最新教科版四年级上册科学全册教案
教科版小学四年级上册科学教案全册
教科版小学四年级上册科学教案全册一、教学内容1. 第1章：我们身边的物质1.1 物质的性质与变化1.2 固体、液体和气体1.3 混合物与纯净物2. 第2章：力和运动2.1 力的初步认识2.2 运动的形式2.3 力与运动的关系3. 第3章：声音3.1 声音的产生与传播3.2 声音的特征3.3 声音的应用与噪声防治4. 第4章：光和颜色4.1 光的传播4.2 颜色的形成4.3 光和颜色的应用二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握物质的性质、力的作用、声音和光的传播等基本概念，了解科学探究的基本方法。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用、声音和光的传播、颜色的形成等概念的理解。
2. 教学重点：物质的性质与变化、实验操作技能的培养、科学探究方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如试管、酒精灯、天平、小车等）、多媒体设备。
2. 学具：学习资料、实验报告单、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活实例或实验现象，引出本节课的学习内容。
2. 例题讲解：结合教材，详细讲解重点、难点知识。
3. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识。
4. 学生实验操作：分组进行实验，观察现象，分析问题，得出结论。
6. 课后作业布置：布置具有代表性的作业题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 突出本节课的主题，如“力的作用”、“声音的产生与传播”等。
2. 内容：列出本节课的重点知识，以提纲形式呈现。
七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中的三种固体、液体和气体。
请说明力的作用效果。
请简述声音的产生与传播过程。
请解释颜色的形成原理。
2. 答案：略略略略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关科学读物、科普视频等，拓宽学生的知识视野，激发学生进一步探究的兴趣。
2024年教科版小学四年级上册科学教案全册
2024年教科版小学四年级上册科学教案全册一、教学内容1. 第1章《植物的生长与变化》：研究植物的生长过程、繁殖方式及对环境的适应。
2. 第2章《动物的行为》：探讨动物的行为分类、适应性及影响因素。
3. 第3章《地球与宇宙》：介绍地球的结构、地形地貌以及太阳系的基本知识。
4. 第4章《电与磁》：学习电与磁的基本原理、现象和应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握植物、动物、地球与宇宙、电与磁的基本知识，培养观察、实验、探究的能力。
2. 过程与方法：培养学生运用科学方法解决问题的能力，提高合作、交流、表达的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养热爱自然、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程、动物行为的适应性、地球与宇宙的关系、电与磁现象的解释。
2. 教学重点：观察、实验、探究方法的应用，科学思维的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、植物样本、动物模型、地球仪、磁铁、电路实验器材等。
2. 学具：记录本、画图工具、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察植物生长、动物行为等实际情景，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解：针对教学难点，设计典型例题，详细讲解。
3. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 探究活动：组织学生进行观察、实验、调查等科学探究活动，培养动手动脑能力。
六、板书设计1. 醒目、简洁，体现教学内容。
2. 内容：条理清晰，突出重点、难点，图文并茂。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，描述其生长过程。
（2）调查身边动物的行为，分析其适应性。
（3）绘制地球仪，标注重要地形地貌。
（4）设计一个简单的电路，解释其工作原理。
2. 答案：提供详细答案，指导学生正确完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对教学过程中的不足，进行自我反思，不断提高教学水平。
2. 拓展延伸：推荐相关书籍、网站等资源，鼓励学生进行深入学习，培养科学素养。
2024年精选新教科版四年级上册科学全册教案
2024年精选新教科版四年级上册科学全册教案一、教学内容1. 第1章《植物的生长与变化》：详细讲解植物的生长过程、光合作用、呼吸作用等。
2. 第2章《动物的生存与适应》：介绍动物如何适应环境、运动方式、防御行为等。
3. 第3章《地球与宇宙》：讲解地球的自转与公转、星空、太阳系等知识。
4. 第4章《能量的转化与守恒》：探讨能量的来源、转化、守恒等原理。
二、教学目标1. 让学生掌握植物的生长过程，了解植物与人类生活的关系。
2. 使学生了解动物的生存策略，认识到生物多样性的重要性。
3. 培养学生热爱地球家园，关注宇宙科学的意识。
4. 让学生掌握能量守恒定律，提高节能减排的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的光合作用与呼吸作用、地球的自转与公转、能量的转化与守恒。
2. 教学重点：植物的生长过程、动物的生存策略、地球与宇宙的关系、能量守恒定律。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程图解、动物模型、地球仪、星空图、能量转化实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画图工具、实验器材、学习卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察校园植物、了解动物生活习性等，引发学生对生物科学的好奇心。
2. 例题讲解：以教材为例，详细讲解植物的生长过程、动物适应环境的策略等。
3. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识，提高实践能力。
六、板书设计1. 植物的生长过程2. 动物的生存策略3. 地球与宇宙4. 能量的转化与守恒七、作业设计1. 作业题目：（1）简述植物的生长过程及其与人类生活的关系。
（2）举例说明动物如何适应环境。
（3）简述地球的自转与公转，以及其对人类生活的影响。
（4）解释能量守恒定律，并举例说明。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）组织学生进行校园植物观察，深入了解植物的生长变化。
（2）开展动物生存策略研究，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
2024年新教科版科学四年级上册全册教案
2024年新教科版科学四年级上册全册教案一、教学内容1. 科学探究方法2. 生命世界植物的生长与繁殖动物的适应与行为3. 物质科学水的性质与循环简单机械与能量4. 地球与宇宙天气与气候地球的自转与公转二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法，培养其探究精神和实践能力。
2. 让学生了解生命世界的多样性，认识植物和动物的生长特点及适应性。
3. 让学生掌握物质科学的基本知识，理解水的性质、简单机械原理及能量转换。
4. 培养学生对地球与宇宙的认知，了解天气、气候以及地球的运动规律。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的应用、生命世界的适应性与多样性、物质科学中的能量转换、地球与宇宙的运动规律。
2. 教学重点：培养学生的实践能力、观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、植物样本、动物模型、实验器材、地球仪、天文望远镜等。
2. 学具：记录本、画笔、放大镜、尺子、温度计、湿度计等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察植物生长、动物行为等实例，引出科学探究方法的重要性。
2. 例题讲解：以植物的生长与繁殖、动物适应性与行为为例，讲解科学探究方法的应用。
3. 随堂练习：分组讨论并记录植物、动物的特点，进行观察和实验。
4. 知识拓展：讲解水的性质、简单机械原理、能量转换以及地球与宇宙的运动规律。
5. 小组合作：设计实验，验证物质科学原理，观察天气变化，制作地球仪模型。
六、板书设计1. 科学探究方法流程图2. 植物生长与繁殖、动物适应性与行为关键点3. 水的性质、简单机械原理、能量转换示意图4. 地球与宇宙运动规律示意图七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，描述其生长特点，绘制植物生长过程图。
观察动物行为，分析其适应性，写下观察报告。
制作一个简单机械模型，说明其原理及作用。
记录一周的天气变化，分析天气与气候的关系。
2. 答案：根据学生实际情况给予指导性答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对课堂教学效果，分析学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。
2024年教科版四年级科学上册全册教案
2024年教科版四年级科学上册全册教案一、教学内容1. 第一单元：多样的生物第1课：生物与非生物第2课：认识生物第3课：生物的分类2. 第二单元：人与自然第4课：我们的身体第5课：健康的生活第6课：人与环境二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握生物的基本特征，了解生物的分类及人与自然的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感目标：激发学生对科学的热爱，培养学生的环保意识和健康生活观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类、人与自然的关系。
2. 教学重点：生物的基本特征、健康的生活、环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：实物、模型、图片、多媒体课件等。
2. 学具：观察记录表、实验器材、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物、图片等，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：（1）第一单元：多样的生物1) 第1课：生物与非生物a. 讲解生物与非生物的特征。
b. 举例说明生物与非生物的区别。
2) 第2课：认识生物a. 介绍生物的分类。
b. 引导学生观察身边的生物，了解它们的特征。
3) 第3课：生物的分类a. 讲解生物分类的方法。
b. 指导学生进行生物分类实践。
（2）第二单元：人与自然1) 第4课：我们的身体a. 介绍人体的基本结构。
b. 引导学生关注自己的身体，了解身体的变化。
2) 第5课：健康的生活a. 讲解健康生活的重要性。
3) 第6课：人与环境a. 讲解人与环境的关系。
b. 引导学生关注环境保护，培养环保意识。
3. 例题讲解：针对课程内容，设计具有代表性的例题，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：布置与课程内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书2024年教科版四年级科学上册全册教案2. 板书内容：第一单元：多样的生物第二单元：人与自然3. 板书形式：采用提纲式、结构式或图文结合式，清晰展示课程内容。
2024年教科版小学科学四年级上册全册教案
2024年教科版小学科学四年级上册全册教案一、教学内容1. 第一章《植物的生长与变化》：研究植物的生长过程、繁殖方式、种子发芽等。
课时：4课时内容：植物生长的过程、植物繁殖的方式、种子发芽的实验等。
2. 第二章《动物的适应与进化》：探讨动物如何适应环境、生物进化的原因和证据。
课时：4课时内容：动物的运动、感觉、保护色、进化原因和证据等。
3. 第三章《地球与宇宙》：了解地球的结构、运动及宇宙的基本知识。
课时：4课时内容：地球的结构、自转与公转、季节变化、太阳系等。
4. 第四章《能量与机械》：学习简单机械、能量的转化和守恒定律。
课时：4课时内容：简单机械原理、能量转化、能量守恒等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握教材中的基本概念、原理和现象，提高学生的科学素养。
2. 能力目标：培养学生的观察、思考、实验和创新能力，使学生能运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生物、保护环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物进化、地球运动、能量转化等抽象概念的理解。
2. 教学重点：植物生长过程、动物适应环境、简单机械原理等。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：学生分组实验器材、观察记录表、学习卡片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生兴趣，引导学生关注教学内容。
2. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生掌握关键知识。
3. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和交流表达能力。
5. 实验教学：引导学生动手实验，培养学生的实践能力和观察思考能力。
六、板书设计板书设计要求简洁明了，突出重点，体现教学思路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述植物的生长过程。
（2）举例说明动物如何适应环境。
（3）简述地球的自转与公转。
（4）解释能量守恒定律。
2024年教科版小学四年级上册科学教案全册
2024年教科版小学四年级上册科学教案全册一、教学内容1. 第一章：自然界的多样性1.1 生物的分类和特征1.2 植物的分类和特征1.3 动物的分类和特征2. 第二章：力的世界2.1 力的概念和作用2.2 力的测量和单位2.3 力的合成与分解二、教学目标1. 知识目标：通过本学期的学习，使学生对自然界生物的分类和特征有更深入的了解，掌握力的概念和作用。
2. 技能目标：培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力，提高动手操作和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的热爱，培养环保意识和探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类和特征、力的合成与分解。
2. 教学重点：生物的分类和特征、力的概念和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材、模型等。
2. 学具：学习手册、实验报告、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察校园内的生物，引导学生了解生物的分类和特征。
2. 例题讲解：讲解生物分类和力的概念，进行实例分析。
3. 随堂练习：让学生分组讨论，进行力的测量和生物分类的练习。
六、板书设计1. 生物的分类和特征植物分类：藻类、苔藓、蕨类、种子植物动物分类：无脊椎动物、脊椎动物2. 力的概念和作用力：物体对物体的作用力的作用：改变物体的形状、改变物体的运动状态七、作业设计1. 作业题目：列举三种植物和三种动物的分类和特征。
举例说明力的作用。
2. 答案：植物分类：藻类、苔藓、蕨类、种子植物；动物分类：无脊椎动物、脊椎动物。
力的作用：如拉力、压力、摩擦力等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生物分类和力的概念的理解，针对学生的掌握情况进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，了解更多关于生物和力的知识，开展科学实验活动，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容选择；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的确定；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计；7. 作业设计和答案的详细程度；8. 课后反思及拓展延伸的深度。
2024年教科版四年级上册科学全册教案
2024年教科版四年级上册科学全册教案一、教学内容1. 第1章《我们身边的物质》；2. 第2章《力和运动》；3. 第3章《声音》；4. 第4章《光和颜色》；5. 第5章《电和磁》；6. 第6章《地球和宇宙》。
二、教学目标1. 让学生掌握物质的基本性质和分类，了解物质在生活中的应用；2. 使学生了解力和运动的基本概念，掌握简单机械的原理；3. 培养学生认识声音的产生、传播和接收，了解声音与音乐的关系；4. 让学生了解光和颜色的基本知识，掌握光的传播、反射和折射现象；5. 使学生了解电和磁的基本原理，掌握安全用电常识；6. 激发学生对地球和宇宙的兴趣，了解地球的基本结构和宇宙的奥秘。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物质的基本性质、力和运动的相互关系、声音的传播、光的反射和折射、电和磁的原理、地球和宇宙的认识。
2. 教学重点：物质分类、简单机械的应用、声音的产生与传播、光的传播现象、安全用电、地球宇宙的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、模型、挂图、多媒体设备等；2. 学具：学习手册、练习本、画图工具、实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过实际生活中的现象，引导学生思考，激发学习兴趣；2. 新课内容：讲解教材知识点，结合实验和实例，使学生深入理解；3. 例题讲解：针对重难点，设计典型例题，引导学生分析和解答；4. 随堂练习：布置针对性练习，巩固所学知识；6. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固知识。
六、板书设计1. 采用图文并茂的方式，清晰展示教学重难点；2. 设计简洁明了的思维导图，帮助学生梳理知识结构；3. 结合实验过程，展示实验现象和原理。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种物质的基本性质，并说明其在生活中的应用；（2）简述力和运动的关系，举例说明；（3）解释声音是如何产生的，并说明声音在生活中的应用；（4）描述光的反射和折射现象，并举例说明；（5）简述安全用电的原则，并列举三个注意事项；（6）介绍地球和宇宙的基本知识，谈谈你对宇宙的认识。
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第一单元声音1.1听听声音教学目标1、我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音。
2、运用“高、低、强、弱”等科学词汇描述和记录听到的声音。
3、回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。
4、在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度。
5、懂得声音是我们生活的一部分，声音会使我们的世界变得丰富多彩。
教学重点运用“高、低、强、弱”等科学词汇描述和记录听到的声音。
教学难点1、运用“高、低、强、弱”等科学词汇描述和记录听到的声音。
2、回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。
教学准备多媒体课件、各种各样的声音教学过程一、听声音，辨产音1、师播放声音，生听声音、辨声音。
预设：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。
2、师：其实除了这12种声音外，还有很多声音。
我们就是生活在充满声音的世界里，今天我们就先来细细地听听这12种声音。
3、出示课题：1、听听声音二、听声音，描述声音1、给声音分类师出示12种声音：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声我们先给这12种声音来分分类，哪些是动物的声音？哪些是自然界的声音？哪些是人类生产生活发出的声音?动物的声音：鸟叫声、狗叫声、马蹄声自然界的声音：雷声、下雨声、溪水声人类生产生活发出的声音：汽车喇叭声、咳嗽声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声2、再次听声音，描述声音师：我们再来仔细听听这12种声音，用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等科学词汇描述并记录听到的声音。
出示课本上的记录表范例生听声音，并记录1、师：我们对12种声音有了一定的了解，老师相信，再次听到它们，可以马上说出它们是什么声音。
我们周围还有很多声音，一起回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交流。
(活动手册)生拿出活动手册，记录并交流步的接触到，大家提出来的这些问题也会在下面的学习中找到答案。
四、听音乐，辨声音下面我们来听一段简单的音乐。
教师相机播放《闪亮的小星星》音乐，引导学生听一听，要求：你能识别这段乐曲中的音符吗？它们的高低顺序又是怎样的？学生听音乐，边听边思考。
全班交流，教师小结：通过欣赏音乐《闪亮的小星星》，我们识别了乐曲中的音符，并且说出了他们的高低顺序。
五、课堂总结通过今天这节课的学习，我们懂得了我们生活在一个充满声音的世界里，声音看不见摸不着，但我们却时时刻刻感觉到它的存在。
这些声音有高低强弱等各方面的特点。
下一节课我们将一起探究声音是怎样产生的。
课后，请大家仔细听一听周围的声音，查阅相关的资料，初步了解声音究竟是怎样产生的。
教后反思：第一单元声音1.2声音是怎样产生的教学目标1.知道声音是由物体的振动产生的。
2.能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同状态，并记录下来。
3.能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释。
4.乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。
教学重点认识到声音是由物体的振动产生的。
教学难点通过实验，探究声音是由物体的振动产生的。
教学准备课件、鼓、钢尺、皮筋、音叉、豆子或细沙、记录表等。
教学过程一、导入上节课，我们一起聆听与记录了许多声音，并描述了声音，知道声音可以分为大自然的声音、动物发出的声音、人类活动发出的声音。
今天，让我们一起走进第二课——声音是怎样产生的。
教师引导：我们能够听到各种声音，自己也能制造出各种各样的声音，这些声音是怎样产生的呢？二、聚焦出示一些发声物体，仔细观察它们在发出声音时的状态是怎样的。
学生说一说声音是如何产生的，提出自己的观点。
三、探索活动一：研究皮筋的发声，寻找皮筋发声的原因。
将皮筋的两端固定在木棍两端，轻轻弹拨皮筋，观察皮筋发生时的状态。
提示：仔细观察皮筋儿的运动状态。
学生弹拨皮筋，观察皮筋振动发出声音的过程，初步提出观点，皮筋振动产生声音。
活动二：研究钢尺的发声，寻找钢尺发声的原因。
将钢尺的一端伸出桌面，另一端在桌面边缘用力压紧，弹拨钢尺，仔细观察钢尺发声时，钢尺的运动状态。
提示：钢尺可以用一本硬皮书在桌面边缘压紧，防止钢尺和桌面边缘撞击，影响我们的实验探究。
学生观察钢尺振动发出声音的过程，总结钢尺是靠振动产生声音的。
活动三：研究敲鼓的发声，寻找鼓发声的原因。
敲击鼓面，仔细观察鼓面的振动发声。
提示：鼓面振动不是很明显，可以在鼓面上放一些黄豆或者沙粒，观察其它物体在鼓面上的跳动，从而体现鼓面的振动。
学生观察鼓面振动发出声音的过程，总结鼓面是靠振动产生声音的。
活动四：研究音叉的发声，观察音叉振动发声的现象。
观察音叉振动发出声音，当音叉振动停止时，声音也会随之消失提示：音叉的振动不容易观察，可以用其它的方法帮助证明音叉的振动，如在音叉侧面粘贴小球，或将音叉浸入水中，观察振动现象。
学生观察音叉振动发出声音的过程，总结音叉是靠振动产生声音的。
总结验证自己的观点，物体振动产生声音，振动停止，声音也会随之消失。
三、研讨完成了以上这些实验后，你认为声音是怎样产生的？同学们肯定认为声音是靠物体振动产生的，因为皮筋的震动产生声音，钢尺、敲鼓、音叉都是振动产生声音，这些也可以作为证据支持我们的观点。
四、应用那利用振动产生声音的这个观点，我们猜测一下竖笛是靠什么振动产生声音的呢？让我们拿出一支竖笛，感受一下它是怎样振动产生的声音？在竖笛出气口上方贴一张纸条，仔细观察竖笛振动发声的过程，理解竖笛的声音是靠空气振动及空气柱共振产生的。
五、拓展教师可以引导学生，研究我们人类自己是如何发出声音的，提出问题：我们每人身上一个非常敏感，可以振动发出声音的器官，猜猜它在哪里？学生用手指轻轻按压喉咙处，同时发出啊的声音，感受手指上的振动，从而认识声带振动发出声音。
教后反思：1.3声音是怎样传播的教学目标1.知道声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。
2.通过实验，探究声音传播的方式，知道声音可以在气体、固体、液体中传播。
3.设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行研究。
教学重点通过实验，探究声音传播的方式，知道声音可以在气体、固体、液体中传播。
教学难点设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行研究。
教学准备课件、音叉、水槽、米尺、棉线、记录表、土电话材料等。
教学过程一、导入上节课，我们共同探究了声音是由物体的振动产生的，知道声音可以在气体、固体、液体中传播。
那么声音是怎样传播出来的呢？教师敲击鼓面，引导：击鼓时，鼓面振动，我们听见了鼓声，鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的？学生讨论声音是怎样传播的，说一说敲鼓发出的声音是怎样传播的。
二、聚焦在教室里任何地方都可以听到鼓声，房间里空荡荡的，似乎除了空气，没有其他的了。
会不会是空气传播的声音呢？发现问题，声音是否通过空气进行传播。
三、探索活动一：探究声音在空气中的传播如果是空气传播的声音，那将空气去除掉，会有怎样的现象发生呢？接下来做这样的探究活动：玻璃罩内放置一个闹钟，如果将玻璃罩内的空气抽出，声音还能完整的传播出来吗？究竟会发生怎样的现象，又如何来解释现象呢？让我们一起来做这个实验。
学生利用抽真空的设备，感受空气传播声音的过程，发现传播路径。
总结：空气可以传播声音。
活动二：探究声音在固体中的传播同学们可以做这样的活动，将耳朵贴在桌面的一端，其他同学在另一端轻轻的抓挠桌面。
比较一下耳朵贴桌面与不贴桌面有什么不同。
你会发现，贴在桌面上，抓挠桌面的声音被放大了很多倍。
利用相同的道理，我们还可以做另一个实验。
利用米尺研究固体传播声音将米尺一端贴紧耳朵，另一端用手轻轻碰触，我们发现耳朵可以听到清晰的声音，但其他人听不到。
学生利用敲击桌面，人耳紧贴桌面和听木质米尺的方法，感受声音在固体中传播的现象。
活动三：探究声音在液体中的传播声音可以在气体与固体中传播，那它能不能在液体中传播呢？利用下面这个活动找到答案。
敲击音叉，将音叉浸入到水中，人耳贴紧水槽，可以清晰的听到声音。
说明水可以传播声音。
学生通过实验，体验声音在液体中传播的现象。
四、研讨回顾实验过程，交流实验结果。
声音可以在哪些物体中传播？总结：声音可以在固体、液体、气体中传播。
在真空中无法传播。
宇航员在宇宙中需要借助电子通讯设备联系。
四、拓展制作土电话，描绘声音传播的路径：纸杯内的空气→纸杯→棉线→另一端纸杯→杯内空气→人耳。
学生制作土电话，理解土电话传播声音的路径。
教后反思：1.4我们是怎样听到声音的教学目标1.了解人的耳朵的结构组成及各部分的特点和作用。
2.知道人耳的工作原理，明白人耳中的鼓膜能感应声波并震动，进而传到内耳，引起听觉。
3.通过实验，探究耳廓和鼓膜的作用。
教学重点通过模拟实验，了解人耳各部分作用。
教学难点通过实验，探究耳廓和鼓膜的作用。
教学准备课件、人耳的模型、鼓膜的演示材料、杯子、塑料薄膜、细沙、记录表等。
教学过程一、导入上节课我们共同探究了声音的传播。
那么，声音传播到我们的耳朵后，我们是怎样听见这些声音的呢？请同学们猜一猜。
学生猜测我们人类是如何听到声音的。
二、聚焦人耳是人体最重要的听觉器官，它包含哪些结构呢？观察人耳的结构图，认识人耳的各个部分。
三、探索活动一：认识耳的各部分结构和功能仔细观察耳的结构图和模型，认识耳的各部分结构和功能。
结构图中清晰的标注了外耳、中耳、内耳的各个部分，再让我们看一看耳结构的模型，你能否将这些名称与耳的各部分相对应。
学生通过认识结构图，了解耳的各部分名称，通过耳的结构模型，了解耳的构造和位置。
活动二：探究耳廓的作用人的头部两侧都长着耳朵，实际我们看到的外面这部分叫做耳廓，那耳廓有什么作用呢？请同学们用一张纸折成喇叭的形状，模拟耳廓的作用。
学生模拟耳廓的实验，体验耳廓的收声作用。
活动三：探究鼓膜的作用声音的振动通过耳道进入内部，到达了鼓膜这里，鼓膜是怎样接收到声音的呢？让我们看两个模拟实验，让同学们明白鼓膜的工作原理了。
首先将塑料薄膜套在杯子上面，发出声音，我们发现薄膜会振动，在上面撒一些细沙，细沙在薄膜上跳动。
然后做鼓膜振动演示实验二，发现鼓膜振动的原理。
学生通过实验，体验耳膜的作用和工作原理。
总结：通过实验的研究，我们认识了耳廓和鼓膜的作用和工作原理。
耳廓呢，就像一个声音收集器，可以收集到更多的空气中的振动，鼓膜就像一个精密的接收装置，能接收大小强弱不同的振动，从而告诉大脑不同的声音。
四、拓展听诊器也具有收声的作用，通过听诊头上的薄膜振动，来收集声音传送到我们的耳中。
这就是听诊器的原理。
我们可以利用实验材料自制一个听诊器。
制作听诊器，知道听诊器的工作原理。
教后反思：5声音的强与弱教学目标1、通过学习，知道人们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱。