新高考背景下的高中英语课堂教学
新课程新高考新教材背景下高中英语高效课堂
新课程新高考新教材背景下高中英语高效课堂本文将探讨在新课程、新高考、新教材的背景下，如何实现高中英语课堂的高效实践。
首先，我们将从新课程和新高考的角度来分析高中英语教学的要求；其次，我们将探讨如何根据新教材的特点来设计高中英语课堂教学；最后，我们将介绍几种提高高中英语教学效率的方法。
一、从新课程和新高考的角度分析高中英语教学的要求新课程强调以学生为中心，注重学生的自主学习。
因此高中英语教学需要以学生的发展需求为基点，充分调动学生的学习热情，积极主动地参与学习。
同时，教师的角色在新课程中也发生了一些变化，他们更多的是起到引导者的作用。
这就要求教师在课堂上，既要使学生感到愉悦，又要达到教育的目的。
新高考强调"素质教育、综合评价、多元化考试"，因此高中英语教学不能再针对性地纯粹为了考试而存在。
要注重培养学生的综合素质，同时还要把握重点、难点，因材施教，多元化教学，为学生提供更多和更好的学习机会和环境，帮助学生更好地面对未来的挑战。
二、如何根据新教材的特点来设计高中英语教学随着新课程、新高考背景下，高中英语教学的改革不断深入，新的教材也应运而生。
新教材既是反映新课程要求的教材，又是应对新高考的重要教材。
那么如何根据新教材的特点来设计高中英语教学呢？具体有以下几点：1. 加强语境教学。
新教材注重语言的文化背景和交际功能，这就要求教师在教学过程中，尽可能多地运用相应的语境来帮助学生更好地理解和应用所学知识。
2. 注重听、说、读、写四项能力的培养。
新教材所体现出的"听说读写"的理念，使得教师不能只注重学生的阅读和写作能力，也要重视学生的听和说能力，全面提高学生的英语应用能力。
3. 采用多样化的教学策略。
新教材要求教师采用多种教学策略，如任务型教学、协作学习、情境教学等，让学生在不同的教学环节中获得自主学习的机会，提高他们的学习兴趣。
三、提高高中英语教学效率的方法1. 创造良好的学习氛围。
新高考背景下对于高中英语教学的点滴思考
新高考背景下对于高中英语教学的点滴思考随着我国教育改革的不断深化，高中教育也在不断调整和改革之中。
新高考制度的实施，使得高中阶段的教育教学工作面临了新的挑战和机遇。
在这个特殊的教育背景下，高中英语教学也面临着许多新的问题和挑战。
如何更好地适应新高考制度的要求，提高学生的英语综合素养，成为高中英语教师需要思考的重要课题。
一、注重学科内涵的丰富性和思维的拓展性新高考要求考生具备更全面的综合素养，而不再是简单的语法和词汇。
高中英语教学需要注重学科内涵的丰富性和思维的拓展性。
教师应该引导学生通过多样化的教学手段和课外拓展活动，使学生更好地理解和应用英语知识，提高阅读、写作、口语和听力能力，使得学生在面对新高考考试时能够胸有成竹。
二、提倡多样化的教学方式在新高考背景下，高中英语教学需要更加注重学生的实际学习需求，提倡多样化的教学方式。
教师可以结合教材内容，采用多种形式的教学，如游戏教学、小组合作学习、项目式教学等，激发学生学习兴趣，提高学习积极性，促进学生自主学习和思维能力的培养。
三、注重培养学生的能力和素质新高考要求考生具备更全面的综合素养，这就要求高中英语教学注重培养学生的能力和素质。
教师需要注重学生的情感态度、思维品质、学习能力等方面的培养，使得学生不仅能够熟练掌握英语知识和技能，更能够具备良好的学习习惯和自主学习能力，为他们将来的学习和工作打下良好的基础。
四、鼓励学生多角度、全方位地进行学习在新高考的考试内容中，对学生要求进行全方位的学科素养考核。
高中英语教学需要鼓励学生多角度、全方位地进行学习。
教师应该引导学生通过不同的学习途径和资源，拓展自己的知识面，提高自己的英语能力，不仅仅是满足课本的要求，更是注重学生的学科素养的全面提升。
五、积极配合学校和家长，让高中英语教学更具社会性和实践性学校和家长对高中英语教学的支持和协作是非常重要的。
高中英语教师需要积极配合学校和家长的工作，让高中英语教学更具社会性和实践性。
应对新高考背景下英语课堂教学的策略
应对新高考背景下英语课堂教学的策略摘要：新高考改革背景下，英语课堂教学策略的调整变得尤为重要。
本文旨在探讨应对新高考背景下英语课堂教学的有效策略。
首先，我们需要关注新高考改革带来的变化，包括考试形式、内容和评价标准的调整。
其次，我们需要针对新高考要求，优化教学内容和方法，注重培养学生的综合应用能力。
此外，巧妙利用信息技术，如多媒体教学和在线学习平台，可以提高学生的学习兴趣和效果。
最后，建议加强学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂互动，培养英语学习的自信心和动力。
关键词：新高考；英语课堂教学；教学策略；综合应用能力；自主学习能力一、引言随着我国教育改革的深入推进，新高考制度的实施对高中英语课堂教学提出了新的挑战。
在这个背景下，英语课堂教学策略的调整变得尤为重要。
新高考改革对英语考试形式、内容和评价标准进行了较大程度的调整，强调培养学生的综合应用能力和跨文化交际能力。
因此，如何在新高考背景下进行有效的英语课堂教学，成为广大英语教师关注的焦点。
本文将从探讨新高考背景下英语课堂教学策略的角度入手，分析当前面临的问题和挑战，并提出相应的解决措施。
我们将重点关注教学内容的优化、教学方法的创新、信息技术的应用以及学生自主学习能力的培养。
希望通过本文的研究，为高中英语教师提供一些有益的教学启示，从而提高英语课堂教学质量，更好地适应新高考改革的要求。
同时，我们也期待本文的研究能够为广大高中生提供一些实用的英语学习方法，帮助他们在英语学习中取得更好的成绩。
二、新高考背景下英语课堂教学策略探析新高考改革背景下，英语课堂教学策略的调整变得尤为重要。
在这一部分中，我们将探索应对新高考背景下的英语课堂教学的有效策略。
首先，我们需要关注新高考改革带来的变化，包括考试形式、内容和评价标准的调整。
新高考强调综合素质的培养，要求学生具备综合应用能力和跨文化交际能力。
针对新高考的要求，我们需要优化教学内容和方法。
在语言知识传授方面，除了基础的语法和词汇教学，我们还需要注重培养学生的语言技能，如听说读写能力和翻译能力。
新高考背景下的高中英语课堂教学
新高考视野下的高中英语课堂教学一、浙江省课程改革与高中英语课程的关系及对日常英语教学的影响二、从20XX年全国卷和浙江卷的比较看20XX年新高考英语命题趋势在20XX年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》公布后，恢复“全国一张卷”成为改革大趋势。
20XX年使用全国统一命题试卷的省份有15个；20XX 年，又新增江西、辽宁、山东3省实行高考统一命题，增至18个，而20XX年安徽江苏等7省市也将加入这个行列，将有25省份使用统一命题试卷。
据说20XX年浙江省也将使用全国统一命题试卷。
1．从试卷结构来看（浙江卷&全国卷）30听力+120笔试=15020XX年浙江卷笔试部分2015全国卷笔试部分（新课标II卷）1）试题设题顺序发生变化（体现听（说）读写）全国卷试题题型顺序：听力、阅读理解+语言知识的运用(完形填空+语法填空)+写作能力(短文改错+书面表达)。
表明“听力领先，阅读突出，侧重运用，先‘客’(观)后‘主’(观)”特色。
Intake-input-output的语言学习规律2）单项选择改为语法填空（减少客观题，增加主观题）3）突出语篇，淡化语法（对考生考查有单句层次过渡到篇章层次）2．从试卷评析来看（浙江卷&全国卷）20XX年全国卷：1. 试题紧贴《英语课程标准》，凸显新课改理念；2. 试题素材贴近生活，体现开放性，大众化；3. 试卷命题突出“活学活用”，强调知识运用的语境化20XX年浙江卷：20XX年高考英语试题浙江卷严格依据《英语课程标准》、《英语教学指导意见》和《考试大纲》命制，延续前几年试卷的风格，题型和要求没有改变，难度保持相对稳定。
从整卷的语言材料看，真实地道，关注思想性、人文性和实用性，比较通俗易懂。
从设题情况看，立足考查学生的语言基础知识和语用能力，无偏题和怪题。
从今年的英语试卷看，今后的高中英语教学应该继续关注语篇，重视语境，培养语感。
同时，考生也要注重拓展阅读空间，强化生活体验，提高思辩能力。
新高考背景下高中英语教学改革措施分析
◎江西省赣州市安远县第二中学黄珍芸学生学习英语科目的一个重要目的是在实际需要使用英语的场合下能够自如地表达。
这也是语言最本质的工具性。
然而，在很多地方的英语课堂中教师以灌输式为主，忽视与学生的交互，发展其口语素养。
新高考改革的提出，使高中英语教师不再只注重学科的工具性，还关注其人文性特点。
本文从下面几点对新高考改革进行分析，并提出几点改革措施。
一、新高考的提出与内涵高考改革一直是我国教育体制改革的重点。
从2014年教育部发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》开始，我国的高考改革正式展开，并在近几年颁布了《深化新时代教育评价改革总体方案》，为我省推行新高考改革提供了理论基础。
习近平总书记强调在“十四五”时期要坚持社会主义办学方向，将“立德树人”作为教育的根本任务。
新高考改革要与党的教育方针相结合，创新教育方式方法。
新高考不仅仅是简单的高考模式转变，而是一个系统化的概念，需要将“立德树人”作为教育改革和高考改革的明确导向。
随着我国经济与科技的快速发展，国家综合竞争力的提升对于人才的要求是创新型与实用型。
而高考作为选拔培养国家需要人才的风向标，怎样在高考中体现人才的全面发展，怎样体现全面发展的培养导向，也是新高考改革成功与否的关键。
以此可知传统的应试教育模式，单纯地追求升学率已经不能满足当今社会发展的需要。
核心素养已然成为促使学生全面发展的主要教育方针，从单一的考试评价扩展为过程性评价、综合评价。
“新高考”是一个综合改革方案，涉及教育理念、课程体系、教学过程和评价体系等多个要素。
在高考招生制度下，普通高中英语课堂教学应注重多元化的教学目标、内容和评价方式。
然而，从素质教育的角度来看，目前英语教学中仍存在着以应试为导向的问题，教师仍然以备考为目标进行教学，学生也仍然以备考为目标进行学习。
因此，我们应该尽快摆脱以应试为目标的教学模式，树立促进学生全面发展、提升学生实践能力为目标的新型教育理念。
二、新高考英语改革的价值取向随着我国高考改革顶层方案的确立，英语科目的改革成为重点。
新高考背景下高中英语教学的高效课堂探究
新高考背景下高中英语教学的高效课堂探究摘要：新高考背景下，教育教学工作与产生诸多变化，对于高中英语教学而言高效课堂构建需要多方面的创新。
文章对高中英语课堂教学现状进行分析，探讨新高考背景下高中英语教学高效课堂构建策略。
关键词：高中英语；英语教学；高效课堂；英语课堂引言新课改的背景下对于英语教学工作也有了新的要求，如何做好新时代的高中英语教学工作，就需要对当下的教学方式进行调整和创新。
要知道英语作为一门语言学科不仅要做好莅临知识的讲解，更重要的是培养学生的语用能力。
以往的教学中忽视了学生的能力培养导致学生只掌握了英语理论缺乏有效的语言表达训练，与新时代社会的发展是相违背的，为了更好地践行新课改的教育要求，在实际的教学中教师需要做好能力培养的引导工作，保证学生的知识获得同时还要激活学生的核心素养生成。
1高中英语课堂教学现状探析1.1学生的学习效率不高有的学生在学习英语时存在一种认识上的偏差，即并未真正地把英语作为交流工具进行学习，只是为学习而学习。
显然，这样的学习也使学生产生了一定的压力。
而且，学生在学习过程中关注的是语法的学习，却忽视了教材中所蕴含的文化元素。
由于文化底蕴的缺失，导致学生学习英语只是简单地在接受理论知识，未能充分发挥其所蕴含的人文价值。
1.2教学方式单一化，课堂互动性不足高中是学生学习生涯中非常关键的一个阶段，这一阶段学生的学习科目多、任务重、时间紧，同时还面临着严峻的高考压力。
在此情形下，无论是学生还是教师，其精神都是紧绷的，如何提升成绩成了师生们共同关注的重要问题。
这也就导致多数英语教师在实际授课时都是“争分夺秒”地为学生传授知识、讲解技巧方法，生怕有一分一秒的时间被“浪费”。
不能否认，这样的教学方式可以很好地完成教学任务，同时学生也能快速掌握知识要点。
但学生也被置于“被动”位置，只能一味地接受知识，却没有深入思考知识，或者通过互动去应用知识，无法真正透彻地理解、掌握及应用知识，影响了教学效果的提升。
浅析新高考背景下高中英语课堂教学的机遇与挑战
浅析新高考背景下高中英语课堂教学的机遇与挑战摘要：英语作为世界通用语言，是连接国与国的纽带，因此也作为重点学科，被放到了我国的教育领域中[1]。
随着英语教育在近年来新高考改革的发展，其考试方式与内容上都出现了一些变化，对普通高中学校英语课程管理、教学安排都带来了不小的机遇和挑战。
教师应对这些因素的影响进行综合的权衡和评估，以有效教学为基本路径，不断研究教学活动的基本方法，充分呈现学生在新高考背景影响下遇到的问题，并针对性地指导学生进行知识探究。
关键词：高中英语；新高考背景；机遇；挑战；对策新的高考制度是对旧有制度的一种创新和改变，所以新高考改革给高中英语教学带来了更多的机遇与挑战。
要想让学生紧跟时代脚步，快速适应社会发展趋势，教师一定要对新高考背景进行深度的探究和分析，在坚持高考改革方向不变的前提下，与时俱进地更新教学观念。
并通过调整教学实施方案，促进学生知识的迁移与整合、思维深度的培养与英语应用能力的提升，为学生未来更好适应社会发展打下坚实的基础。
一、新高考给英语教学带来的机遇与挑战高中所有科目教学工作的开展都是以高考为依据来展开教学工作的，随着新课改以后，新的高考政策对英语教学工作的开展带向一个更趋科学、更富效率的新格局。
首先，新高考给高中英语的课程调整目标带来了一定的指引。
教师受高考内容的影响，将英语课程内容区分为“学考”和“选考”的课程，并有意识地将“选考”课程作为英语教学的重点展开学习，减轻了学生的学业压力，还可以帮助学生在不久的高考英语中争取更多的主动权[2]。
但是这种区分也在一定程度上打乱了教学内容的综合性，使学生的知识学习体系产生漏洞，非常容易造成学生学习基础不够扎实，仅仅为了“考试”而学习的现象；其次，新高考给高中英语的课时安排也带来了不小的影响。
通常来说，高中英语的课时安排是以学校的办学或人才培养目标为基础的。
新高考改革为了保证学生在高考中具备更多的优势，会额外开展许多与升学有益的“特色”性课程，这些课程虽然可以帮助学生提升考试学习的有效性，却在无形中压缩了正常的教学课时，让学生思维发展出现阶段性的重复或脱节的情况。
基于新高考背景下高中英语课堂教学的创新分析
基于新高考背景下高中英语课堂教学的创新分析摘要：新高考将英语改为个性化测试，每年只提供2次，不计入总分数。
这意味着高校在录取时会对学生的英语水平做出评估。
这种改革将应试教育转化为实用性教育。
因此，高中英语教师在学习上也应该重视这一变革，以满足新高考的要求，进一步提高的口语表达水平和实践应用能力。
在新高考下老师要转变角色重视英语口语，进一步提高的语言交流能力应用学习，加强教学的“互动性”的指导下，我们将对新高考下的高中英语课堂教学展开深入的分析和探讨。
关键词：新高考；高中英语；课堂教学引言新高考改革要求，高中英语教学应该更加注重培养学生的实践能力和语言应用能力，并不断优化和创新教学目标和方法，以便更好地适应新高考改革的需求。
一、高考教学改革创新必要性新高考变革的关键在于改革的必要性和发展性，因此，在应对新事物时，我们不能总是墨守陈规、坚持传统，而应该积极探索新的教育教学方式，以更好地适应时代发展，把握时代潮流，让学生在学习中获得更多知识。
新高考改革是国家在充分考虑各方面原因后提出的，它既严格又合理，而且包含着发展的前进速度。
因此，每一门学科都要适应新高考改革，高中英语教学更是如此。
新高考改革的目标不是单纯的“一纸谈兵”，也不是“哑巴”英语。
作为一门语言学科，英语知识的积累与运用是必不可少的。
随着国际化进程的加快，各地艺术交流与融合也越来越频繁。
作为文化交流的主要语言，英语在教学改革中的作用日益凸显。
因此，英语教学不仅要培养能通过会考的学生，还要培养能熟练运用英语的学生。
尤其是现在的中国，人才虽多，但综合型人才却十分稀缺。
因此，新高考改革对于各学科间联系的提升意义重大。
二、新高考背景下高中英语课堂教学的创新改革措施（一）采用最新的教学理念来指导高中英语课堂教学首先，让学生在课堂上成为主角。
高中英语教师要坚持“以生为本”，尊重学生主体性，不断探索新的教学模式。
这样才能营造出安静和谐的课堂氛围，激发学生学习英语的欲望。
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新高考视野下的高中英语课堂教学一、省课程改革与高中英语课程的关系及对日常英语教学的影响
二、从2015年全国卷和卷的比较看2017年新高考英语命题趋势
在2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》公布后，恢复“全国一卷”成为改革大趋势。
2014年使用全国统一命题试卷的省份有15个；2015年，又新增、、3省实行高考统一命题，增至18个，而2016年等7省市也将加入这个行列，将有25省份使用统一命题试卷。
据说2017年省也将使用全国统一命题试卷。
1．从试卷结构来看（卷&全国卷）30听力+120笔试=150
2015年卷笔试部分
2015全国卷笔试部分（新课标II卷）
1）试题设题顺序发生变化（体现听（说）读写）
全国卷试题题型顺序：听力、阅读理解+语言知识的运用(完形填空+语法填空)+写作能力(短文改错+书面表达)。
表明“听力领先，阅读突出，侧重运用，先‘客’(观)后‘主’(观)”特色。
Intake-input-output的语言学习规律
2）单项选择改为语法填空（减少客观题，增加主观题）
3）突出语篇，淡化语法（对考生考查有单句层次过渡到篇章层次）
2．从试卷评析来看（卷&全国卷）
2015年全国卷：1. 试题紧贴《英语课程标准》，凸显新课改理念；2. 试题素材贴近生活，体现开放性，大众化；3. 试卷命题突出“活学活用”，强调知识运用的语境化
2015年卷：
2015年高考英语试题卷严格依据《英语课程标准》、《英语教学指导意见》和《考试大纲》命制，延续前几年试卷的风格，题型和要求没有改变，难度保持相对稳定。
从整卷的语言材料看，真实地道，关注思想性、人文性和实用性，比较通俗易懂。
从设题情况看，立足考查学生的语言基础知识和语用能力，无偏题和怪题。
从今年的英语试卷看，今后的高中英语教学应该继续关注语篇，重视语境，培养语感。
同时，考生也要注重拓展阅读空间，强化生活体验，提高思辩能力。
3．2017年高考英语命题总趋势
全国卷与卷在考试围和容等方面基本一致，都是根据教育部编发的《普通高中课程标准(实验)》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲》及说明进行命题。
但各学科试卷的题型结构和赋分有些许差异，具体以教育部当年编发的《普通高等学校招生全国统一考试
由于高考命题的具体容和依据都是统一的《课程标准》，《考试大纲》是依据课程标准来制定的，因此，对于我们来说，只要按照原有教学备考工作安排去做即可，不会有影响。
外语教育功能转变
外语教育从对学科及功能的关注转向了对学习者的关注，并最终提升到培养“学科核心素养”的以人为本的高度。
（可持续发展的英语学力）高中英语课程目标从培养学生的综合语言运用能力到培养学生的英语学科核心素养的转变。
新课程目标转变
新的课程标准的修订由从五个维度（即语言知识，语言技能，学习策略，文化意识和情感态度）提高学生综合语言能力转变为培养学生的英语学科核心素养，即语言能力，文化意识，学习能力和思维品质。
高考英语改革的大趋势：走出语法，走向语用（突出语用能力的考查）
从凸显语法到强调语境语用，从语篇层面出发，从语篇语境的角度来考查学生获取整合信息，形成自己观点的能力。
高考英语命题的总趋势：突出语篇、注重交际、强调应用特别重视英语知识在真实语境中的应用的考查，在强调对英语基础知识和基本技能掌握的基础上，向实用性、人文性、工具性的方向发展。
突出语用能力（综合语言运用能力）
三、2017年新高考英语教学的备考建议
基于课标（学科核心素养），抓住语篇，突破写作，以不变应万变
考试大纲是根据课程标准来制订的，必然会关注课标容。
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这些课标容是考试大纲的上位指导，承载着命题的依据。
1．夯实双基
2．强化语篇
从历年的高考试题看阅读理解的分值占据50分，但从篇章考察的角度看，加完型20分，语法填空15分，改错10分，写作30分。
笔试部分的试题基本都是篇章的考察。
英语阅读文本既是信息文化传播交流的载体（容的），又是培养学生语言学习策略和促进学生智能发展的载体（思维的）。
历年高考阅读试题100篇（材料词汇和难度控制比较好），保证一定的阅读量，精读泛读交替进行。
以语篇为载体开展词汇，语法教学，淡化语法细节。
把阅读和写作有机结合，以读促写。
3．突破写作（阶段侧重，分层推进，微技能突破）
高一高二基于教材，侧重句子的训练（通过句型转换联系句子表达的多样性、句子结构的多样性，通过句型读物的编写让学生学以致用）
高三积累写作素材（话题素材），不同文体写作的要求，赏析模仿。
具体做法：学生写作中表现出来的句式单一，句法混乱，结构杂乱等问题从根本上看是语言输入不够和技巧储备不够所导致的。
学生学习精力有限，给学生的东西教师要懂得取舍
1）立足话题，从语块入手，提高学生句子表达的准确性。
从近2年全国各省市高考英语书面表达的话题看主要集中在日常生活（个人经历）33%，学校（学习）生活24%，社会生活38%。
每一篇书面表达都是围绕一个话题中的某一个主题展开的。
而高考的书面表达更是要求其主题贴近学生生活，而真正能让学生有话好说的话题就更有限。
“考试说明”中的“话题项目表”把高中教材所涉及的话题归纳为24个，但我们不难发现若干话题是相互重叠的，经过重组，24个话题可能也就只剩下十一二个了。
某些单词会经常聚在相同话题的文章中，这就是“词汇场”。
立足话题。
帮助学生进一步熟悉并巩固与话题相关的核心词汇。
“净菜”和“硬菜”（话题，词汇场，语块）
做菜用净菜，方便省事速度快；写作用”语块“，准确地道省时间。
词组语块多，短语越多，表达错误越少，语言越地道
精心挑选课文中含有丰富目标语言的核心句子和段落，让学生在理解的基础上诵读，赏析，激发学生的元学习兴趣和动力。
加强背诵和默写，有意思地强化句子的输入与积累，提高学生句子写作的准确性。
2）微技能和微段落
微技能
一、如何写好英语句子
1. 如何写好简单句
2. 如何扩展句子
3. 如何使用高级词汇
4. 如何使书面表达句式丰富
二、如何发展英语段落
1．如何写好主题句2．如何组织支撑句3．如何提炼结论句4．如何发展微段
落
三、如何组织英语篇章
1．如何确保审题准确2．如何做到上下文连贯3．如何实现结构严谨4．如何体现表述得体
四、高考英语书面表达分类指导
1.如何写好叙事经历类作文
2.如何写好观点阐述类作文
3.如何写好现象分析类作文
4.如何写好叙议结合类作文
5.如何写好举例说明类作文
6．如何写好漫画说理类作文
微段落包括（篇章结构需要）表理由，表原因，表建议、表描述，表结论等等，（话题容需要）如honesty,share,operation等，（举例说明的需要）林肯的故事，我最喜爱的一本书（人）
1.观点阐述类作文阐述（观点）+ 理由说明
2.现象分析类作文描述现象+原因分析+建议
3.叙议结合类作文叙述（事件）+观点（70+40）
4.举例说明类作文阐述（观点）+举例说明
3）建立写作语料库（雅思写作语料库，剑桥语料库，托福写作语料库）语料库是一种真实而鲜活的语言集合体,可为写作提供诸多有价值的资源,如语
法知识、语体知识、引用规、测验和练习等,在英语写作教学中有其显著优势.（来自人教版、外研社等权威教材，大学四六级考试试卷，21世纪英文报等语言纯正地道的语料）
人教版高中英语教科书课文有很多话题，利用阅读文本，构建写作语料库。
在阅读文本中发掘写作素材，指导学生在阅读中建立自己的语料库，关注语言积累，丰富写作储备。
作者结合具体的教学实例使读写结合，充分利用阅读文本材料鼓励学生构建写作语料库，并利用话题有针对性地、多角度、多层次地对学生进行写作训练
4）形成私人订制的书面表达
私人订制：就是针对个人的喜好和要求，制定特定的方案，以期达到某种想要的（预期的）效果。
社会上有“私人会所”有私人定制的美容方案，家装行业也有私人定制的家装方案，电影“私人定制”还有为客户量身定制的“圆梦方案”他们的公司口号是—成全别人，恶心自己。
“化妆品不在于有多贵，而在于适合自己”
海明威有句写作名言“寻找属于自己的句子”每个人都有“属于自己的句子”，每个人都应当去发现“属于自己的句子”
私人订制的书面表达：适合我用的典型事例两三个（原因、过程、结果），多角度使用，亮点词汇（count，really，firmly，vital, cope with）,典型提分句式（with 的复合结构，分词短语做状语，名词性从句等。