淝水之战(课堂PPT)
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淝水之战PPT教学课件
people usually have? • If people in Western countries
want to be formal, what do they say with their family names?
Names in China The Chinese names
Zhou
①及良家子劝．之：鼓__励__，__鼓__动___。_ ②以会．陛下之意耳：_迎__合__。__ ③便为敌．手．：力__量__相__当__的__对__手__。__敌__，__对__等__。___ ④安遂游．陟．：_登__山__游__玩__。___ ⑤朝廷处．分．已定：_处__置__谋__划__。_ ⑥怃．然．始有惧色：失__意__的__样__子___。_ ⑦摄．书．置床上：_收__叠__书__信__。__
7．柏杨在《中国人史纲》中提到，淝水之战，前秦兵 马声势浩大，使东晋朝廷吓破了胆。宰相谢安更是 以逃避的姿态来躲避现实。谢玄来找他下命令，他 就说已经有了别的安排。后来再找他，他干脆跑到 山里面去游山玩水了。 谢安真的是因为害怕而逃避现实吗？你如何看待 谢安出游山墅、围棋赌墅的做法？ 答案 不是害怕。谢安围棋赌墅，外示镇定。正是如 此，才稳定住了东晋君臣上下的心，而北府兵的士气 也十分高涨。这对当时来说，是最正确的做法了。
第 14 课 淝水之战
第 1 课时
目标定位 1．结合历史材料诵读课文，初步了解淝水之战的基本
情况。 2．积累文言词语。 3．分析文中两个主要人物的性格特点。 4．引导分析战争胜败的主客观原因。
基础精练
1．给下列加点的字注音 ①兖．州( Yǎn) ②谢琰．( yǎn) ④硖．石( xiá ) ⑤郧．城( Yún) ⑦兴趣．( qù ) ⑧勍．敌(qínɡ) ⑩麾．兵( huī ) ⑪蹈藉．( jí )
want to be formal, what do they say with their family names?
Names in China The Chinese names
Zhou
①及良家子劝．之：鼓__励__，__鼓__动___。_ ②以会．陛下之意耳：_迎__合__。__ ③便为敌．手．：力__量__相__当__的__对__手__。__敌__，__对__等__。___ ④安遂游．陟．：_登__山__游__玩__。___ ⑤朝廷处．分．已定：_处__置__谋__划__。_ ⑥怃．然．始有惧色：失__意__的__样__子___。_ ⑦摄．书．置床上：_收__叠__书__信__。__
7．柏杨在《中国人史纲》中提到，淝水之战，前秦兵 马声势浩大，使东晋朝廷吓破了胆。宰相谢安更是 以逃避的姿态来躲避现实。谢玄来找他下命令，他 就说已经有了别的安排。后来再找他，他干脆跑到 山里面去游山玩水了。 谢安真的是因为害怕而逃避现实吗？你如何看待 谢安出游山墅、围棋赌墅的做法？ 答案 不是害怕。谢安围棋赌墅，外示镇定。正是如 此，才稳定住了东晋君臣上下的心，而北府兵的士气 也十分高涨。这对当时来说，是最正确的做法了。
第 14 课 淝水之战
第 1 课时
目标定位 1．结合历史材料诵读课文，初步了解淝水之战的基本
情况。 2．积累文言词语。 3．分析文中两个主要人物的性格特点。 4．引导分析战争胜败的主客观原因。
基础精练
1．给下列加点的字注音 ①兖．州( Yǎn) ②谢琰．( yǎn) ④硖．石( xiá ) ⑤郧．城( Yún) ⑦兴趣．( qù ) ⑧勍．敌(qínɡ) ⑩麾．兵( huī ) ⑪蹈藉．( jí )
【语文版】高中语文必修二第12课《淝水之战》ppt课件(27页)
课堂读写探究——词句梳理
3．特殊句式
①何为其然也：宾语前置句 ②问计于谢安，安夷然：状语后置句 ③为晋兵所杀：被动句 ④良家少年皆富饶子弟：判断句 ⑤非汝，谁与成之：宾语前置句 ⑥则彼已夺气，可遂破也：省略句
课堂读写探究——词句梳理
4．翻译文句 ①见晋兵部陈严整，又望见八公山上草木，皆以 为晋兵。 译文：(苻坚)只见晋军布阵严整，又望见八公山上 草木齐整，以为都是晋兵。 ②时方与客围棋，摄书置床上，了无喜色，围棋 如故。 译文：当时(谢安)正与客人下围棋，收叠书信放到 床上，全无高兴的样子，继续下棋。 ③既罢，还内，过户限，不觉屐齿之折。 译文：下完棋以后，(谢安)返回屋里，过门槛时， 高兴得竟然连屐齿折断了都没有发觉。
9．文章在塑造苻坚这个人物形象时用了哪些方法？
答案 (1)语言个性 化。如“坚谓苌曰 ：‘昔朕以龙骧建 业，未尝轻以授人 ，卿其勉之！’” 既符合苻坚君王的 身份，又体现了其 妄自尊大的性格。 (2)对比映衬法。将忠 臣的谏言与苻坚的“ 不听”对比，突出苻 坚的“专断”。
八月，戊午，坚遣阳平公融督张 蚝、慕容垂等步骑二十五万为前锋； 以兖州刺史姚苌为龙骧将军，督益、 梁州诸军事。 坚谓苌曰：“昔朕以 龙骧建业， 未尝轻以授人， 卿其勉 之！”左将军窦冲曰：“王者无戏言 ，此不祥之征也！”坚默然。
第12课 淝水之战
语文版
第二册
【学习重点】
1．记：积累《资治通鉴》中的名言，了解司马光 及淝水之战；夯实基础，熟记文中文言知识。
2．读：初步了解淝水之战的基本情况，结合历史 背景，分析交战双方胜负的主客观原因以及谢 安与苻坚的性格特点。
3．写：运用正反对比的手法写一段话。 4．练：辨析文言实词的古今异义词。
课堂读写探究——疑点探究
淝水之战解析ppt课件
7
苻融对苻坚的计划也表示赞同，于是就答应了谢玄的
要求，指挥秦军后撤。但秦兵士气低落，结果一后撤
就失去控制，阵势大乱。谢玄率领8千多骑兵，趁势
抢渡淝水，向秦军猛攻。朱序则在秦军阵后大叫：
“秦兵败了！秦兵败了！”秦兵信以为真，于是转身
竞相奔逃。苻融眼见大势不妙，急忙骑马前去阻止，
以图稳住阵脚，不料战马被乱兵冲倒，被晋军追兵杀
失措，或自相惊忧。
8
结局
淝水之战，前秦军被歼和逃散 的共有70多万。
苻坚统一南北的希望彻底破灭， 不仅如此，北方暂时统一的局面也 随之解体，再次分裂成更多的地方 民族政权。
9
甲子，坚发长安，戎卒六 十余万，骑二十七万，旗鼓相 望，前后千里。九月，坚至项 城，凉州之兵始达咸阳，蜀、 汉之兵方顺流而下，幽、冀之 兵至于彭城，东西万里，水陆 齐进，运漕万艘。阳平公融等 兵三十万，先至颍口。
死。失去主将的秦兵越发混乱，彻底崩溃。前锋的溃
败，引起后续部队的惊恐，也随之溃逃，行成连锁反
应，结果全军溃逃，向北败退。秦军溃兵沿途不敢停
留，听到风声鹤唳，都以为是晋军追来。晋军乘胜追
击，一直到达寿阳附近的青冈。秦兵人马相踏而死的，
满山遍野，充塞大河。苻坚本人也中箭负伤，单枪匹
马逃回洛阳。【风声鹤唳】唳：鹤叫声。形容惊慌
蜀军顺江东下。
11月，谢玄派谴勇将刘牢之率精兵5千奔
袭洛涧，揭开了淝水大战的序幕。洛涧大捷，
极大鼓舞了晋军的士气。谢石挥军水陆并进，
直抵淝水东岸，在八公山边扎下大营，与寿
阳的秦军隔岸对峙。
6
苻坚站在寿阳城楼上，一眼望去，只见对岸晋军
布阵整齐，将士精锐。连八公山上的草木，他也 感到类似人形，误认为是晋兵，颇为惊慌，对苻 融说：“这是劲敌！怎能说他们是弱敌呢？”
苻融对苻坚的计划也表示赞同，于是就答应了谢玄的
要求，指挥秦军后撤。但秦兵士气低落，结果一后撤
就失去控制，阵势大乱。谢玄率领8千多骑兵，趁势
抢渡淝水，向秦军猛攻。朱序则在秦军阵后大叫：
“秦兵败了！秦兵败了！”秦兵信以为真，于是转身
竞相奔逃。苻融眼见大势不妙，急忙骑马前去阻止，
以图稳住阵脚，不料战马被乱兵冲倒，被晋军追兵杀
失措，或自相惊忧。
8
结局
淝水之战，前秦军被歼和逃散 的共有70多万。
苻坚统一南北的希望彻底破灭， 不仅如此，北方暂时统一的局面也 随之解体，再次分裂成更多的地方 民族政权。
9
甲子，坚发长安，戎卒六 十余万，骑二十七万，旗鼓相 望，前后千里。九月，坚至项 城，凉州之兵始达咸阳，蜀、 汉之兵方顺流而下，幽、冀之 兵至于彭城，东西万里，水陆 齐进，运漕万艘。阳平公融等 兵三十万，先至颍口。
死。失去主将的秦兵越发混乱，彻底崩溃。前锋的溃
败，引起后续部队的惊恐，也随之溃逃，行成连锁反
应，结果全军溃逃，向北败退。秦军溃兵沿途不敢停
留，听到风声鹤唳，都以为是晋军追来。晋军乘胜追
击，一直到达寿阳附近的青冈。秦兵人马相踏而死的，
满山遍野，充塞大河。苻坚本人也中箭负伤，单枪匹
马逃回洛阳。【风声鹤唳】唳：鹤叫声。形容惊慌
蜀军顺江东下。
11月，谢玄派谴勇将刘牢之率精兵5千奔
袭洛涧，揭开了淝水大战的序幕。洛涧大捷，
极大鼓舞了晋军的士气。谢石挥军水陆并进，
直抵淝水东岸，在八公山边扎下大营，与寿
阳的秦军隔岸对峙。
6
苻坚站在寿阳城楼上，一眼望去，只见对岸晋军
布阵整齐，将士精锐。连八公山上的草木，他也 感到类似人形，误认为是晋兵，颇为惊慌，对苻 融说：“这是劲敌！怎能说他们是弱敌呢？”
河南省鹤壁高中语文(语文版)必修二课件精选集：第四单元 《淝水之战》(19张PPT)
镇定。正是如此,才稳定住了东晋君臣上下 的心,而北府兵的士气也十分高涨.这对当 时来说,是最正确的做法了。
•
2.结合课文中甲段和补充的二篇文言文语段， 你认为谢安是什么样的人？
【甲】 是时秦兵既盛，都下震恐。谢 玄入，问计于谢安，安夷然，答 曰：“已别有旨。”既而寂然。 玄不敢复言，乃令张玄重申。安 遂命驾出游山墅，亲朋毕集，与 玄围棋别墅。安棋常劣于玄，是 日，玄惧，便为敌手，而又不胜。 安遂游陟，至夜乃还。
• 有必然因素也有偶然原因。 1.符坚，性格决定命运。符坚 有善良、脆弱的一面。但性格中 更突出的是狂妄、专断，不听重 臣，不得人心。 从苻坚的轻信用人看，用人之 时已经埋下了失败祸根。这是战 争失败的必然因素。 ①误用鲜卑族，羌族首领慕容 垂、姚苌。这些被压迫的异族分
• 2.偶发因素未尝不是致命要害
诵读课文
• 初步了解课文内容后，
学生讨论，写出前秦和 东晋交战双方的人物表。
分析人物
• 柏杨在《中国人史 纲》中提到，淝水之 战，前秦兵马声势浩 大，令东晋朝廷吓破 了胆。宰相谢安更是 以逃避的姿态来躲避
柏杨
• 1．谢安真的是因为害怕而逃 避现实吗?你如何看待谢安出 游山墅，围棋别墅的做法？ 教师明确：不是害怕。谢安围棋别墅，外示
淝水之战 东晋在淝水击败前秦进攻的战役。东晋太元八年 （ 383 ），前秦苻坚在统一北方后，强征各族人民， 组成90万大军，挥师南下，企图一举灭晋。面对前 秦的强大攻势，宰相谢安沉着指挥，令谢石、 谢玄等率 8 万北府兵开赴 淮水一线抗击 。谢玄 针对秦军上下离心、各 族士兵厌战的情况，及 苻坚恃众轻敌又急于决 战的心理，遣使要求秦 军略向后撤，以便晋军 渡河决战。大败秦军。
• 【乙】谢太傅盘桓东山 谢太傅盘桓①东山时，与孙兴 公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、 王诸人色并遽，便唱使还。太傅 神情方旺，吟啸不言。舟人以公 貌闲意说，犹去不止。既风转急， 浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云： “如此，将无归。”于是审其量， 足以镇安朝野。
•
2.结合课文中甲段和补充的二篇文言文语段， 你认为谢安是什么样的人？
【甲】 是时秦兵既盛，都下震恐。谢 玄入，问计于谢安，安夷然，答 曰：“已别有旨。”既而寂然。 玄不敢复言，乃令张玄重申。安 遂命驾出游山墅，亲朋毕集，与 玄围棋别墅。安棋常劣于玄，是 日，玄惧，便为敌手，而又不胜。 安遂游陟，至夜乃还。
• 有必然因素也有偶然原因。 1.符坚，性格决定命运。符坚 有善良、脆弱的一面。但性格中 更突出的是狂妄、专断，不听重 臣，不得人心。 从苻坚的轻信用人看，用人之 时已经埋下了失败祸根。这是战 争失败的必然因素。 ①误用鲜卑族，羌族首领慕容 垂、姚苌。这些被压迫的异族分
• 2.偶发因素未尝不是致命要害
诵读课文
• 初步了解课文内容后，
学生讨论，写出前秦和 东晋交战双方的人物表。
分析人物
• 柏杨在《中国人史 纲》中提到，淝水之 战，前秦兵马声势浩 大，令东晋朝廷吓破 了胆。宰相谢安更是 以逃避的姿态来躲避
柏杨
• 1．谢安真的是因为害怕而逃 避现实吗?你如何看待谢安出 游山墅，围棋别墅的做法？ 教师明确：不是害怕。谢安围棋别墅，外示
淝水之战 东晋在淝水击败前秦进攻的战役。东晋太元八年 （ 383 ），前秦苻坚在统一北方后，强征各族人民， 组成90万大军，挥师南下，企图一举灭晋。面对前 秦的强大攻势，宰相谢安沉着指挥，令谢石、 谢玄等率 8 万北府兵开赴 淮水一线抗击 。谢玄 针对秦军上下离心、各 族士兵厌战的情况，及 苻坚恃众轻敌又急于决 战的心理，遣使要求秦 军略向后撤，以便晋军 渡河决战。大败秦军。
• 【乙】谢太傅盘桓东山 谢太傅盘桓①东山时，与孙兴 公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、 王诸人色并遽，便唱使还。太傅 神情方旺，吟啸不言。舟人以公 貌闲意说，犹去不止。既风转急， 浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云： “如此，将无归。”于是审其量， 足以镇安朝野。
淝水之战ppt课件
《资治通鉴》则客观的描述史实，并做适 当评价，供治世者参考。
背景介绍
公元316年，西晋王朝灭亡。第二年， 西晋的皇族司马睿在江南重新建立了 汉族地主阶级政权，定都建康，历史 上叫做东晋。当时北方出现了十几个 少数民族建立的政权，历史上把这一 时期叫做“十六国”时期。到了公元 四世纪七十年代，氐族人建立的前秦 国主苻坚，统一了黄河流域，形成和 东晋南北对峙的局面。
人物写法技巧
1． 语言个性化，如苻坚。 2． 对比映衬法 ① 忠臣的谏言与苻坚的“不听”
之比，突出苻坚的“专断”。 ② 将士的急迫与谢安的“夷然”
之比，突出谢安的“镇定”。
分析胜败原因
东晋淝水之战，系中国历史上著名 的军事战役之一。秦王之败，败在 穷兵黩武，不听劝阻；败在内部分 裂，降将思乱；败在兵力分散，临 战后撤。而晋军之胜，胜在知彼知 己，临危不惧；胜在将相和睦，士 卒用命；胜在假痴不癫，以弱制强。
高潮：淝水决战拉开，东晋谢 玄提出“移陈少却”的请求， 这在战略上分明是诱计，是陷 阱，可狂妄不可一世的苻坚依 然听不进诸将的忠告，冒然后 退，一退不止。加上主帅阳平 公融阻退，马倒被杀，东晋的 紧逼，前秦兵硬是在自退自耗 中死伤惨重。
结局：前秦苻坚逃亡中被箭射 中，独自逃到淮北，重重酬谢 给他饥来之食的农民。然而农 民拒收，回敬一句使苻坚愧然 泣叹：“我还有什么脸面为人 之君啊！”谢安获得东晋大胜， 终究掩不住内心的大喜，跨门 槛的时候，把木底鞋的鞋齿给 碰断了。
司马光(1019一1086)， 北宋政治家、史学家，陕 州夏县人(今属山西省)， 出生在一个官僚的家庭， 曾经做过宰相。
《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一
部编年体通史著作，全书上起周威烈王二 十三年（前403年），下迄后周世宗显德六 年（959年），共1362年。共294卷，三百 多万字，材料详细真实，文字优美通畅， 是后人编写编年体史书的典范，也是中国 古代宝贵的文化遗产。
背景介绍
公元316年，西晋王朝灭亡。第二年， 西晋的皇族司马睿在江南重新建立了 汉族地主阶级政权，定都建康，历史 上叫做东晋。当时北方出现了十几个 少数民族建立的政权，历史上把这一 时期叫做“十六国”时期。到了公元 四世纪七十年代，氐族人建立的前秦 国主苻坚，统一了黄河流域，形成和 东晋南北对峙的局面。
人物写法技巧
1． 语言个性化，如苻坚。 2． 对比映衬法 ① 忠臣的谏言与苻坚的“不听”
之比，突出苻坚的“专断”。 ② 将士的急迫与谢安的“夷然”
之比，突出谢安的“镇定”。
分析胜败原因
东晋淝水之战，系中国历史上著名 的军事战役之一。秦王之败，败在 穷兵黩武，不听劝阻；败在内部分 裂，降将思乱；败在兵力分散，临 战后撤。而晋军之胜，胜在知彼知 己，临危不惧；胜在将相和睦，士 卒用命；胜在假痴不癫，以弱制强。
高潮：淝水决战拉开，东晋谢 玄提出“移陈少却”的请求， 这在战略上分明是诱计，是陷 阱，可狂妄不可一世的苻坚依 然听不进诸将的忠告，冒然后 退，一退不止。加上主帅阳平 公融阻退，马倒被杀，东晋的 紧逼，前秦兵硬是在自退自耗 中死伤惨重。
结局：前秦苻坚逃亡中被箭射 中，独自逃到淮北，重重酬谢 给他饥来之食的农民。然而农 民拒收，回敬一句使苻坚愧然 泣叹：“我还有什么脸面为人 之君啊！”谢安获得东晋大胜， 终究掩不住内心的大喜，跨门 槛的时候，把木底鞋的鞋齿给 碰断了。
司马光(1019一1086)， 北宋政治家、史学家，陕 州夏县人(今属山西省)， 出生在一个官僚的家庭， 曾经做过宰相。
《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一
部编年体通史著作，全书上起周威烈王二 十三年（前403年），下迄后周世宗显德六 年（959年），共1362年。共294卷，三百 多万字，材料详细真实，文字优美通畅， 是后人编写编年体史书的典范，也是中国 古代宝贵的文化遗产。
语文版高中语文必修二 12《淝水之战》名师课件
十六国
（前秦）
魏 蜀 西晋 淝水之战
吴 统八五 治王胡
东晋
北朝 南朝
腐之内
败乱迁 宋 齐 梁 陈
420年 刘裕
魏
吴
魏晋以来积蓄，扫地无遗。
－－《资治通鉴》
公元316年内迁 匈奴人的一支武装灭 亡了西晋。
317年 司马睿 重建晋朝
都城建康 史称东晋
河其政公
流他权元
4
域 。
割 据 政 权 ， 统 一 了 黄
纪 后 期 ， 氐 族 前 秦
苻坚（氐族）
北方 （前秦）
东晋 南方
东晋方面: 1、将领足智多谋，指挥得当； 2、为了保卫家园，士气高昂。
淝水之战与学过的哪 几次战役相似？
城濮之战 巨鹿之战 官渡之战 赤壁之战
时间：383年 交战双方：前秦──东晋 有关的成语或典故：
投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳
结果：东晋以少胜多大败前秦 影响：北方——重陷割据混战
南方——暂时的稳定
晋孝武帝司马曜
时间：383年 交战双方：前秦──东晋 有关的成语或典故：
投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳
结果：东晋以少胜多大败前秦 影响：
苻坚拥有八十多万兵力，却不 能统一江南，这究竟是为什么？
前秦方面: 1、军队的民族成分复杂，军心不稳； 2、指挥不当； 3、苻坚的心理因素：骄傲自大—心虚胆怯。
公元383年8月，前
秦王苻坚倾尽全国
之力，征集了八十
万兵马，南下伐
晋，意图一统全
国。他自夸能够投
鞭断流的百万大
军，却一战而失天
话
下，自己落得一个
说 苻 坚
被叛将缢杀的千古 耻辱。那么，这次
战役苻坚为什么会
【高中语文】淝水之战ppt精品课件
成语
风声鹤唳 草木皆兵 投鞭断流
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
高一读本2-6淝水之战课件(上课用)
•ห้องสมุดไป่ตู้
梳理基础知识
1、重要字音
仆射（yè ）
骄矜（ jīn ） 硖（ xiá ）石 ng） 勍（qí 蹈藉（ jí ） 豚髀（ bì ）
仇雠（ chóu ）
游陟（ zhì） 惮（dàn ） 蹙（ cù ） 鹤唳（ lì ） 屐（ jī ）齿
兖（yǎn ）州
郧（ yún）城 谢琰（ yǎn） 麾（ huī ） 飧（ sūn） 衽（ rèn）
【原文】5、秦兵逼淝水而陈，晋兵不得渡。谢玄 遣使谓阳平公融曰：“君悬军深入，而置陈逼水， 此乃持久之计，非欲速战者也。若移陈小却，使 晋兵得渡，以决胜负，不亦善乎？”秦诸将皆曰： “我众彼寡，不如遏之，使不得上，可以万全。” 【注释】逼，靠着。陈：同“阵”，布阵。悬军， 孤军。小，稍稍。遏，阻挡。 【译文】 秦兵紧靠着淝水列阵，晋兵不能渡河。 谢玄派使者对阳平公符融说：“你孤军深入，却 把阵势摆在淝水边，这是持久的打算，而不是想 速战速决。如果把你们的阵势移动一下稍稍退却， 让晋兵渡过淝水，来决一胜负，不是很好吗！” 秦的众位将领都说：“我军人多他们人少，不如 阻挡他们，使他们不能渡河，可以万无一失。”
• 【原文】冲对佐吏叹曰：“谢安石有庙堂之量， 不闲将略。今大敌垂至，方游谈不暇，遣诸不经 事少年拒之，众又寡弱，天下事已可知，吾其左 衽（rèn）矣!” • 【注释】庙堂之量,宰相的度量。 • 闲，同“娴”，熟悉，懂得。将略，用兵的韬略。 • 垂，将要。不暇，不停地。诸，几个。左衽，指 外族的衣服。意思是臣服于前秦氐族人的统治了 • 【译文】桓冲对辅佐的官吏感叹曰：“谢安石有 执掌朝政的才能和度量，（但他）不懂得用兵的 韬略。如今大敌就要到了，他还不停地外出游玩 闲谈，派几个没有经历过大事的孩子抵御敌军， 兵力又少又弱，东晋的命运已可想而知，我们这 些人将臣服于前秦氐族人的统治了！”
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今义：省略。 ⑧其走．者闻风声鹤唳 古义：跳跑。
今义：走动。
8
⑨潸然流涕 古义：眼泪。 今义：鼻涕。 ⑩谢安得驿书 古义： 信。 今义：文章集合成本。
9
(3)一词多义 ①兵朝 秦廷 王处 坚分 下已 诏定 大， 举入兵．寇甲，无民阙每：十武丁器遣一兵．：
秦兵．大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川：
士兵 军队
13
4．翻译 ①见晋兵部陈严整，又望见八公山上草木，皆以为 晋兵。 译文：______________________________________ ②时方与客围棋，摄书置床上，了无喜色，围棋 如故。 译文：_____________________________________ ③既罢，还内，过户限，不觉屐齿之折。 译文：______________________________________
11
2．虚词
阳平公融言于．坚曰:
①于问幽计、于冀．谢之安兵至: 于．向彭城:
对 到
坚乃留大军于．项城: 在
今陛下信而．用之:并且，表并列 ②而蜀 便、 为汉 敌之 手兵 ，方而．顺又流不胜而．下 : 却: 表，修表饰转折
秦兵逼淝水而．陈:表顺承
12
3．特殊句式 ①何为其然也：_倒__装__句__，__宾__语__前__置___ ②问计于谢安，安夷然：倒__装__句__，__状__语__后__置____ ③为晋兵所杀：_被__动__句___ ④良家少年皆富饶子弟：_判__断__句__ ⑤非汝，谁与成之：倒__装__句__，__宾__语__前__置__ ⑥则彼已夺气，可遂破也：省__略__句____
②去贼 谢少 石易 、擒 谢， 玄但 等恐去．逃洛去 涧．二，十宜五速里赴而之军：：离距开离
今陛下信．而实
低眉信．手续续弹： 随意
10
(4)词类活用 ①昼夜不敢息，草．行露．宿：_名__词__作__状__语__，__在__草__中__，____ 在露水中
②秦王坚下．诏大举入寇：名__词___用__作__动__词__，__下__达__
第 14 课 淝水之战
第 1 课时
目标定位 1．结合历史材料诵读课文，初步了解淝水之战的基本
情况。 2．积累文言词语。 3．分析文中两个主要人物的性格特点。 4．引导分析战争胜败的主客观原因。
1
基础精练
1．给下列加点的字注音 ①兖．州( Yǎn) ②谢琰．( yǎn) ④硖．石( xiá ) ⑤郧．城( Yún) ⑦兴趣．( qù ) ⑧勍．敌(qínɡ) ⑩麾．兵( huī ) ⑪蹈藉．( jí )
4
4．文学文化知识 司马光，我国_北__宋__时期著名的政治家、史学
家，世称_涑__水__先__生__，卒谥文__正__，追封温国公，故 又 称 司__马__温__公___ 。 他 当 政 时 曾 主 持 编 写 《_资__治__通__鉴___》，与《史记》并称为“_史__学__双__璧___”。
5
文本互动 一、初步感知 1．实词 (1)通假字 ①其良家子年二十已．下：“__已__”__通__“__以__”__。___ ②所陈策画．：“__画__”__通__“__划__”__。_ ③不闲．军旅：“__闲__”__通__“__娴__”__。_ ④兵甲无阙．：“__阙__”__通__“__缺__”__。_ ⑤梁成阻涧为陈．以待之：“__陈__”__通__“__阵__”__。_
6
(2)古今异义 ①可先为起第． 古义：房宅。
今义：表顺序。 ②拜秦州主薄赵盛之为少．年．都统
古义：年轻。
今义：15岁以下的人。 ③独慕容垂、姚苌及良家子劝．之
古义：鼓励，鼓动。
今义：劝说，规劝。 ④桓冲深以根．本．为忧
古义：京城。
今义：基础。
7
⑤谢石、谢玄等去．洛涧二十五里而军 古义： 距离。 今义：今义：到……去。 ⑥融亦以为然． 古义：可以。 今义：与“而”一起表转折关系。 ⑦融驰骑略．陈 古义：巡视。
③游陟．( zhì) ⑥趣．洛涧( qū ) ⑨怃．然( wǔ) ⑫壶飧．( sūn)
2
2．为下列各组字组词
①疑颖((聪疑颖问)) 颍(颍口)
②遗遣((遣遗送留)) 谴(谴责 )
④衿 矜((矜衣持衿))
⑤阙 阕((宫阕阙词))
③船 艘((小一船艘)) 般(一般)
⑥蹙 蹩((蹙蹩眉脚
) )
3
3．解释下列加点的词语 ①及良家子劝．之：鼓__励__，__鼓__动___。_ ②以会．陛下之意耳：_迎__合__。__ ③便为敌．手．：力__量__相__当__的__对__手__。__敌__，__对__等__。___ ④安遂游．陟．：_登__山__游__玩__。___ ⑤朝廷处．分．已定：_处__置__谋__划__。_ ⑥怃．然．始有惧色：失__意__的__样__子___。_ ⑦摄．书．置床上：_收__叠__书__信__。__
14
答案 ①(苻坚)看到晋军布阵严整，又望见八公山上草 木齐整，以为都是晋兵。 ②(谢安)当时正与客人下围棋，收叠书信放在床上，毫 无高兴的样子，继续下棋。 ③下完棋以后，(谢安)返回屋里，过门槛时，高兴得竟 然连屐齿折断了都没有发觉。
15
二、深层探究 5．《资治通鉴》的名字是怎样来的？意思是什么？
③栅．淮以遏东兵：_名__词__用__作__动__词__，__设__置__栅__栏__
④ 谢 石 、 谢 玄 等 去 洛 涧 二 十 五 里 而 军．： _名__词__用__作__动__词___，__驻__扎___ ⑤使不得上．：__名__词__用__作__动__词__，__渡__上__岸_____ ⑥时方与客围棋．：名__词__用__作__动__词___，__下__棋____ ⑦若败．其前锋：_形__容__词__的__使__动___用__法__，__使__…__…__失__败____ ⑧欲不战以老．秦师：_形__容__词__的__使__动__用___法__，__使__…__…__疲__惫 ⑨击成，大破．之：_形__容__词__的__使__动__用__法__，__使__…___…__失__败___ ⑩陛下厌．苦．安乐，自取危困：_形__容__词__的__意__动__用__法__，____ 把……视为讨厌和痛苦的事
今义：走动。
8
⑨潸然流涕 古义：眼泪。 今义：鼻涕。 ⑩谢安得驿书 古义： 信。 今义：文章集合成本。
9
(3)一词多义 ①兵朝 秦廷 王处 坚分 下已 诏定 大， 举入兵．寇甲，无民阙每：十武丁器遣一兵．：
秦兵．大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川：
士兵 军队
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4．翻译 ①见晋兵部陈严整，又望见八公山上草木，皆以为 晋兵。 译文：______________________________________ ②时方与客围棋，摄书置床上，了无喜色，围棋 如故。 译文：_____________________________________ ③既罢，还内，过户限，不觉屐齿之折。 译文：______________________________________
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2．虚词
阳平公融言于．坚曰:
①于问幽计、于冀．谢之安兵至: 于．向彭城:
对 到
坚乃留大军于．项城: 在
今陛下信而．用之:并且，表并列 ②而蜀 便、 为汉 敌之 手兵 ，方而．顺又流不胜而．下 : 却: 表，修表饰转折
秦兵逼淝水而．陈:表顺承
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3．特殊句式 ①何为其然也：_倒__装__句__，__宾__语__前__置___ ②问计于谢安，安夷然：倒__装__句__，__状__语__后__置____ ③为晋兵所杀：_被__动__句___ ④良家少年皆富饶子弟：_判__断__句__ ⑤非汝，谁与成之：倒__装__句__，__宾__语__前__置__ ⑥则彼已夺气，可遂破也：省__略__句____
②去贼 谢少 石易 、擒 谢， 玄但 等恐去．逃洛去 涧．二，十宜五速里赴而之军：：离距开离
今陛下信．而实
低眉信．手续续弹： 随意
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(4)词类活用 ①昼夜不敢息，草．行露．宿：_名__词__作__状__语__，__在__草__中__，____ 在露水中
②秦王坚下．诏大举入寇：名__词___用__作__动__词__，__下__达__
第 14 课 淝水之战
第 1 课时
目标定位 1．结合历史材料诵读课文，初步了解淝水之战的基本
情况。 2．积累文言词语。 3．分析文中两个主要人物的性格特点。 4．引导分析战争胜败的主客观原因。
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基础精练
1．给下列加点的字注音 ①兖．州( Yǎn) ②谢琰．( yǎn) ④硖．石( xiá ) ⑤郧．城( Yún) ⑦兴趣．( qù ) ⑧勍．敌(qínɡ) ⑩麾．兵( huī ) ⑪蹈藉．( jí )
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4．文学文化知识 司马光，我国_北__宋__时期著名的政治家、史学
家，世称_涑__水__先__生__，卒谥文__正__，追封温国公，故 又 称 司__马__温__公___ 。 他 当 政 时 曾 主 持 编 写 《_资__治__通__鉴___》，与《史记》并称为“_史__学__双__璧___”。
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文本互动 一、初步感知 1．实词 (1)通假字 ①其良家子年二十已．下：“__已__”__通__“__以__”__。___ ②所陈策画．：“__画__”__通__“__划__”__。_ ③不闲．军旅：“__闲__”__通__“__娴__”__。_ ④兵甲无阙．：“__阙__”__通__“__缺__”__。_ ⑤梁成阻涧为陈．以待之：“__陈__”__通__“__阵__”__。_
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(2)古今异义 ①可先为起第． 古义：房宅。
今义：表顺序。 ②拜秦州主薄赵盛之为少．年．都统
古义：年轻。
今义：15岁以下的人。 ③独慕容垂、姚苌及良家子劝．之
古义：鼓励，鼓动。
今义：劝说，规劝。 ④桓冲深以根．本．为忧
古义：京城。
今义：基础。
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⑤谢石、谢玄等去．洛涧二十五里而军 古义： 距离。 今义：今义：到……去。 ⑥融亦以为然． 古义：可以。 今义：与“而”一起表转折关系。 ⑦融驰骑略．陈 古义：巡视。
③游陟．( zhì) ⑥趣．洛涧( qū ) ⑨怃．然( wǔ) ⑫壶飧．( sūn)
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2．为下列各组字组词
①疑颖((聪疑颖问)) 颍(颍口)
②遗遣((遣遗送留)) 谴(谴责 )
④衿 矜((矜衣持衿))
⑤阙 阕((宫阕阙词))
③船 艘((小一船艘)) 般(一般)
⑥蹙 蹩((蹙蹩眉脚
) )
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3．解释下列加点的词语 ①及良家子劝．之：鼓__励__，__鼓__动___。_ ②以会．陛下之意耳：_迎__合__。__ ③便为敌．手．：力__量__相__当__的__对__手__。__敌__，__对__等__。___ ④安遂游．陟．：_登__山__游__玩__。___ ⑤朝廷处．分．已定：_处__置__谋__划__。_ ⑥怃．然．始有惧色：失__意__的__样__子___。_ ⑦摄．书．置床上：_收__叠__书__信__。__
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答案 ①(苻坚)看到晋军布阵严整，又望见八公山上草 木齐整，以为都是晋兵。 ②(谢安)当时正与客人下围棋，收叠书信放在床上，毫 无高兴的样子，继续下棋。 ③下完棋以后，(谢安)返回屋里，过门槛时，高兴得竟 然连屐齿折断了都没有发觉。
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二、深层探究 5．《资治通鉴》的名字是怎样来的？意思是什么？
③栅．淮以遏东兵：_名__词__用__作__动__词__，__设__置__栅__栏__
④ 谢 石 、 谢 玄 等 去 洛 涧 二 十 五 里 而 军．： _名__词__用__作__动__词___，__驻__扎___ ⑤使不得上．：__名__词__用__作__动__词__，__渡__上__岸_____ ⑥时方与客围棋．：名__词__用__作__动__词___，__下__棋____ ⑦若败．其前锋：_形__容__词__的__使__动___用__法__，__使__…__…__失__败____ ⑧欲不战以老．秦师：_形__容__词__的__使__动__用___法__，__使__…__…__疲__惫 ⑨击成，大破．之：_形__容__词__的__使__动__用__法__，__使__…___…__失__败___ ⑩陛下厌．苦．安乐，自取危困：_形__容__词__的__意__动__用__法__，____ 把……视为讨厌和痛苦的事