充分利用电子白板引领新一届小学生走进多彩的世界刘莉(电教文章)
信息技术在小学数学教学中的应用刘莉
信息技术在小学数学教学中的应用司门前东山小学刘莉苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法创造一个愉快的生动活泼的学习气氛。
而现代信息技术的广泛应用，对数学教学模式和学习模式等产生深刻的影响，在数学教学中，充分运用信息技术，将图、文、声、像融为一体，使教学活动丰富多彩，数学课堂不再枯燥乏味。
信息技术的运用给学生创设了大量有趣的又与生活紧密联系的情景，让学生接触更多的数学知识，让学生视野更加开阔，同时满足他们强烈的求知欲，让学生看到丰富多彩的数学世界。
运用多媒体进行数学教学，既能激发学生兴趣，又能提高教学质量；同时，有利于学生主动探究性学习，使学生在“玩中学”、“乐中学”，有效地提高学习效率。
一、生动情境快乐数学在课堂教学中精彩有趣的比赛画面，有利于学生置身其中，引发学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。
学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。
教《圆的认识》这一节内容时，我借助电教媒体，进行情境教学。
设计如下情境：在羊庄的运动会上，喜羊羊，沸羊羊和奔羊羊进行骑车比赛。
教学时，首先让学生仔细观察三位选手的车有什么不同点，得出：1号喜羊羊的车轮是圆形；2号沸羊羊的车轮是椭圆形；3号奔羊羊的车轮是正方形。
其次，让学生观看比赛过程，预测比赛结果。
小组交流得出：1号圆形车轮既快又平稳的前进，2号椭圆形一高一低的前进，3号方形车轮几乎不能滚动，一致认为1号将得冠军。
最后，继续观看，验证猜想：1号轻而易举获得了冠军。
教师引导学生：车轮做成圆的，车轴装在中间跑起来又快又稳。
这里初步渗透“在同一个圆内所有的半径长度相等”这一概念。
上这一节内容时，这样的教学方法，既能激发了学生的学习兴趣，为学习新知提出了思考问题，又能吸引学生主动探索新知；这里运用多媒体，达到了“入境始于趣”的目的，在这样的氛围中学生怎能不乐于学习和探索呢？二、实践体验发展思维叶圣陶先生说过：“教师教任何功课，教都是为了不教。
小学数学课堂利用电子白板让学生动起来
电子白板教学反思杨滩小学刘芳电子白板作为新型的现代教育技术手段走进了课堂，它为学生提供了丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。
在小学数学教学过程中,充分利用电子白板的优势,把图片情境由静态变动态,把知识形成的过程淋漓尽致地显现在学生的眼前,不仅能有效地激发学生探究新知识的兴趣,还能使学生快速直观地了解知识形成的动态过程,从而帮助对知识的理解和掌握，使课堂教学更加灵动。
例如：我在教学四年级数学上册《找规律》一课时，为了突破间隔排列首尾相接时两边和中间的数量一样多这个难点，利用多媒体课件出示小男孩和小女孩手拉手围成一圈跳舞的动画图片，引起了学生浓厚的兴趣，学生很容易就分清了本节课两种物体间隔排列成一排和首尾相接的内在区别。
以至于在后面解决类似问题时学生都会常常想起这节课的那个有趣的动画课件。
其次教师在授课过程中不但可以向在传统黑板上那样书写勾画,还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等功能。
如《两三位数乘一位数（不连续进位）》一课,在白板上出示了例题图，让学生通过观察直观色彩鲜明的图画中找到数学信息并提出数学问题，然后根据学生的回答利用动画的方式层次分明的展示两三位数乘一位数的计算过程，这种新的教学方式使得教学内容更加直观,并且方便多了，更重要的是它能提高学生的积极性，活跃课堂气氛，使课堂教学能真正的“动”起来！第三，利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。
解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。
实践证明,应用交互式电子白板教学是一种高效率的现代化教学手段,它对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养起着重要作用。
交互式电子白板在小学数学教学中使用,是小学数学课堂发展的必要趋势,只要结合得好,结合得科学,势必会激发学生的学习兴趣,改善教师的教学方式和学生的学习方式,最终优化小学数学课堂教学。
巧用电子白板 演绎精彩课堂——小学信息技术课堂电子白板运用例谈
中图分 不断进步 ，电子 白 板 已被广泛运用于各类 课堂 ，有效地推 动 了教学的信息化进程 ， 告别 了 “ 黑板 、 板擦和粉笔”三位一体的较为传 统的教 学方式 。教师通过恰当、合理地使用 电 子 白板 ，不仅丰富了教学形 式和教学 内 容 ，同时也为学生创造了更加完善的语 言情境 ，全面促进学生知识理解 能力 和 掌握能力的提升。 １ 巧用 白板 ，点 “ 亮 ”信 息技术
基教 专 区
巧用电子白板 演绎精彩课堂
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小学信息技术课堂电子白板运用例谈
文 ／祁 建 伟
摘
要 ：随着 现代科技的不断进步 ，电子 自板也逐渐走进课堂 。教师在教授小学 信息技术课程的过程 中应 充分 结合实 际
教学情况 ，巧用 电子白板，演绎更具有吸 引力 的信息技术课堂 ，全面提升课堂教学 的质量 。 关键词 ：信息技术课程 电子 白板 教学质量
一
教师在给学生们解释 “ 计算机是如何计 算”这一 问题时 ，就可以使用 电子白板 自身配带 的资源库功能 ，为学生播放有 关 的视频或 图片 。学生会觉得教师就像 个魔术师 ，学生想知道什么 ，教师就 能变 出什么 。电子 白板使教师 能高效地 展示更多和课堂教学有关的 内容 ，全面 提升 了教学 内容 的可观赏性 ，展现出 良 好 的视觉效果 。 ２ 巧用 白板 ，激 “ 活 ”信 息技术
文献 标 识 码 ： Ａ
文章 编 号： １ ６ ７ ４ ・ ２ １ １ ７（ ２ ０ １ ４） ２ ２ － ０ １ ８ ２ — ０ １
得 更多学 习反馈 ，全面加深对课堂知识 的了解 ，方便教师根据学生的学习情况 来调 整和 优化 课堂 教学 内容及 教学 节 奏 ，做 到让课堂教学变得更加高效和优 质 。例如 ，教师在传授如何使用计算机 作 图时，使用 白板能够加强教学互动 ， 教师 可 以利用 电子 白板设 计不 同 的游 戏 ，使用 电子 白板 的缩放和拖拽功能 ， 更能够让学生真切地感受到其实信息技 术 的知识并不生硬 ，能使学生更快接受 课 堂 课 堂 教 师教 授 的 知识 。 １ ． １ 设 置情境 ，启 发感悟 ２ ． １ 灵活操作 ，助 推体验 ２ － ３ 精心示范 ，择机回放 营 造生 动 的教 学情 境 能够 有 效提 在 传 统 的多 媒 体教 学 中，主 要使 由于 小学 信 息 技术 课堂 中的教 师 Ｐ Ｔ课 件 。这些 课件 都 是教师 示 范往往会受到时 间方面的限制 ，大部 升课堂的教学质量 ，对学生 也能够产 出 用 的是 Ｐ 较大的感召力和感染力。合理使 用自板 在备课 的过程 中制作好的 ，只需要在课 分教师 都是在边讲边示范 的过程 中教授 创设不 同的情境空间 ，能够让学 生们 获 堂上为学生放映 出来 即可 ，整个演示过 知识 ，这个示范 的过程是 间断 的，再加 得更多真实感受 ，使学 生能够在情境 当 程也是事先设定好的 ，不能即时更改。 上 整个 形式是乏 味的，所 以很难集 中学 中得到感悟。例如 ，通过游 戏 “ 爱劳动 因此 ，学生 只能够根据教师的思路来分 生的注意力 。充分使用 电子 白板具有的 的好孩子” 来教 会学生有 关鼠标的使用 ， 析和考虑 问题 。诸如此类 的教学流程 ， 回放功能 ，全面提升教师 的示范作用 ， 回 另外 ， 可 以 通 过使 用 白 板创 设 “ 搬运工” 很大程度上会 阻碍学生学习积极性的发 能 够 把 教学 内容 分 步 骤 、分 阶段 地 “ 的情境让学生学习上下键之间的移动 ， 挥 。但是 ，使用 电子 白板就能够有效避 放 ” ，还 能够 选 择 暂 停 或 放 慢 速 度 ，让 还可 以通过 “ 打地 鼠”的情境 完成指法 免这一弊端 ，学生也可 以使用 电子 白板 学 生能够更清楚地看清整个教学过程 。 练 习，同时还能够进行小组之间、同桌 进行操作 。学生也可 以通过合作或者竞 充 分使 用 电 子 白板 ， 能够 使 得 教 师 的讲 之 间的擂台赛 ，全面测试学生对 课堂知 赛 的形 式，尝试不 同图形 的摆放 ，学生 解过 程变 成学 生 自主 发现 和 自主探 索 识的理解能力和使用能力。这样 ，使学 能够在使用 电子 白板 的过程 中感受到乐 的过 程 ，学 生 也可 以 针对 教学 中存 在 生在愉快和轻松氛围 中学到知识 。 趣， 这样就有效调动学生的学 习积极 陛。 的疑 、 难 点提 出质疑 ， 大家一 起学 习， １ ． ２ 图 文 并 茂 ，吸 引学 生 眼球 笔 者选 择 了 （ （ Ｅ ＸＣ Ｅ Ｌ图表 制作》这 一 共 同进 步 。 由于 电子 白板 技术 是集 文 本 、图 课 题 ，在 整 个 授 课 过 程 中 ，还 停 留在 白 ３ 结 语 形 、声音和动画于一体 ，教师通过恰 当 板 ＝大屏幕的阶段 ，完全没有突出 白板 电子 白板 的普 及 ，为小 学信 息 技 地使用 电子 白板可以将生硬的教学 内容 的优点 。信息技术作为一个操作性很强 术课堂 教学带来 了新气象和新面貌 ，也
电子白板引领学生走进生活化生物世界
关键 词 初 中生 物 ；电子 白板 ； 自主学 习
中 图分 类号 ：Ｇ ６ ３ ３ ． ９ １
文献 标识 码 ：Ｂ
文 章 编号 ：１ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ９ － ０ ０ １ ７ — ０ ２
初 中生 物课程 是实践性 的 自然学科 ，教学 内容更注 重 直观 性、实验 性、操作 性和 生活化 。电子交 互 白板 是伴 随 着 多媒 体形 式的兴 起逐渐走 进 中小学课堂 的 。由于它 自身
ａ ｒ ｍ时 ，可以设计一个互动的环节，将 Ｄ ａ ｎ ｎ ｙ的图片呈现给 学 生，在 图片 下面放上 单词 ，让 学生将 这些 身体部位 的单 词放到 Ｄ ａ ｎ ｎ ｙ 相对应的身体部位旁 。在这个互动 的过程 中， 教师 就会 及时发 现并指 导学生 学习 中的 问题 ，这 就构 成 自 主有效 的升 本课 堂。 语 言是一种 工具， 只有 在实 际应用 过程 中才会变 得更 加熟 练 。因此就 需要根据 教学 目标的要 求，在 具体 的教学 实践 过程 中利用 电子 白板 还原课 本 中的场景 ，通 过让 学生 进行 角色 扮演 ，在相互交 流的过 程 中，才 能提 高学生 的英 语实 际应 用能力 ，也能提 高学生 的英语 水平 。在 学 习新课 标第五册第三模块课文时 ，为 了介绍知识背景——伦敦的有 名 的地 点 ，笔者 先播放介绍 伦敦 名地 的视 频 片断 ，使 学生
针 对 小学生 的学 习特 点，教师在 教学 过程 中可 以利用
电子 白板进 行有 步骤 的教学活动 ，要强化 重 点教学 ，凸 出 教学 过程 中的重 点和难 点。利 用 电子 白板 设定 具体 的教学 情境 ，在特 定的环 境 中进 行教学活 动，可 以加深 学生 对英 语学 习的理 解。 电子 白板环境 下 的分层次 教学 中更加 突 出 学生的主体地位 ，更加有效 。 以交互式 电子 白板为载体 的课 堂教学 ，体现 了小 学英 语教 学 的改革精 神，有助于 开发英 语教 学资源 ，拓 宽学生 学 习渠道 ，改进学 生学 习方式，增 强英语 教学 效果 ，培 养 学生 学习 的兴趣 ，有 效地激发 学生 的思维 ，激活 英语课 堂 教学 ，使 他们 真正成 为学 习的 “ 主人 ”，体验 英语 学 习的 快乐与成就感 。■ 参考 文献 ［ １ ］丁 兴富 ．交互 白板及其在 我国中小学课堂教 学中的应 用 研究 ［ Ｊ ］ ．中国电化教 育 ， ２ ０ ０ ５ （ ３ ） ．
有效运用电子白板促进小学语文课堂的实践探究
有效运用电子白板促进小学语文课堂的实践探究电子白板是一种在教学中广泛使用的现代化教育工具，它的出现极大地丰富了课堂教学的方式和手段，使教学更加生动有趣。
特别是在小学语文课堂教学中，电子白板具有独特的优势，可以有效促进学生的学习兴趣、提高语文素养。
本文将探讨如何有效运用电子白板促进小学语文课堂的实践。
一、电子白板在小学语文课堂中的应用1. 呈现丰富多彩的教学内容电子白板可以通过多媒体技术呈现大量的图片、音频、视频等教学素材，将抽象的语文知识转化为形象生动的教学内容，提高学生的学习兴趣。
比如在教学《寒蝉鸣》这首古诗时，教师可以通过电子白板展示相关的图片和视频，让学生感受春天的气息，增强对诗歌的理解和体会。
2. 互动式教学电子白板可以实现涂鸦、拖拽、标注等功能，让学生参与到教学中来，增加课堂互动性。
通过这种方式，教师可以让学生在电子白板上涂鸦出诗中的画面或角色，让学生自由演绎，激发学生的想象力和创造力。
也可以通过拖拽和标注的方式，让学生进行课文内容的整理和总结，提高学生的对课文的理解和领悟。
3. 播放优秀视频资源在语文课堂中，有一些优秀的视频资源可以很好地辅助教学，比如一些名家讲解的诗歌解读视频、名著的动画片等。
通过电子白板，教师可以很方便地播放这些视频资源，让学生在观看中学习，提高语文素养。
4. 展示学生作品电子白板可以连接电脑，将学生的作业、写字等内容展示在大屏幕上，让全班学生一起欣赏、评价，增强学生的参与感和成就感，激励学生更加努力学习语文。
1. 培养学生的学习兴趣通过电子白板呈现形象生动的教学内容，能够激发学生对语文知识的兴趣，让学生更主动地投入到学习中来。
在教学古诗词时，可以利用电子白板展示相关的历史文化背景、名人故事等，让学生了解诗词的来历和故事，增强学生对古诗词的兴趣和热情。
2. 提高课堂互动性利用电子白板进行互动式教学，可以让学生更主动地参与到教学中来。
比如在讲解诗句的时候，可以让学生通过电子白板来标注重点词语或句子，提高学生的学习效果。
有效运用电子白板促进小学语文课堂的实践探究
有效运用电子白板促进小学语文课堂的实践探究电子白板是现代教育技术中的一种重要工具，它以清晰明确的图像和丰富多样的多媒体资源为基础，为小学语文课堂的实践探究提供了广阔的空间和丰富的可能性。
有效运用电子白板可以帮助小学语文教师提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文能力和实践探究精神。
电子白板可以通过多媒体资源呈现丰富的内容，增强教学效果。
在语文课堂中，教师可以利用电子白板播放优秀的古诗诵读视频，让学生欣赏到传统文化的美丽和韵味，提高学生的审美能力和艺术修养。
教师还可以通过电子白板播放动画短片、情景剧等形式的教学资源，让学生通过观看和模仿，提高语言表达能力和情感交流能力。
电子白板可以通过互动功能激发学生的学习兴趣。
电子白板的触控功能可以让学生亲自参与到教学活动中，通过触摸、拖动等操作来回答问题、完成任务。
这种互动的方式可以使学生更加主动参与学习，增强语文知识的吸收和应用能力。
在课堂上，教师可以设计一个语文知识大挑战环节，学生可以通过触摸屏幕选择答案，并实时显示在电子白板上，激发学生的竞争欲望和学习的积极性。
电子白板可以通过网络功能拓展实践探究的领域。
教师可以利用电子白板连接互联网，访问各种语文学习资源和实践探究资料，让学生可以通过电子白板实时获取新闻资讯、阅读原创文章、了解名家名著，扩大了解世界的范围，提高学生的综合素养和实践能力。
在小学语文课上，可以通过电子白板连接网络，让学生在白板上观看精选的古文诵读视频，了解文言文的发音和朗诵技巧，提高学生的阅读和朗诵能力。
电子白板可以通过记录和展示功能促进学生的自主学习和实践探究。
教师在课堂上可以利用电子白板记录学生的思考和讨论过程，整理学生的问题和想法，形成一个可视化的知识图谱。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生在实践探究中形成自己的思维模式和学习方法，提高学生的思考和解决问题的能力。
合理使用电子白板,构造魅力语文课堂
合理使用电子白板构造魅力语文课堂甘肃省武威市民勤县东关小学段潮语文课是一门重要的基础课，其内容包罗万象，和其他学科有着千丝万缕的联系。
现代社会，日新月异，多彩的语文单凭教师讲是远远不能适应时代要求的。
《新课程标准》指出：语文课程应注重现代化科技手段的运用，使学生在渗透和整合中开阔视野，获得现代社会所需要的语文实践能力。
随着科学技术的进一步发展，电子白板已悄然走进我们的课堂。
电子白板作为一种新的现代教育技术手段，它在功能上继承了传统的黑板、计算机、投影仪等教育设备所拥有的功能，以人机交互和丰富的教学资源等优势，改变了课堂的教学方式，为课堂注入了新鲜的活力。
在语文教学中，我们合理使用电子白板辅助教学，优化语文教学过程，提高课堂效率，使我们的语文课堂充满魅力。
一、妙用白板，巧设情境，激趣导学。
“兴趣是最好的老师”，美的教学情境可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，使学生很快进入到学习状态。
情境可以是熟悉的生活镜头、有趣的语文活动或者是精彩的视频等。
在教学中，可以利用电子白板的视频、播放等功能，为学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料, 轻松创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的学习情境，对学生形成刺激，迅速吸引其注意力，激发学生的兴趣和求知欲，进而主动参与学习过程。
例如在执教《秋天的图画》一文时，我充分发挥了电子白板带给我们的优势，在导入新课时，我利用“电子笔”轻轻一点，导出播放一段秋天田野景色的视频，让学生对秋天的美景有初步的感知，将学生引入学习情境，激发学习语文兴趣，继而把学生带入了生动活泼的语文教学课堂。
二、妙用白板，突破难点，理解释疑。
借助电子白板能有效地化抽象为具体,把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容,用计算机展现出来,调动学生视觉功能,通过直观形象、生动的感官刺激,让学生最大限度地发挥潜能,在有限的时间里,全方位感知更多的信息,提高教学效率,激活学习的内因。
灵活运用电子白板_优化培智语文课堂教学
运用电子白板，优化低年级语文教学张胭脂摘要：随着信息技术迅猛发展，信息技术在教学中的应用也越来越广。
在班班通、网络、多媒体等软硬件设备相继进入课堂后，交互式电子白板也于今年进入我们的课堂教学中。
在认识和掌握电子白板技术的基础上，根据电子白板特点，结合低年级语文教学实际，充分利用交互式电子白板为学生创设丰富多彩的学习情境，如屏幕遮挡功能、探照灯、照相机、回放功能、批注功能等，设计出各种形式的教学活动。
引导学生兴趣盎然地参与各项教学活动，让学生快乐学习。
从而提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
提高了课堂教学质量。
关键词：电子白板优化低年级语文教学随着信息技术迅猛发展，信息技术在教学中的应用也越来越广。
在班班通、网络、多媒体等软硬件设备相继进入课堂后，交互式电子白板也于今年进入我们的课堂教学中。
在认识和掌握电子白板技术的基础上，根据电子白板特点，结合低年级语文教学实际，充分利用交互式电子白板为学生创设丰富多彩的学习情境，如屏幕遮挡功能、探照灯、照相机、回放功能、批注功能等，设计出各种形式的教学活动。
引导学生兴趣盎然地参与各项教学活动，让学生快乐学习。
从而提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
提高了课堂教学质量。
下面我结合具体案例谈谈电子白板在小学低年级语文教学中的实际运用。
一、激发兴趣，激活情感。
兴趣是语文教学的原动力，情感是语文教学的灵魂。
小学低年级学生由于年龄小，贪玩，上课不能坚持。
所以我要想方设法激发他们学生的兴趣，激活学生的情感，点燃学生学习语文的热情，语文教学才会有生命、才会有效。
因此在教学中我要灵活运用多种方式，使学生在积极主动的状态下走进文本并浸润其中，与文本进行对话。
例如在教学古诗《一去二三里》中，我一边说“同学们，你们看今天谁来到了我们班上？”一边用白板笔点击白板显示小燕子飞来了，结合课文插图中的小燕子，通过学生喜欢又熟悉的小动物激发学生的学习兴趣。
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充分利用电子白板
——引领新一届小学生走进多彩的世界
内容提要：新一轮的课程改革要求关注学生个体差异，满足不同学生的学习需求，使每个学生都能得到充分的发展。
交互式电子白板可以实现教学的全方位多角度展示，满足不同孩子的兴趣点和好奇心。
在教学中充分利用电子白板的各项功能，能更好的丰富课堂，如超级资源演示功能，库存管理功能，实时展现功能，设置悬念功能，调动欲望功能等。
希望这些人性化的功能能更好地促进每个孩子和谐发展，全面进步，为潜能的激活，创造力的培养打下坚实而有效的基础，最终收到“春风化雨，润物无声”的效果。
直面小学一年级班主任这个超级复合性角色。
在幼小衔接的关键时期，每天除了对
学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
平时的工作相当繁重。
在这样的情况下，作为兼任语文一职如何能给刚入学的一年级小布点儿们带来全新的感官。
我充分利用了学校配置的电子白板。
使得课堂上的孩子们神采飞扬，老师也可以再白板的多功能协助下，准确驾驭教材，和学生轻松互动，收效甚好。
新一轮的课程改革要求教师在教学过程中积极与学生互动，
关注个体差异满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展。
交互式电子白板则根据时代的要求为教学带来了突破性发展。
在班级活动和语文教课堂上，我都不失时机的巧妙地应用电子白板，这一块有生命的板的各种功能，让孩子们眼前一亮，让教与学在互动的课堂气氛中表现得更加淋漓尽致，激发了孩子们的学习兴趣,大大地提高课堂教学效率。
下面就个人在班级工作和教学过程中的一些使用电子白板的过程做一小结，以利工作，以此共享。
第一，动态展示、超级演示功能。
通常，我们的课堂是教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答。
第一次在孩子们面前展示电子白板时，我告诉他们，老师手里有一支魔法笔，可以不用卷笔刀，不用加墨水，写出画出我想要的东西。
呵呵，其实也就是那两支无源感应笔。
我在白板上进行随意的拖动、写画。
学生边看操作边听我讲解我画的拼音王国。
在整个过程中无源感应笔在动，他们也在思考，原本抽象的字
母形象化了。
第二，强大资源、库存管理功能。
有效地利用教学资源是熟练应用交互式电子白板的重要环节。
交互式电子白板内置多种资源库，并且每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和年级等进一步分类，方便查找和调用。
交互式电子白板也为小学语文准备了大量的学科素材。
教师可以根据自己的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，还可以建立自己的用户名，保存自己的图片。
在使用的时候，从图库中简单地一拖就可以显示在交互式电子白板上。
交互式电子白板使教师应用资源库中的资源生成数字化教案的过程变得非常方便。
比如，教学23个声母的书写，用传统的黑板，必须人工在黑板上画四线格，空间小，不利于教师的演示，也不允许较多的学生在黑板上书写。
而交互式电子白板就解决了这个难题，它支持各种笔形和颜色的应用，更好地帮助学生认读和书写字母。
而关于23个声母的卡通图片在资源库里也是一应俱全。
在学习认读字母时，映入学生眼帘的不再是单调而乏味的字母，而是各种可爱的卡通人物，这样不仅抓住了学生的注意力，还激发了学生学习字母的兴趣，从而使学生自发地投入到字母的认读中去。
第三、实景展现、聚焦重点知识功能。
交互式电子白板有实物展台，可以随时投影学生的学习成果。
另外，它独有的“照相机”可以对屏幕上的某一部分或是全部进行拍摄。
在教学中，可以加深学生对某些重点知识的理解。
交互式电子白板中的“探照灯”可以放大页面的某一部分，刺激学生的眼球，加深学生的印象，帮助突破教学重点和难点。
比如，设计了一个游戏，利用探照灯的功能，放大以上生字中的一部分，让学生猜说生字。
第四、设置悬念，调动欲望功能。
幕布功能，顾名思义，能拉幕。
既能横着拉，也能竖着拉。
幕布的使用，可以引起学生极大的好奇心，从而充分调动了学生的积极性。
比如，在教学《弯弯的月儿小小的船》时，设计了这样的谜语导入：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
(猜一天体)。
用幕布遮挡画面。
学生的积极性和好奇心一下子被调动起来，他们都很想知道谜底是什么。
电子白板改变了传统的以逐一呈现教学内容的学习方式，提高了学习的要求，培养了自主学习的能力，同时提高了课堂教学效率，使得后面的语言交流发展目标轻松完成。
当然，交互式电子白板具有很强大的功能，其他更适合小学生的课堂功能，有待于我们在今后的使用过程中进一步发掘。
如今，一年级的教室里也配备上了电子白板，首先，为了适应一年级的孩子个头，桌凳已经调至合适一年级孩子的高度，适合观看白板的高度。
希望这些人性化的功能能更好地促进每个孩子和谐发展，全面进步，为潜能的激活，创造力的培养打下坚实而有效的基础，最终收到“春风化雨，润物无声”的效果。
但是电子白板不是万能的，不是教学的全部，不可能包办一切，传统的师生交流，温润的话语在一年级的孩子心中也能种下美好的种子。
孩子在心理、生理方面的变化，良好的学习习惯养成等都有待老师们
的孜孜不倦。
衷心希望老师们能在有了电子白板的教室里，轻松工作，收获桃李芬芳。