汉语拼音：jqx
苏教版一年级上册《汉语拼音》(JQX)PPT课件
。
第一句： ①自己读读英英的话，想一想这一句诗句是什么
复备栏
意思? ②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像) 看，这里的想像是多么奇特!独特的想像就是李白 诗句特有 的风格。 ③指导有感情朗读第一句诗句。 第二句， ①还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句的 意思。 ②(指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，想 一想，什 么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。
松。 意：上中下紧凑，“立”最后一笔横要写长，中间 扁
日横落在竖中线上。 诗：右部分的三横间隔距离相等，中间横最长， 两笔
竖不在同一条竖线上，竖钩偏右。 6. 学生描红、仿写、临写，教师巡视指导。(放 轻音
乐)
第二课时
第周
星期 总课时数
教学内容：精读课文，激发学生学习古诗的兴趣。 教 学要求：
1. 能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 2. 激发学生学习古诗的兴趣。 3. 指导用“思念”说一句话。 教学重、难点： 有感情地朗读课文。 教学流程：
能背诵古诗《静 夜思》。
2.学会本课 10 个生字，两条 绿线内的 7 个字只
识不写，认识 1 个偏旁。理 解由生字组成的词语。 3.能联系上下文，理解诗句意
思，体会作者思念 ，热爱故
乡的感情。
学情分析：
教学重、难点： 1.能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思》 。 2.学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字 。 3.激发学生对古诗的热爱。 教具准备：教学挂图、投影片、字卡、多媒体课件。 教学 时间：三课时。
(1)各自轻声读第 2 自然段。 (2)教师问，学生根据内容答，以问答形 式读书。
厶我国申奥成功时间是——?
人教版汉语拼音jqx教案
人教版汉语拼音jqx教案第一章：jqx声母的认识1.1 教学目标：(1) 让学生掌握jqx三个声母的发音要领。
(2) 让学生能够正确书写jqx三个声母。
(3) 让学生能够辨别jqx三个声母与其他声母的区别。
1.2 教学内容：(1) 介绍jqx三个声母的发音方法。
(2) 讲解jqx三个声母的书写规则。
(3) 进行jqx三个声母的认读练习。
1.3 教学方法：(1) 采用直观演示法，让学生观看声母发音的动画，直观地感受jqx的发音。
(2) 采用讲解法，讲解jqx三个声母的书写规则。
(3) 采用练习法，进行jqx三个声母的认读练习。
1.4 教学步骤：(1) 导入新课，讲解本节课的学习目标。
(2) 讲解jqx三个声母的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
(3) 讲解jqx三个声母的书写规则，让学生跟着老师一起书写。
(4) 进行jqx三个声母的认读练习，让学生区分与其他声母的区别。
第二章：jqx声母与韵母的组合2.1 教学目标：(1) 让学生掌握jqx与韵母的组合发音。
(2) 让学生能够正确书写jqx与韵母的组合。
(3) 让学生能够正确辨别jqx与韵母的组合与其他音节的区别。
2.2 教学内容：(1) 讲解jqx与韵母的组合发音方法。
(2) 讲解jqx与韵母的组合书写规则。
(3) 进行jqx与韵母的组合的认读练习。
2.3 教学方法：(1) 采用直观演示法，让学生观看音节发音的动画，直观地感受jqx与韵母的组合发音。
(2) 采用讲解法，讲解jqx与韵母的组合的书写规则。
(3) 采用练习法，进行jqx与韵母的组合的认读练习。
2.4 教学步骤：(1) 导入新课，讲解本节课的学习目标。
(2) 讲解jqx与韵母的组合发音方法，让学生跟着老师一起发音。
(3) 讲解jqx与韵母的组合的书写规则，让学生跟着老师一起书写。
(4) 进行jqx与韵母的组合的认读练习，让学生区分与其他音节的区别。
第三章：jqx声母的扩展练习3.1 教学目标：(1) 让学生能够熟练掌握jqx三个声母的发音。
汉语拼音jqx教案及反思
一、教案名称：汉语拼音jqx教案二、课时：2课时三、年级：一年级四、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音jqx的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读jqx音节。
3. 让学生能够运用jqx音节进行简单的词语拼读。
五、教学重点与难点：重点：汉语拼音jqx的发音方法及拼读。
难点：jqx音节的正确发音及运用。
六、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习题。
七、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习已学的汉语拼音知识。
2. 导入新课：汉语拼音jqx。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx的发音方法。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习发音。
2. 学生之间相互练习，教师指导。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 拼音卡片游戏：学生分组，进行拼音卡片接龙游戏。
2. 拼读练习：学生拼读jqx音节，教师点评。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的内容。
2. 导入新课：继续学习汉语拼音jqx。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx音节的拼读规则。
2. 示范拼读，让学生跟随模仿。
三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习拼读。
2. 学生之间相互练习，教师指导。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 词语拼读比赛：学生分组，进行jqx音节的词语拼读比赛。
2. 总结与反思：学生总结本节课的收获，教师进行点评。
八、课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等多种教学手段，让学生掌握了汉语拼音jqx的发音方法和拼读规则。
在教学过程中，注重了学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。
但在课后发现，部分学生对于jqx音节的发音仍存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
六、教案名称：汉语拼音jqx巩固练习教案七、课时：1课时八、年级：一年级九、教学目标：1. 巩固学生对汉语拼音jqx的发音和拼读能力。
2. 提高学生运用jqx音节进行词语拼读的能力。
十、教学重点与难点：重点：巩固汉语拼音jqx的发音和拼读。
声母jqx课件
声母jqx的成语
01
七上八下：形容心情忐忑不 安，难以平静
02
九牛一毛：形容数量极少， 微不足道
03
十全十美：形容事物完美无 缺，毫无瑕疵
04
百发百中：形容射箭或射击 技术高超，每次都能命中目
标
05
千军万马：形容军队人数众 多，声势浩大
06
万紫千红：形容百花齐放， 色彩缤纷，景象美丽
声母jqx的谚语
声母jqx的常见问题
1
声母jqx的发 音技巧
2
声母jqx的拼 写规则
3
声母jqx与其 他声母的区
别
4
声母jqx在拼 音中的作用
声母jqx的学习建议
掌握声母jqx的发音技巧，注意 区分它们的发音特点。
结合具体的词语和句子进行练 习，提高声母jqx的运用能力。
加强声母jqx与其他声母和韵母 的搭配练习，提高拼读能力。
3
声母jqx与单韵母的拼读
jqx与单韵母a的拼读：jia、 qia、xia
jqx与单韵母e的拼读：je、 qe、xe
jqx与单韵母u的拼读：ju、 qu、xu
jqx与单韵母üe的拼读：jüe、 qüe、xüe
jqx与单韵母in的拼读：jin、 qin、xin
jqx与单韵母o的拼读：jo、 qo、xo
声母jqx课件
演讲人
目录
01. 声母jqx简介
02. 声母jqx的发音技巧
03. 声母jqx的拼读规则
04. 声母jqx的常见词语
05. 声母jqx的拓展练习
06. 声母jqx的总结
声母jqx简介
1
声母jqx的定义
01
声母jqx是汉语拼音中的三个声母，分别
人教版汉语拼音jqx教案
一、教案名称：人教版汉语拼音jqx教案二、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音jqx的正确发音方法。
2. 让学生能够正确识别和拼读jqx音节的词语。
3. 培养学生流利地朗读和正确书写jqx音节的词语。
三、教学内容：1. jqx音节的发音方法。
2. jqx音节的词语拼读和书写。
四、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握jqx音节的正确发音方法。
2. 难点：让学生能够正确识别和拼读jqx音节的词语。
五、教学方法：1. 直观法：通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解发音方法。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实践中运用所学知识。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学习效果。
第一章：jqx音节的发音方法【教学目标】让学生掌握汉语拼音jqx的正确发音方法。
【教学内容】1. 讲解jqx音节的发音特点。
2. 演示jqx音节的发音方法。
【教学步骤】1. 引入话题：讨论jqx音节的发音特点。
2. 讲解发音方法：讲解jqx音节的发音方法，重点讲解舌位和口型。
3. 演示发音：教师示范jqx音节的发音，让学生跟随模仿。
4. 练习发音：让学生分组练习jqx音节的发音，相互纠正。
【课堂小结】第二章：jqx音节的词语拼读【教学目标】让学生能够正确识别和拼读jqx音节的词语。
【教学内容】1. 展示jqx音节的词语。
2. 讲解词语的拼读规则。
【教学步骤】1. 引入话题：展示jqx音节的词语，引导学生关注。
2. 讲解拼读规则：讲解jqx音节词语的拼读规则，如声母、韵母和声调。
3. 拼读练习：让学生分组练习拼读jqx音节的词语，相互纠正。
【课堂小结】第三章：jqx音节的词语书写【教学目标】培养学生流利地朗读和正确书写jqx音节的词语。
【教学内容】1. 展示jqx音节的词语。
2. 讲解词语的书写方法。
1. 引入话题：展示jqx音节的词语，引导学生关注。
2. 讲解书写方法：讲解jqx音节词语的书写方法，重点讲解生字的笔画和结构。
《汉语拼音jqx》教学设计6篇
《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计1 【教学目的】１、学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、初步掌握ü上两点省写规那么。
３、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
４、认识５个字，会读儿歌。
【重点和难点】重点：j、q、x的读音，j、q、x与单韵母及带调拼读音节。
难点：j、q、x与ü相拼。
【教学课时】三课时。
【课前准备】字母卡片、挂图、四线格。
【分课时教学目的】１、第一课时：⑴学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
⑵学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
２、第二课时：初步掌握ü上两点省写规那么。
３、第三课时：认识５个字，会读儿歌。
【分课时教学过程】第一课时一、复习１、g、k、h与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。
２、复习三拼音的拼读方法。
二、学习j１、出示图：图上画着什么？〔一只鸡抬头望蝴蝶〕读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好根底。
２、范读讲解发音领读。
３、同桌互读，感受发音部位。
４、开火车读，师正音。
５、记忆字形。
６、拼读音节及四声：j—i—ji学生自己拼，指名拼读j—i—a四人小组一起互相帮助，纠正读音。
检查学习效果：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。
〔如：公鸡、急忙、几天、记住〕提醒学生注意：j是介母。
三、学习q、x〔方法同j〕四、指导书写j、q、x第二课时一、复习稳固j、q、x的认读及拼音。
二、学习j、q、x与ü１、创设情境：有一天j、q、x三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和它们做伴交上了朋友。
j—ü—juq—ü—qux—ü—xuü和j、q、x做了朋友后，发生了什么变化？〔两点不见了〕２、怎么办呢？如今ü是念ü还是u呢？〔在普通话里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上两点去掉了，也不会与u相混〕３、编顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。
汉语拼音(六)jqx(课件)
jqx的拼写注意事项
jqx在书写时，应该注意 它们各自的占格位置。
j占上中格，q占中下格， x占中格。
在拼写时，jqx的四个声 调符号要按照规定的顺序 进行标注。
jī、jí、jǐ、jì分别表示一声 、二声、三声、四声；qī 、qí、qǐ、qì分别表示一 声、二声、三声、四声； xī、xí、xǐ、xì分别表示一 声、二声、三声、四声。
。
jqx的评估方式
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包 括听讲状态、回答问题的积极
性等。
拼音测试
进行拼音测试，检查学生对jqx 的掌握情况。
识字测试
进行识字测试，检查学生使用 jqx进行拼音识字的能力。
学习态度
观察学生的学习态度，包括是 否认真完成作业、是否积极思
考等。
jqx的发音方法
j
发音时，要注意舌位的准确性， 舌面前部不要向上卷起，舌尖要 轻抵下齿龈，同时要保持口腔的 开度，使气流受到一定程度的阻
碍而发出音响。
q
发音时，要注意舌位的准确性， 舌面前部要紧贴硬腭，同时要保 持口腔的开度，使气流受到一定
程度的阻碍而发出音响。
x
发音时，要注意舌位的准确性， 舌面前部要接近硬腭，但不要紧 贴，同时要保持口腔的开度，使 气流受到一定程度的摩擦而发出
04
jqx的辨析与对比
jqx与zhchsh的对比
总结词
jqx和zhchsh是汉语拼音方案中的 两组声母，它们的发音部位和发 音方法存在明显差异。
详细描述
jqx是一组舌面音，发音时舌面抬 起，靠近软腭。而zhchsh是舌尖 后音，发音时舌尖抵住硬腭前部 。
jqx与英文辅音的对比
总结词
jqx与英文辅音在发音部位、发音方法和音标表示上有较大差异。
《汉语拼音jqx》PPT课件
分类
根据韵母的不同特点，汉语拼音可分为单韵母、复 韵母、鼻韵母等类型。同时，根据声调的差异，汉 语拼音可分为四个声调，即阴平、阳平、上声、去 声。
02
jqx的发音方法及规则
Chapter
j的发音方法及示例
发音方法
舌尖抵住下齿，舌面抬高贴紧硬 腭前部，然后留一道窄缝，让气 从中挤出来，摩擦发声。
示例
jqx与复韵母相拼
当jqx与复韵母相拼时，遵循普通话的拼读规则 ，如“家（jiā）”、“恰（qià）”、“下（xià ）”。
jqx在词语中的实际运用
词语举例
通过举例含有jqx的词语，如“机器（jī qì）”、“其实（qí shí）”、“下雨（ xià yǔ）”，展示jqx在词语中的实际运用。
词语拼写
给出含有jqx的词语拼写示例，如“假期（jià qī）”、“亲切（qīn qiè）”、“ 小心（xiǎo xīn）”，帮助学生掌握拼写规则。
易混淆音节的辨析与纠正
音节辨析
对易混淆的音节进行辨析，如“机（jī）”和“鸡（jī）”、 “气（qì）”和“汽（qì）”、“西（xī）”和“吸（xī）” ，帮助学生区分不同音节的发音。
纠正发音
针对学生在发音上容易出现的错误，进行纠正和指导，如提 醒学生注意jqx发音时的口型、舌位等细节问题。
04
jqx的书写规范与技巧
Chapter
jqx的书写顺序及占位规则
j的书写顺序
先写左半圆，再写竖弯钩，占据 中下两格。
q的书写顺序
先写左半圆，再写竖，占据中下两 格。
x的书写顺序
先写右斜，再写左斜，占据中格。
书写jqx时的注意事项
01
笔画要连贯，不要 断开。
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汉语拼音： 7、z c s
教案目标：
1、学会z c s三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教案重点： z c s的发音及zi ci si的整体认读、认字。
教案难点： z c s的发音
教案时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声
3、能看图说一句完整的话。
课时重难点：z c s的发音及整体认读zi ci si的四声（一）复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）
（二）提出教案目标。
出示（小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？
（三）教案声母z c s的读音和字形。
1、教案声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。
）
“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教案z的发音。
示范发音。
注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
（指名读，开火车读，齐读）
（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
2、教案声母c。
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。
）
刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）教案c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。
）指名读，开火车读，齐读。
（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
3、教案声母s。
（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。
）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
（2）教案s的发音。
（教师领读，学生模仿。
）
（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
（四）课中操。
冬冬，爱写zì,
写个2字像个z,
小cì猬，长满cì，
cì个红果回家吃。
（五）教案zi ci si三个整体认读音节。
1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。
（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。
声母
z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。
2、出示：z—zi c—ci s—si，对比读。
3、练习整体认读音节的四声。
4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
（六）学写声母z c s
1、教师在四线格里范写，学生观察。
你发现了什么？（发现了，都是在四线格里的同一个格里，而且都是一笔写好的）
2、书空写
在书上描红，再写一个
3、学生练写时，注意提醒，写字的姿势，相机指导。
第二课时
课时目标：
1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识5个生字，并能在一定的语境中使用。
课时重难点：学会z c s与单韵母组成的音节的拼读及认识5个生字
教案过程：
（一）复习检查
1、卡片：zi ci si这三个叫什么？
2、快速读：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cīc ǐ sí
3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。
（二）教案z c s与单韵母的拼音。
1、出示书上的音节：
ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。
(指名读，开火车，齐读)
2、能给这些音节加上声调，并且组组词。
（三）课间操。
冬冬早早起，扎好小辫上学去，
丁丁爱劳动，认真擦黑板。
花花爱花木，小心bǎ水sǎ。
（四）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图上的音节。
（自由读、指名读、齐读）
3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。
4、联系生活，这些事情你会做吗？说说你在家里还会做哪些家务事？
（五）拼读儿歌。
1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）
5、课后能够背诵儿歌。
（六）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：做、过、了、不、乐。
这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
集体交流：区别“了”“乐”的音形义。
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
（七）巩固练习。
1、读一读，比一比。
z------zi c------
ci s------si
zi------za ci------
cu si------se
2、拼读音节。
zǔ mǔ dǎ zì cū x
ì zì mǔ
tǔ sī yā zi w
ū zi zǔ guó
3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（八）小结
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读
z c s和单韵母a e u的拼音，还认识了三个整体认读音节及5个生字。
教案反思：。