四年级上册语文园地四(教案)完整版通用
部编版四年级语文上册《语文园地四》精美优质教案
部编版四年级语文上册《语文园地四》精美优质教案一、教学内容本节课选自部编版四年级语文上册《语文园地四》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、拓展阅读和习作五个部分。
其中，词语盘点涵盖了本单元的生字词，读读记记包含了优美的句子和段落，日积月累介绍了趣味语文知识，拓展阅读选取了与本单元主题相关的文章，习作部分要求学生进行小练笔。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本单元生字词，理解并运用词语、句子和段落；学会拓展阅读的方法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过合作、探究的方式，培养学生积累词汇、句子和段落的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：词语、句子和段落的积累与应用，拓展阅读的方法。
难点：如何引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与本单元主题相关的图片，引导学生观察并发言，激发学生的学习兴趣。
2. 词语盘点（10分钟）学生自读生字词，教师检查学生对生字词的掌握情况，并进行讲解。
3. 读读记记（10分钟）学生齐读优美的句子和段落，教师指导学生进行朗读技巧的练习。
4. 日积月累（10分钟）教师讲解趣味语文知识，引导学生进行积累。
5. 拓展阅读（15分钟）学生自主阅读拓展文章，教师进行阅读方法指导，提问并解答学生的疑问。
6. 习作（10分钟）学生进行小练笔，教师巡回指导。
六、板书设计1. 主题：《语文园地四》2. 内容：（1）词语盘点（2）读读记记（3）日积月累（4）拓展阅读（5）习作七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元生字词，每个词语写三遍。
（2）背诵优美的句子和段落。
（3）结合拓展阅读文章，写一篇小练笔。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2024年四年级语文上册《语文园地四》教案精选
2024年四年级语文上册《语文园地四》教案精选一、教学内容本节课选自2024年四年级语文上册《语文园地四》。
主要内容包括：第一单元的综合性学习“诗歌朗诵”，第二单元的“读读背背”和“口语交际”，以及第三单元的“习作”和“语文实践活动”。
详细内容如下：1. 第一单元：诗歌朗诵，包括《江雪》、《夜宿山寺》、《望天门山》等古诗的欣赏与朗诵。
2. 第二单元：读读背背，包括《鹿柴》、《题西林壁》等古诗文的阅读与背诵；口语交际，以“我的理想”为主题展开讨论。
3. 第三单元：习作，学习写日记；语文实践活动，开展“我是小诗人”创作活动。
二、教学目标1. 让学生感受古诗文的美，提高朗诵能力，培养文学素养。
2. 通过口语交际，培养学生的表达能力，激发学生的想象力。
3. 学会写日记，提高写作能力，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗文的阅读与理解，口语交际能力的培养。
2. 教学重点：诗歌朗诵技巧，日记写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，古诗文的挂图，日记模板。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古诗文的美丽画面，引发学生对古诗文的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习第一单元，指导学生朗诵古诗，感受古诗的韵律美。
（2）学习第二单元，引导学生阅读古诗文，进行背诵比赛，培养学生的语感；开展口语交际活动，让学生分享自己的理想。
（3）学习第三单元，指导学生写日记，鼓励学生发挥想象，表达自己的情感。
3. 随堂练习：（1）让学生选取一首喜欢的古诗，进行朗诵展示。
（2）同桌之间互相分享日记，互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 古诗文朗诵：江雪、夜宿山寺、望天门山2. 口语交际：我的理想3. 写日记：学会记录生活七、作业设计1. 作业题目：（1）选取一首喜欢的古诗，进行朗诵，并录制视频。
（2）以“我的理想”为主题，写一篇口语交际作文。
（3）根据日记模板，记录一天的生活。
《语文园地四》教学设计
《语文园地四》教学设计教学设计一：《语文园地四》是小学四年级上册的语文教材，本教学设计旨在帮助学生更好地掌握教材内容，提高语文素养和阅读能力。
一、教学目标：1. 能够准确朗读课文，理解故事情节，把握主要人物和事件。
2. 能够理解课文中的精彩语言，感受美的享受，激发学习兴趣。
3. 能够展开联想，启发想象，完善故事情节，提高想象和表达能力。
4. 能够通过课文学习，激发对中华优秀传统文化的兴趣，树立正确的价值观念。
二、教学内容：本次教学设计的内容主要包括《补血》《大图画》《云里的学堂》等课文的学习和阅读。
通过精读课文，让学生加深对文本的理解，培养语感和语境意识。
三、教学过程：1. 导入：通过唱绕口令、看图片等活动，引出新课内容。
激发学生学习兴趣，为学习做好铺垫。
2. 学习课文：呈现课文内容，逐段解读，帮助学生理解故事情节，把握主要人物和事件。
重点讲解生字生词，帮助学生理解课文。
3. 感悟课文：组织学生展开联想，启发想象，让学生运用所学的知识和想象力完善故事情节。
4. 语文活动：设计相关语文活动，如默写生词、课文台词表演等，巩固课文内容和学习成果。
5. 拓展延伸：通过相关视频、音频等素材的展示，让学生拓展对课文内容的理解和认识，提高学习的深度和广度。
四、教学手段：1. 多媒体教学：借助多媒体设备，呈现课文内容、图片、视频等，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
2. 合作学习：通过小组合作学习，让学生相互协作、交流，共同完成课堂任务，培养学生团队合作精神。
3. 语言游戏：设计各种富有趣味性的语言游戏，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
五、教学评价：通过课堂表现、作业情况、小组合作等多方面进行教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，不断完善教学效果。
六、教学反思：教学结束后，进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，探讨改进措施，为下一堂课的教学提供参考。
总结：通过本次教学设计的实施，希望学生能够更好地理解课文内容，提高语文素养和阅读能力，培养对中华优秀传统文化的兴趣，为学生的综合素质提升奠定基础。
2024年部编版四年级语文上册《语文园地四》精美教案
2024年部编版四年级语文上册《语文园地四》精美教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解文章内容，感受作者对秋天的喜爱。
2. 培养学生阅读、欣赏、表达和写作的能力，提高语文素养。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养创新意识和动手能力。
三、教学难点与重点教学难点：阅读理解的深度和广度，诗词的意境体会，词语接龙的灵活运用，写作实践的创意表达。
教学重点：生字词的学习，文章内容的理解，语文素养的提升。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生感受秋天的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解《秋天的雨》：（1）学生自读，了解文章内容；（2）教师讲解生字词，指导阅读；（3）学生讨论，体会文章表达的情感。
3. 诗词欣赏《山行》：（1）教师朗读，学生跟读；（2）讲解诗意，体会作者的情感；（3）学生背诵，感受诗词的韵律美。
4. 趣味语文《词语接龙》：（1）教师示范，学生模仿；（2）小组合作，进行词语接龙游戏；（3）全班交流，分享接龙成果。
5. 写作实践《我的小制作》：（1）教师指导，明确写作要求；（2）学生动手制作，记录制作过程；（3）全班展示，互相评价。
六、板书设计1. 阅读理解《秋天的雨》：生字词、文章结构、作者情感2. 诗词欣赏《山行》：诗意、作者情感、背诵3. 趣味语文《词语接龙》：词语接龙游戏、分享成果4. 写作实践《我的小制作》：制作过程、创意表达七、作业设计1. 作业题目：（1）用本课生字词造句；（2）背诵《山行》，并用自己的话说说诗词的意境；（3）完成一篇关于小制作的作文。
2. 答案：（1）例句：秋天的雨，像一位画师，把大地描绘得多姿多彩。
（2）意境：诗人描绘了一幅秋天的山景图，表现出对大自然的热爱。
（3）作文范文：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
部编版四年级上册《语文园地四》教案及教学反思
部编版四年级上册《语文园地四》教案及教学反思【篇一】部编版四年级上册《语文园地四》教案教学目标：【知识与技能】1．了解神话文本的特点。
2．发现句子的特点，感受祖国语言文字的丰富，表达方式的多样，使自己的语言表达更加丰富。
3．认读积累古诗，拓展运用。
【过程与方法】结合课文中人物对话，对照课文进行练习，加深对神话文本特点的认识。
【情感、态度与价值观】1．培养学生相互交流的好习惯。
2．学习自主识字。
3．加强对古诗词的积累，丰富知识储备。
教学重难点：重点了解神话文本的特点。
难点感受神话故事中句子的神奇。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集有关花的名称。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么？你懂得了什么？2．指名朗读。
说说获取了什么信息？3．同桌、小组交流各自的发现。
4．联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。
5．教师向学生推荐有关神话故事。
二、识字加油站1．自由读词语。
2．同桌之间互相读。
3．指名读，读准生字的音。
4．齐读。
5．理解词语意思，积累并运用这些词语。
三、词句段运用(一)说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
1．自由读文中的成语。
注意读准字音。
2．指名读词语，集体正音。
3．再读词语，边读边思考这些成语的意思，并在小组里讲讲由这个词语你想到了哪些人物或故事。
4．全班交流。
5．总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们把这些词语背下来，多日积月累些词语。
(二)读下面的句子，感受想象的神奇。
1．老师范读，领读。
2．学生齐读。
3．同桌交流、讨论这三个句子神奇的地方。
4．组内交流，然后各组推行代表在全班汇报。
5．学生代表汇报，师生评议。
6．指名谈谈从课外书中读到的感到神奇的句子。
四、日积月累1．各自轻声读“日积月累”中的古诗，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。
2．指名读——小组齐读——大声自由读。
3．品味古诗的意思，并且试着读出感情。
四年级语文上册语文园地四教案7篇
四年级语文上册语文园地四教案7篇四年级语文上册语文园地四教案篇1【学习目标】１、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。
２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。
３、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。
【课前准备】搜集有关童话故事的插图与资料。
【教学时数】２课时。
【教学过程】第一课时我的发现日积月累一、播画面，猜名称１、猜一猜：投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。
２、赛一赛：你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。
３、赞一赞：是啊，正是这许许多多美妙的童话故事随同着我们的生长，为我们的生活增添了色彩。
今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。
二、议一议，找特点１、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？２、同学自由畅谈。
３、有两位细心的同学也有他们的发现：引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。
４、归纳童话故事编写的特点，教师投影：?童话故事编写歌》编写童话请记住，主人公呀不简单，要有言行和思想，结合生活想情节，（拟人、夸张）故事当中蕴道理无拘无束去创作。
５、只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。
学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：自由读──齐读──师生合作读。
６、结语：同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。
第二课时口语交际与习作一、谈话激趣以前我们在他人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。
二、想一想，编一编１、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。
２、自身创编一个故事：内容提示：⑴ 可选择几种动物。
⑴ 可选择几件物品。
四年级语文上册《语文园地四》教案设计
3.探究（20分钟）
通过对孔子的思想和文化贡献进行探究，让学生深入了解孔子的思想，理解其对中华文化的重要贡献，并引导学生思考孔子的思想对人们的生活和价值观的影响。
4.练习（30分钟）
通过叙述文的写作练习，帮助学生掌握叙述文的写作技巧，包括选题、构思、写作等。
8.学习叙述文的写作方法；
9.培养学生的阅读理解和写作能力。
三、教学方法
本课程采用多种教学方法，包括讲授、交流、讨论、阅读、写作、听说等，帮助学生全面提高语言能力。
四、教学步骤
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导入（10分钟）
通过展示《清明上河图》的图片和讲解，激发学生的学习兴趣，并启示学生思考文化与艺术的关系。
2.学习（30分钟）
5.总结（10分钟）
通过课堂讨论和总结，帮助学生深刻理解本课程的教学内容，回顾本节课的学习收获。
五、教学重点和难点
教学重点
10.学习《清明上河图》中的文化知识；
11.掌握文言文的书写格式、语言特点、表达方式；
12.对孔子的思想和文化贡献有较深刻的认识；
13.掌握叙述文的写作技巧。
教学难点
14.让学生通过《清明上河图》的学习感受其中的文化魅力；
四年级语文上册《语文园地四》教案设计
一、教学目标
1.培养学生的语言意识，提高语言表达能力；
2.帮助学生积极参与课堂，尊重他人，乐于合作；
3.培养学生的阅读和写作能力；
4.提高学生理解和表达命题的能力。
二、教学内容
本课程主要涉及以下内容：
5.学习《清明上河图》中的文化知识；
6.了解文言文的文体特点；
2024年四年级上册《语文园地四》教案
2024年四年级上册《语文园地四》教案一、教学内容二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《静夜思》和《望庐山瀑布》，理解诗词的基本意思，感受诗人的情感。
2. 通过阅读《秋天的雨》，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，感受散文的语言美。
3. 通过想象写话，激发学生的想象力和创造力，提高学生的写作水平。
三、教学难点与重点重点：诗词的朗读、背诵和理解；散文的阅读理解；想象写话。
难点：诗词中意境的理解；散文中语言美的感悟；想象写话的创意表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，引出本节课的学习内容。
2. 诗词欣赏：a. 朗读《静夜思》和《望庐山瀑布》，指导学生注意诗词的节奏和韵律。
b. 讲解诗词的基本意思，引导学生体会诗人的情感。
c. 进行诗词背诵比赛，检查学生对诗词的掌握程度。
3. 散文阅读：a. 学生自主阅读《秋天的雨》，思考并讨论散文的主要内容。
b. 教师讲解散文，引导学生体会散文的语言美。
c. 学生进行分角色朗读，进一步感受散文的意境。
4. 语文园地实践活动：a. 展示想象写话的主题，引导学生进行讨论和创意构思。
b. 学生现场进行想象写话，教师巡回指导。
c. 学生展示自己的作品，互相评价、交流、学习。
六、板书设计1. 诗词欣赏：a. 《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
b. 《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2. 散文阅读：《秋天的雨》3. 想象写话：创意主题七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并背诵《静夜思》和《望庐山瀑布》。
b. 写一篇关于《秋天的雨》的读后感。
c. 以“秋天的某个场景”为题，进行想象写话。
2. 答案：a. 学生自行完成。
b. 学生自行完成。
c. 示例：秋天的果园，果实累累，一片丰收的景象。
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语文园地四
1．能运用自己的语言生动具体地介绍动物的特点，表达自己的真情实感。
2．积累词句，发现新的描写动物的方法。
3．明白待客之道，体会苏东坡的聪明、机智。
学习掌握透过字面深入理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中加以运用。
交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容充实。
3课时。
（口语交际）
一、导入
（播放“动物世界”录像）
提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？
小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在请同学将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、提出说话要求
喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物的特点把话说得通顺、连贯。
但在交流中，请注意：
1.说自己喜爱的小动物，可以从不同的角度来说，如外形是怎样的、脾气如何、吃什么食物，吃食物时有什么特点等等。
2.要围绕自己最喜欢的特点，表达出自己对小动物的喜爱之情。
三、自愿组合，小组练说
1.喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形、生活习性、与人类的关系和作用等。
（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解的同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。
）
2.各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
（①说说动物的外形。
如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。
）
3.评一评，选出表现最优秀的一组。
（从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。
）
四、交际例文
王洁欣：我喜欢小白兔，它真是温顺极了。
它有一身洁白的长毛，两只红红的眼睛，长长的耳朵因为四周的声音轻轻动着，三瓣嘴吃起胡萝卜来灵活极了，身后还有一个短短的小尾巴呢！
杨浩明：我喜欢小燕子，一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上它那剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
燕子是益鸟，还是春天的使者。
程于默：我喜欢小猫。
小猫的身子软软的，毛茸茸的，捧在手心里感觉真可爱。
小猫还会撒娇似的“喵喵”叫，用爪子洗自己可爱的小脸。
我一看到小猫就喜欢，总忍不住摸摸它毛茸茸的小脑袋。
五、汇报评价
1.汇报提示。
（1）形式：可结合展示“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”或表演，进行发言。
（2）内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
2.评价提示。
可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
六、布置作业
喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”等材料在课外组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。
（习作）
一、导入
通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。
例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，真是各有各的特点。
因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
二、习作要求
1.写一种自己喜爱的动物。
2.要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
3.回忆课文中作者抓住动物特点表达喜爱之情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。
三、范例引路，指导写作
1.出示例文。
（1）松鼠是一种美丽的小动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
明确：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。
（2）一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
明确：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。
2.复习方法。
（1）举例说说描写动物特点的一些方法。
《白鹅》：用对比的方法突出了白鹅“高傲”的特点。
如：鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”；鹅的“步调从容”“大模大样”与鸭的“步调急促，有局促不安之相”。
《白公鹅》：通过鹅走路的姿势突出了“慢条斯理”的特点。
（2）表达自己真情实感的方法。
《猫》：从三个方面突出“性格古怪”的特点，表达了对猫的喜爱之情。
《母鸡》：用先抑后扬的写法，表达了对母鸡身上反映出来的母爱的赞颂。
（3）文章结构的安排。
学生自己选择一篇课文，说说文章的结构特点，再联系自己的习作，思考怎样安排结构。
四、习作修改
1.对照习作要求，分项修改：符合要求的在括号里打“√”，不符合要求的，用修改符号在草稿上做记号，并确定是修改还是重写。
2.同桌交流，合作评改。
3.学生自我修改，教师巡视，辅导有困难的学生。
五、习作评析
1.出示几篇有代表性的习作，选择一些描写有特点的片段，由小作者自己朗读，师生合作赏析讨论：这段描写好在哪里？
2.同桌交流，再次讨论如何修改。
3.学生各自修改自己的习作，并誊写成文。
4.选出较好的习作，师生交流习作的长处及需要完善的地方。
六、习作例文
小蝌蚪
妈妈请别人给我捉了几只小蝌蚪。
黑色的小蝌蚪形状似豆芽儿。
这时的它们已经长出了两条后腿。
我捉起一只小蝌蚪放在手上，它还给我搔痒痒呢。
过了两天，我再看我的小蝌蚪们，有两只蝌蚪的两条前腿也长出来了，尾巴却变短了。
我问妈妈：“小蝌蚪的尾巴是断了，还是缩进去了？”我和妈妈仔细观察，原来尾巴是缩进去了。
两天后，蝌蚪变成灰色了，上面还有斑纹呢。
它们的尾巴也一天比一天短。
有时候，蝌蚪把眼睛一睁一闭，真可爱。
有只蝌蚪用两条腿站着，嘴巴一张一张的，好像在说着：“这里真好。
”
一天早上。
妈妈往盆子里一看，咦？小蝌蚪不见了。
妈妈东找西找，在不远的地方找到了它。
哇！蝌蚪变成小青蛙啦！它们的尾巴全部缩进去了，只是颜色没有变成绿色。
就在这天晚上，妹妹到我这来玩，我把小青蛙放在地上逗着它跳，直到它没力气再跳，我才把它放回水里。
第二天，我和妈妈把这些小青蛙都放进了附近的水塘里，看着它们自由蹦跳的样子，我心里高兴极了！
评析：本文行文流畅，重点明确。
重点写了小蝌蚪成为青蛙的过程。
篇末表现了小作者对青蛙的喜爱之情，还隐藏着小作者热爱大自然的情感。
（我的发现日积月累趣味语文）
一、我的发现
1.自由朗读“我的发现”中的三个句子，要求：读懂意思，体会含义。
2.同桌交流:分角色朗读小林和小东的对话，说说小林和小东从中发现了什么，想到了什么。
3.句子比较，体会表达效果。
（1）鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
鹅吃饭时，我们总是要替它添饭，并且站着伺候，以免让鸡、狗偷饭吃。
（2）猫的性格实在有些古怪。
猫的性格真的很可爱。
4.在学过的课文中找一找这样的句子。
5.在生活中，发现身边的人说话时也有这样的特点吗？
6.小结：这种明贬实褒的表达方法，不仅使句子富有幽默感，而且更能表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
二、日积月累
这次积累的都是关于动物的成语。
16个成语中出现了“龙、凤、虎、猫、
马、牛、鸟、鸡、鼠”等9种动物。
1.学生自己读一读成语，借助字典把成语读正确。
教师要提醒学生注意读准字音，如，“天马行空”的“行”读ｘíｎɡ，“调虎离山”的“调”读ｄｉàｏ。
2.让学生说说这些成语有什么共同的特点，使学生意识到这些成语中都含有动物名称，增加学习的趣味性。
3.根据本班学生的实际情况，还可以让学生说说知道哪些成语的意思，并试着用一用，以帮助学生在运用中巩固。
4.学生将成语记熟之后，还可以继续交流自己平时积累的包含动物名称的其他成语，以丰富词语积累，激发主动积累成语的兴趣。
三、趣味语文
1.这篇短文写的是苏东坡便装到寺庙去游玩，寺庙的主持对待他先后采取了三种不同的态度，后来苏东坡以一副对联来回敬住持，令其哭笑不得。
因此，教学时：
（1）首先让学生独立阅读短文，把短文读熟；然后结合有关词句说说故事哪里有趣。
要允许学生有自己的感悟。
（2）有的学生可能觉得住持的做法有趣，他势利的嘴脸那么鲜明地被表现了出来，令人发笑；有的学生可能觉得苏东坡的对联有趣，用得全是住持说的话，不仅照住持的请求写了对联，还不动声色地讽刺了他；也可能有的学生觉得住持后来的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尴尬的地步……只要学生说的有道理，就说明他们体会到了文章的妙处。
2.这个故事短小有趣，可以鼓励学生练习讲述，课后讲给别人听，进行语言积累。
还可以引导学生根据短文内容，给短文加上一个合适的题目。
这一组课文是关于对动物的描写，因此在教学时我积极引导学生认真观察我们生活中的小动物，发现它们的特点。
通过对课文中所描写动物的认知，我让全班同学说出自己喜欢的动物，并具体说说不同动物的特点，还开展关于动物成语的积累比赛，让学生在活跃的课堂气氛中汲取知识。
在教学中，我着重让学生根据已学课文进行仿写，同时使用课文中出现的写作技巧，对其中的精彩片段进行
评议，逐步提高学生的写作能力。