数学好玩滴水实验
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》 ｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》一、教学目标1. 让学生通过观察、实验、探究等数学活动，了解体积的概念，理解单位体积的意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 体积的概念和单位体积的意义。
2. 滴水实验的操作方法和注意事项。
3. 数据的收集、整理和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念和单位体积的意义，滴水实验的操作方法。
2. 教学难点：数据的收集、整理和分析，以及如何运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：量筒、滴管、水、记录表等。
2. 学具：每组一套实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过故事、图片或实物等形式，引导学生了解体积的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解体积的概念和单位体积的意义，引导学生理解体积是三维空间的大小。
3. 活动：组织学生进行滴水实验，让学生亲身体验体积的变化，培养学生的动手操作能力和观察能力。
4. 讲解：讲解滴水实验的操作方法和注意事项，引导学生正确进行实验。
5. 实践：让学生分组进行滴水实验，收集数据，并填写记录表。
6. 分析：组织学生分析实验数据，引导学生运用数学知识解决实际问题。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调体积的概念和单位体积的意义，以及数据的收集、整理和分析方法。
8. 作业：布置与体积相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范，数据收集是否准确。
2. 检查学生记录表的填写情况，分析学生是否能够运用数学知识解决实际问题。
3. 评价学生在课堂上的表现，包括合作意识、团队精神、学习兴趣等方面。
通过本节课的学习，学生应能掌握体积的概念和单位体积的意义，了解滴水实验的操作方法，并能够运用数学知识解决实际问题。
同时，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
数学好玩《滴水实验》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
数学好玩《滴水实验》一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解体积的概念，并能够运用体积的概念解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
4. 激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
二、教学内容1. 教学重点：体积的概念，以及如何运用体积的概念解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察和实验，发现体积的概念，并能够运用体积的概念解决实际问题。
3. 教学方法：采用观察法、实验法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考。
三、教学过程1. 导入新课教师通过提问的方式，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察实验，让学生通过观察，发现体积的概念。
（2）教师引导学生进行实验，让学生通过实验，验证体积的概念。
（3）教师引导学生讨论，让学生通过讨论，加深对体积概念的理解。
3. 巩固练习教师设计一些与体积相关的实际问题，让学生运用所学的知识解决。
4. 总结全课教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生对体积的概念有更深入的理解。
四、课后作业1. 让学生回家后，用自己的语言向家长解释体积的概念。
2. 让学生找一些与体积相关的实际问题，尝试运用所学的知识解决。
五、教学反思本节课通过观察、实验、讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握了体积的概念，并能够运用体积的概念解决实际问题。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对体积的概念理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
注：本教案为2023-2024学年数学四年级上册北师大版《数学好玩》中的《滴水实验》教案。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，因为这是学生理解和掌握体积概念的关键环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：探究新知1. 观察实验在观察实验环节，教师应选择合适的实验材料，如不同形状的容器、水和石块等。
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计一. 教材分析《滴水实验》这一节内容位于北师大版四年级上册的数学好玩单元。
本节课通过让学生进行滴水实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
教材内容主要包括：1. 认识水滴的形状；2. 学习水滴的表面张力；3. 进行滴水实验，探究水滴的形成原因；4. 运用数学知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的现象有好奇心，愿意进行探究。
但学生对于表面张力的概念和水滴形成的原理可能较为陌生，需要通过实验和观察来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
2.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
2.难点：理解表面张力的概念和水滴形成的原理。
五. 教学方法1.采用实验教学法，让学生亲自动手操作，观察水滴的形状和表面张力，从而理解水滴形成的原因。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过实验和观察来解决问题。
3.采用合作交流法，让学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的观察和发现。
六. 教学准备1.准备实验器材：水滴模型、显微镜、滴管等。
2.准备实验材料：水、玻璃片、彩纸等。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的水滴现象，如露珠、水滴形状的装饰品等，引导学生关注水滴的形状，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍水滴的形状和表面张力，让学生初步了解水滴的形成原因。
3.操练（10分钟）学生分组进行滴水实验，观察水滴的形状和表面张力，并记录实验现象。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论并回答以下问题：水滴为什么是圆的？水滴的表面张力是什么？怎样使水滴变形？5.拓展（10分钟）学生根据实验现象，尝试解释生活中的水滴现象，如为什么露珠是圆的？为什么水滴形状的装饰品能保持形状？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，明确水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
数学好玩《滴水实验》(教案)-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
数学好玩《滴水实验》（教案）一、教学目标通过本教学，学生将能够：1.学习如何进行滴水实验，理解它背后的原理；2.发现并掌握滴水实验中数学的应用；3.培养学生的观察能力、实验操作能力和创新思维。
二、教学内容1.滴水实验的介绍及操作方法；2.实验中的数字与数学知识；3.讨论滴水实验的应用场景。
三、教学方法本次教学将采用讲解、操作演示、自主探究及小组合作等多种教学方法。
其中，自主探究和小组合作的环节将占据较大比例，以提高学生的动手能力和创新思维。
四、教学步骤1. 导入（10分钟）通过激发学生的好奇心和兴趣，引导他们了解水和数学之间的关系。
2. 讲解滴水实验原理及操作方法（15分钟）利用具体的实验演示和图示，介绍滴水实验的实现过程及其背后的数学原理。
3. 独立操作（30分钟）让学生自己操作滴水实验并摸索出试验方法，通过实践了解实验过程中的数字和数学关系。
4. 小组合作（25分钟）将学生分成小组，让每个小组合作探究实验结论及其与数学的关系。
5. 归纳总结（10分钟）引导学生总结今天所学内容，并探讨滴水实验在生活中的应用场景。
五、教学重点和难点1. 教学重点1.学生能理解滴水实验背后的数学原理；2.学生能通过操作实验加深对数字和数学的理解；3.学生能思考数学知识和实验技能的运用。
2. 教学难点1.学生对实验的操作技能是否掌握；2.学生对实验结果的数学分析和总结能力。
六、教学评估通过观察学生在操作实验时的运用能力，并在小组合作环节对学生进行评估，综合考核学生在本节课的实验操作能力、数学思维能力和创新思维能力。
七、教学资源1.《滴水实验》教案；2.大理石板和水滴计数器。
八、课后延伸鼓励学生在家中通过实践滴水实验，并通过书籍和网络资源了解实验的应用场景和数学意义。
九、教学设计思路本节课旨在通过滴水实验来探究水和数学之间的关系，既培养学生的实验技能又激发他们对数学知识的兴趣，让学生在实践中探索数学的应用，激发他们的创新思维与想象力。
数学好玩《滴水实验》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
数学好玩《滴水实验》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版我所教授的《滴水实验》是20232024学年数学四年级上册北师大版教材中的一节非常有趣的教学内容。
这节课主要通过实验让学生们理解体积的概念，并掌握如何计算不规则物体的体积。
一、教学内容我们使用的教材中，这一章节主要讲述了体积的概念以及如何通过滴水实验来计算不规则物体的体积。
具体内容包括：体积的定义，体积的计量单位，如何测量物体的体积，以及滴水实验的原理和操作方法。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解体积的概念，掌握计算不规则物体体积的方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解体积的概念，掌握计算不规则物体体积的方法。
难点则是如何让学生们理解并操作滴水实验，以及如何将实验结果应用到计算体积的过程中。
四、教具与学具准备为了进行滴水实验，我准备了水、滴管、量筒、不规则物体（如石头、木块等）、白板和粉笔。
学生们则需要准备自己的笔记本和笔，以便记录实验数据和思考问题。
五、教学过程1. 引入：我通过一个简单的例子引入体积的概念，比如：“如果一个箱子能装下10个苹果，那么这个箱子的体积就是10个苹果的体积。
”2. 讲解：我使用白板和粉笔，向学生们讲解体积的计量单位，如何测量物体的体积，以及滴水实验的原理和操作方法。
3. 实验：学生们分组进行滴水实验，他们需要用量筒测量一定量的水，然后用滴管将水滴在不规则物体上，并记录滴水的数量。
4. 计算：学生们根据实验数据，计算出不规则物体的体积。
5. 练习：我给出几个实际问题，让学生们运用所学的知识解决，比如：“一个桶能装下15个苹果，如果我们要知道这个桶的体积，我们应该怎么做？”六、板书设计板书设计主要包括体积的定义，体积的计量单位，计算不规则物体体积的方法，以及滴水实验的步骤和原理。
七、作业设计作业题目：小明有一个不规则的石头，他想知道这个石头的体积，他应该怎么做？答案：小明可以使用滴水实验的方法来测量石头的体积。
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》说课稿
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》说课稿一. 教材分析《滴水实验》这一课时选自北师大版四年级上册第四单元《数学好玩》中的第3节。
本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生探索水滴的形状和水面张力等现象。
教材以生动有趣的滴水实验为载体，让学生在观察、操作、交流和反思中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中的现象有好奇心，愿意去探索和发现。
但学生在进行实验操作时，可能对一些细节把握不够准确，需要老师在教学中进行引导和纠正。
此外，学生对于水面张力的概念可能比较陌生，需要通过实验和讲解使其理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生通过观察和操作，了解水滴的形状和水面张力等现象，能用数学语言描述实验结果。
2.过程与方法目标：学生通过合作实验，培养观察、操作、交流的能力，提高创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能通过观察和操作，发现水滴的形状和水面张力等现象。
2.教学难点：学生能用数学语言描述实验结果，理解水面张力的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法，引导学生观察、操作、交流和反思。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的滴水实验现象引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：“你们见过水滴的形状吗？水滴为什么是圆的？水面为什么会有张力？”2.实验操作：学生分组进行实验，观察和记录水滴的形状和水面张力等现象。
教师巡回指导，纠正操作不当，解答学生疑问。
3.交流讨论：学生汇报实验结果，分享自己的发现。
教师引导学生用数学语言描述实验现象，探讨水面张力的原因。
4.讲解与拓展：教师讲解水面张力的概念，引导学生联系生活实际，思考水面张力在生活中的应用。
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计2
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计2一. 教材分析《滴水实验》是北师大版四年级上册数学好玩单元的一节实践活动课。
通过本节课的学习，让学生在实践活动中，感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力、观察能力及解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的数学问题有一定的认识。
但部分学生在面对实际问题时，可能缺乏解决问题的策略，需要老师在教学中给予引导和启发。
三. 教学目标1.让学生在实践活动中，感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力、观察能力及解决问题的能力。
2.让学生掌握滴水实验的基本步骤，能独立完成实验，并解释实验结果。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.掌握滴水实验的基本步骤。
2.能独立完成实验，并解释实验结果。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生沟通交流的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、实践教学法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：滴水实验器材（水滴、计时器、记录表等）。
2.学具准备：学生分组，每组准备一套滴水实验器材。
3.教学环境：教室布局合理，学生座位有序，实验器材摆放整齐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引发学生对滴水实验的兴趣，从而导入新课。
示例：同学们，你们见过水滴吗？水滴有什么特点？今天我们就来做一个有趣的滴水实验，看看水滴能给我们带来哪些启示。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示滴水实验的过程，引导学生观察实验现象，并提出问题。
示例：请大家观察这个实验，水滴是如何下落的？下落的速度是否一样？我们可以通过什么方法来观察和记录水滴的下落速度？3.操练（15分钟）学生分组进行滴水实验，观察和记录水滴的下落速度。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师学生分享实验结果，引导学生总结滴水实验的规律。
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》｜北师大版教案：《滴水实验》一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版四年级上册数学教材中的《滴水实验》这一章节。
我们将通过观察和记录水滴入容器的过程，探索水滴数量与时间的关系，培养大家的观察能力和数据分析能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和记录水滴实验的过程，理解并掌握水滴数量与时间的关系。
2. 培养学生运用数学方法对数据进行分析的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：通过实验，引导学生观察和记录水滴数量与时间的关系，培养学生的观察能力和数据分析能力。
难点：如何引导学生运用数学方法对实验数据进行分析，并得出结论。
四、教具与学具准备教具：水滴实验装置、计时器、记录表学具：记录本、笔五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一个水滴实验装置，并提问：“大家觉得水滴的数量与时间有什么关系呢？”让学生思考并发表自己的观点。
2. 分组实验：将学生分成若干小组，每组都有一套水滴实验装置。
实验要求：每组同学需要记录水滴入容器的时间和数量，记录时间为1分钟，每30秒记录一次。
3. 实验操作：学生在实验过程中，需要严格按照要求进行操作，确保实验数据的准确性。
4. 数据记录与分析：实验结束后，学生需要将实验数据填写在记录表上。
然后，我会引导学生运用数学方法对数据进行分析，例如计算每30秒水滴的平均数量等。
5. 结果展示与讨论：学生将分析后的数据进行展示，并与组内同学进行讨论，探讨水滴数量与时间的关系。
六、板书设计板书设计如下：水滴实验时间（秒）水滴数量30 x60 x90 x120 x七、作业设计作业题目：1. 根据实验数据，计算每30秒水滴的平均数量。
2. 用自己的话解释水滴数量与时间的关系。
答案：1. 每30秒水滴的平均数量为 x。
2. 水滴数量与时间成正比关系，即时间越长，水滴数量越多。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实验教学，我发现学生们对水滴实验非常感兴趣，积极参与实验操作和数据分析。
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数学好玩 1.滴水实验
备课解决方案
备教材内容
1．本课时学习的是教材88～90页的内容。
2．“滴水实验”内容环环相扣、层层递进。
第一部分，观察滴水现象，提出数学问题，明确活动任务；第二部分，讨论实验思路，确定实验步骤，形成实验方案；第三部分，小组分工合作，动手实验，收集数据，计算得出结论；第四部分，交流分享实验结果，借助生活经验描述数据，阅读资料，反思浪费现象；第五部分，进行自我评价，反思过程，提升改进。
3．本教学内容中的提出任务—设计方案—动手实验(收集数据)—交流反思—自我评价这五个环节是探究学习的有效路径，在探究学习中引导学生独立思考，学会思考，通过寻找丰富解决问题的策略，积累“从头到尾”思考的数学活动经验，促进学生创新精神和实践能力的发展。
备已学知识
整数乘除法的计算。
备教学目标
知识与技能
针对“滴水实验”任务，能够提出解决问题的思路，制订简单的解决问题的方案；并能根据方案有目的地开展活动。
过程与方法
1．根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程，积累“从头到尾”思考问题的数学活动经验；在解决问题的过程中，发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识和能力。
2．在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。
情感、态度与价值观
在实验过程中，增强应用意识和实践能力，激发环保意识，促进学生养成节约用水的良好习惯。
备重点难点
重点：设计具体的实验方案。
难点：了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。
备过程讲解
一、明确活动任务
日常生活中，经常会看到水龙头因没有拧紧或水龙头使用时间过长出现滴水现象。
长时间滴水会造成水资源的浪费。
因此，设计滴水实验，推算出一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多少水是很有必要的。
二、设计活动方案
1．初步确定实验方案
方案一在盛满水的纸杯底部扎个眼代替没有拧
紧的水龙头，计算这个纸杯平均1分的漏水量，进而
推算出一年的漏水量。
方案二如果身边恰好有漏水的水龙头(或将一个
正常水龙头的水流调整到滴水状态)，可以用容器一边
接一边计时，接5分，测量出这段时间的漏水量，进
而推算出1分、1时、1天的漏水量，以及一年的漏水量。
2．以小组为单位，设计具体实验方案
实验方案一
实验名称滴水实验
实验人员丁晓牛丽一刘开明
测量工具纸杯量杯秒表
实验方法与步骤1.取一个纸杯装满水，在纸杯底部扎个眼(保证滴水速度与水龙头滴水速度大致相同)。
2．用手拿着纸杯，在纸杯下面放一个量杯，用秒表计时，记录5分的漏水量。
3．出示数据，计算平均1分的漏水量，进而推算出一年的漏水量。
实验分工丁晓：实验操作
牛丽一：用秒表计时
刘开明：记录测量结果并计算平均1分的漏水量
实验方案二
重点提示
在纸杯底部扎眼，眼的大小要适中，滴水的速度要与水龙头滴水的速度大致相同。
实验名称滴水实验
实验人员张文一李可心林雪测量工具量杯秒表
实验方法与步骤1.找一个漏水的水龙头，用量杯在下面接水，用秒表计时，记录5分的漏水量。
2．出示数据，计算平均1分的漏水量，进而推算出一年的漏水量。
实验分工张文一：实验操作
李可心：用秒表计时
林雪：记录测量结果并计算平均1分的漏水量
三、动手实验，完成实验报告
实验数据方案一
组别 1 2 3 4 5 5分漏水量/毫升99 100.5 251 100 49.5 方案二
组别 1 2 3 4 5 5分漏水量/毫升98.5 100 100.5 101 99.5
计算过程方案一
组别 1 2 3 4 5 平均1分漏水量/毫升19.8 20.1 50.2 20 9.9 方案二
组别 1 2 3 4 5 平均1分漏水量/毫升19.7 20 20.1 20.2 19.9
结论按平均1分漏水20毫升，一年365天推算，一年的漏水量为20×60×24×365＝(毫升)，相当于10.512吨。
四、交流反思
1．实验数据中的反思
观察各小组的实验结果，方案二因为直接用水龙头进行实验，所以实验结果相近，平均每分的漏水量都接近20毫升。
方案一中第3小组和第5小组实验结果偏差较大，主要原因是因为扎眼过大或过小造成与实际水龙头漏水速度不符。
实验中出现这种情况应重新扎眼，调整漏水速度，这样的实验结果才有意义。
2．实验结果中的反思
(1)如果每瓶矿泉水的容量是500毫升，水龙头1分漏掉的水是20毫升，用矿泉水瓶装漏掉的水，则：
500÷20＝25(分) 25分能接一瓶水24×60÷25＝57.6（瓶）1天能接57.6瓶水
1分接水20毫升
(2)按一个没有拧紧的水龙头一年漏水10吨计算，全国大约有30万所学校用自来水。
如果每所学校有1个水龙头漏水，这些学校全年就会浪费掉300万吨水；如果1人一年用30吨水，这些水就可供10万人用一年。
反思：一个没拧紧的水龙头一年会浪费掉很多水，多个没拧紧的水龙头一年浪费掉的水令人吃惊，我们一定要养成随手关紧水龙头的习惯。
3．生活中的反思
(1)我国水资源现状。
感想：我国水资源严重缺乏，因此我们要时时处处节约用水。
(2)浪费水的现象。
浪费一洗漱中的浪费：刷牙、洗手、洗脸用流动水。
浪费二不能做到水的再利用，如洗衣水、洗菜水用完直接倒掉。
浪费三没有用“节水型”的马桶、淋浴器、洗衣机。
浪费四淋浴过程中不间断地长开水龙头。
……
(3)节约用水的方法。
►洗漱中的节约：刷牙用口杯接水；洗手、洗脸用脸盆接水。
根据实验数据推算，如果每人每天洗3次手，每次30秒，那么用节水方法洗手，3个人一年节约的水可供一个家庭用一个月。
►提倡水的再利用：用淘米水洗菜；用洗衣水擦地、冲马桶等。
►使用“节水型”用具：家用水龙头、马桶、淋浴器、洗衣机等都选用“节水型”的。
►改变清洁方式：清洁车辆时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方用洗衣水冲洗。
……
五、自我评价
在这次活动中，我的表现是(请把每项后面的☆涂上颜色，涂满5个为做得最好的)：
备教学资料
宝贵的水资源
每年的3月22日是“世界水日”。
我国水资源人均占有量只有2300 m3，约为世界人均水平的1
，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。
在我国的600多个城市中，有4
400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。