设计艺术基础教程——图形创意与联想13图形创意—置换图形
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图形创意与联想
图形创意与联想
《图形创意》是一门专业的重要的设计基础课程，它研究图画语言，为艺术设计、工业 设计、建筑设计、服装设计等专业提供一个创意联想，发散思维的思考和表现方法。 本课程特色在于为专业课程奠定设计创意方法的研究和视觉化的创意表现。 培养形象模仿能力的绘画。 培养形象演绎能力的构成。 培养形象装饰能力的图案。 培养信息传递能力的语言文字。 传递技术表达能力的制图和模型。 相关课程： 相关课程： 绘画基础 ── 解决表现力、美学和想象力 色彩学 ── 色彩语言表现和色彩心理分析 创新思维 ── 创造学、哲学、美学理论研究 插图语言 ── 学会用准确的语言表现故事 构成基础 ── 形态学、创造学、美学研究和表现
1-4 从火柴的燃烧，感悟过程比结果更有意义 从火柴的燃烧， 从火柴的燃烧， 从火柴的燃烧，感悟过程比结果更有意义
1-5 从元素之间的连接，提示沟通方法的重要性 从元素之间的连接，
从元素之间的连接， 从元素之间的连接，提示沟通方法的重要性 课题名称： 策划篇——多听多议才能完善思考 课题内容： 从元素之间的连接，提示沟通方法的重要性——连接训练 课题时间： 4课时 训练目的： 把两个相同的物体或者不同的元素，用多种方法连接起来， 训练学生用多种方法解决问题的能力。 教学方式： 启发学生以文字的形式寻找连接词语。让学生寻找物体，并将其用不同的方式连接起来，然后以绘画的形式捕捉下 来。 教学要求： 1．启发学生“文字联想、实物搜集和绘画语言”三者结合的能力。 2．培养学生解决实际问题的能力。 作业布置： 1．同类型课题训练。 2．创意对门的安全门插3副，或搜集10把不同形式的门锁。 如果说图形创意是寻找相同或不同元素间互相关联的不同的方式和方法，那么这种连接的多样性同样喻意着作为视觉沟通的媒 介图形，也正是在作者创意的过程中，在千千万万个方案中，寻找那些巧妙地承载创作意图和视觉信息，与观众产生交流和共 鸣的沟通方式。 图形创意如此，日常生活中的沟通更是一门千变万化的艺术。不仅因人、因时、因地而异，而且随着现代传媒技术的发展，传 统媒体环境中人际交流的方式已远远不能满足人们的需要；网络媒体、手机媒体的兴起所带来的"虚拟世界里的身份认同"，使 人们在同一时空中得以扮演多元的社会角色，实现更加自由的人际交流。
《图形创意》是一门专业的重要的设计基础课程，它研究图画语言，为艺术设计、工业 设计、建筑设计、服装设计等专业提供一个创意联想，发散思维的思考和表现方法。 本课程特色在于为专业课程奠定设计创意方法的研究和视觉化的创意表现。 培养形象模仿能力的绘画。 培养形象演绎能力的构成。 培养形象装饰能力的图案。 培养信息传递能力的语言文字。 传递技术表达能力的制图和模型。 相关课程： 相关课程： 绘画基础 ── 解决表现力、美学和想象力 色彩学 ── 色彩语言表现和色彩心理分析 创新思维 ── 创造学、哲学、美学理论研究 插图语言 ── 学会用准确的语言表现故事 构成基础 ── 形态学、创造学、美学研究和表现
1-4 从火柴的燃烧，感悟过程比结果更有意义 从火柴的燃烧， 从火柴的燃烧， 从火柴的燃烧，感悟过程比结果更有意义
1-5 从元素之间的连接，提示沟通方法的重要性 从元素之间的连接，
从元素之间的连接， 从元素之间的连接，提示沟通方法的重要性 课题名称： 策划篇——多听多议才能完善思考 课题内容： 从元素之间的连接，提示沟通方法的重要性——连接训练 课题时间： 4课时 训练目的： 把两个相同的物体或者不同的元素，用多种方法连接起来， 训练学生用多种方法解决问题的能力。 教学方式： 启发学生以文字的形式寻找连接词语。让学生寻找物体，并将其用不同的方式连接起来，然后以绘画的形式捕捉下 来。 教学要求： 1．启发学生“文字联想、实物搜集和绘画语言”三者结合的能力。 2．培养学生解决实际问题的能力。 作业布置： 1．同类型课题训练。 2．创意对门的安全门插3副，或搜集10把不同形式的门锁。 如果说图形创意是寻找相同或不同元素间互相关联的不同的方式和方法，那么这种连接的多样性同样喻意着作为视觉沟通的媒 介图形，也正是在作者创意的过程中，在千千万万个方案中，寻找那些巧妙地承载创作意图和视觉信息，与观众产生交流和共 鸣的沟通方式。 图形创意如此，日常生活中的沟通更是一门千变万化的艺术。不仅因人、因时、因地而异，而且随着现代传媒技术的发展，传 统媒体环境中人际交流的方式已远远不能满足人们的需要；网络媒体、手机媒体的兴起所带来的"虚拟世界里的身份认同"，使 人们在同一时空中得以扮演多元的社会角色，实现更加自由的人际交流。
图形创意精品课件
2，因果联想
一切事物之间在某种程度上都有或多或少的联系，一种事物的结果可以产生 另一种事物的开始，一种事物的发展过程可以预示另一种事物的发展。我们 想起原因，就会联想到结果；而同时，想到结果也回联想到原因。
水资源=>一则公益广告:如果我们不节约水,将来留给自己的只有最后一滴泪 母鸡=>母鸡会下蛋,鸡蛋还会变成小鸡 问题举例=> 药品=>
• 联想 是图形创造的无限源泉和原动力。 • 联想 是根据一定的相关性从一个事物推想到另一 个事物的思维过程。
• • • • •
1，相似ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想 2，因果联想 3，概念联想 4，接近联想 5，对比联想
相似联想 是根据事物之间的形态、内容、性质等方面 相似或相近等因素而引发的想象。 太阳：地球、月亮、足球、玻璃球、盆、苹 果、橘子等
图形的演化经历了三次重大变革:
第一次变革就是原始符号和原始文字的形成期 （图腾崇拜） 第二次变革就是中国西汉时期发明的造纸术和活 字印刷术（传播）
第三次变革源于１９世纪欧洲的产业革命（摄影
印刷制版为图形确立新媒介）图形并成为世界性 的语言
图形创意
创意：不是简单地对客观事物的模仿，而是一 种创造，即对客观事物的再加工和改造。 一是有意识地破坏原物形。因为只有破坏才 能在破坏的基础上构筑新的物形，并探索以 前不存在和不曾遇见的物象观念； 二是放手变化。因为只有变化才能使图形产 生新颖的视觉效果，建立从有序到无序再到 有序的新观念。
从具体形式上来看，图形可以是绘制的某种形态、绘画、摄影甚至一些象 形文字等，但这些形态应该不是现实物态的简单再现和描摹，需加入创作 者的主观意识并呈现出不同于现实形态的新形式。简单的说图形就是具有 文字语言的内容、类似绘画影像的形态，在传播领域传递信息的视觉形象。 图形的实质其实就是一种视觉符号。
13图形创意—置换图形
图形创意与联想
德国平面大师乌韦勒斯海报
目录
叁 应用篇
图形与实践
15 现代技术与图形的表现力 16 思维无限——图形与视觉设计 17 世界乃大——图形与产品设计 18 广阔视野——图形与空间设计
图形创意与联想
设计大师奎内克作品
图形创意与联想
课题 13 图形创意——置换图形
课题内容:13-1置换图形^7 “脑袋 13-2置换图形^动物肢体 13-3置换图形^麦当劳 13-4置换图形^生命 13-5置换图形^消费品 13-6置换图形^沙漏 13-7置换图形^臀部 13-8置换图形^眼睛
图形创意与联想
德国著名大师汉斯希尔曼作品
贰
方法篇——图形与训练
二、置换图形创意的关键
置换是换汤不换药或者换药不换汤？置换思维是偷 梁换柱、移花接木？置换可以寻求反差，但更应寻 求微妙的“同而不同”的美学特征。似是而非的、 你中有我我中有你的、偶然的、象征的、隐喻的置 换是置换思维的最高境界。“文章本天成，妙手偶 之。”这样的训练有利于区别其他创意方法，追求 独特的效果。
贰方法篇——图形与训练一、什么是置换图形创意
置换思维也称替代思维，思考过程将目标对象和与之相 似、相近、可替代的对象进行交换，从而获得创意。 置换的思维方法是：综合性一集中优势，求异性一寻找 差异，突发性一抓住偶然，联动性一借形联想，独创性 一反常创造。 置换的目的是虚构、联想、象征、隐喻，置换的表现形 式为形象置换、位置置换、肌理置换、综合置换等。
与这位艺术巨匠之间的故事。
贰
方法篇——图形与训练
除了形态替代，意义与功能替代也非常值得一提，这种图形替 代方式非常像小学语文课里面讨论的“借喻”，就是说替代者 和被替代者之间在形态上可能并不具有相似性，但却具有相似 的功能和意义，图形创意也通过这种方式表述"甲"具有和"乙" 相似的功能和意义。比如，把书本想象成为一个书海，既然是 书海，自然可以泛舟其上，海上自然也少不了飞翔的鸟和翻滚 的浪花，这是一个典型的意义替代；以毒蛇吐信替代嘴里的舌 头，表达"人言可畏"的道理；脚重新取代"代步工具"的车轮也 是功能替换……这些画面都非常成功地传达了作者的意图，也 能让读者忍俊不禁。 让人粲然一笑的创意，也许仅仅需要“移动”一下。
图形联想图形创意图形创意ppt课件
•图形联想与创意概述•图形元素提取与运用•图形组合与变化技巧•创意表现手法探讨目录•案例分析与欣赏•总结回顾与拓展延伸图形联想定义及作用定义激发创新思维增强记忆效果促进沟通交流图形创意内涵与特点内涵图形创意是指运用创造性思维和设计技巧，将图形元素进行组合、变换和重构，创造出具有独特视觉效果和内涵的新图形。
创新性图形创意强调打破常规，追求新颖、独特的视觉效果。
艺术性图形创意注重审美和艺术性，通过色彩、形状、构图等视觉元素表现美感。
传达性图形创意需要准确地传达信息或表达主题，使观众能够快速理解并产生共鸣。
图形联想与创意关系相互促进共同构建视觉语言在设计中的应用植物元素动物元素景观元素030201自然界元素提取抽象元素运用点、线、面元素色彩元素肌理元素文化符号元素融合传统图案将传统图案进行提炼和再设计，如祥云、龙凤、剪纸等，体现图形的文化底蕴和民族特色。
文字符号运用汉字或字母的形态和笔画特点，进行创意组合和变化，创造独特的图形符号。
象征符号借鉴具有象征意义的符号或标志，如和平鸽、橄榄枝等，表达图形的主题和情感。
基本组合方式重叠组合并列组合将图形部分重叠，产生层次感和空间感。
透叠组合调和原则采用相似或相近的色彩，营造和谐统一的氛围。
对比原则利用色彩的明暗、冷暖、饱和度等对比，突出主题和重点。
色彩心理原则根据色彩心理学原理，选择与主题和情感相符的色彩。
色彩搭配原则空间感营造方法通过不同大小图形的对比，形成远近、前后的空间感。
运用透视画法，表现物体的立体感和空间深度。
添加阴影和高光，增强物体的立体感和质感。
利用色彩、形状、线条等因素，表现图形的层次感。
大小对比透视原理阴影与高光层次感表现夸张变形手法夸大特征01变形处理02抽象表现03拟人化手法赋予人格将非人类的事物赋予人的特征、情感和性格，使其更具亲和力，易于观众理解和接受。
创造情节通过拟人化手法创造有趣的情节和故事，增强图形的叙事性和趣味性。
夸张表演运用夸张的表演手法来表现拟人化角色的特点，加深观众对图形的印象。
图形设计方法同构、替构、解构、重构
异影同构
异影同构是以影子作为想象的着眼点， 以
对影子的改变来表情达意。影子可以是 投
影，也可以是水面倒影或镜中影像等。 异
影同构可以将事物不同时间状态下的状 态、事情的因果关系、事物的正反两面、 现象与本质等不同元素巧妙的组合在一 起。
作业（三）
作业内容：以超现实的方式组合将两种以上的元 素进行整合 作业要求：选择两种现实中独立的元素，分析两 者的形态结构，以恰当的组合方式将两者整合为 一个新图形形象。不强调图形的含义，注重整合 方式运用得合理巧妙。
• 11.反一反：能否颠倒一下，看看什么结果。
• 12.组一组：把物体打散重组，零件互换， 因果互换会产生什么结果？
作业
• 选一件日常生活用品，用“十二个一和田 思维训练法”进行多元思维训练，从多角 度诱发创造灵感；
• 训练方法提示：可以用列表的方法对所列
问题逐一回答，并用适合的图形表达；
二、联想思维的类型
同构图形
▲ 教学要求：1.学生可在上述四项内容中任选一，展开深入的联想。 2.尺寸：A1纸，至少有10个方案，上交5个精画的方案。
▲ 训练目的：在平面设计中，我们往往因受各种附带的限制而带来视觉宣传上的 困难。比如所提供的纸面空间的限制，还有客户提供的是不令人感 到美的产品，却需要我们进行宣传。有意义的想象可以使产品赋予 新的生命力。比如酒产品“ABSOLUT VODKA ”的瓶形想象成为古罗马 时期的柱子 ，使之与历史同行 — 宣传其悠久的酒文化与影响力； 海尔的洗衣机方形造型是由一棵绿色植物修剪而成的—表现海尔与 自然的关系。这种训练的目的也正是在此，图形的演变带给消费者 的是一种企业的经营理念，给观众是一种视觉享受。
三图形设计的方法同构替构解构重构替代图形是一种特殊的同构现象以常规图形为依据保持其物形的基本特征将物体中的某部分用其他相似或不相似物形所替代并从根本意义上改变了物体原来所赋予的含义产生了意的转换使图形传达出更深刻更富哲理性的寓意
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二、创新思维方式
中 国 高 等 院 校 设 计 教 程 图 形 创 意 基 础 教 程 第 二 课 第 二 讲 创 新 思 维
• 1. 扩散思维 • 又称为发散思维，以 一个要解决的问题作 为发射点，采取多方 向的思维方式，不受 常规思维的束缚，将 相关的思路、设想、 答案统列出来，开放 的思维模式是突破思 维定势的关键。
二、图形的发展
中 国 高 等 院 校 设 计 教 程 图 形 创 意 基 础 教 程 第 一 课 第 一 讲 图 形
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• （1）形态
二、图形的发展
中 国 高 等 院 校 设 计 教 程 图 形 创 意 基 础 教 程 第 一 课 第 一 讲 图 形
• （2）意义
二、图形的发展
中 国 高 等 院 校 设 计 教 程 图 形 创 意 基 础 教 程 第 一 课 第 一 讲 图 形
本课完
谢 谢
一、思维
中 国 高 等 院 校 设 计 教 程 图 形 创 意 基 础 教 程 第 二 课 第 一 讲 认 识 思 维
• 思维是我们遇到问题时头脑的运动，这种 运动是我们所忽略的，我们会关注问题的 本身如何解决，但却很少关注“我该如何 思考”，孰不知思维的方式决定问题解决 的成败。
三、思维的阻碍
中 国 高 等 院 校 设 计 教 程 图 形 创 意 基 础 教 程 第 二 课 第 一 讲 认 识 思 维
• （2）定势思维。 • 由惯性思维发展而来，在长期使用相同的方法解决类似问 题后，以此作为对客观事物的判断，从而形成了固定的思 维模式，这就是“定势思维”。
三、思维的阻碍
• （1）惯性思维。 • 生活有习惯，思维也是如此，同样，生活中的惰性也会 体现在思维中。在用一种方法解决了问题后，在今后出 现类似问题时还会采用相同的方法，至少在失败前还是 会选择之前可行的方法，受经验的误导，形成一种处事 的习惯，这种情况就是“惯性思维”。 虽然某些事情 的发展缓慢，惯性思维可以使我们少走弯路，且问题都 得到解决，细微的差别也许只是速度的快慢以及效果的 优劣而已，这种类似“解决”的心理，让我们固步自封， 没有创新的精神。
图形创意的构成方式
意象性文字图形： 根据文字的内容 ，将文字的形体 或笔画形象化的 一种图形构成形 式。
总结与作业
综合性文字图形 ：将文字素材与 具象形态、抽象 形态、符号等元 素相结合，并将 不同元素的特点 进行综合的一种 图形构成形式。
总结与作业
总结与作业 总结：图形创意构成形式分别有哪些？ 作业：完成图形创意。
异影图形
影图形是将物体的投影作 为要点进行创作的图形。 物体的投影与实体在同画 面中出现,但重点往往是 影子,影子与实体常常发 生冲突,形成一种意义上 突变的效果。图形创意中 的影子往往成为吸引观众 的核心,通过观者的联想 把主体与投影进行分析、 比较、联系,给人以视觉 上的冲击以及思想上的联 想和顿悟,富有深刻的寓 意
正负共生图形：正负共生图形
是指将几种事物通过正负形 的关系结合在一起,巧妙地利 用正负形原理,使正形、负形 同时具有意义的共生图形
轮廓共生图形：轮廓共
生图形是指两个紧邻
图形彼此之间共用一 条轮廓线,图形中的线 紧紧纠缠在一起,而且 图形处在同一个空间 层次上。
局部共生图形：若干图形 元素共用一个局部的构 成形式，其艺术魅力就 在于从不同的视点将两 个元素与相关的内容巧 妙的结合在一起。
对影子的改变方式有很多种,可以用置换的方法,如用形态上 具有一定相似性的物体的影子替换原来的影子;也可以赋予影 子生命力,改变通常的影行相随的关系,甚至用影子反作用于 原形
异变图形
异变图形：是物形的推移演化而构成的图形,是图形创意中表 现图形特殊性的构成方法，在设计异变图形时应着重分析每 一步的变化节奏和路线，力求变化过程清晰、自然、有条理 ，通过规律性的形态渐变，让图形形态由量的渐增或渐减到 达质的变化。
谢谢大家的观看
图形创意设计——联想篇
3.最后等指纹稍微干一些，再用其它画笔添画。
数量规格：不同形式的图形创意设计至少15个方案，作画 装裱在A3的黑卡纸上。
• 课堂训练： • 设计男和女的标志。要求能轻易区分，准确识别。至少设 计10组。
二、联想的方式
① 形与形之间的类似联想 形与形之间的类似联想指一些事物由于 相似的形态或某种类似的外在特征等而产生 的联想。
形 与 形 之 间 的 类 似 联 类相 想 似似
的的 外形 在态 特 征
可以从各种可视， 可感知的方向去 发掘：形状，大 小，肌理，色彩， 速度，声音，味 道等等。
绝对伏特加 （Absolut Vodka） 是世界知名的伏 特加酒品牌，虽 然伏特加酒起源 于俄罗斯（一说 波兰），但是绝 对伏特加 （Absolut Vodka） 却产自一个人口 仅有一万的瑞典 南部小镇Ahus。 多年来，绝对伏 特加（Absolut Vodka）不断采取 富有创意而又高 雅及幽默的方式 诠释该品牌的核 心价值：纯净、 简单、完美。
虎身上的斑纹被人的手所代替，以此丰富的现象说明人对自 然的干涉无处不在。
现场练习
圆形 形象联想 方形 三角形 意象联想
• ▲二、课题名称:基本元素训练一三元 素:△□○ • ▲课题内容：三元素的联想 • ▲课题时间：2课时 • ▲ 教学要求 • 1、要求各元素形似或意象； • 2、保持元素的可辨识性，根据其结构、材料、 功能等进行联想和创作； • 3 、作业量及尺寸 : 三元素的联想， A4 纸，每个 元素至少12个相关图形。 • ▲训练目的： • 以三元素为依据，联想捕捉生活中的相似视觉 形象，引导学生对周边的事物、物体发生兴趣， 并加以观察，再用艺术的手法加以表现。
形象联想
形象联想
条形码是世界上最广泛的使 用的符号之一，出现在包装、 杂志、书籍、唱片和其它大 批量生产的产品上，条形码 实际上已经成为商业世界的 一个标志。在这里通过形象 联想对这一基本形象进行重 新设计，使它成为一句个性 化的、有着政治或社会色彩 的语言。
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图形创意与联想
贰
方法篇——图形与训练
图形创意与联想
图形元素的替代可以有多种方式，一般来说可分成两大类：形 态替代和意义、功能替代，每个大类又可分为若干小类。以形 态替代为例，可分为相似形替代和部分替代整体。相似形替代 是指替代物与原事物在形态上具有高度的相似性，通过替代可 以假乱真，继而造成喜剧效果。如以火柴代替麦当劳的薯条， 盘起的蛇替代人的排泄物，排列整齐的书籍变成了手风琴，都 能在寻求造型的相似性之后让读者莞尔一笑。部分替代整体， 这种替代在意义传达上非常直接，读者容易理解，而在视觉上 又可形成强大的冲击，所以是传播效果较好的一种图形创意手 段，而且由于舍弃了很多其他局部元素，使得被保留的局部元 素得到了最大程度的强化，具有很强的夸张效果。如以凡，高 耳朵代替其面孔的图形创意，就非常诙谐地讲述了耳朵、烟斗
作业要求:置换图形使图形意义更深化，给人以幽默。课题13-3中的麦当劳 创意把物质食粮装换为精神食粮，以其狭小的可视平面展示给人 以知识宽宏博大的意境，激励、引导人们要努力求知、上进。在 这8个教学案例的引导下，希望同学能打开创意之门。每位同学在 8个选题中选取3种，每种提供3个创意方案，共9幅作业。
高等教育出版社
目录
壹 基础篇
图形与基础 1 图形的基本概念 · 2 形式三要素训练——点、线、面训练 3 形式三元素训练——圆、三角、方训练 4 维度训练——二维图形联想 5 维度训练——三维图形联想 6 维度训练——空间图形联想
图形创意与联想
平面大师冈特兰堡海报
目录
贰 方法篇
图形与训练 7 图形设计的方法 8 图形创意——正负图形 9 图形创意——影印图形 10 图形创意——同构图形 11 图形创意——延展图形 12 图形创意——异变图形 13 图形创意——置换图形 14 图形创意——错视图形
课题时间: 4课时。 训练目的:通过形的置换训练学生虚构、联想、象征和隐喻的能力， 以达 到"移花接木""偷梁换柱"的效果。
贰
方法篇——图形与训练
图形创意与联想
教学要求:在示范作业中，尤以13-5中的"消费品"特别值得推崇，这些设计 不仅幽默，而且还很实用，具有很好的应用价值，这也是我们设 计教学中值得提倡的。
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德国平面大师乌韦勒斯海报
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叁 应用篇
图形与实践
15 现代技术与图形的表现力 16 思维无限——图形与视觉设计 17 世界乃大——图形与产品设计 18 广阔视野——图形与空间设计
图形创意与联想
设计大师奎内克作品
图形创意与联想
课题 13 图形创意——置换图形
课题内容:13-1置换图形^7 “脑袋 13-2置换图形^动物肢体 13-3置换图形^麦当劳 13-4置换图形^生命 13-5置换图形^消费品 13-6置换图形^沙漏 13-7置换图形^臀部 13-8置换图形^眼睛
与这位艺术巨匠之间的故事。
贰
方法篇——图形与训练
除了形态替代，意义与功能替代也非常值得一提，这种图形替 代方式非常像小学语文课里面讨论的“借喻”，就是说替代者 和被替代者之间在形态上可能并不具有相似性，但却具有相似 的功能和意义，图形创意也通过这种方式表述"甲"具有和"乙" 相似的功能和意义。比如，把书本想象成为一个书海，既然是 书海，自然可以泛舟其上，海上自然也少不了飞翔的鸟和翻滚 的浪花，这是一个典型的意义替代；以毒蛇吐信替代嘴里的舌 头，表达"人言可畏"的道理；脚重新取代"代步工具"的车轮也 是功能替换……这些画面都非常成功地传达了作者的意图，也 能让读者忍俊不禁。 让人粲然一笑的创意，也许仅仅需要“移动”一下。
图形创意与联想
贰
方法篇——图形与训练
置换即取代，由一物换取一物。置换图形即形和意的转 换一保持图形的基本特征，物体中的某一部分被其他类 似的物体所替换。任何物体与生命体都是根据结构和功 能的需要进行的合理配置，它们都有各自的逻辑性和合 理性。钢琴是由键盘机械、音板、支架等构成的；人的 脸部是由五官构成的；飞行动物之所以能始终保持平衡， 是由于头尾与四肢的高度协调。这些相互关系是一种常 理、常规，破坏了这种关系将会影响功能的正常发挥。 但是当这些物体出现故障的时候，往往要更换部件。然 而无生命体不可能取代生命体，必须按照科学规律办事。
图形创意与联想
塔尔博特的第一批显后的晚餐》达芬奇
图形创意与联想
快餐吉祥物的晚餐
马里奥变耶稣7模特的晚餐
贰
方法篇——图形与训练
置换图形是以常规图形为依据，保持其物形 的基本特征和内容不变，将物体中的某一部 分与其他相似形或不相似形的物体但却与之 内涵有关） 替换的异常组合。虽然物形之 间结构不变，但逻辑上的张冠李戴却使图形 产生了视觉冲击和更深远的意义。
图形创意与联想
德国著名大师汉斯希尔曼作品
贰
方法篇——图形与训练
二、置换图形创意的关键
置换是换汤不换药或者换药不换汤？置换思维是偷 梁换柱、移花接木？置换可以寻求反差，但更应寻 求微妙的“同而不同”的美学特征。似是而非的、 你中有我我中有你的、偶然的、象征的、隐喻的置 换是置换思维的最高境界。“文章本天成，妙手偶 之。”这样的训练有利于区别其他创意方法，追求 独特的效果。
图形创意与联想
贰
方法篇——图形与训练
但图形艺术不同，它在寻找自身的艺术规律。它使生活 与理想在视觉上融为一体成为可能，艺术家们忘我地辛 勤劳动也正是出于对这种创造的价值和魅力的肯定。古 典主义、印象主义的问世有其历史与技术的背景，现代 艺术的产生也与技术发展有关。19世纪末，塔尔博特研 究发明了世界上第一张显微照片；之后美国人约翰·卡 尔·莫斯发明照相裱版工艺，宣告了绘画应该从写实圈中 走出来。单纯的绘画写实已经无法抗衡摄影的写实，绘 画要以新的面貌展示它的魅力。随着市场对视觉传达艺 术的需求，设计师们很快地吸收了现代绘画的精髓，以 其反常理、反常规的表现形式一意和形的转换来增大冲 击力度，在信息与观众之间构架起一座桥梁。
贰
方法篇——图形与训练
一、什么是置换图形创意
置换思维也称替代思维，思考过程将目标对象和与之相 似、相近、可替代的对象进行交换，从而获得创意。 置换的思维方法是：综合性一集中优势，求异性一寻找 差异，突发性一抓住偶然，联动性一借形联想，独创性 一反常创造。 置换的目的是虚构、联想、象征、隐喻，置换的表现形 式为形象置换、位置置换、肌理置换、综合置换等。