热门-大班语言活动《三只小猪》说课稿
幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文(通用21篇)
幼儿大班语言活动《三只小猪》说课稿幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿篇1目标1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2、能用比较完整的语言回答问题。
准备1、挂图、幼儿用书、多媒体。
2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。
3、教师示范的草、木、砖三种材质的实物。
过程1.引出话题。
教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子，而是木房子,三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？2、引出故事。
猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。
有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。
小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师讲述故事。
提问：三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实？呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）呼呼和噜噜很惭愧,决心'要向嘟嘟学习什么？幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？噜噜的木房子被吹散了,它们怎么办？嘟嘟是怎么对付大灰狼的？3、，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
4、游戏"三只小猪造房子〃。
用草房子,木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼,幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。
6、幼儿讨论。
提问：你喜欢那只小猪？如果是你,你会造什么样的房子?为什么？幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿篇2活动目的：1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。
2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。
活动准备：多媒体课件活动过程：今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一看！2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件请儿童说说故事中讲了什么事情？老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？3、分段播放不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？4、再次完整地感受整个故事小猪的房子盖好了之后,发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？活动延伸儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。
幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文（精选4篇）
大班语言活动《三只小猪》说课稿在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编精心整理的幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文（精选4篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言活动《三只小猪》说课稿1一、设计意图现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强,怕吃苦,怕脏怕累的不良性格。
针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。
二、说教材（一）活动目标《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标。
其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪勤劳、聪明和勇敢。
教育幼儿做事不要图省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。
（二）活动重、难点本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
三、说教法为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法、总结法来组织我的教学活动。
四、说学法我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
五、说活动准备为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：有声与无声的《三只小猪盖房子》动漫光盘；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
大班语言《三只小猪 》说课稿
大班语言《三只小猪》说课稿1. 说教材1.1教材地位与作用《三只小猪》是一篇经典的幼儿故事，在大班语言教学中具有重要地位。
这个故事内容生动有趣，充满了教育意义，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力和语言表达能力。
它有助于幼儿理解勤劳、智慧等良好品质的重要性，同时也能让幼儿在听故事和讲述故事的过程中提高语言组织能力和逻辑思维能力。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够理解《三只小猪》的故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
能够清晰、流畅地讲述故事，并且学会使用故事中的一些简单词汇和语句，如“结实”“呼呼吹”等。
1.2.2过程与方法目标通过故事讲述、角色扮演、提问引导等多种教学方法，培养幼儿的倾听能力、语言表达能力和想象力。
让幼儿在参与活动的过程中，学会如何将故事中的情节进行合理的想象和延伸。
1.2.3情感态度与价值观目标引导幼儿体会故事中三只小猪勤劳、智慧、团结的优秀品质，培养幼儿在生活中积极向上、勇敢面对困难的态度。
1.3教学重难点1.3.1教学重点让幼儿理解故事内容，记住故事中的主要情节和角色，并能够用自己的语言完整地讲述故事。
例如，幼儿要能够准确说出三只小猪分别是如何盖房子的，以及大灰狼是如何对待三只小猪的房子的。
这是基于幼儿语言发展阶段的要求，大班幼儿正处于语言发展的关键时期，能够讲述完整的故事是这一阶段的重要目标。
1.3.2教学难点引导幼儿体会故事中的教育意义，即三只小猪所代表的勤劳、智慧和团结等品质的重要性。
这对于幼儿来说可能比较抽象，需要教师通过具体的提问、故事场景的再现等方式来帮助幼儿理解。
例如，在讲述完故事后，教师可以问幼儿：“如果我们不勤劳，像第一只小猪那样偷懒，会发生什么事情呢？”通过这样的方式，将抽象的品质与具体的故事情节联系起来，帮助幼儿理解。
2. 说学情2.1年龄特点大班幼儿的思维已经开始从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然以直观形象思维为主。
他们对故事充满了兴趣，喜欢听故事、讲故事，并且具有一定的想象力。
大班语言活动说课稿《三只小猪》
大班语言活动说课稿《三只小猪》尊敬的领导、尊敬的各位老师，今天很荣幸能够在这里给大家分享一下我设计的大班语言活动——《三只小猪》。
在这篇说课稿中，我将从活动目的、活动准备以及活动过程三个方面为大家介绍这项活动。
一、活动目的《三只小猪》是一篇经典的童话故事，深受孩子们的喜爱。
本次活动的主要目的是通过讲故事的形式，让孩子们感受故事情节，理解故事主题，培养他们的想象力和表达能力，同时也带动孩子们的参与热情，提高他们的注意力和耐性。
二、活动准备1.选故事在计划本次活动时，我首先在多个经典童话故事中选择了《三只小猪》。
这个故事主题鲜明，情节简单，同时有可供展开的细节，因此非常适合大班的孩子们。
2.准备故事背景在讲故事之前，我为孩子们准备了一些基本的故事背景知识，包括故事背景、故事的主要人物、以及故事的基本情节。
这样可以帮助孩子们更好地理解故事情节，有助于让孩子们更好地参与到故事中来。
3.准备故事辅助材料为了增强孩子们的参与热情，我还准备了一些故事辅助材料，比如三只小猪的造型玩具，以及几张精美的插图。
这些材料不仅可以让孩子们更加深入地了解故事情节，还可以让他们在活动过程中更好地参与其中。
4.准备活动环节根据故事情节的内容，我将活动内容分为三个环节：故事引入、角色扮演和创作活动。
这些环节相互衔接，有助于孩子们更好地接受故事内容，并加深对故事情节的理解。
三、活动过程1.故事引入在这一环节，我首先向孩子们介绍了《三只小猪》故事的背景知识，让孩子们了解故事主题，以及故事的基本情节。
随后，我利用故事玩具和插图的形式，让孩子们更加深入地了解故事人物和情节。
2.角色扮演在第二环节中，我让孩子们通过角色扮演的形式，进一步融入到故事情节当中。
我提前想好了三个角色——三只小猪、大野狼和助猪蜜蜂，并将每个角色的基本特点和行为习惯告诉孩子们，让他们在扮演角色时更加自然。
同时，我还设计了一些游戏环节，增加孩子们与角色的互动，如抓大野猪、找青草、向助猪蜜蜂请教等。
大班语言说课稿《三只小猪》
大班语言说课稿《三只小猪》
大班语言说课稿《三只小猪》包含了，活动目标是理解故事内容，知道砖房子最结实的道理，能简单复述故事内容，并进行角色表演。
现在的幼儿变得懒惰起来。
通过此故事，促进幼儿形成良好的品德和性格。
发展幼儿语言的关键。
第一环节：导入活动，
激发幼儿兴趣。
【提问法】
第五环节：表演
《三只小猪盖房子》。
运用《纲要》的教育理念
二.说活动目标
1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
〔认知〕
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
〔能力〕
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
〔情感〕
1。
三只小猪大班教案6篇
三只小猪大班教案6篇三只小猪大班教案篇1活动目标：1.运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的形状特征。
2.学习利用帮助材料表现场景。
3.体验分工合作的乐趣。
活动预备：1.幼儿了解《三只小猪》的故事情节。
2.《三只小猪》的故事挂图。
3.收集火柴盒、麻将牌、稻草等帮助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：1.出示故事挂图，复习对故事情节及三只小猪形状特征的熟悉。
教师：故事中的三只小猪各是什么样的?它们最初住在怎样的房子里?后来住在怎样的房子里?最终住在怎样的房子里?为什么要一次次地搬家?●通过对故事的回忆，幼儿对三只小猪、老狼的形状特征及三种不同房子的形象有了清楚的熟悉，为后期创作2.教师交代活动内容：学习运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的形状特征。
(1)幼儿争论：预备做什么，怎样做。
(2)要求幼儿大胆表述己的设想。
3.幼儿制作，教师巡回指导。
(1)提示幼儿留意耳朵等细节处的连接。
(2)引导先完成作品的幼儿运用帮助材料布置房子等其他场景。
●让先完成作品的幼儿运用帮助材料布置房子等场景，为幼儿了一个展现自己才能的时机，符合因材施教的教育理念。
4.展现、幼儿作品。
(1)请幼儿将作品送到相应的“房子”里。
(2)引导幼儿进展作品讲评。
对形状特征把握得好、神态逼真的作品，教师进展有重点的评讲，对其他作品提出建议。
●通过作品讲评，幼儿在确定自己的同时，也看到与同伴的差距，特殊是教师的点评使幼儿更清楚地感知自己的缺乏之处，这将有效地促进幼儿创作水平的提高。
三只小猪大班教案篇2活动目标：1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。
2、能用折叠、填画等方法布置装扮屋子四周的景物，体验制作活动的乐趣。
3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、培育幼儿的技巧和艺术气质。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动预备：房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。
大班语言课说课稿《三只小猪》
大班语言课说课稿《三只小猪》1、大班语言课说课稿《三只小猪》各位教师好，今日我要说的是大班语言活动：三只小猪。
现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。
因此。
我还运用此故事，熬炼幼儿的语言进展力量。
活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，我定了以下三个目标：1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。
2、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。
活动重、难点：本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
说活动预备：为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。
说教法：为了更好的到达教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。
说学法：我准备帮忙幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。
说活动过程：整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简洁复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。
幼儿园大班语言课说课稿《三只小猪》
幼儿园大班语言课说课稿《三只小猪》一、教学目标1.让幼儿了解故事《三只小猪》的故事情节和主要人物2.培养幼儿的语言表达能力和创造力3.提高幼儿的听说能力和交际能力二、教学准备1.故事书《三只小猪》2.三只小猪和大灰狼的面具3.PPT或图片4.完整的说课笔记三、教学过程1. 情景导入老师将展示《三只小猪》的故事书，简单介绍故事的主要情节和人物。
然后请幼儿围坐在一起，准备进入故事的世界。
2. 故事讲解老师用生动的语言，将《三只小猪》这个经典故事向幼儿生动地讲述。
在讲述过程中，老师可以在PPT上展示相关图片，引导幼儿更好地理解故事。
3. 互动环节1.老师可以让幼儿分角色扮演《三只小猪》中的角色，激发幼儿的表演兴趣和想象力。
2.通过提问引导，让幼儿讨论故事中的情节发展和人物行为，促进他们的思考和语言表达能力。
4. 创作活动1.鼓励幼儿用各种材料自由创作《三只小猪》的道具或小剧场，培养他们的创造力和动手能力。
2.老师可以组织小组活动，让幼儿共同创作一个小型的舞台剧，展示给其他班级或家长。
5. 结课环节老师可以邀请幼儿分享自己在故事中的感受和体会，鼓励他们用简单的语言描述自己的理解。
同时，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、教学反思通过对教学过程的反思，老师能够发现教学中存在的不足，进一步改进教学方法和策略，提高教学质量。
五、教学延伸老师可以通过主题相关的手工、游戏等活动延伸教学内容，让幼儿在多方面体验和学习，并促进他们的全面发展。
以上就是本节语言课说课稿《三只小猪》，希望通过本次教学，能够激发幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的听说能力，让他们在愉快的氛围中学习成长。
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大班语言活动《三只小猪》说课稿
幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文（精选4篇）
一、设计意图
现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强,怕吃苦,怕
脏怕累的不良性格。
针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。
二、说教材
（一）活动目标
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说
有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标。
其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。