生命视作敝屣,他们并非对于生已感到厌倦,相反,他们倒是乐“生”的人。
①这是“生”的美丽的最高体现。
①他们是为了保持“生”的美丽,维持多数人的生存,而毅然献出自己的生命的。
①这样深的爱!甚至那躯壳化为泥土,这爱也还笼罩世间,跟着太阳和明星永久闪耀。
①“生”确实是美丽的,乐“生”是人的本分。
A.①①①①①B.①①①①①C.①①①①①D.①①①①①4.[2021·安徽模拟] 瑶海区以“加强精神文明教育,凝聚抗击疫情力量”为主线,引导市民弘扬共筑美好生活梦想的时代新风,为众志成城打赢疫情防控阻击战汇聚强大精神力量。
部编语文九年级下《2梅岭三章》课时满分训练及答案
第2课梅岭三章用时：得分◆基础预学（20分）1.下面加点字注音全都正确的一项是【】（3分）A.斩．(zhǎn)丛莽．(mǎng)即．为家(jì)B.悬．(xuán)诸．君(zhū)取义成仁．(rén)C.旌．旗(jīn)捷．报(jié)南国烽．烟(fēng)D.涯．(yá)阎．罗(yán)血．雨腥风(xuě)2.对下列句中加点字的解释有误的一项是【】（3分）A.得诗三首留衣底。
旋．围解。
(旋转)B.余伤病伏丛莽间二十余日,虑．不得脱。
(估计)C.旌旗．．十万斩阎罗。
(旗帜的总称。
这里借指军士)D.取义成．仁今日事。
(成全、实现)3.这三首诗各着重写什么?（3分）表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神?（2分）4.这三首诗之间有什么内在联系?（4分）5.填空。
（5分）《梅岭三章》作者是，1955年被授予军衔。
梅岭，即，在今江西大余和广东南雄交界处。
三章，即，相互关联构成一个整体。
诗中押韵的字有。
◆提优助学（20分）阅读《梅岭三章》，回答问题。
梅岭三章陈毅一九三六年冬，梅山被困。
余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。
旋围解。
〔一〕断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台．．。
．．招旧部，旌旗十万斩阎罗〔二〕南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
〔三〕投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
6.分别用四字短语概括《梅岭三章》每章诗的内容。
（3分）第一章：第二章: 第三章：7.下列诗句中起到统领全篇作用的一项是【】（3分）A.断头今日意如何B.南国烽烟正十年C.投身革命即为家D.创业艰难百战多8.诗中运用加点的“泉台”、“阎罗”等迷信传说，具有什么表现力量？产生了什么样的艺术效果？（4分）9.下列说法有误的一项是【】（3分）A.这三首诗在形式上独立成篇,内容上却是一个整体。
B.这三首诗中运用了多种修辞手法,如引用阎罗的典故和取义成仁的传说。
人教部编版九年级语文下册第2课《梅岭三章》随堂练习
九年级下册第2课《梅岭三章》同步练习一．选择题1．下列划线的字，读音有错误的一组是（）A．旌旗（jīng）腥风（xīng）丛莽（mǎng）B．捷报（jié）取义成仁（rén）诸君（zhū）C．烽烟（fēng）崭新（zhàn）捷报（jié）D．天涯海角（yá）诸君（zhū）斩首（zhǎn）2．下列诗句中起到统领全篇作用的一项是（）A．断头今日意如何B．南国烽烟正十年C．投身革命即为家D．创业艰难百战多3．下列说法有误的一项是（）A．这三首诗在形式上独立成篇，内容上却是一个整体。
B．文中“阎罗”指的是阎罗王，鬼世界的审判主，诸鬼中的大王。
C．“此头须向国门悬”运用典故表明心迹：大业未成，诗人死不瞑目。
D．这三首诗把现实与想象、理想完美地结合起来表达思想感情。
4．下列说法错误的一项是（）A．诗前小序说明作者在身临绝境时用诗的形式留下了自己的遗言。
B．诗的小序可有可无。
C．三首诗可看成一个整体，又各表达不同的意思。
D．“血雨腥风应有涯”、“人间遍种自由花”、“取义成仁今日事”这三句分别运用了借喻、借代、引用的修辞手法。
5．诗句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”与下面哪一句诗的意境相同（）A．生当作人杰，死亦为鬼雄。
（李清照）B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（陆游）C．生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，二者皆可抛。
（裴多菲）D．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（文天祥）一．填空题6．解释下列词语在诗中的意思：（1）意如何：（2）阎罗：（3）泉台：（4）旧部：7．填空：《梅岭三章》的作者是，三章的“章”就是，从古体诗的角度看，这三首诗可称之为。
8．《梅岭三章》中运用借喻手法来表现共产主义理想得以实现的诗句是。
9．《梅岭三章》中表现诗人至死不渝，誓与反动派血战到底的两句诗是。
10．写出下列诗句意思和运用的修辞方法。
（1）南国烽烟正十年意思：修辞：（2）血雨腥风应有涯意思：修辞：（3）取义成仁今日事意思：修辞：（4）人间遍种自由花意思：修辞：11．给加粗字注音旌旗诸君阎罗捷报当纸钱血雨腥风二、填空12．《梅岭三章》的序言是全诗的重要组成部分，它交代了、，说明了本诗的背景。
《梅岭三章》精选练习(解析版)
九年级下册第一单元第二课梅岭三章精选练习基础篇一、积累与运用1．下列加点字的注音全部正确的是（）A．旌．（shēn g）旗艰．（jiān）难投身．（shēn）革命B．阎．（yán 罗捷．（jié）报腥．（xīn）风血雨C．诸．（zū）君烽．（fēng）烟取义成仁．（rén）D．创．（chuàng）业悬．（xuán）挂人间遍种．（zhòng）【答案】D【解析】A项，旌应读jīng；B项，腥应是后鼻音，应读xīng；C项，诸应读zhū。
2．下边句子中朗读节奏不恰当的一项是（）A．投身革命/即为家B．血雨腥风/应有涯C．取义/成仁/今日/事D．人间遍种/自由/花【答案】D【解析】根据所学所记，理解诗句的意思，析句子的结构，判断停顿。
用反选排除法判断答案D句的朗读停顿是“人间/遍种自由/花”，在主谓之间划分。
此类题要在了解文章内容的基础上判断句子的意思根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。
关键是要弄懂句子的意思。
3．《梅岭三章》的作者是现代革命家，这篇诗作的体裁是（）A．现代诗B．格律诗C．自由诗D．古体诗【答案】B【解析】格律诗，也称近体诗，是古代汉语诗歌的一种。
格律诗是唐以后成型的诗体，主要分为绝句和律诗，按照每句的字数，可分为五言和七言。
篇式、句式有一定规格，音韵有一定规律，变化使用也要求遵守一定的规则。
古体诗是与近体诗相对而言的诗体。
近体诗形成前，各种诗歌体裁。
也称古诗、古风，古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。
自由诗是没有规则的音节、韵律及其他正规设计的诗。
它追求“有机形式”，依靠言语的自然节奏。
《梅岭三章》从形式看是绝句。
绝句是格律诗的一种。
每首诗四句，每句有七字的称“七绝”，每句有五个字称“五绝”。
本诗为七绝。
部编版 九年级语文下册第2课《梅岭三章》 (含答案)
少年爱国者(亚米契斯)①一艘法兰西轮船从西班牙的巴塞罗那驶往意大利的热那亚。
船上的乘客有法兰西人、意大利人、西班牙人和瑞士人。
其中有一个十一岁的少年，衣衫褴褛，避开人们，像野兽似的用白眼看大家。
两年前，他被在乡间种田的父母卖给了杂技团。
杂技团的师傅残忍地打他，踢他，不给他饭吃，强迫他学艺卖艺，带他到法兰西、西班牙到处跑。
②到达巴塞罗那后，他受不了虐待与饥饿，终于逃了出来，到意大利领事馆请求保护。
领事可怜他，叫他乘上了这艘轮船，还给了他一封到热那亚的出纳官那里的介绍书，要送他回到残忍的父母身边去。
这个可怜的孩子，穿着破破烂烂的衣服，成为二等舱中人们关注的目标。
众人都盯着他看，目光中带着疑问。
有人还走过来与孩子打招呼。
可是，这个孩子什么也不回答，仿佛憎恨、厌恶所有的人。
他所遭受的一切不如意与挫折，已使他的心灵布满了累累伤痕。
③尽管如此，有三位乘客仍然不断地询问，终于，这个孩子开口讲话了。
他用夹杂着法语、西班牙语的意大利语，大略地讲了自己的经历。
这三个乘客虽不是意大利人，可是也听明白了他的话，一半因为怜悯，一半借着葡萄酒的醉意，他们给了那孩子一些钱，然后继续和他谈话，想从他那里再听到别的一些事。
正在这时，两三个夫人走进了大厅。
这三个乘客就像故意要人看见似的，又拿出若干钱来掷在桌上，嚷着：“拿去吧！”“拿去吧！”④少年低声答谢，把钱收入袋中，眼神中第一次流露出笑意。
他回到自己的床铺，拉上床帘，静静地沉思：有了这些钱，可以在船上买点好吃的东西，饱一饱两年来饥饿的肚子；到了热那亚，可以买件上衣换上；拿了钱回家，总可以多少得到一点像人的待遇。
在他看来，这钱就如同是命运的恩赐一样，带给他许多的希望。
⑤与此同时，那三位乘客仍在二等舱中的大厅里，围着饭桌谈论不休。
他们一边喝着酒，一边谈论着自己旅行中所经过的地方的情形，最后谈到了意大利。
一个人抱怨意大利的旅馆，一个人则攻击意大利的铁路。
酒渐渐喝多了，他们的谈论也就渐渐露骨了。
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《梅岭三章》练习
1.下列加点的字注音有误的一项是( D )
A.腥．风(xīnɡ) 旌．旗(jīnɡ) 虑．不得脱(lǜ)
B.烽．烟(fēnɡ) 捷．报(jié)旋．围解(xuán)
C.阎．罗(yán)有涯．(yá)国门悬．(xuán)
D.丛莽．(mǎnɡ) 诸．君(zhū)即．为家(jì)
2.下列各组中加点词的意义相同的一项是( A )
A.虑．不得脱智者千虑．
B.旋．围解旋．转舞台
C.后死诸．君付诸．东流
D.虑不得．脱得．诗三首
3.下列句子中朗读节奏划分不恰当的一项是 ( D )
A.投身革命/即为家
B.血雨腥风/应有涯
C.取义成仁/今日事
D.人间遍种/自/由花
4.按照要求填空。
(1)断头今日意如何？创业艰难百战多。
(2)陈毅在《梅岭三章》中写道：“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
”以此来表达自己革命到底的决心。
(3)表现诗人死不瞑目、勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者的两句诗是：后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
(4)表现诗人决心为真理、为人民解放而献身，革命必胜的两句诗是：取义成
仁今日事，人间遍种自由花。
5.(2018·柳州中考)下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( A )
A.在中考励志大会上，校长那激情四射、惟妙惟肖
．．．．的演讲让同学们夺取中考胜利的信心更足了。
B.班主任虽然是个老师，但却是个极细心的人，全班五十个学生的各种信息他
都了如指掌
．．．．。
C.壮族人民的好儿子黄大年为了祖国快速移动平台探测技术装备研发鞠躬尽
．．．瘁．、死而后已。
D.春日的柳州，和风拂面，细雨如丝，紫荆花含苞待放
．．．．，到处呈现出一派生机勃勃的景象。
6.(2018·桂林中考)下列句子中有语病的一项是( B )
A.6月初，内蒙古大兴安岭地区相继发生两起森林火灾，近千人赶赴扑救。
B.6月6日，北京大学生音乐节开幕，全市55所高校约4 000余人参与了本次盛会。
C.2018年高考期间，全国天气复杂：南方台风来袭，北方高温炙烤……
D.中国载人潜水器“深海勇士”号三下南海探测，在深海探测上取得了重大突破。
7.(2018·乐山中考)阅读下面两则材料，回答问题。
材料一：国家语言资源监测与研究中心2017年12月发布“2017年度中国媒体十大流行语”。
它们是：“十九大”、新时代、雄安新区、撸起袖子加油干、不忘初心、金砖国家、人类命运共同体、共享、人工智能、天舟一号。
其中，与“十
九大”有关的流行语有五个，分别是：“十九大”、新时代、雄安新区、撸起袖子加油干、不忘初心。
材料二：据悉，“2017年度中国媒体十大流行语”是基于国家语言资源监测语料库，利用语言信息处理技术，结合人工后期处理，经提取、筛选而获得的。
语料来源包括《人民日报》《中国青年报》《北京日报》等国内15家报纸2017年1月1日至11月底的全部文本，语料运用量近5亿字次，突显了我国主流媒体的高关注度和使用的高频度。
请你探究这些词语成为流行语的原因。
答：①与我国的时政热点紧密相关。
②突显了我国主流媒体的高关注度和使用的高频度(主流媒体的关注度和使用频率都很高)。
③这些词语涉及我国的政治、经济、军事、文化、思想等重大领域。
④它们代表了人们对未来的美好期望。
⑤突显出大家奔向新时代的决心和干劲。
类文阅读
(2018·江西中考)
黄河一掬
余光中
厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。
还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。
没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。
我存和幼珊都把自己裹得密密实实，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。
一行八九人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。
这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。
车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。
不过去年断流了一百多天，不会太壮观。
”
这些话我也听说过，心里已有准备。
现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。
天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。
河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加夐远，似乎再也勾不到边。
昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。
此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。
“河面怎么不很规则？”我转问建辉。
“黄河从西边来，”建辉说，“到这里朝北一个大转弯。
”
这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。
回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。
又回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。
”
于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。
终于够低了，也够近了。
但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。
岌岌加上翼翼，
我的手终于半伸进黄河。
一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。
古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。
无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。
就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。
不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。
至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。
在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。
我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。
我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。
全场就在热血的呼应中结束。
华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。
流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。
其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。
山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。
这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。
想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。
大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。
我存和幼
珊也相继来水边探求黄河的浸礼。
看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了，做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。
回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。
我默默，只觉得不忍。
翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。
回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。
从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
(略有删减) 1.文章围绕“看黄河”写景叙事。
请在下面横线上填写文字，概括“我”触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事。
触摸河水前所见之景：
长风挟着细沙卷地刮来→①黄河及两岸空廓而寂寥→②浑龙似的黄河一扭腰身转出一个大锐角→堤坝像瓦灰色堡墙
触摸河水后所想之事：
黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难→③在山大与听众共诵《民歌》→
④流沙河吿诉“我”他读《黄河》的感慨→徐显明过黄河感慨流泪
2.文章表达了作者怎样的情感？请结合文中一处细节描写具体分析。
答：情感：表达了作者对黄河的热爱，对祖国的眷恋之情。
细节分析：
示例：“我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。
岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。
”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张、激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。
3.分析文中画线语句的语言特点。
答：文中画横线语句长短句相结合，句式富于变化，节奏感强；运用反问句式，增强语言的气势。