五年级美术下册 色彩的变化教案 沪
小学美术《色彩的对比》教案（精选10篇）
小学美术《色彩的对比》教案（精选10篇）小学美术《色彩的对比》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的小学美术《色彩的对比》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学美术《色彩的对比》教案篇1教学目标：1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。
教学重难点：1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。
2、大胆运用色彩对比知识于练习中。
教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学二、讲授新课：1、导入新课：出示冷暖色两幅图片A、请说说你对这两幅画的感受。
B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。
2、新授：（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。
我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。
今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。
我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
（2）师出示色彩的对比图片课件。
学生了解色彩知识，感受。
（3）欣赏和分析A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。
B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。
C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。
（4）生活中色彩对比的运用（5）师生总结梳理三、学生作业、教师辅导：四、学生作品展评：五、收拾与整理小学美术《色彩的对比》教案篇2一、教学分析教学章、节：第三章色彩的对比与调和、第一节色彩构成的三要素对比。
教学目的要求：要求：了解色彩的色相对比、明度对比、纯度对比的基本概念及其特点。
目的：通过对色彩对比知识的学习，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及的配色方法，扩展并提高学生的色彩感知力。
教学重点与难点：重点：1、色相对比构成2、明度对比构成3、纯度对比构成难点：明度、纯度的九调式对比教学方式、手段、课时：授课、多媒体演示、1课时。
五年级《色彩的对比》美术教案
五年级《色彩的对比》美术教案1.导入出示提前准备好的小鱼尼莫卡通形象，并提出问题，“小鱼尼莫要来家里做客了，老师要为他选择一个房间，选哪一个好呢？”同时出示红、蓝两张颜色的卡纸，并将橙红色条纹的小鱼尼莫分别放在不同颜色的卡纸上，学生踊跃举手发言。
我会引导学生说出小鱼尼莫在蓝色房间看起来更舒服，与背景色产生了对比，一下子就能找到它。
引出本节课题《色彩的对比》2.新课讲授接下来是新课讲授，设置“颜色大作战”的游戏情境，出示十二色相环，并请六名同学上台分发色卡名片，让他们根据色相环找一找自己的对比色伙伴，并思考问题。
“什么是对比色？你是怎么发现的？”学生通过游戏得出：在色相环中，两个相对的颜色互为对比色，如红色与绿色，橙色与蓝色、黄色与紫色，当对比色在一起时，会形成强烈的视觉效果。
接着利用多媒体出示油画作品《一家人》招贴画作品《反对虐待儿童》，并询问学生“画面描绘了什么内容，画家是如何运用对比色的？”师生共同总结得出：《一家人》这幅作品以红色为背景，用跳跃灵动的绿色概括了人的五官与表情，添加少量黑白进行丰富画面，看起来更加生动有趣。
《反对虐待儿童》以大片红色为背景，代表血腥与暴力，用绿色的小人代表儿童，呼吁应当向保护幼苗一样保护儿童，红色与绿色产生强烈对比，绿色占比较少，更加突出，画面添加黑白等色，使画面达到和谐稳定。
在使用对比色时应改变其中一方色彩面积的大小，用金、银、黑、白等色线分割色块达到画面的和谐。
为了让学生更深入的了解，如何在画面中使对比色和谐。
我利用多媒体出示小艺术家作品《瓶花》，让学生进行小组讨论并思考“小艺术家是如何运用对比色使画面和谐的？”学生通过激烈讨论踊跃发言，我会对学生的回答进行总结：《瓶花》这幅作品以紫色为背景，黄色的花瓶、花朵运用了不同明度的黄色，并点缀红色的花蕊丰富画面，使画面和谐生动。
通过改变一方色彩的明度和纯度，也能使对比色和谐。
丰富的色彩(教案)沪教版美术五年级下册
《丰富的色彩》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生了解三原色、间色、冷暖色等色彩知识，能够运用丰富的色彩进行绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生对色彩的感知能力和表现能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，激发学生的创新意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握三原色、间色、冷暖色等色彩知识，运用丰富的色彩进行绘画创作。
2. 教学难点：如何运用色彩表达情感和画面氛围。
三、教学准备：1. 教师准备：课件、示范作品、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀等。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生观察并说出自己喜欢的颜色，进而引出课题《丰富的色彩》。
2. 新课讲解（10分钟）（1）三原色：红、黄、蓝。
教师通过演示实验，让学生了解三原色混合后可以产生其他颜色。
（2）间色：橙、绿、紫。
教师引导学生观察三原色混合后的颜色，并说出间色的名称。
（3）冷暖色：教师通过展示冷暖色图片，让学生了解冷暖色的概念，并学会区分冷暖色。
3. 实践环节（15分钟）（1）教师示范：教师现场演示如何运用丰富的色彩进行绘画创作，引导学生注意色彩搭配和表现手法。
（2）学生练习：学生根据所学知识，运用丰富的色彩进行绘画创作。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价，从色彩搭配、表现手法、创意等方面进行评价。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容，强调色彩的运用技巧。
（2）布置课后作业：运用丰富的色彩为家里的一角进行装饰，拍照分享至班级群。
五、板书设计：丰富的色彩1. 三原色：红、黄、蓝2. 间色：橙、绿、紫3. 冷暖色六、课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了丰富的色彩知识，并能运用所学知识进行绘画创作。
在课堂实践中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
《色彩的渐变》美术教案
《色彩的渐变》教案一、教材分析《色彩的渐变》是“造型·表现”学习领域的课程。
教材旨在通过教师的引导，让学生通过观察、分析、比较，感受色彩的逐渐渐变的这一现象，以及从中所产生的色相和明度的变化知识。
从而让学生学会使用色彩渐变的原理，创作一幅风景画，并且在创作中体验色彩渐变的独特魅力。
二、教学目标1.进一步巩固关于色彩明度、纯度、色相的知识，认识色彩的渐变。
2.能够运用色彩渐变的原理创作出一幅作品。
3.培养学生的想象力和创造力。
三、教学重、难点教学重点和难点：让学生在感受色彩渐变这一现象的基础上，运用色彩渐变的原理，创作出一幅作品。
四、教学准备教具：大玻璃缸，盒装颜料，毛笔，印有图案的火作、比纸，色彩卡片若干，调色盘，小水桶。
学具：作业纸、毛笔，盒装颜料，调色盘，小水柿：五、教学过程（一）实验引入。
1.老师在一个大玻璃缸卫倒人红颜色水，然后慢慢地加黄颜色水。
提问，请问玻璃缸里水的颜色有什么变化?2.小结：颜色在色性上慢慢地产生变化，称为色彩的渐变。
今天我们学习用渐变色来画画。
(板书课题，色彩的渐变)（二）寻找生活中的渐变色。
1.提问：在生活当中，哪些地方能看到渐变色彩?2.学生讨论。
（三）欣赏书上作品。
（四）老师示范运用渐变色彩填图案。
在画的时候有几个值得注意的地方。
老师边讲边示范，在一个图案甲填上由红色渐变到黄色的色彩，并要求涂的时候不要涂出格子。
(六)布置学生创作1.观察要求涂色作业图案。
2.说一说你想用什么颜色涂大树和背景以及树的轮廓线。
3.老师小结：大树和背景可以选用实际的色彩，也可以用想象的色彩，大树的轮廓线的色彩要与其他颜色形成对比，使其鲜明。
4.创作要求：运用色彩渐变的方法为图案填色，并选用恰当的色填画树的轮廓线。
要求画面工整，颜色搭配适当。
（七）学生展示作品（八）作品评价，课堂总结。
4 丰富的色彩(导学案)沪教版美术五年级下册
4 丰富的色彩（导学案）目标•了解色彩的三要素：色调、饱和度和明度。
•学习如何用简单的颜色调配出不同的色彩情绪。
•探究常用的基本色以及它们的搭配方法。
色彩的三要素色调、饱和度和明度是构成色彩的三个重要要素。
•色调：指色彩的种类，如红、黄、蓝等。
不同的色调可以产生不同的色彩情绪。
•饱和度：指色彩的纯度和鲜艳程度，如颜色越饱和越艳丽。
饱和度高的颜色更能引起人们的注意。
•明度：指色彩的明暗程度，如颜色越亮则明度越高。
常用于表现物体的立体感。
色彩情绪不同的色彩可以表现出不同的情绪。
下面是一些常见的色彩情绪：•红色：热情、活力、喜悦、狂热、力量、激情。
•橙色：活力、温暖、欢乐、刺激、幸福。
•黄色：阳光、快乐、自信、智慧、自由、温馨。
•绿色：生机、希望、自然、健康、平静。
•蓝色：纯洁、高贵、冷静、持重、深度。
•紫色：神秘、浪漫、幻想、神圣、尊贵。
通过对这些色彩情绪的了解，我们可以为绘画作品、服饰设计等添加更多的情感元素。
基本色的搭配基本色是指在色彩三要素中，只有一种参量不同而其它两个参量保持相等的颜色。
在绘画中，基本色的搭配非常重要。
红、黄、蓝三原色红、黄、蓝三原色是最基本的颜色，它们是其它所有颜色的“基石”。
当三原色以等比例混合时，可以得到中性灰色，而混合比例不同时可以得到不同的副色：•红色与黄色混合可以产生橙色，橙色是一种很活泼、舒适、活力的颜色；•红色与蓝色混合可以产生紫色，紫色是一种自由奔放、高贵华丽的颜色；•蓝色与黄色混合可以产生绿色，绿色是一种健康自然的颜色。
基础颜色的搭配在制作绘画作品或设计服装时，我们还需要通过基础颜色的搭配来创造浓厚的情感效果：•黑色可以让人感到高贵、庄重、沉稳，但过多黑色会让人感到压抑；•白色具有纯洁、高雅、简单等特点，适合表现轻松自在、单纯的情感；•灰色是一种中性色，适合表现冷静、平稳的情感；•棕色可以让人感到沉稳、厚重、稳健；•粉色可以表达单纯、柔美、温馨的情感；•橙色具有温暖、活力、自信等特点；•绿色适合表现稳重、冷静、生机勃勃的情感；•紫色可以让人感到神秘、高贵、幻想。
套色版画(教案)沪教版美术五年级下册
教案标题：套色版画教材版本：沪教版美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解套色版画的基本概念、历史背景和发展。
2. 培养学生对套色版画的兴趣，提高他们的审美能力。
3. 教授学生套色版画的制作方法和技巧，提高他们的动手能力。
4. 培养学生的创新思维和想象力，鼓励他们创作出有个性的套色版画作品。
教学重点：1. 套色版画的基本概念和制作方法。
2. 套色版画的色彩搭配和构图技巧。
教学难点：1. 套色版画的制作技巧和细节处理。
2. 创作有个性的套色版画作品。
教学准备：1. 教师准备套色版画的教材、图片和实物作品。
2. 学生准备套色版画的材料，如木板、刻刀、油墨、纸张等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍套色版画的基本概念、历史背景和发展。
2. 展示一些套色版画的图片和实物作品，让学生欣赏并感受其独特的艺术魅力。
二、基本概念和制作方法（10分钟）1. 教师详细讲解套色版画的基本概念，包括版画的定义、套色的原理等。
2. 介绍套色版画的制作方法，包括画稿、刻板、印刷等步骤。
三、示范和讲解（15分钟）1. 教师进行示范，展示套色版画的制作过程，包括画稿、刻板、印刷等步骤。
2. 在示范过程中，教师讲解套色版画的制作技巧和注意事项，如刻板的力度、油墨的涂抹等。
四、实践操作（20分钟）1. 学生根据教师的要求，进行套色版画的制作实践。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，并给予个别指导。
五、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的套色版画作品，并与其他同学分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励他们的创新思维和想象力。
六、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调套色版画的重要性和制作技巧。
2. 提供一些拓展资源，如套色版画的艺术家介绍、作品欣赏等，鼓励学生在课后进一步学习和探索。
教学反思：本次课程通过讲解、示范和实践操作，让学生了解了套色版画的基本概念、制作方法和技巧。
学生在实践过程中，能够运用所学的知识，创作出有个性的套色版画作品。
套色版画(教案)沪教版美术五年级下册
套色版画教案一、教材与教学内容教材名称：《沪教版美术》五年级下册教学主题：套色版画教学内容：做套色版画，需要学生在制作版画的基础上，使用多种颜色，在相同的画面上，实现套色的效果。
这对于孩子的绘画技巧和想象能力要求格外高。
套色版画不仅是一项技术，更是一种艺术表现方式。
在教学中，应该让学生理解套色版画的基本原理和特点，以此让他们更好地创造和表达。
二、教学目标知识目标：1.学生理解套色版画的基本原理和特点。
2.学生掌握基本的套色版画制作技巧。
能力目标：1.学生能够正确运用套色版画的技巧，制作出富有表现力的作品。
2.学生能够通过实践，提高自己的创造和表达能力。
情感目标：1.学生感受套色版画的美感和魅力，培养他们的艺术审美。
2.学生在制作过程中，明确表现的主题和情感，提升自我表达能力。
三、教学重难点教学重点：1.学生理解套色版画的概念和特点。
2.学生掌握如何用多种颜色实现套色效果。
教学难点：1.如何让学生在技术层面上实现多种颜色的叠加，而不产生混淆和污染。
2.如何引导学生在画面设计上实现套色效果，充分发挥想象和创造力。
四、教学方法与过程教学方法：本课主要采用讲解、示范、作品欣赏、独立练习等教学方法。
教学过程：1.导入环节：老师通过一幅套色版画作品来开启本课的教学介绍，引出学生对套色版画的认知和兴趣。
2.讲解环节：通过课文的讲解，老师向学生详细介绍了套色版画的概念和特点。
着重讲解了套色版画的颜色搭配、效果实现等方面的基本技巧。
3.示范环节：老师开始进行套色版画绘制的示范，以鲜明的色彩为主题，让学生一步一步了解套色版画的制作过程。
4.作品欣赏与批评：老师出示优秀套色版画作品，并与学生一起进行欣赏和评价。
让学生更好的理解套色版画的审美。
5.独立练习：要求学生自行完成一幅套色版画作品。
在教师的指导下，学生可以自由发挥，尝试不同的创意和思路。
6.展示评比：让学生将自己的作品进行展示和互相比较，展现每个学生的创意和想象力。
小学美术五年级下册《让色彩动起来》教案
对比色
互补色
红-绿 蓝-橙 黄-紫（色环180度对角）
教学
后记
重点：如何用色彩的对比关系表现动感
难点：对比色的运用及画面动感的表现
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
教学准备
图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水
活动二：
2）组织小组探究以下问题：
作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？分组讨论小组反馈
活动三：
这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象。
3、培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。
探究
问题
怎样运用对比色才能使画面的色彩更好看？
应用
作业
作业练习
选择自己喜欢的题材，运用对比色画一幅能让色彩动起来的画。
实践应用
选择自己喜欢的题材，运用对比色画一幅能让色彩动起来的画。
文化
阅读
欣赏安德烈·德兰（法国）的作品：威斯敏斯特大桥
学习
重难点
展示
组织学生作品展并评价
小结
出示部分用对比色画的水粉画。引导学生回家进一步实践
活动一：
一、导入新课
展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。
提问：这些作品有什么相同的地方？
讲授新课
出示课题：让色彩动起来
活动二：
1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《威斯敏斯特大桥》。
（1）介绍画家
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。
活动三：
2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。
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第四课色彩的变化
教学目标：
知识与技能——了解色彩中色调、补色的知识，运用水粉画技法，表现色调鲜明，补色和谐的风景画。
过程与方法——在欣赏和尝试的过程中，把握主色调与补色的平衡关系，学习发现自然界中各种色调的方法。
情感态度价值观——欣赏大师和优秀学生作品，感受整体色调的丰富性，以及补色在色调中的作用。
教学重点：主色调中补色的运用。
教学难点：补色与主色调的协调关系。
教具：水粉颜料、水粉笔、调色盘、画纸等。
学具：课件、大师作品图例、绘画工具、学生优秀作业等。
教学过程：
一、游戏与发现
1.出示多幅风景图片，请学生欣赏。
2.游戏：找朋友。
根据色彩冷暖的不同感觉找。
交流。
3.出示多幅绘画和摄影作品。
4.游戏：分分类。
从色彩倾向上给绘画和摄影作品分类。
交流。
5.教师小结，介绍色调小知识：
是指一幅画的色彩倾向。
从色彩的冷暖上分，有冷色调和暖色调。
6.揭示课题：色彩的变化
二、欣赏与体验：
1.出示两张风景画，请学生观察比较：在色彩表现上有何不同。
交流
2.师生小结：一幅色块简洁、概括；另一幅色彩丰富有变化。
3.出示莫奈的两幅《草垛》。
请学生欣赏，交流感受。
4.教师介绍：莫奈在作品《草垛》中表现了同一场景，不同时间、不同阳光下的色彩变化。
5.出示印象派多幅作品。
辨析色调，找找丰富的色彩。
6.师生小结：在冷色调作品中会加入少量的暖色，使画面色彩活泼丰富。
7.教师介绍补色知识：色环上正好相对的两种色彩互为补色。
如：红色是绿色的补色；橙色是蓝色的补色；黄色是紫色的补色。
补色的运用可以造成最强烈的对比。
8.教师出示多组补色组合。
三、欣赏与练习：
1.学习教材，讨论临摹风景画的表现方法。
交流。
2.教师示范，提示要点：
3.用线条绘画景物轮廓。
4.确定色调，用薄画法xx色块。
5.用厚画法添画补色关系和景物细节。
6.丰富色彩效果，整体调整，完成作品
7.提出作业要求：
用水粉颜料临摹作品，能画出补色关系。
参考摄影作品，用色调和补色知识，创作风景画。
8.欣赏他人优秀作品。
9.学生绘画练习，教师巡回指导
四、展示与评价：
1.分小组展示作业，挑选优秀作业全班展示
2.学生自评与互评
3.教师简评：
画面的整体色调倾向鲜明。
补色关系运用恰当，冷色调中有暖色，暖色调中带冷色。
厚、薄画法运用效果如何。
景物表现生动、自然。
第二课时
教学目标：
知识与技能——了解色彩中色调、补色的知识，运用水粉画技法，表现色调鲜明，补色和谐的风景画。
过程与方法——在欣赏和尝试的过程中，把握主色调与补色的平衡关系，学习发现自然界中各种色调的方法。
情感态度价值观——欣赏大师和优秀学生作品，感受整体色调的丰富性，以及补色在色调中的作用。
教学重点：主色调中补色的运用。
教学难点：补色与主色调的协调关系。
教具：水粉颜料、水粉笔、调色盘、画纸等。
学具：课件、大师作品图例、绘画工具、学生优秀作业等。
教学过程：
一、观察与比较
1.观察优秀作品，分析他们的优缺点。
观察作品中是如何运用主色调和补色的。
观察如何使得这两种颜色协调。
进一步研究优秀作品的用笔用色。
2.观察教师的调色的方法、用笔的方法，在实际中是如何操作的。
学习教师调色用笔方法，调色颜色的运用。
二、学生练习
1.进一步进行自己画面的深入刻画。
2.对比优秀作品和自己的作品，思考自己的问题所在。
3.对自己的作品进行进一步修改。
三、展示与评价
1.优秀作品展示与评价。
2.自评。