六年级语文：《2三亚落日》教案(参考文本)
小学六年级语文下册《三亚落日》教案、教学设计
1.生字词学习：教师带领学生学习本课的生字词，讲解字词的含义和用法，并举例说明。
-教师：请大家翻开课本，我们来学习一下本课的生字词。
2.课文解析：教师详细讲解课文内容，分析文章结构、修辞手法和作者的情感表达。
-教师：课文中，作者通过描绘三亚落日的美景，表达了对家乡的热爱和眷恋。我们来分析一下，作者是如何运用修辞手法来表现这一情感的？
此外，学生在学习过程中，对于生字词的掌握、课文的朗读与理解、写作技巧的运用等方面，存在一定的差异。部分学生可能在语言表达、写作能力上较为薄弱，需要教师在教学中关注个体差异，因材施教。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。
2.注重分层教学，针对不同学生的需求，提供个性化的指导，提高他们的语文素养。
6.课后拓展与评价：
-布置课后作业，让学生运用所学知识，进行拓展阅读和写作。
-结合课堂表现、作业完成情况，对学生的学习效果进行全面评价。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：通过展示三亚的美丽风光图片，引导学生谈论自己对大自然的感受，激发学生的学习兴趣。
-教师：同学们，你们去过哪些美丽的地方？那里的风景给你留下了怎样的印象？
要求：家长与学生一起阅读课文，讨论课文中的美好句子，鼓励学生发挥想象，创作出自己的作品。
3.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
-教师：课后，请大家完成课后作业，进一步巩固所学内容。同时，也希望大家能将所学知识运用到日常生活中，发现身边的美好。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
小学六年级语文下册《三亚落日》优秀教学案例
1.将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
-课文中的修辞手法是如何描绘出三亚落日的美丽画面的？
-三亚落日给你什么样的感受？它让你想起了生活中的哪些美好事物？
-你认为作者在描绘三亚落日时，想要表达什么样的情感和思想？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）总结归纳
2.作业评价：
-教师在批改作业时，关注学生的写作技巧和情感表达，给予针对性的指导和评价。
-鼓励学生在课堂上展示自己的作业，提高他们的自信心和表达能力。
五、案例亮点
1.情境交融，激发兴趣
本案例通过多媒体展示三亚落日的美景，让学生在直观的视觉冲击下，自然产生对自然美的向往和探究欲望。将学生带入具体的情境中，使他们在情境交融的氛围中学习，激发学习兴趣，提高学习积极性。
4.培养学生的民族自豪感，让他们了解和传承我国优秀的文化传统。
5.倡导关爱他人、尊重他人，培养学生具有良好的道德品质和社会了让学生更好地沉浸于《三亚落日》的美丽画面，我将采用以下情景创设策略：
1.利用多媒体展示三亚落日的壮丽景象，让学生在视觉上感受到自然的魅力，激发他们的学习兴趣。
1.课文中的比喻、拟人等修辞手法有什么作用？它们是如何描绘出三亚落日的美丽画面的？
2.三亚落日给你什么样的感受？它让你想起了生活中的哪些美好事物？
3.你认为作者在描绘三亚落日时，想要表达什么样的情感和思想？
（三）小组合作
小组合作学习能够促进学生之间的交流与互动，提高他们的团队协作能力。本节课将实施以下小组合作策略：
2.通过播放配乐朗诵，让学生在听觉上体验课文的语言美，增强他们的情感共鸣。
3.创设“我是小导游”的角色扮演活动，让学生在模拟真实的语境中，运用所学知识介绍三亚落日，提高他们的实践能力。
三亚落日教案（精选5篇）
三亚落日教案（精选5篇）三亚落日篇1一、教学目标1、认知目标：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色。
2、能力目标：培养学生借助计算机网络，自主学习，协作学习的能力。
3、情感目标：激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
二、教学内容及重点、难点分析这是一篇写景短文。
作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
全文共有五个自然段。
第一自然段开门见山，点明“在三亚看落日真有诗意”。
第二自然段介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。
第三、四、五自然段生动地描绘了三亚落日的美景。
课文语言清新，是帮助学生积累语言的好教材。
教学本课可侧重在网络环境下，充分发挥现代媒体的功能，通过对语言文字的朗读品味，帮助学生了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
三、教学对象分析五年级学生对于写景、状物一类的文章已不再陌生，已经具有一定的语言文字的推敲能力，但对于南方三亚的自然风情尚缺乏感性的认识。
因此，教学中采用现代媒体帮助学生理解语言文字是一个有效的环节。
再者，学生具备了计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索，也能利用网络社区的论坛等发表自己的观点，这为利用网络环境进行教学解决了最根本的问题。
四、教学媒体设计：学生可以通过互联网搜索浏览信息，并通过科建多媒体网络教学系统的广播、监控、求助等功能进行交流。
（1）提供搜索引擎，帮助学生搜索资料。
（2）开放论坛，学生可以在论坛上发表自己的观点，进行学习方法的交流，遇到困难可以发帖求助，让老师和同学帮助共同解决。
（3）屏幕广播，把优秀的观点通过论坛和屏幕广播的方式展示出来，共同赏读。
五、教学策略及教法分析本课学习注重教与学相融合，注重学生自主性学习与协作性学习相结合。
1、教师引导与学生自学相结合：通过设计的powerpoint（结合具体的课文语言材料）引导学生理解课文内容、体会作者的思想感情，学习写作方法，积累语言，并引导学生通过自由上网查找资料，开展课外阅读和课题研究，体现学习的自主性和开放性。
六年级下语文教案-三亚落日_苏教版
六年级下语文教案-三亚落日_苏教版2021.2.16 主备人主备人所在单位复备时刻2021.2.20授课教师授课教师所在单位龙凤坡学校课题 2.三亚落日课型写景课时分配 2 第 1 课时项目内容修改栏教学目标知识能力学会本课生字新词，联系上下文明白得词语的意思。
过程方法明白三亚的地理位置，初步了解三亚落日的美。
正确流利地朗读课文。
情感态度价值观明白三亚的地理位置，初步了解三亚落日的美。
教学重点正确流利地朗读课文。
教学难点正确流利地朗读课文。
教学、教具（课件）准备字词卡片、插图、中国地图。
教学流程评论或修改教师活动预设学生活动教学环节一、导人新课，激发爱好1、今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日(板书)2、解题，你明白课文会写些什么内容吗？3、(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?三亚在海南岛的最南端。
本是观看日出的好地点，课文却专门写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?二、初读课文，学习字词2．检查自学成效。
(1)出示词浯：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇荡搔着醉醺醺指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。
(2)了解词语把握情形，重点领会下列词语的意思：赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。
硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。
形容无比的大，精妙绝伦：美好到了极点。
1．自学生字词。
(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不明白得的字词。
(2)查字典或联系上下文明白得下列词浯：精妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜教学环节三、再读课文，理清层次：1、自由读课文，摸索：课文哪几个自然段具体描画了三亚落日的美景?(第3～5自然段)2、课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落日专门有诗意，三亚充满着浓浓的热带风情)四、精读第一段(板书：真有诗意)你是如何明白得“真有诗意”的?(有诗情画意，具有诗的韵味，能让人产生专门美好的想象等。
《三亚落日》教学设计（五篇范例）
《三亚落日》教学设计（五篇范例）第一篇：《三亚落日》教学设计课文《三亚落日》按照事情发展的顺序描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。
本文选入苏教版六年级下册语文教科书。
以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《三亚落日》教学设计（一）一、激情导课1、揭题：这节课，我们继续学习《三亚落日》，请大家齐读课题。
2、（出示三亚风光图）上节课，咱们已经领略了三亚这座城市的美丽风光，谁愿意用自己的话为大家介绍？过渡：三亚不仅蓝天美，大海美，那里落日的景象更是美妙绝伦，请欣赏这组照片。
二、民主导学1、（出示一组落日图）三亚落日给你留下什么印象？2、亲眼看到三亚落日的作者，又是如何描绘这番美景的？这就是咱们这节课的学习内容。
在开始学习之前，请大家先看看老师的温馨提示。
3、（幻灯出示任务一）学生小组自学，老师巡视指导。
任务一：快速默读课文第3、4自然段1、想:作者把落日分别比作什么？画出相关的句子。
2、写：你最喜欢日落的哪种样子？在相关句子旁写出你的感受。
3、谈：与同伴交流自己的阅读体会。
4、交流（1）像孩童指导读出顽皮、快乐引导抓住动作、神态、色彩几方面写。
引读：在三亚看落日真有诗意。
（2）像大红灯笼相机指导从文中找出“温和”的近义词“柔和”引读：在三亚看落日真有诗意。
（3）像跳水员抓住关键词体会跳水员技术的高超从“悄无声息”感受应轻声读这一片段。
引读：在三亚看落日真有诗意。
过渡：这么美的三亚落日，变化过程是怎样的？5、出示任务二，学生自学。
任务二：1、自由读第四自然段，找找描写日落的变化过程的语句。
2、试着用“夕阳先……然后……再……最后……”简单描述日落的变化过程。
6、学生交流。
7、第4自然段除了运用比喻的修辞手法，还有不少拟人句，大家找找看。
（1）相机理解“醉醺醺”（联系课文内容）、“硕大无比”（联系生活实际、查工具书）的意思。
（2）小结理解词语的方法。
“温和”、“醉醺醺”、“硕大无比”分别采用不同的方法。
六年级下册语文教学设计2《三亚落日》苏教版
5.语文实践活动：组织一次班级“美丽风景摄影展”，鼓励学生用手机或相机拍摄身边的自然景观，并结合课文中的修辞手法，为自己的作品撰写解说词。
6.小组合作任务：以小组为单位，选择一种自然现象，如日出、夕阳、四季变化等，进行调查研究。小组成员分工合作，收集资料、整理图片、撰写调查报告，并在课堂上进行分享。
1.教师将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
-文章中哪些句子让你感受到了落日的美丽？为什么？
-作者运用了哪些修辞手法来描绘落日？这些修辞手法有什么作用？
-你能从文章中体会到作者怎样的情感？是如何体会到的？
2.学生在小组内分享自己的观点和感受，展开讨论，教师巡回指导，给予适当的提示和引导。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
-选择文章中的一个比喻句，用自己的话解释其含义和作用。
-尝试运用拟人手法，描述一个自然景象。
-写一段话，表达你对三亚落日的感受。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答案进行点评和指导，帮助他们巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文章的主题、修辞手法和情感表达。
1.写一篇作文：《我眼中的美丽风景》。要求运用本节课学到的修辞手法，如比喻、拟人等，描绘一幅自然景象，表达自己对自然之美的感受。字数在300-400字之间。
2.家长辅助作业：请学生与家长共同观察一次落日，并记录下观察到的景象和感受。鼓励家长与孩子交流，分享彼此的感悟，增进亲子关系。
3.课后阅读：推荐学生阅读其他描绘自然美景的文章或诗歌，如《桂林山水》、《枫桥夜泊》等，拓展学生的知识面，提高他们对自然美的鉴赏能力。
六年级语文：三亚落日(教案)
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案编订：XX文讯教育机构三亚落日(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
课题2、三亚落日课型新授教学目标双向细目表学习水平层次学习内容识记理解应用分析综合评价1、读准：逊、溢、屑、丹、溅、敛、玫瑰、盏、哦生字的读音，记住其字形。
√√2、理解：逊色、美妙绝伦、收敛、涨溢、硕大无朋等词语的意思；辨别：悄然无声、涨溢、玫瑰的读音。
√√√3、能找出文中描写落日景象的句子，理解作者把落日比喻成：孩童、红灯笼、跳水员，想象其分别描绘的日落景象。
√√√√4、理解文章第二段描写三亚景色的方法和作用。
√√√5、学习文章描写落日景象的方法：运用比喻、拟人的手法，客观描写加想象感受。
能学习描写一个景物（如日出）√√√6、热爱祖国壮丽的山河，能有感情地课文，背诵3、4段，能默写。
积累描写落日的诗句。
√√√备注目标1：a学生在学有余力的情况下不仅做到识记这10个一类生字，还可以记住二类生字的字形，感兴趣的还可以默写并扩词；目标4：理解文章第二段描写三亚景色的方法和作用。
（应用、分析是较高一层次的学习目标，b、c学生达标有困难，应重点引导）目标:5：学习文章描写落日景象的方法：运用比喻、拟人的手法，客观描写加想象感受。
能学习描写一个景物（如日出）（“感知写法”和“学习写法”是两个不同层次的目标，可以采取小组讨论的形式，让组内a学生的感悟带动b、c学生受启发，写感知此文写景的方法，再练习仿写自己熟悉的一个景物）板书设计三亚落日三亚热带风情真有诗意美妙绝伦快乐的孩童像大红灯笼跳水员教学反思参加个人课题研究的老师，可以围绕你的研究写（积累结题需要的过程性资料）。
六年级下册语文教学设计课文2《三亚落日》苏教版
1.过程目标：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解课文内容，感受作者的情感表达；通过课堂活动，培养学生的观察力、思维力和想象力；提高学生的问题解决能力和创新意识。
2.方法目标：运用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；结合课文内容，进行拓展阅读和写作训练，提高学生的语文综合运用能力；利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
6.家庭作业：请家长协助学生完成课后作业，关注学生的学习进度，鼓励学生主动学习，培养良好的学习习惯。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又不至于负担过重。
2.作业难度分层，针对不同学生的需求，设置基础题、提高题和拓展题，使每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，注重培养学生的合作精神、创新意识和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
二、学情分析
针对本节课的学习内容，结合六年级下册学生的年龄特点和认知水平，进行以下学情分析：
3.教师在批改作业时，要注重评价学生的思考过程和努力程度，鼓励学生发挥潜能，提高作业质量。
4.定期对作业完成情况进行反馈，针对学生存在的问题，给予个别指导，帮助学生不断提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示三亚落日的美丽图片和视频，让学生直观地感受大自然的神奇与美丽，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.精讲课文，深入分析：以问题为导向，引导学生精读课文，关注课文中的修辞手法和情感表达。通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，提高学生的文学鉴赏能力。
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小学语文标准教材
六年级语文：《２三亚落日》教案(参考文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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六年级语文：《２三亚落日》教案(参考文
本)
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情。
教学重难点：理解三、四自然段，体会作者大量运用比喻和拟人手法的好处。
教学过程：第一课时
一、导人新课，激发兴趣
今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日(板书)
(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?
三亚在海南岛的最南端。
本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?
二、自渎课文
三、初读指导
1．自学生字词。
(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
(2)查字典或联系上下文理解下列词浯：
美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢
赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜
2．检查自学效果。
(1)出示词浯：
赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰
涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺
指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，
“搔”是平舌音。
(2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：
赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本
课指程度不同的红色。
硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。
形容无比的大，美妙绝伦：美好到了极点。
收敛：(光线等)减弱或消失、
3．指名分自然段朗读课文，教师相机正音。
4．默读课文，思考：
课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3～5自然段) 课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)
5、学生划分段落。
四、精读训练
1．轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。
讨论交流。
(板书：真有诗意)
你是怎么理解“真有诗意”的?(有涛情画意，能止人产生非常美好的想象)
2．指导朗读第1自然段。
(1)学生试渎。
(2)指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，(要求读出喜爱、赞美之情)
(3)范读、齐读。
五、指导书写
第二课时
一、导入新课
1、上节课，我们把自己想象成了一只自由自在的海鸥，飞到三亚每一个美丽的地方，感受到浓浓的热带风情。
现在我们来看看三亚的落日到底有什么特别之处？
2、过渡：落日的景象真有这么美吗？请同学们快速朗读课文，把描写落日的内容找出来。
二、品读感悟三、四自然段：
（一）理清层次，整体把握：
1、请观看课文精美的插图，耳朵倾听老师朗读，展开想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的？作者将不同阶段的落日分别比做了什么？
2 、生听师朗读三、四自然段。
思考。
3、同座交流。
4、全班交流：
①第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做“快乐的孩童”。
②第二幅画面：太阳挨近海面时，比做“大红灯笼”。
③第三幅画面：太阳投入海面时，比做“跳水员”。
5、自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。
（二）通过讨论喜欢的语句深入感悟：
1、你最喜欢哪个画面呢？再读一读描写那个画面的句子，把你的感受批注出来。
2、交流自学感受，教师相机提炼：
①a提问：你为什么喜欢快乐孩童似的太阳？（抓住“歪着”
“红扑扑”“毫无倦态”“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。
）
b 指导朗读，先自由读，再指名读，师生共同评议。
c质疑：“太阳的笑颜”指什么？（结合“金红一色”“热烈一片”，帮助学生体会当时的壮观场面。
）
d学生齐读，要读出热烈的气氛。
②a你为什么喜欢大灯笼似的太阳？（引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法，体会太阳发生的变化。
借助课件，体会阳光映照在海面上的动人景象。
）
b出示：兴许是悬（浮）得太久的缘故，只见它慢慢得下沉（落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。
轻声读这一句，比较原文用词和括号里的词哪种写法好，好在哪里。
（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来。
）
c针对学生的回答，理解词语“收敛”“硕大无朋”的意思。
d指导朗读，喜欢这一小节的可一起读。
（指出要放慢语速，把太阳的变化读出来。
）
③a你为什么喜欢跳水员似的太阳？
b为什么把太阳比作跳水员？（引导学生想象跳水员敏捷的动作，体会太阳入水既快又轻的特点。
）
c出示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
分组读两个句子，比较两句话写法的不同。
（原文把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且拟人化写活了，使读者仿佛身临其境）
d指导朗读，要读出一种平静的美。
3、小结：这三幅优美的画面构成了落日的全过程，你能用一个词或一句话来赞美它吗？（鼓励学生畅所欲言，表达自己对落日的喜爱之情。
）
三．总结全文
这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口，心中的千万感慨化为一句话就是——（学生齐读课文最后一节）。
有时间的话，把自己喜爱的句子背出来，让落日美景永驻心间。
板书设计：像快乐的孩童
２、三亚落日像光焰柔和的大红灯笼
像轻快、敏捷的跳水运动员
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。