牛津小学英语2A Unit2教案第一课时教案
【小学英语精品教案】系列教学设计(第1课时)：Pets
Unit 1 Pets教学设计（第1课时）【教学内容】Part1, Part2【教学目标】（一）知识与技能1.能听懂，正确认读，规范书写字母bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster,rabbit并理解单词的意思。
2.能学会唱歌谣Have you got a pet?（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。
【教学重点】使学生学会认读表示宠物的单词bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit.【教学难点】1学生能通过听音获取正确的宠物信息；能指认并听写表示宠物的单词bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit,并能与小朋友互相提问彼此的宠物问题。
【教学准备】涂有不同颜色的图片、写有表示宠物英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于小动物的英文儿歌，并展示几张小动物的图片，引起学生对小动物的英文表达法的兴趣。
Step 2 Revision学唱英文歌Welcome, welcome, welcome back, 复习上一单元学习的动作指令，并用Good morning!互相问好。
Step 3 Listen and say the chant. 听一听，说歌谣。
1.请学生翻到第6页，老师播录音，学生初步感知歌谣。
2.再次播放录音，老师指出相关的动物图片，要求学生边观察边记忆。
3.要求学生跟录音说歌谣直至熟练为止。
4.通过活动，巩固歌谣。
1）老师模拟动物的叫声，学生快速说出单词。
2）分小组，比赛说歌谣。
3）老师说问句，学生说出相应的答句。
24）老师做示范，替换歌谣中的宠物单词，如：文具、教室里的物品等来创编新的歌谣。
Unit 2 Nummbers牛津英语一年级第2单元教案
Unit 2 Nummbers单元分析一、教材分析：通过第一单元的学习，师生之间已渐渐熟悉，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。
本单元除了继续学习打招呼和6个英语数字one, two, three, four, five, six，还让学生学习如何介绍自己和朋友，在向别人借文具时应该怎么说，（Give me a rubber/ruler,please）二、学习目标：1、会说：Hello/Hi, I’m.This is . 并能够灵活运用上面的句子.会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。
2、学会用祈使句来向同伴借物品，在学习和生活中会礼貌地向他人借用物品：Give me a ruler/rubber, please.3、能够听懂，会说，会读one, two, three, four, five, six 发音正确准确。
4、会说并能听懂祈使句Show me/Clap/ Say. 听懂指令并做出相应的动作或应答。
如：Show me four. Clap three. Say six.5、能流利地表演儿歌one, two, three, It’s a tree. Four, five, six, Pick upsticks.三、课时安排：网》《牛津英语辅导网》The first period教学内容：Let’s learnOne, two , three,four, five,six教学目标：1、能听，说，读单词One, two , three,four, five,six 并能根据单词卡，认出相应的数字。
2、能够准确而迅速的认读这六个单词，做到又快又准确3、学生能根据物品的多少，说出相应的数字。
教学重点：能够正确的听，说，认，读one，two, three, four, five, six,并发音正确，到位。
【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》第一课时优质课教案
【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》第一课时优质课教案一. 教材分析《人教版小学三年级上英语》Unit 2主要围绕家庭成员进行学习，包括家庭成员的称呼和描述。
本节课主要教授家庭成员的英文名称以及如何询问和描述家庭成员。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述自己的家庭成员。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语听说基础，对于简单的日常用语有一定的了解。
但是，对于家庭成员的英文名称和描述还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称。
2.学生能够用英语简单描述自己的家庭成员。
3.学生能够通过图片、实物等直观教具，提高自己的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：家庭成员的英文名称和描述家庭成员的表达方式。
2.教学难点：家庭成员的英文名称的记忆和运用。
五. 教学方法采用直观式教学法、情景教学法和任务型教学法，通过图片、实物、情境模拟等方式，让学生在实际情境中学习、运用英语。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片、实物等直观教具。
2.准备PPT，内容包括家庭成员的英文名称和描述家庭成员的例句。
3.准备课堂活动所需材料，如卡片、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生唱歌曲，营造轻松的课堂氛围。
然后，向学生提问：“Can you introduce your family members?”，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生展示家庭成员的图片，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，并引导学生用中文说出他们的名称。
然后，教师用英文介绍这些家庭成员，并板书家庭成员的英文名称。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选出一个家庭成员，用英文介绍给其他组的同学。
其他组的同学要听懂并能够用中文翻译出来。
小学英语新外研版(一起)四年级上册Model2 Unit2 《Amy painted a picture》教案第1课时
小学英语新外研版（一起）四年级上册外研版四年级上册Model2 Unit1 2《Amy painted a picture》第一课时教案一、教学目标与要求1. 知识与能力目标（1）词汇能够听说读写的单词cook(cooked) noodles watch(watched) help(helped)能够听说认读的单词paint phoned（2）句子能够听说读写的句子Mr Smart cooked noodles.能够听说认读的句子Ms Smart phoned Grandma.Amy painted a picture.2. 情感态度目标帮助学生体会父母一天的工作是十分忙碌的，教育学生爱父母，做力所能及的家务劳动。
二、教学重点及难点动词的过去式的表达以及ed的不同发音。
三、课前准备几张教师的照片、蜡笔小新的VCD 或图片、录音机四、教学过程Step 1 Warm upGame : Amy says复习动词词组 clean my room, wash my clothes, finish my homework, help my mom, play computer games, listen to musicStep 2 Presentation and practice1.出示教师的照片，介绍教师昨天做的事情。
T: Yesterday, I cleaned my room. I washed my clothes……I cooked noodles.2. 学习单词 cook, paint,phone及其过去式的用法（1）学习cook，paint,phone , 引导学生试读 cooked,painted,phoned 启发学生发现动词过去式规则变化的规律。
（2）结合图片引导学生结合生活实际使用语言。
T: What did he cook yesterday?Ss: He cooked…T: Guess, what did she paint yesterday?/ Whom did she phone yesterday?Ss: She painted…She phoned…3. 学习课文。
上海版牛津英语2a说课稿 Module 2 Unit 1 I can swim
上海版牛津英语2a说课稿Module 2 Unit 1 I can
swim
《Icanswim》说课
一、教材分析：
教材运用了上海市中小学九年制义务教育小学二年级(第一学期)牛津英语课本.课题为:Module2Unit1Icanswim.本课是第二教时。
学生通过Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.句型的学习，掌握can的一般疑问句形式和其肯定否定回答。
并在此基础上拓展
Canhe/she/it…?Yes,he/she/itcan.No,he/she/itcan’t.的句型。
让学生全面掌握can的一般疑问句。
本课旨在通过多媒体教学和互动技术相结合，呈现给学生一个全新的学习环境，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
发展自主学习的能力和合作精神，形成一定的综合语言运用能力。
二、学生情况分析：
1、已经接触过一般疑问句，知道一般疑问句的肯定，否定回答。
2、已经了解I,you,he,she,it这些人称代词的含义，并能根据问句中的人物的性别进行准确的运用人称代词回答问题。
3、掌握了一定数量的行为动词，如：dance,sing,write,read等。
并能运用一些行为动词构建简单的词组，如：playfootball,drawaflower,readabook等。
4、掌握了can句型的特殊疑问句形式，能够将人称代词进行互换。
三、教学目标：
根据布卢姆的教育目标分类学，我将教学目标分为以下三类：
1、认知目标：。
译林出版社牛津小学英语2A教案(全册)
课题：Unit1My family教案内容：☆教学调整☆教学目标：1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。
教学重点目标1、2教学准备：手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带教学时间：三课时教学过程：第一课时一、warm up1、greetingT: Good morning.How are you?2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put itdown.二、presentationT show the family photo: now, boys and girls, look,what isthis? This is my family photo. Look, my father, my motherand me . This is my family.用手圈一下。
教my family.由慢到快。
Ss read one by oneSs say : my family, your family.（出示他们的照片）（一）teach: father, mother, me(1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he?S: Father. (给予学生适当的奖励)T: Yes. This is my father。
T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音。
Ss read : father，father ，my father （一小组传卡片挨个读; 一组一组读，）T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my ……学生跟读遍。
T：Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。
【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》优质课教案
【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》优质课教案一. 教材分析本课是人教版小学三年级上册英语《Unit 2》的第一课时，主要讲述了日常生活中常见的动物名称和颜色。
本课时共有4个部分，包括听力、口语、阅读和写作。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语字母和单词。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，合作意识较强。
但部分学生可能对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师多给予鼓励和关爱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动物名称和颜色词汇。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物名称和颜色词汇。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、卡片、动物玩具等教学用品。
2.学生准备：提前预习教材，熟悉本课内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入学习状态，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的插图，引导学生说出图片中的动物和颜色。
教师出示卡片，让学生模仿发音，纠正发音错误。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相提问动物和颜色，如：“What’s this? It’sa/an… What color is it?”学生用所学词汇进行回答。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台展示自己的口语表达能力，其他学生进行评价。
教师给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描述一种喜欢的动物和颜色，学生互相分享。
小学英语四年级上册unit2_第一课时教案及其反思
Unit2 My schoolbag ALet’s talk and let’s learn新店中心小学陈璐一、教学目标：1.语言知识与技能目标：（1）能听懂会说本课的会话。
（2）能听懂、会说、会认读What’s in your schoolbag? 的问句和答句，并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
（3）能听说认读并正确抄写本课词汇：Chinese book, English book, storybook, maths book2.情感态度目标：合理整理书包,关心灾区的孩子。
3.学习策略目标：积极与他人合作,共同完成学习任务。
二、教学重点：1．句型：what’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks…2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学难点：1. 发音：English book 和maths book的发音2. What’s in your schoolbag? 的回答。
3. 区别书写形式：story-book与Chinese book, English book, mathsbook三、教学过程：Ⅰ.Pre-task:1. Warming up & revision:(1)Say a chant.I have a ruler. Me too!(以一首快节奏的chant激发学生的兴趣，巩固pencil，pen,eraser，ruler，crayon，book这些已学的词汇，为今天学习schoolbag这个话题打下铺垫。
)（2）S harp eyes在ppt上快速闪过关于文具和书本的图片，展示实物书本，问学生所了解的课本有哪些，引出新词English book, Chinesebook, maths book, storybook. 使学生初步感知，快速带过。
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教学 1. Words:uncle,aunt,grandmother,grandfather,bird,rabbit,butterfly,frog,bee. 重、 2. Sentences. 难点
媒体 Pictures. 设计
教学过程设计
修改记录
. Learntosay:MissYu. Introducemyselfandreadaftertheteacher. 教师：那么怎么和 MissYu 打招呼呢 学生：Hi,MissYu./Hello,MissYu. 教师：现在是下午，那么我们也能说下午好。 Goodafternoon,MissYu. Readaftertheteacherandreadtogether. Askandanswer. T::Goodafternoon,MissYu. 教师：上课时我们要一起说起立，哪位小朋友来说说看 S2:Standup. Readthesentenceaftertheteacherandreadtogether. Practice: T:Classbegins. Ss:Standup. T:Goodafternoon,children. Ss:Goodafternoon,MissYu. T:Sitdown,please. . . T:Whoarethey 他们是谁 S3:Uncle. Showthewordandreadaftertheteacher. Readthewordtogether. Readthewordonebyone.
教学过程设计
修改记录
. Aunt,grandmother,grandfather. . . T:What’sthisS4:Bird. Readthewordtogetherandreadonebyone. . Rabbit,butterfly,frog,bee. . . 教师：同学们会用英语说些什么呢 学生回答。 在学生回答中复述重要句子。 1. HowareyouVerywell,andyouIamfine,thankyou. 2. HappyNewYear!HappyNewYear! 3. Showmeyourpresent. 4. Whatdoyousee 5. Iseeabutterfly. 6. Iseearabbit. 7. Iseeafrog. Opentheirbooksandreadaftertheteacher. Studentsreadtogether. . T:Classisover. Ss:Standup. T:Goodbye,children. Ss:Goodbye,MissYu.
主备老师：备课日期：2 月 11 日（序号：1）
课题 Revision
本课题教时数
4
1. Reviewthewordsinunitoneandtwo.
2. Reviewthesentencesinunitoneandtwo. 教学 3. Studentslearntosay:,MissYu. 目标
课型 Revision 本教时为第 1 教时
作 1. Studentsreadthewordsinunitoneandtwoafterclass. 业 2. Studentsreadthesentencesinunitoneandtwoafterclass. 设 计
板 书 设 计
教