人美版小学美术四年级下册《我们的社区》教学设计
小学美术教案：我们的社区
小学美术教案：我们的社区一、教学目标1. 让学生了解社区的组成和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过绘画表达自己对社区的认识和情感。
3. 培养学生的团队协作能力和创新精神。
二、教学内容1. 社区的定义和组成：住宅、商店、学校、公园等。
2. 社区的的特点：便利、和谐、温馨等。
3. 绘画技巧：线条、颜色、构图等。
三、教学重点1. 社区的组成和特点。
2. 绘画技巧的应用。
四、教学难点1. 如何准确表达社区的特点。
2. 如何运用绘画技巧表现自己对社区的情感。
五、教学准备1. 图片素材：社区的图片。
2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
六、教学过程1. 导入：展示社区的图片，引导学生谈论自己对社区的认识和感受。
2. 新课导入：介绍社区的组成和特点，讲解绘画技巧。
3. 实践环节：学生分组合作，绘制社区的画面。
七、作业布置1. 完成一幅社区绘画作品。
2. 写一篇关于自己社区的短文。
八、教学反思1. 学生对社区的组成和特点的理解程度。
2. 学生在绘画过程中的表现，是否运用了所学技巧。
3. 教学方法的改进和优化。
九、课程拓展1. 组织学生参观社区，深入了解社区的发展和变化。
2. 邀请社区工作人员讲解社区的工作内容和职责。
通过本节课的学习，学生了解了社区的组成和特点，学会了如何通过绘画表达自己对社区的认识和情感。
培养了学生的团队协作能力和创新精神。
在今后的学习和生活中，希望学生能够关注社区的发展，为社区的建设做出贡献。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索社区的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生通过观察、分析、讨论，深入理解社区的特点。
3. 采用实践教学法，培养学生动手操作能力和创新能力。
七、评价方法1. 过程性评价：观察学生在绘画过程中的表现，评价其观察力、想象力和团队协作能力。
2. 作品评价：评价学生的绘画作品，主要从构图、颜色、线条等方面进行。
3. 小组评价：学生互相评价，培养其表达和评价能力。
人美版小学美术四年级下册我们的社区说课稿
人美版小学美术四年级下册我们的社区说课稿第1篇：人美版小学美术四年级下册我们的社区说课稿各位领导、老师们：大家好！我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第六册第1课《我们的社区》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法及手段、学习过程、板书设计五个方面介绍本课的设计：一、教材分析：首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《我们的社区》一课属于“造型?表现”学习领域，即初步认识线条、形状、**与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
教材中以引导学生通过观察、分析，回忆小区的环境、设施及人们在小区活动的情景。
特别适合该年龄段的学生心理及生理特点。
教材中选入了6幅形式各异的学生作业，有的用线描，有的用*墨，有的用刮画和黑白画的形式，各不相同；既有学生个人完成的，也由学生集体合作完成的长卷。
学习过程中，学生可以按要求自带小区的图片，丰富教学资源。
根据本课的指导思想、教材结构和内容来分析，结合三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的学习目标：1、知识与能力：a、通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点。
学习儿童画的表现方法，培养学生的记忆能力和儿童画创作能力。
b、体会不同的学习方法，了解学习中的问题，体验解决问题的有效方法，提高驾驭学习的能力。
2、过程与方法：a、在这节课的教学过程中，通过多媒体课件演示，采用“自主、合作、探究”的学习方式，注重重点突出，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极*、主动*。
b、在欣赏中，体验作者对生活美的感受，体验构图的美感；在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。
3、情感、态度、价值观：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识；通过观察、记忆、表现活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环保的意识，以及对造型活动的兴趣；增强学生团结协作的精神，促进学生的身心健康全面发展；激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。
小学美术教案我们的社区
小学美术教案《我们的社区》一、教学目标：1. 让学生了解社区的构成和特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过绘画和手工制作，提高学生的美术技能，表达自己对社区的认识和情感。
3. 培养学生热爱生活，关注身边环境的美德。
二、教学内容：1. 社区的构成：家庭、学校、商店、公园等。
2. 社区的特点：人际关系、环境、文化等。
三、教学重点：1. 学会用画笔和手工表达自己对社区的认识和情感。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
四、教学难点：1. 如何将社区的复杂场景简化，并用画笔表现出来。
2. 如何通过手工制作，呈现社区的特色。
五、教学准备：1. 画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
2. 社区相关图片和视频资料。
3. 教师事先准备的手工制作样品。
六、教学过程：1. 导入：教师展示社区相关图片和视频，引导学生关注社区的构成和特点。
2. 讲解：教师讲解社区的构成和特点，引导学生思考自己所在的社区。
3. 示范：教师演示如何用画笔和手工制作表现社区，讲解绘画和手工制作技巧。
4. 练习：学生根据自己对社区的认识，进行绘画和手工制作。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
七、教学拓展：1. 邀请社区工作者，让学生了解社区工作，增加对社区的认识。
2. 组织学生参观社区，亲身感受社区环境，丰富绘画和手工制作素材。
八、教学评价：1. 学生作品的创意和技巧。
2. 学生在课堂上的参与度和表现。
3. 学生对社区的认识和关注程度。
九、教学建议：1. 鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
2. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 结合其他学科，如社会学、地理等，进行跨学科教学。
十、教学反思：六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习社区的构成和特点。
2. 学生分享自己在社区中的观察和体验，讨论社区中的人际关系和文化。
3. 教师提出本节课的主题：“描绘我们眼中的社区”。
4. 学生选择自己熟悉的社区场景，进行绘画创作。
我们的社区美术教案设计
我们的社区美术教案设计一、教学目标：1. 让学生了解社区的构成和功能，培养学生对社区的热爱和责任感。
2. 通过观察和描绘社区的景物，提高学生的绘画技巧和审美能力。
3. 培养学生合作和交流的能力，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容：1. 社区的基本构成：住宅、商店、学校、医院等。
2. 社区的公共设施：公园、图书馆、体育馆等。
3. 社区的景物描绘：房屋、树木、道路、人物等。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察社区的景物，提高学生的观察力和绘画技巧。
2. 讨论法：让学生分组讨论社区的构成和功能，培养学生的合作和交流能力。
3. 创作法：让学生创作社区美术作品，激发学生的创造力和想象力。
四、教学准备：1. 收集社区相关的图片和资料，准备教案和绘画材料。
2. 安排学生到社区进行观察和写生。
五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍本节课的主题和教学目标，引起学生的兴趣。
2. 基本概念：讲解社区的基本构成和功能，让学生了解社区的重要性。
3. 观察和讨论：让学生分组观察社区的景物，讨论社区的构成和功能，分享观察和讨论的结果。
4. 绘画技巧讲解：讲解如何描绘社区的景物，包括房屋、树木、道路、人物等。
5. 创作和展示：让学生进行社区美术作品的创作，鼓励学生发挥创造力和想象力，展示作品并进行评价。
六、教学评估：1. 观察学生的绘画作品，评估学生对社区景物的观察力和绘画技巧的掌握。
2. 评估学生在讨论中的参与程度和合作能力。
七、扩展活动：1. 组织学生进行社区美术作品展览，让家长和其他同学观赏和评价。
2. 邀请社区的居民参与评价和讨论，增进学生与社区的互动和联系。
3. 鼓励学生参与社区的美化活动，如绘制社区墙画，提升学生的社会责任感和成就感。
八、教学反思：1. 反思教学内容和方法的有效性，考虑是否需要进行调整和补充。
2. 思考如何更好地结合学生的兴趣和实际经验，提高教学的吸引力和效果。
3. 探索与其他学科的整合，如社会学、环境科学等，丰富教学内容和视角。
小学美术教案我们的社区
我们的社区一、教学目标：1. 让学生了解社区的定义和功能，培养学生对社区的热爱和归属感。
2. 培养学生观察和描绘社区的能力，提高学生的美术素养。
3. 培养学生合作和分享的精神，增强学生的人际交往能力。
二、教学内容：1. 社区的定义和功能2. 社区的组成和类型3. 社区的景观和特色4. 描绘社区的方法和技巧5. 合作分享和交流三、教学重点与难点：重点：让学生了解社区的定义和功能，培养学生观察和描绘社区的能力。
难点：如何引导学生细致观察社区，用恰当的方式描绘社区的景观和特色。
四、教学准备：1. 收集社区的图片、照片、地图等资料。
2. 准备绘画工具和材料。
3. 准备展示和交流的平台。
五、教学过程：1. 导入：教师展示社区的图片，引导学生思考社区的定义和功能。
2. 讲解：教师讲解社区的组成和类型，让学生了解社区的基本结构。
3. 观察：教师组织学生观察社区的景观和特色，引导学生发现社区的美丽。
4. 实践：教师指导学生用绘画的方式描绘自己喜欢的社区景观，培养学生的绘画能力。
5. 展示：教师组织学生展示自己的作品，鼓励学生分享自己的感受和体验。
6. 总结：教师总结本次活动的收获，强调社区的的重要性和美好。
7. 拓展：教师鼓励学生在课后继续观察和描绘社区，增强对社区的热爱。
六、教学评价：1. 观察学生的绘画作品，评估学生对社区景观的观察和描绘能力。
2. 关注学生在合作和分享过程中的表现，评估其团队合作和人际交往能力。
3. 收集学生的感受和体验，了解学生对社区的认知和热爱程度。
七、教学建议：1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和难度。
例如，对低年级学生，可以简化社区的定义和功能，注重培养学生的观察和绘画能力；对高年级学生，可以深入讲解社区的组成和类型，引导学生关注社区的景观和特色。
2. 在教学过程中，注意引导学生运用美术语言表达自己的情感和想法，如颜色、线条、形状等。
3. 鼓励学生在课后积极参与社区活动，将所学知识运用到实际生活中，增强对社区的归属感和责任感。
我们的社区美术教案设计
我们的社区美术教案设计一、教学目标1. 让学生了解社区的构成和特点，培养学生对社区的热爱之情。
2. 引导学生观察社区中的美术元素，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生合作意识，提升学生沟通能力。
二、教学内容1. 社区的基本构成：住宅、商店、学校、医院等。
2. 社区的公共设施：公园、图书馆、博物馆等。
3. 社区的环境保护：绿化、垃圾分类等。
4. 社区的文化活动：节庆活动、艺术展览等。
5. 学生创作：以社区为题材的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和描绘，发现社区中的美术元素，培养学生对社区的热爱之情。
2. 教学难点：如何引导学生运用美术技巧表现社区的特点和氛围。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察社区中的建筑、环境、人物等，发现美术元素。
2. 讲解法：讲解社区的基本构成、公共设施、文化活动等。
3. 实践法：学生动手创作，展示自己对社区的理解和感悟。
五、教学准备1. 教师准备：收集社区相关的图片、视频等资料。
2. 学生准备：绘画工具、素材等。
六、教学过程1. 导入：教师展示社区图片，引导学生关注社区的美。
2. 新课导入：讲解社区的基本构成、公共设施、文化活动等。
3. 观察与讨论：学生分组观察社区，讨论社区中的美术元素。
4. 创作指导：教师示范如何运用美术技巧表现社区特点。
5. 学生创作：学生动手描绘自己喜欢的社区场景。
七、教学评价1. 学生自评：对自己的作品进行介绍和评价。
2. 同伴评价：同学之间互相评价，给出建议。
3. 教师评价：对学生的作品进行点评，强调优点和需要改进的地方。
八、教学拓展1. 组织学生参观社区中的美术展览、博物馆等。
2. 邀请社区艺术家进行讲座，分享他们的创作经验。
3. 开展社区美术作品比赛，鼓励学生积极参与。
九、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生。
2. 学生反馈学习感受，提出意见和建议。
3. 根据学生反馈调整教学计划，以提高教学质量。
我们的社区的美术教案
我们的社区的美术教案教案标题：探索我们的社区之美术教案目标：1. 了解社区美术的重要性，培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的创造力和想象力，通过艺术表达自己对社区的感受和观察。
3. 发展学生的艺术技能，如绘画、剪纸、拼贴等。
教案时长：4-5个课时教学资源：1. 社区地图和照片2. 艺术材料，如颜料、画笔、剪刀、胶水、彩纸等3. 社区艺术家的作品展示或视频介绍教学步骤：第一课时：社区美术的重要性1. 引入话题：通过展示社区地图和照片，让学生观察并描述社区中的建筑、自然景观等。
2. 讨论社区美术的重要性：引导学生思考社区美术如何反映社区的文化、历史和特色。
3. 展示社区艺术家的作品或视频介绍，让学生欣赏并讨论作品中体现的社区元素。
第二课时：艺术表达社区观察1. 引导学生观察社区中的建筑、街道、人物等元素，并记录下来。
2. 分组讨论：学生分享自己观察到的社区元素，并讨论如何用艺术形式表达。
3. 学生根据观察和讨论的结果，选择一个社区元素进行艺术创作，可以选择绘画、剪纸、拼贴等形式。
第三课时：艺术创作1. 学生根据自己选择的社区元素，进行艺术创作。
2. 老师提供必要的技巧指导和艺术建议，鼓励学生发挥创造力和想象力。
3. 学生可以在课堂上完成艺术作品，或在家中完成并带到下一节课展示。
第四课时：艺术作品展示和评价1. 学生展示自己的艺术作品，并向同学分享自己的创作灵感和观察感受。
2. 学生互相欣赏和评价作品，鼓励积极的反馈和建议。
3. 老师总结课程内容，强调学生通过艺术表达对社区的独特视角和情感。
教学评估：1. 学生的参与度和积极性。
2. 学生的艺术作品表达能力和创造力。
3. 学生在展示和评价环节中的表现。
教学延伸：1. 鼓励学生参观当地的艺术展览或美术馆，进一步了解社区艺术家的作品和风格。
2. 组织学生参与社区美术活动，如绘画比赛、艺术展示等，展示他们的创作成果。
3. 鼓励学生在社区中寻找其他艺术元素，如雕塑、壁画等，并进行相关的艺术研究和创作。
第一课 我们的社区 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例(小学美术第六册(人美版))
第一课我们的社区教材教案讲义教学设计教学参考教学案例（小学美术第六册(人美版)）作者：白彬华[教材阅读]一、教材分析(一)编辑指导思想本节课是“造型·表现”领域的一个内容。
近年来，随着我国改革开放、社会经济的发展，小区无论在数量还是在规模上都在不断发展，花园式的小区比比皆是。
小区中优美的环境、齐备的设施、丰富多彩的活动，都会给学生留下十分深刻的印象。
因此，本课教材中，选择了学生十分熟悉的生活环境为教学内容，从题目上力图抓住学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，帮助学生了解社区的特点，通过观察、记忆、表现社区，培养学生热爱生活、关注环境，训练他们的观察能力和记忆能力和儿童画创作能力。
(二)教材版面分析教材中编入了3幅社区的图片，教学中可以引导学生通过观察、分析，回忆小区的环境、设施以及人们在小区活动的情景。
学习过程中，也可以让学生带来一些小区的图片，丰富教学资源。
教材中还选入了6幅形式各异的学生作业，有的用线描，有的用彩墨，有的用刮画和黑白画的形式，各不相同；既有个人完成的，也有集体合作的长卷，教学中可供教师和学生借鉴。
(三)教学内容与目标1.显性内容与目标通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法，培养学生的记忆能力和儿童画创作能力。
2.隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过观察、记忆、表现活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环境的意识，以及对造型活动的兴趣。
(四)教学重点与难点重点：通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法。
难点：人物动态及画面的组织。
(五)学习材料根据选择的作画形式准备作画用具和材料，以及小区的图片和录像。
二、教学设计参考(一)教学活动的方式与方法边讨论边结合教材上的图片及课件，引导学生回忆、观察社区环境和人物活动的特点。
提问：如何在画面上表现出前后关系?出示用纸剪出的独立的人物、景物的活动教具，提问：谁能组织出具有前后关系的画面?引导学生分析教材中学生作品，提问：你认为这些作品中哪儿画得好?用哪些方法画的? 哪些设施为自己的生活提供了方便。
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剪刀、固体胶、彩色卡纸、准备好的社区布局图
四、教学过程（二次修改）
1、课题导入
1、通过出示一组对比图片（优美的社区环境和脏乱差的社区现象）让学生直观感受优美的生活环境对大家生活的重要性（绿色、愉悦心情……），及脏乱的社区现象给人们带来的多种问题（健康、交通……）。
2、问：说一说同学们所生活的社区环境是怎样的？有哪些地方是你所喜欢的？同时又有哪些问题存在？（通过学生阐述，了解社区的建设需要些什么，又有哪些问题需要改进）
社区里除了要有美丽的自然环境和必要的公建设施，还需要独具特色的居民楼。
3、艺术实践
4、评价小结
五、板书设计
我们的社区
整体空间布局（大小合理）
各部分建筑、设施的设置（合理、便捷）
道路环境的优化（环保、绿色）
情感·态度·价值观：在学习过程在培养学生留心观察身边事物，热爱自己的家园，爱护环境，合作解决问题的积极态度。
二、教学重、难点
教学重点：在了解生活中实际问题的基础上，通过讨论，发挥自己的想象，小组合作完成一幅以“我们心目中理想的社区”为主题的创作作品。
教学难点：学生环境优化思维能力；对较大空间展现的能力。
教学基本信息
课题
5、我们的社区
学科
美术
教学内容
5、我们的社区（10~11页）
班级
301
备课人
课时数
2
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识·技能：通过实际走访，了解自己生活的社区现状，通过多样的造型表现方法（剪纸拼贴），利用各种媒材展现自己心目中我们的社区该有的居住样貌。
过程·方法：在实际走访的过程中了解自己所处社区现状的优缺点，师生讨论该如何优化社区环境，在小组合作中完成一幅我们社区的美好面貌。
一个良好、舒适的社区环境会对居住在这里的人们带来很大的积极影响，不仅会使人们的生活质量提高，还会使人们心情愉悦，今天我们就来一起创建我们心目中理想的生活环境。
2、讲授新课
问：你觉得怎样才能让你所居住的社区环境变好？
学生答：多种树，有很多植物。
问：社区建立在郊外的大森林里，环境一定会很不错。你愿意吗？
学生答：不愿意。离菜市场、学校、医院……都太远了，生活不便。
看来我们生活的社区不仅要环境好，还要交通方便，生活设施齐全。（明确设计好的社区所需要的公建是其必要组成部分）
出示两组社区设计图（中国和欧洲传统建筑风格），看一看，这2个社区的环境很美丽，它有怎样的建筑特点？
学生答：一个是中国传统的建筑风格；一个是西方的建筑样式。