《叶和花》教学设计
7叶和花
意识到认真细致的观察可以帮助我们能准确的认识事物,乐于提出有研究价值的问题，愿意想办法解决问题。
教学
方法
观察、讲解、讨论、解剖
教具学具
各种树叶、花、镊子、白纸
使
用
教
材
构
想
本课继续研究植物的器官－－叶和花，从五部分来教学，第一部分，观察描述叶子的不同形态；第二部分，探究叶子在植物生长中的作用；第三部分，观察并解剖植物的花；第四部分，介绍植物传粉的几种途径；第五部分，做好观察记录。
13、学生亲自解剖植物的花，认识各部分名称。
14、教师指导学生认识各部分的用途。
15、教师结合课本24页讲解传粉的多种途径。
三、回顾应用
1、谈话：我们研究了植物各个部分的构造和作用，谁来说一说？
2、安排全班进行种植交流。
明确学习目标
认识叶的不同形态
认识叶子的特殊作用。
意识到“科学技术是第一生产力”。
课时教学设计首页
授课时间：年月日
课题
叶和花
课型
探究
第几课时
1
课
时
教
学
目
标
知识与
技能
知道植物生活和生长需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的,知道花的构造,知道植物传粉的几种途径。
过程与
方法
能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动,能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验,能够观察并解剖植物的花。
设
计
意
图
培养学生细心观察的精神，意识到“科学技术是第一生产力”。
师生双边互向活动
设计意图
一、直接导入
板书课题
二、探索和调查
小学语文教案《荷花》(15篇)
小学语文教案《荷花》(15篇)小学语文教案《荷花》(15篇)小学语文教案《荷花》1 教学目的：1、通过对课文学习的指导，使学生理解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的才能。
训练学生的观察才能，开展学生的想象才能，培养学生的美妙情操。
2、学习生字新词，能联络上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。
3、指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。
教学重、难点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点;课文描写我梦想自己变成荷花的第4自然段是难点。
第二课时一、导入1、读题。
同学们，今天这节课我们继续学习叶圣陶爷爷写的——2、激情再读。
喜欢这荷花吗?带着喜欢之情再美美地读一读。
3、引读第1自然段。
清早，我到公园去玩，一进门——就闻到一阵清香。
我赶紧——往荷花池边跑去。
让我们也跟随着叶圣陶爷爷去荷花池边看一看吧。
二、品读1、翻开书，用心读一读第二自然段，想一想，你看到了什么?2、指名交流。
【板书：叶花】3、我们先来看看荷叶吧。
【出示句子】(1)自己读一读这句话，你觉得荷叶怎么样?从哪些词儿感受到的?(2)交流：A、大① 指名说。
(你是从哪儿读出来的?)挨挨挤挤。
② 你来读好这个词。
评：哦，这真是一片挨着一片啊。
③ 再指名，评：哦，这是一片挤着一片哪。
看到了，一片连着一片呢。
啊，还一片叠着一片呢!④ 可真多啊!一起读——⑤ 指名读句子。
⑥ 这荷叶你不让我，我不让你，个个都充满了旺盛的生命力。
一起来读好这句话。
B、绿①你还觉得荷叶怎么样?②指名说。
(碧绿)是啊，绿得鲜艳，绿得发亮，多美呀!③来，把你感受到的读出来。
C、(大、圆)①你还觉得荷叶怎么样?②指名说。
(又大又圆)用你的朗读把这又大又圆的荷叶展如今我们眼前。
(3)这就像杨万里诗中所说的，真是——接天莲叶无穷碧。
(4)碧绿的荷叶一张紧挨着一张，铺满了整个池塘。
怎能不说它充满着生命的活力呢?男子汉们，让我们一起读一读吧!(男生齐读)此时正值清晨，那荷叶上还滚动着晶莹透亮露珠，好一派充满活力的景象。
大班音乐优秀教案《花儿和叶子》
大班音乐优秀教案《花儿和叶子》教学目标：1. 能够听准曲目《花儿和叶子》的旋律，并能够通过口头表达、手势等方式表示音乐中的节奏感。
2. 能够辨认出曲目中的音高变化以及音符的持续时间，并能够通过合唱的方式将音乐表达出来。
3. 能够通过传统打击乐器演奏曲目中的节奏，表达出音乐的节奏感。
教学准备：1. 曲目《花儿和叶子》的音乐文件或者CD。
2. 打击乐器，如小鼓、木鱼等。
教学过程：1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
可以通过展示一些花儿和叶子的图片，引导学生回忆出花儿和叶子的形状和颜色，进而引出《花儿和叶子》这首歌曲。
2. 播放曲目《花儿和叶子》，让学生用耳朵仔细听，感受音乐。
可以先进行一次整体听音，然后再分段听音，让学生听清每一段的旋律和节奏。
3. 引导学生辨认音高变化和音符的持续时间。
可以通过简单唱歌练习的方式，让学生模仿歌曲中的旋律，同时学习歌曲中音符的持续时间，并用手势表示节奏感。
4. 分组合唱练习。
将学生分成几个小组，每个小组由一位学生领唱，其他学生跟唱。
在合唱的过程中，老师可以适时给予指导和点评，帮助学生更好地表达音乐。
5. 使用打击乐器伴奏。
让学生尝试使用打击乐器来演奏曲目中的节奏，通过打击乐器的演奏，使音乐更加有活力。
6. 整合表演。
让学生将合唱和打击乐器演奏结合起来，进行音乐表演。
可以安排小组表演，也可以整个班级一起表演。
教学延伸：1. 可以鼓励学生自己编曲，改编《花儿和叶子》的旋律和节奏，增加自己的创造性。
2. 可以让学生学习其他类似的曲目，探索更多的音乐世界。
《荷花》第二课时教学设计【公开课】
《荷花》第二课时教学设计【公开课】《荷花》第二课时教学设计XXXXXX教学目标：1、研究生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“翩翩起舞”等词语的意思。
2、研究作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。
3、有感情地朗读课文并背诵课文。
4、了解荷花、荷叶的样子和颜色，培养欣赏美、感受美的能力。
训练观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。
教学重难点：1、研究作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。
2、了解荷花、荷叶的样子和颜色，培养欣赏美、感受美的能力。
训练观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。
教学过程一、回忆导入。
1、今天我们继续研究一篇课文，它的题目叫？（齐读课题）2、荷花是同学们非常熟悉的，同学们也一定非常喜欢它，那今天，XXX就带大家一起到公园去看荷花。
（齐读第一自然段）3、是的，正是闻到这股怡人的清香，使我迫不及待地想早一点见到荷花了，那末就让我们一道去看荷花吧！（相机板书：闻香）二、精读感悟。
（一）研究第二自然段1、同学们，请看视频。
（播放荷花欣赏视频）你看到了什么？（荷花、荷叶）。
你看到了怎样的荷花和荷叶？2、是的，我们看到了满池美丽的荷花和荷叶。
（相机板书：看叶花）书上的第二自然段就给我们介绍了美丽的荷花和荷叶，请大家自由读一读，看看哪些句子是在写荷叶？哪些句子是在写荷花？3、哪些句子是在写荷叶？指名交流。
（出示描写荷叶的句子）4、读到这句话时，荷叶给你怎样的感觉？你觉得荷叶长得怎么样？根据学生回答相机讲授（1）荷叶长得多、茂盛。
从哪个词看出来的？（挨挨挤挤）你在生活中见过挨挨挤挤的现象吗？指名读，读出茂盛的感觉。
（2）荷叶长得绿。
从哪个词中看出来的？（碧绿）是的，绿的非常好看。
指名读，轻轻读，读出美丽。
（3）荷叶长得大又圆。
从哪个词中看出来的？（大圆盘）这句话运用了什么修辞伎俩呢？（相机板书：比喻）你觉得如许写有什么好处？（活泼形象地写出荷叶大而圆的特点）5、让我们将这三句连起来读一读。
苏教版科学《植物的一生》教学设计
4、根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。
五、学生提出与种子萌发有关的问题。
1、第二课时上，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种子没有长出小芽？
2、讨论：种子的萌发需要哪些条件？
3、提问：你还能提出哪些和种子萌发有关的，又是自己能通过实验解决的问题吗？
4、小组讨论，可以参考书上的问题。
5、各小组汇报，选择一个研究问题。
6、小组讨论：怎么去研究这个问题？
7、小组汇报，确定研究方案。
8、课后进行实验。
六、教师发种子，学生课后种植一种植物。
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2、根和茎
一、教学目标
过程与方法
1、能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不同之处。
2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
3、知道一株完整植物的各部分及其名称。
情感态度与价值观
意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
二、教学重难点
重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
难点：在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。
三、教学准备
一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。
6、各小组交流、汇报。（根据学生汇报，进行简单小结。如可以做食物、做药材、做纺织材料……）
7、提问：听了各小组的汇报，你感到了什么？假如没有植物，我们的生活又会怎样？
8、同学们抒发感想。
9、讲述：是呀，植物对人类的贡献太大、太多了，无论怎么评价都不过分，我们需要植物、热爱植物。
二、认识植物的局部。
1、讲述：在同学们刚才的发言中，都谈到了我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？
苏教版科学《叶和花》教学课件1
苏教版科学《叶和花》教学课件1
苏教版科学《叶和花》教学课件1
新知讲解
依靠昆虫传粉的花叫虫媒花。
依靠风力传粉的花叫风媒花。
苏教版科学《叶和花》教学课件1
苏教版科学《叶和花》教学课件1
新知讲解
你种的植物长得怎么样？把你的观察日记在班级与同学交 流一下。
苏教版科学《叶和花》教学课件1
苏教版科学《叶和花》教学课件1
苏教版科学《叶和花》教学课件1
结出果实。
苏教版科学《叶和花》教学课件1
苏教版科学《叶和花》教学课件1
新知讲解
那你们知道花粉是怎样进行传播的 吗？
苏教版科学《叶和花》教学课件1
苏教版科学《叶和花》教学课件1
新知讲解 植物能通过多种途径进行传粉，常见的有自花传粉、异 花传粉，也有的借助昆虫和风力。人们常常还会进行人 工辅助授粉。
新知讲解
设计实验
选择两株差不多大小、同一个品种的 1
植物。 将一株放在阳光下，另一株放在房间 2
阴暗处。
3
给它们浇同样多的适量的水。
4 分别观察、对比他们生长的情况，并 做好记录。
新知讲解
放在阳光下的植物叶子更 绿，没有晒到阳光的植物 叶片变黄。
总结：大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空 气中的二氧化碳，在叶子里给自己制造“食物”。
新知讲解
设计实验
给一盆植物浇足水后，选取两根大小 1
差不多的枝条。
2
将其中一根枝条的叶全部摘除。
3 给两根枝条同时罩上塑料袋并扎紧。
苏教版科学《叶和花》教学课件1
苏教版科学《叶和花》教学课件1
新知讲解
摘除叶的枝条
保留叶的枝条
塑料袋内没有出现水珠
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册 叶和花-市赛一等奖
教学设计“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”----法国著名作家雨果小学科学三年级下册《叶和花》钟村小学吴萍一、教材、学情分析《叶和花》是苏教版科学三年级下册《植物的一生》单元中第3课的内容。
本课是在观察了植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。
为后面学习植物的生长做必要的准备。
二、学生分析：三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。
对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。
针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。
三、教学目标科学概念：1、植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。
情感、态度、价值观：发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
四、教学重难点判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。
五、教学准备个人及分小组材料：各种各样的叶、六条有大小不同叶片生长的枝条、记录表、卡纸、粘贴板、多媒体课件。
六、教学时间：1课时七、教学过程（一）、情境导入。
1、同学们，马上要开始科学探究了，你们准备好了吗上课之前，先请同学们欣赏一组画面。
课件出示——四季图注意观察图上的叶子。
2、师：刚才你观察到什么生：自由汇报。
师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。
这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。
（出示课题——5、植物的叶）（二）分类、明确标准1、个人分：按下列要求，学生个人分课前收集到的叶子①、数一数,你共有几片叶子②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。
三年级下册科学《叶和花》
映山红
荷 花
桂花
八一颜两 月年色叶 放开白花 异一又四 香次黄朵 。，。，
梅 花
冰天雪地一枝花，有红有黄枝上趴。 一身铁骨傲风雪，花香满院人爱它。
这些美丽的花朵， 你们想知道它们是 怎样构成的吗？
雌蕊 雄蕊 花瓣 萼片
大部分果树的花虫媒花粉粒大而粘重，并且 花期很短，因此，如果花期遇上寒流，阴雨 天，沙尘暴，干热风等不利于昆虫活动的恶 劣天气，从而降低传粉和受精的机会，影响 到果实和种子的产量．在农业生产上常采用 人工辅助授粉的方法，以克服因条件不足而 使传粉得不到保证的缺陷，以达到预期的产 量．所以，人工授粉的好处在于增加产量．
(1.)动手解剖花时，动作要轻柔，要注意安全。 (2.)在解剖过程中按一定顺序，先解剖萼片再花瓣， 接着是雄蕊和雌蕊。 (3.)请组长分好工，一人解剖花，一人做好记录， 其他同学观察，花的萼片有几片？花瓣有几片？雄 蕊有几个？雌蕊有几个？ (4.)在解剖过程中请同学们小声讨论。
完 全 花 不 完 全 花
人工点授法
此法较费工，但座果准确可靠，果实发育好。 将处理好的花粉按10份粗花粉加2份粉红色的增量剂;2份纯 花粉加1份增量剂的比例配好拌匀装入干燥的小瓶中。用带 橡皮头的铅笔或鹅毛耳棒沾些许花粉，往初开花的花心轻 轻一点，沾一次花粉可授3~5朵花，苹果每个花序点授2朵 中心花，梨树每个花序点授2朵边花，注意不要授弱花、梢 头花。点花距离根据树种、品种种花量多少而定。
仔 细 观 察 花 朵 各 部 分
猜 猜 各 器 官 的 作 用
制造花粉 接受花粉 保护未开的花 吸引昆虫
（ 雄蕊 ） （ 雌蕊 ） （ 萼片 ） （ 花瓣 ）
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《叶和花》第一课时教学设计
三小：吴淑杰本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第2单元《植物的一生》中的第3课,要认识植物的两大组成部分:叶和花.本节课只上第一课时叶部分。
叶在植物的生长过程中进行光合作用,制造植物生长所需要的养料.由于叶的常见,学生平时是不大会去仔细观察的,他们对叶的认识比较粗浅,浮于表面的.本课安排学生在原有的基础上仔细地观察树叶,发现它们的一些外表的特点,会比较他们的相同和不同之处,并能给不同的树叶分类，了解叶的两个作用：蒸腾作用和光合作用。
利用教材让学生了解到科学知识是为我们的生活服务的,在潜移默化中培养学生科学探究的兴趣。
教学目标:
过程与方法
●会比较不同树叶的相同和不同之处;
●能够按不同的标准给树叶分类;
●会做阳光对植物生长的影响的对比实验.
知识与技能
●知道叶在植物生长中的作用;
●知道阳光对植物生长的影响,会做阳光对植物生长影响的对比实验;
情感,态度与价值观
●爱护植物,热爱大自然.
教学过程
一、导入
谈话:我们的校园早已充满了春的气息，你从哪些方面感受到了呢？
生自由回答。
二、这节课我们一起走进春天去观察叶片,认识叶片的作用
1.观察叶片.
(1)教师出示一片香樟树叶
提问:你们认识这是什么树叶吗?
(2)学生回答.
(3)谈话:今天你们也带了许多叶子标本，选择一片叶仔细观察它的正面和反面。
(4)以小组为单位,观察自带树叶的正反面,比较有什么不同。
(5)汇报交流。
(6)教师小结。
2.给叶片分类。
(1)谈话:树叶的形状很多种。
接下来就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类,并把分类结果记录下来。
(2)学生分组给树叶分类,记录。
(3)汇报交流.
3.认识叶的作用.
(1)谈话:叶子的形状多种多样,你们知道它有什么作用吗?
学生回答。
(2)研究植物体内的水分是怎样散失的。
生阅读实验要求。
教师出示已准备好的实验让学生观察。
从这个实验中你发现了什么?为什么会有这样的现象？
（3）师小总结
4.体验阳光对植物生长的影响.
(1)教师幻灯片出示两盆吊兰:这两盆吊兰是老师种的,一盆是放在阳台上的,一盆是放在室内的,种下去的时候是差不多大小的,每天都浇同样多的水,请大家比较一下,这两盆吊兰有什么不同的地方?
(2)学生观察比较.
(3)提问:请大家猜一猜两盆吊兰长得不同的原因.
(4)学生猜测.
(5)师小结:阳光对植物的生长是非常重要的,这一盆吊兰就是因为长期照不到阳光,所以才长得不如那一盆好.当然,也有一些不喜欢晒太阳的植物它们一般生活在高大的树木下面,如果把它们放在太阳底下暴晒,是会晒死的.
(6)指导学生做观察植物向光性的装置.
(7)提问:你们还能对叶子提哪些自己能够研究的问题?
(8)学生提问,有兴趣的课后去研究.
板书：3叶．和花
蒸腾水分
叶片
叶叶的作用
叶柄
光合作用。