小学科学教师实验教学指导读后感
《小学科学教学关键问题指导》读后感：抓住关键问题,施以精确引导,方成简约课堂
抓住关键问题，施以精确引导，方成简约课堂浦江县浦阳第二小学傅伟平读了“教学关键问题3-11，如何实施简约而有效的课堂教学”一章，受益匪浅。
看平时的课堂，我们总是容易低估学生的能力，扶了又扶，讲了又讲。
一个学习任务抛出，只要学生反应稍慢半拍，举手稍慢一点，心理就慌了，引导就开始介入，学生的思维总是被有意无意打断。
有的课堂设计环环相扣，牵着学生步步为营，这样的课堂看上去很顺畅，实质学生被牵着走，失去了自主思考，深度思考，学生的思维的质量就可想而知了。
种种原因导致了我们的课堂变得拖泥带水，裹足难行。
正如书中所说“简约的课堂要精减教学步骤，将有限的时间用在主要的活动和交流研讨上”。
个人觉得简约的课堂，首先要环节清晰，可以把环节压缩到最精简的方案。
比如我以前上过的一课《我们知道的磁铁》，就简单地分为三个环节，“暴露前概念”、“梳理前概念”、“研讨设伏笔”。
其次，目标清晰。
每个块版我们要达成的目标心中非常清楚。
比如我执教过的《运动的小车》一课，第一环节就是通过生活动中学生熟悉的各种现象引出“能量”这一概念，对能量有感观上的认知即可，这一环节不用深入了解能量的特性。
因此可以让学生看与能量有关的典型动图后，直接出示能量（动能）的初概念。
可是，很多老师往往容易在这个环节绕来绕去，想把能量（动能）理清楚一些，结果时间浪费不说，学生还容易搞糊涂。
因为关于能量学生的认知不多，再加上概念的高度抽象，在这样的前提下，要想讲清楚几乎不可能。
因此索性直接一点，告知学生这就些运动的物体具有能量，反而效果更好。
在探究环节的第一个实验中，我又进行了改进，把敲击音叉实验换成了更贴近学生，更简洁的击掌体验活动。
简单的几下击掌让学生一下子对能量大小同运动速度快慢的因果联系有清晰的认知。
这个环节中，学生从较直接的感观体验中推导出了科学规律，这是一个比较典型的归纳分析的过程，学生的思维得到了发展。
简约的课堂，就是最要抓住教学的关键问题，运用最简洁精准的策略，把好钢用在刀刃上，提升课堂效率。
小学科学教师的教学心得
小学科学教师的教学心得
首先，我认为在小学科学教学中，激发学生的兴趣是非常重要的。
科学是一门充满奇妙和探索精神的学科，通过生动有趣的教学方式和丰富的实验活动，可以引发学生的好奇心和探究欲望，帮助他们建立对科学的兴趣和热爱。
其次，我在教学中强调培养学生的动手能力和实践能力。
科学学科注重实践操作，我鼓励学生亲自动手进行实验和观察，让他们从实践中体会和领悟科学知识，培养他们的动手能力和逻辑思维能力。
另外，我认为注重学生的情感体验也非常重要。
科学知识的学习需要学生的全面发展，我在课堂中注重培养学生的情感体验和情感态度，引导他们用喜欢、热爱的态度对待科学学科，培养他们积极的学习情绪。
最后，我还十分重视与学生的互动和交流。
科学学科是一门交际性很强的学科，我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的见解和想法，促进学生之间和师生之间的互动和交流，达到共同学习的目的。
总之，小学科学教学是一项富有挑战和乐趣的工作。
我将继续不断努力，不断探索和实践，为学生提供更好的科学教育服务。
希望通过我的努力，能够激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养，让他们在科学的海洋中畅游。
抱歉，我无法完成您的要求。
我可以提供一些关于小学科学教学的教学策略和方法，以及课堂管理等方面的建议。
如果您需要的话，请告诉我。
小学科学实验心得体会
小学科学实验心得体会科学实验是学习科学的重要环节，通过实际操作的过程，我们可以观察、探究、发现科学的规律。
在小学科学实验中，我积累了很多宝贵的体验和心得。
下面，我将分享一些我在小学科学实验中学到的心得体会。
首先，科学实验要有明确的目的和预期结果。
在进行实验前，我们需要确定实验的目的是什么，想要通过实验达到什么样的结果。
只有这样，我们才能有针对性地进行实验操作，并对实验数据进行分析。
例如，在实验中要观察土壤中植物生长的影响因素，我们可以设置控制组和实验组，对比它们的生长状况，从而得出结论。
其次，科学实验要注意实验条件的控制。
实验条件的控制是科学实验中的关键环节，它决定了实验结果的可靠性。
例如，在实验中测量体温，我们需要保持室温稳定，要避免外界温度的干扰；在实验中测量物体的质量，我们需要使用精确的天平，注意减少外界因素对秤盘的影响等等。
只有保持实验条件的一致，我们才能获得可靠的结果，并得出准确的结论。
再次，科学实验要抓住关键步骤。
科学实验往往有一些关键的步骤，这些步骤对于实验结果起到至关重要的作用。
在进行实验时，我们要仔细阅读实验步骤，特别是关键步骤，并按照要求认真操作。
例如，在做化学实验时，我们要注意加药的顺序、实验液体的浓度等。
只有正确抓住关键步骤，我们才能获得准确的结果。
此外，科学实验要进行数据的记录和分析。
在实验过程中，我们需要记录实验数据，将实验结果可视化，通过图表和图像来展示实验结果。
通过对数据的记录和分析，我们可以将实验中的规律和变化进行比较和总结，从而得出科学结论。
例如，在实验中观察金鱼在不同温度下的生活习性，我们可以将观察到的数据整理成表格或图表，分析金鱼的生活习性和温度的关系。
只有通过数据的记录和分析，我们才能理解实验中的规律和原理。
最后，科学实验要注意安全。
实验过程中，我们要严格遵守实验室的安全规定，戴上防护眼镜和实验外套等个人防护用品，避免实验中发生意外伤害。
在进行危险实验时，我们还要有老师或家长的指导和陪同。
小学科学教育教学心得
小学科学教育教学心得科学是一门关于自然现象和规律的研究，它贯穿于日常生活的各个方面。
在小学科学教育中，培养学生的科学素养，提高他们对科学的兴趣和理解，不仅有助于他们全面发展，还能为未来的学习和生活奠定基础。
在教学实践中，我总结了以下几点心得体会。
首先，小学科学教育要追求问题意识的培养。
科学实践的出发点是对现象和问题的好奇和思考。
在教学中，我鼓励学生主动提问，并引导他们发现问题、解决问题的方法。
通过实践和观察，学生能够掌握科学实验的基本方法，培养观察和分析的能力。
通过对现象和问题的思考，学生能够培养自主学习和独立思考的能力。
其次，小学科学教育要注重跨学科的整合。
科学与其他学科之间存在着密切的联系和互动关系。
在教学中，我会结合语文、数学、地理等其他学科的知识，将科学知识融入到实际生活中，让学生能够全面地理解和应用科学知识。
比如，在教授水的三态变化时，我将水的循环和地理知识联系起来，让学生了解水的来源和去向，了解水与环境的关系。
这样一来，不仅增加了学生对科学的兴趣，还提高了他们对其他学科的理解。
再次，小学科学教育要关注生活实践的应用。
科学知识在学生的实际生活中有广泛的应用价值，教师应该引导学生将所学的知识应用到实践中去。
我会结合实际情况设计实践活动，让学生亲自动手去实践。
比如，在教授植物的生长过程时，我会组织学生种植一些植物，让他们亲自观察和记录植物的生长变化。
通过实践活动，学生会更深入地理解植物的生长过程，同时也培养了他们的动手能力和观察能力。
最后，小学科学教育要注重探究和合作学习。
科学实践的本质是探索和发现，学生应该发挥主动性和主体性，在教学中积极探究。
我经常组织学生进行小组合作学习，让他们共同探究和解决问题。
通过合作学习，学生能够相互交流和合作，共同解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。
通过以上几点心得体会，我发现小学科学教育教学实践中，培养学生的问题意识、整合跨学科知识、注重生活实践应用、以及鼓励合作学习都是非常重要的。
小学科学教研心得体会
小学科学教研心得体会
小学科学教研工作是教师们在教学实践中不断总结和提高的重要环节，通过教研，我们可以分享教学经验，交流教学方法，提升教学水平。
在小学科学教研中，我有一些心得体会，现在和大家分享一下。
首先，我觉得小学科学教研要重视观察和实验。
科学是一门实践性较强的学科，教师在教学中要引导学生多进行观察和实验，培养学生的动手能力和实践能力。
在教研中，我们可以分享一些好的观察和实验案例，互相借鉴和完善。
其次，小学科学教研要注重注重创新。
在教学设计中，我们可以尝试一些新的教学方法和手段，比如游戏教学、情境教学等。
通过教研，我们可以分享一些创新的教学设计，相互启发创意，提升教学的趣味性和有效性。
最后，小学科学教研要注重学科融合。
科学是一个综合性学科，教学中可以和语文、数学等学科有机结合，形成一些有趣的跨学科教学活动。
在教研中，我们可以分享一些学科融合的好案例，互相学习，提高教学质量。
总的来说，小学科学教研是非常重要的，它可以促进教师之间的交流和合作，提升教学水平，使教学更加生动有趣。
希望我们在以后的教研中可以更加深入地交流和合作，共同提高教学水平，为学生的成长做出更大的贡献。
抱歉，我无法完成长篇文章的任务。
但是我可以再为您概括一下接下来的内容。
主要内容或建议可包括小学科学教研活动的组织形式、具体的教研活动内容、师资培训方法、教研成果的应用等。
您可以参考这些内容，继续完善您的文章。
希望对您有所帮助。
小学科学教师心得体会
小学科学教师心得体会作为一名小学科学教师，我有幸担任这个职位已经有多年了。
在这些年里，我积累了很多关于教学和学生的心得体会。
下面，我将分享一些我认为对其他教师有用的经验和观点。
首先，我认为教师在教学过程中要保持热情和激情。
科学是一门有趣且充满惊喜的学科，而教师的热情和激情能够激发学生的兴趣，并促使他们在学习中投入更多的精力。
作为教师，我常常尝试不同的教学方法和实验，以吸引学生的注意力并让他们更好地理解科学的概念。
其次，我发现与学生建立良好的关系对于教学起着至关重要的作用。
当学生感到被尊重和理解时，他们更有可能积极参与课堂活动。
在班级中，我经常花时间了解每个学生的兴趣和需求，并尽力帮助他们克服学习中的困难。
此外，我也鼓励学生之间互相合作和分享知识，这有助于建立一个积极的学习环境。
另外，我认为给学生提供实践和探索的机会是非常重要的。
科学是一门实践性很强的学科，学生通过实践和探索才能真正理解和掌握科学的概念。
因此，我尽量为学生创造实践的机会，例如组织实验和观察活动。
通过亲自动手探索、观察和实验，学生可以更好地理解和应用所学的知识，并培养科学思维和方法。
另外一个我认为很重要的方面是，教师应该注重培养学生的创新精神和批判思维能力。
现实世界中，许多问题没有一个确定的答案，而是需要学生运用自己的创造力和批判思维能力来解决。
因此，我经常鼓励学生提出问题、发表自己的观点，并引导他们通过实践和讨论来找到解决问题的方法。
我还会提供一系列的资源和工具，帮助学生进行自主学习和独立思考。
此外，我还发现与其他教师共同合作对于提高教学的质量也非常重要。
与其他教师交流和分享经验可以帮助我不断改进自己的教学方法和策略。
我常常参加教师培训和研讨会，并主动与其他教师合作开展一些课外活动。
通过与其他教师的合作，我不仅可以拓宽自己的教学思路，还能够获得更多的教学资源和经验。
最后，我认为教师要不断反思和反馈自己的教学。
每一次课堂结束后，我都会回顾自己的教学过程，思考学生的学习效果和反馈。
小学科学实习教师心得体会
小学科学实习教师心得体会首先，作为一名实习教师，我深刻体会到了教学的重要性。
教学是一项神圣的工作，只有全身心地投入其中，才能收获满满的成就感。
在教学过程中，我不仅要传授知识，更要点燃学生的求知欲，激发他们对科学的兴趣。
我要尽力使得每一节课都成为学生们心中的美好回忆，让他们在接受知识的同时，也能感受到快乐与幸福。
其次，我在实习的过程中学会了与学生们相处。
小学生天真可爱，纯真无邪，他们对待我都充满了信任和好奇。
我要以身作则，做一个合格的榜样，以良好的态度和丰富的知识来影响他们。
与他们相处时，我也要多一些耐心，多一些理解，不带有成人的成见，多站在他们的角度思考问题。
只有这样，才能让他们更愿意和我交流，更愿意接受我的教育。
另外，我还深刻认识到了科学教育的重要性。
科学是一门重要的学科，它不仅是知识的宝库，更是一座可以激发思维和创造力的宝藏。
让学生们热爱科学，是我作为一名小学科学教育教师的责任。
我要注重培养学生的观察力、分析力和动手能力，在实践中感受科学的乐趣，让科学知识深入到学生的生活中。
只有这样，才能真正实现科学教育的目标。
最后，我还学到了团队合作的重要性。
在实习的过程中，我和我的辅导老师、其他实习教师以及学校的其他工作人员都进行了良好的合作。
团队合作是一种重要的精神，只有大家齐心协力，才能把教育工作做得更出色。
在团队合作中，我学会了倾听和协商，学会了尊重和理解。
通过团队合作，我不仅能更好地完成自己的工作，也能与他人互相学习、互相促进，共同进步。
总的来说，作为一名小学科学教育实习教师，我深刻认识到了教学的重要性，学会了与学生相处，明白了科学教育的重要性，也懂得了团队合作的重要性。
我会将这些心得体会融入到今后的教学工作中，不断提升自己，为学生的成长和教育事业做出更大的贡献。
希望我能够成为一名优秀的小学科学教育教师，在教育的道路上越走越远。
小学科学实验教学心得体会
小学科学实验教学心得体会
在小学科学实验教学过程中，我不断总结提升，积累了一些心得体会，分享如下：
科学实验激发好奇心
科学实验是培养学生科学探究能力的有效途径，通过实际操作让学生亲自动手
进行实验，激发他们的好奇心。
在实验过程中，学生会不断提问、观察、分析，从中体验到科学发现的乐趣，进而加深对知识的理解。
实验设计重在培养思维
在进行科学实验教学时，实验设计尤为重要。
我会精心策划实验内容，注重培
养学生观察、思考和判断能力。
通过让学生探索实验现象背后的规律，引导他们形成独立思考的习惯，培养批判性思维。
实验操作注重安全教育
科学实验涉及到实际操作，安全教育必不可少。
在实验前，我会详细介绍实验
步骤和注意事项，提醒学生注意安全防范措施，引导他们养成良好的实验操作规范，确保实验过程安全顺利进行。
实验成果分享增进合作意识
科学实验不仅可以培养学生的科学素养，还有助于增进学生之间的合作意识。
在实验结束后，我会要求学生分享实验成果并展示实验结果，通过讨论、合作，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
激发学生对科学的热爱
通过生动有趣的科学实验教学，我致力于激发学生对科学的热爱。
我会选取一
些生活中常见的实验，让学生从中感受到科学的魅力，以此引导他们对科学知识的深入学习和探究。
通过小学科学实验教学，我深刻体会到科学实验对学生认知能力、实践能力和
创新意识的重要性。
希望在未来的教学实践中，能够进一步完善教学方法，促进学生科学素养的全面发展。
小学科学教学心得体会
小学科学教学心得体会在课堂上，我善于利用丰富多彩的教学资源，如模型、实物、图片、视频等，以生动形象的方式向学生展示科学现象和实验过程，引导学生通过观察、探究、实验，由点到面、由浅入深地学习科学知识。
同时，我注重培养学生的实践操作能力，引导学生积极参与实验操作、动手制作，并帮助学生走进实验室，亲身感受科学实验的乐趣。
通过实践操作，学生能够对所学知识有更加深刻的理解，激发了他们的学习兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性。
此外，我还不断鼓励学生发表自己的观点，活跃课堂氛围，培养学生的思辨能力和创新意识。
在课堂中，我经常安排小组合作和讨论，鼓励学生敢于提出自己的想法，培养他们的批判性思维和创造性思维。
通过这样的教学方式，我发现学生在科学学习中有了更多的乐趣，学习积极性有了明显的提高，学生对科学的理解和认识也更加深入和具体。
同时，我的教学效果和学生的学习成绩也得到了明显的提升。
在今后的教学实践中，我将继续坚持“做中学”的教学理念，不断丰富科学教学内容和形式，创新教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在科学学习中享受到更多的快乐和成长。
很高兴看到学生们在科学学习中取得了积极的进步和成绩。
这不仅是对我教学工作的肯定，更是激励我不断探索和提升教学效果的动力。
在科学教学中，我认识到教师不仅要具备专业知识和丰富的教学经验，更需要有一颗爱心和耐心，留心学生的学习动态和个性发展，促进学生成长。
首先，我清楚地认识到，教学任务并不仅仅是传授知识，更应该关注学生的学习兴趣和情感态度的培养。
因此，在科学教学中我不断探索并深入挖掘知识的丰富内涵，通过生动的教学实例和引人入胜的教学方法，引发学生对科学的浓厚兴趣和热爱。
同时，我也倡导引导学生在实验中培养合作、团队精神和自主观察能力。
尊重学生个性，因材施教，鼓励学生敢于质疑、敢于创新，帮助他们培养对科学的探索精神和学习兴趣。
其次，在科学教学中我注重培养学生的实践能力。
学科的特质要求学生具备较强的实践动手能力。
小学科学课观后感400字
小学科学课观后感400字
在小学科学教学中，除了理论教学外，还要培养学生的实践动手能力。
在进行实践教学时，教师可以根据教学目标布置一些任务，以此促进学生学习科学的兴趣，从而提高他们的实践动手能力。
科学来源于生活，因此学生应该拓宽自己的视野，将目光从课堂教学中转移出来，在生活中体验科学的意义。
总之，在实际生活中运用科学知识解决问题，可以提高学生的实际动手能力，对学生科学素养的提高也有着重要作用。
例如：教师“怎样放得更大”时，要充分发挥学生的主动性，通过体验性教学增强他们的实践动手能力。
教师为学生准备基本工具，让他们按照课本提供的方法步骤进行实践操作。
学生在进行实践操作时，首先应该确定自己的实验目的，根据学习过的放大镜的有关原理，思考怎样将事物放得更大，并能够根据实验的结果来印证课本中的科学理论。
然后让学生运用放大镜、纸筒和胶带纸来做一个显微镜，通过显微镜，可以将事物放得更大。
通过实践动手操作，学生对放大镜的原理就有了更加深刻的认识和理解，对于显微镜也有了简单的认识。
因此，通过体验式的教学拓宽了学生的视野，提高了他们的实践动手能力。
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《小学科学教师实验教学指导》读后感
郴州市一完小袁华
寒假期间，我认真的学习了由湖南省教育生产装备处编写的《小学科学教师实验教学指导》，感觉受益匪浅。
这本书针对小学科学教学必须的实验教学内容，编撰了实验教学的概述、经典案例、仪器操作技能和方法以及自制教具。
该书紧扣国家科学（3-6年级）课程标准，共编入80个经典实验教学的案例，34种仪器的使用方法，21种自制教具。
在案例、自制教具部分对许多实验或教具制作提供了多种方法。
这本书是一本教师用书，是一本针对小学科学教师的入门指导用书，对小学科学教师的专业素质提升具有非常重要的作用。
这本书第一章《概述》介绍了如何上好科学实验第一课、科学实验的类型、实验学业考核方略及实验室管理制度，对于一个刚接触科学教学的教师来说非常重要，具有很好的指导作用。
其中上好科学实验第一课第二点提到“2、确定实验探究的目标要具体。
实验目标既体现了老师对学生实验的期望，也会成为学生衡量自己在实验中成就如何的标准，对于刚参与课堂实验的小学生来讲，实验目标的确立应该具体、明确。
”关于这一点，我深有同感。
我们很多老师在上实验课时，常常会因为要求不够明确而使实验变得放任自由，达不到教学目标。
比如三年级科学教材中，有一个观察蜗牛的实验，我在第一个班进行教学时没有注意目标的具体化，只是让孩子们自行在草丛中进行寻找观察。
孩子们十分新奇兴奋，在草丛中、树底下扒呀，找呀，叫呀，不亦乐乎。
可回到教室让他们汇报观察结果，却发现他们对于
蜗牛习性的了解仍旧是一篇空白。
经过反思后，我在第二次教学时给学生提出了一些明确的观察目标：蜗牛会选择什么样的食物；蜗牛怎样吃食物；蜗牛是怎样运动的……有了明确的目标，学生的观察就有一定的针对性，教学效果也明显不同了。
书上还说“对于刚接触课堂实验的学生来说，要在一项实验中完成多项实验目标，容易引起注意力的分散。
学生最初的探究兴趣源于自身的喜好，容易停留在自己最初发现的事物特征上，在教学交流活动中场面虽然热闹，但缺少共同关注的对象，不利于探究方法的指导，而对于刚刚接触科学实验的学生来讲，适当的实验指导是很有必要的。
所以，实验目标要尽量单一。
”让学生在一项试验中完成一项目标，能集中学生的注意力，很好地完成教学目的。
观察蜗牛的实验目标就可以分段提出，比如说：第一次实验重点观察蜗牛是怎样吃食物的，第二次实验重点观察蜗牛的运动，至于蜗牛会选择什么样的食物，则可以将怎样设计实验及观察方法的指导放在课堂内，具体的实验操作及观察可以放手，让学生回家在饲养蜗牛的活动中实现。
这样，学生在科学实验活动中会逐渐意识到：每一项实验都是可以解决具体的问题，探究外部世界的奥秘。
书中第二部分“经典实验教学”每个案例都从学生要达到的目标、实验所需的各种器材、试验的具体实施过程、实验结论及一些合理性的建议做了详尽的介绍。
第三部分“仪器的使用”介绍了一些玻璃仪器、常用仪器、现代科学仪器，分别从“结构、用途、操作方法、保养”等方面进行了介绍。
第四部分“自制教具”则从制作所需器材、制作方法、使用方法等介绍了一些常用教具。
掌握实验教学的基本方
法、知道教学仪器的使用、会制作一些有助于教学的教具，这是一个科学教师必备的知识。
显而易见，这本书对于我们具有非常重要的指导作用，也非常实用。
例如我在教学《四季的成因》，做“四季的成因模拟实验”时，学生对我的演示实验不太理解，感觉模模糊糊的，没有达到理想的教学效果。
而这本书中就提到了这个实验。
它详细地介绍了实验所需的器材及实验过程，还有合理的实验建议。
根据指导书里的实验方法我反复做准备实验，感觉简单明了，然后再拿到教室里做，学生一下子就明白了，这个难以理解的知识点就在实验中让学生掌握了，且显得生动有趣。
小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，同时又是一门以实验为基础的综合课程。
实验教学以独特的魅力，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂，激起他们的创新潜能。
它对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生科学探究的意识和能力，对于帮助学生理解和掌握理论知识都具有其他教学手段不可替代的作用。
可以说实验教学是一种更科学、合理的教学方法，而一支高素质的科学教师队伍是实验教学中的一个关键，它对实验教学的成败起了一个决定性的作用。
那么，如何提高我们科学教师自身的素质呢？这，也是摆在我们眼前的一个课题。
而各种培训可以说是一个最直接的手段。
我将很好的把握任何一次学习机会，努力提高自己的科学素养，并在教学实践中掌握小学科学教材的主要知识点以及相应的教学法。
在教学反思中学会教学，且在教学中、反思中不断积累自己的教学艺术。
坚持用教育科研来指导每一节课，做教学的有心人，把每节课作为教育科研的每一步。
在教学实践中提高自己的科学教学能力和科技活动指导能力,从而促进自己专业化成长。
树立终身学习的观念。
2011年2月。