部编人教版四年级语文下册习作《我的动物朋友》精美教学课件

简析：在这 段文字中，小作 者赋予小鸭子以 人的神态、语言 和思想，拟人修 辞手法运用巧妙 ，使读者忍俊不 禁。
（1）可以简要交代情境，引出要介绍的动物； （2）可以直接交代要介绍的动物，并概括动
物的外形或其他特点； （3）可以交代所写动物的来历，表达自己对
所写动物的喜爱之情。
我养了一只非常可爱的 小白兔，可我马上要跟爸爸 妈妈一起搬到外地去了，我 希望有人能收养这只小白兔 。
小仓鼠的个头很小，整个身体 毛茸茸的。一对耳朵像两片枯树叶 ，竖在小脑袋上，它只要听到一点 儿动静就会警觉地逃开。两只黑溜 溜的小眼睛，总是好奇地东张西望 。四只小短腿，鼓囊囊的小嘴巴， 再加上那容易被忽略的小尾巴，真 是让人心生喜爱之情。
小鸭子走路、游泳时也很有趣。它们 走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一 摆地走着，嘴里还不停地“嘎嘎”地叫着 ，好像在夸耀自己。游泳的时候，它们一 刻不停地拨动着双脚，还常常撅起屁股， 把头钻入水中，用嘴捕捉小鱼和小虾，并 迅速把小鱼和小虾吞进肚里，让自己美餐 一顿。小鸭子常常结伴而行，排着整齐的 队伍一起戏水、觅食，不像公鸡那样好斗 。它们从不争吵，彼此之间总是友好相处 ，就像好朋友一样。
要具体写动物朋友某一个方面或 某几个方面的特点，如动物的外形、 生活习性、性格特点等，还可以写一 写自己与动物朋友之间的趣事。
注意写哪一方面的特点，或详写 哪些特点，要根据创设的情境来选择。
它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细 毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了 。脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中 间闪啊闪，见我低下头看它，它也一个劲地盯着我。 一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张 得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根 细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。
03
根据创设的情境来决定重点介绍动物朋友哪 一方面的特点。
如，你最喜欢的小羊不见了，要找小羊。 你就要详细介绍小羊的外形特征，说说小羊的肥瘦 、毛色是怎样的，头、身、尾巴、四肢等细节处有什么 特别之处，这样才方便寻找。
04 写 出 喜 爱 之 情 。
运用拟人、比喻等修辞手法，使动物的特点更形 象，表达你对动物的喜爱之情。
我的动物朋友
有时，我们需要向别人介绍自己的动 物朋友。选择前面提到的一个情境或者自 己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。 如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉 的。写之前想一想，你打算从哪些方面介 绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
写完后，同桌互相评一评，看看是否 根据需要写出了动物的特点。
介绍自己的动物朋友。
看了这三个情境，你有什么感受？
（1）这三个情境中分别介绍了动物朋友的外 形特点、生活习性特点、发生的趣事。
（2）根据不同情境介绍了动物朋友不同的方 面。
（3）突出了动物朋友的特点。
回顾这单元课文，看看课文是如何介绍动物朋友的？
《猫》
详写了猫的性格实在有些古怪（它要是高兴， 能比谁都温柔可亲；小猫满月的时候更可爱）， 略写了它什么都怕（总想藏起来可是它又那么 勇猛）。详略得当，表现了猫的天真可爱。
运用拟人化手法写动物
小动物虽不像人那样会思考、说话，但是它们 也有自己的“语言”和喜怒哀乐。
观察小动物的时候，要从它们的动作、叫声中 去体会和想象它们的“情绪”。恰当地运用拟人化 的手法，赋予小动物人的思想、语言、动作和神情 ，这样写出的习作会更亲切自然、富有童趣。
有位同学在《可爱的小鸭子》一 文中这样写：它们张开大嘴巴一铲，着 实地吞下一大口，吃完了，一瞪眼睛， 似乎觉得不对劲，便使劲地在地上磨自 己的嘴，接着围着食盆转了两圈，“嘎 嘎”地叫着，好像在说：“奇怪，奇怪 ，这是什么食物，好辣好辣呀！”
（1）可以总结这种动物的特点，并抒发 自己对它的喜爱之情；
（2）可以与读者互动或表达自己的愿望； （3）可以与开头创设的情境相照应。
慢慢地，这两只小鸭子成了我的好朋友。有 时候我真想自己也变成一只小鸭子，和它们一起 快乐地玩耍。
我家的小白兔可爱吧！有谁愿意收养它呢？
范文点评
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我家的小乌龟
王阿姨，我家养了两只小乌龟，这个星期我 和爸爸妈妈要去乡下爷爷家玩，所以想请您帮忙 照顾它们。
第四单元习作 我的动物朋友
1.星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不 见了，我想请小伙伴帮忙找一找。我要跟小伙伴 强调，小羊的左眼圈是黑色的……
2.我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮 忙喂养我的小狗。我要给邻居讲清楚，我家小狗 特别爱吃肉……
3.我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收 养我的小猫。我要给同学讲一讲小猫的趣事……
这两只小乌龟长得非常可爱。它们长着一双
开门见山， 直接交代写作 对象和事情的 起因。 对小乌龟的
绿豆似的小眼睛，穿着一身又硬又笨重的龟甲， 外形描写生动
采用了欲扬先抑的手法。先写了“我”一向讨厌 母鸡：讨厌母鸡的叫声，不反抗公鸡和下蛋时的炫耀 ；然后因为看到一窝鸡雏，我改变了心思：包括挺着 脖儿护雏，有吃的马上分给鸡雏，教给鸡雏生活能力 和夜间有动静时拼命啼叫；最后总结因为母鸡的负责 、慈爱、勇敢、辛苦，被称为伟大的英雄。
《母鸡》
《白鹅》
主要抓住了白鹅的高傲的性格来写的 （包括白鹅的叫声、步态、吃相），其中对 吃相又进行了详细的介绍。
限制词：“介绍” “自己的” “动物” “选择情境” “创设一个”
中心词：“朋友” 提示词：“特点”
01 根 据 自 身 的 实 际 情 况 创 设 情 境 。
02
习作要以介绍的口吻来把动物 的特点写清楚。
03
根据创设的情境来决定重点介绍 动物朋友哪一方面的特点。
04 写 出 喜 爱 之 情 。
01 根 据 自 身 的 实 际 情 况 创 设 情 境 。
（1）你的动物朋友不见了，想赶快找回来； （2）你无法继续养你的动物朋友，想让人领养； （3）你需要外出，想请人照顾你的动物朋友；
……
02 习 作 要 以 介 绍 的 口 吻 来 把 动 物 的 特 点 写 清 楚 。
（1）可以介绍它的外形、脾气； （2）可以介绍它怎样进食、怎么嬉戏、
怎样休息等。