《刺客列传》完整课件
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第六段
居顷之【不久】 ，会【适逢、正赶上】燕太 子丹质秦亡【逃跑】归燕。燕太子丹者，故 【过去】尝质【名作动，作人质】于赵，而 秦王政生于赵，其少时与丹欢【要好】 。及 政立为秦王【被动句】 ，而丹质于秦。秦王 之遇燕太子丹不善【友好】 ，故【所以】丹 怨而亡【逃跑】归。
过了不久，适逢在秦国作人质的燕太子丹逃回燕 国。燕太子丹，过去曾在赵国作人质，而秦王嬴 政出生在赵国，他少年时和太子丹要好。等到嬴 政被立为秦王，太子丹又到秦国作人质。秦王对 待燕太子不友好，所以太子丹因怨恨而逃归。
太子曰：“愿因【通过，经由】先生得结交 于荆卿，可乎？” 田光曰：“敬诺。”即起， 趋【小步快走，以示礼敬】出。太子送至门， 戒曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也 【判断句】 ，愿先生勿泄也！”田光俯而 【表修饰】笑曰：“诺。”
太子说：“希望能通过先生和荆卿结交， 可以吗？”田光说：“遵命。”于是即刻 起身，急忙出去了。太子送到门口，告诫 说：“我所讲的，先生所说的，是国家的 大事，希望先生不要泄露！”田光俯下身 去笑着说：“是。”
太子丹说：“老师的计划，需要的时间太长了，我 的心里忧闷烦乱，恐怕连片刻也等不及了。况且并 非单单因为这个缘故，樊将军在天下已找不到容身 之地，投奔于我，我总不能因为迫于强暴的秦国而 抛弃我所同情的朋友，把他送到匈奴去这应当是我 生命完结的时刻。希望老师另考虑别的办法。”
鞠武曰：“夫行危欲求安，造祸而求福，计浅而怨 深，连结一人之后交【新朋友】 ，不顾国家之大 害，此所谓‘资【助长】怨而助祸’矣。夫以【拿】 鸿毛燎于炉炭之上，必无事矣。且以雕鸷【像雕鸷 一样】之秦，行怨暴之怒，岂足道哉！燕有田光先 生，其为人智深而勇沉，可与谋【商量】 。”
田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千 里； 至其衰老，驽马先之。今太子闻光盛 壮之时，不知臣精已消亡矣。虽然，光不敢 以图国事，所善荆卿可使也。” 【】
《刺客列传》完整ppt课件
33
第五课时 研习（14-17）
34
Байду номын сангаас
“廷刺秦王”这一部分可分为几层？
计见秦王 顾笑武阳 秦廷搏击 倚柱笑骂 遇难去世
35
廷刺秦王
秦武阳：“色变振恐” 荆轲：顾——笑——前 秦王惶急： 惊——起——绝——拔——操——急——走— —拔——击——复击——目眩 群臣：惊愕、左右：惊呼——“尽失其度” 荆轲：取——奉——发——把——持——逐— —引——倚——笑——踞——骂
7、夫以鸿毛燎于炉炭之上……且以雕鸷 之秦
8、乃造焉
17
整理各类文言知识，翻译
1、太子受而舍之
2、足为寒心
3、是谓“委肉当饿虎之蹊”也
4、愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口
5、请西约三晋，南连齐、楚，北购于单于
6、且非独于此也，夫樊将军穷困于天下
7、是固丹命卒之时也
8、夫行危欲求安……连结一人之后交
9、此所谓“资怨而助祸”矣
3、至其衰老，驽马先之。
4、虽然，光不敢以图国事，所善荆卿可使也。
5、愿因先生得结交于荆卿。
6、丹所报，先生所言者，国之大事也。
7、光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫。
8、是太子疑光也。
9、夫为行而使人疑之，非节侠也。
10、“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”因遂
自刎而死。
20
第四课时 研习（9-13）
10、愿因太傅而得交于田先生
太子愿图国事于先生也
18
问题探讨
在对待樊於期的问题上，反映出鞠武和太子 丹怎样的特点？ 鞠武自私自利，胆怯。他的话是大道理，也是 利于燕国，但是已经难以实施，或者根本上已 经来不及实施。 太子丹豪爽意气，威武不屈。他明知强秦之威， 也要保护樊将军。
第五课时 研习（14-17）
34
Байду номын сангаас
“廷刺秦王”这一部分可分为几层？
计见秦王 顾笑武阳 秦廷搏击 倚柱笑骂 遇难去世
35
廷刺秦王
秦武阳：“色变振恐” 荆轲：顾——笑——前 秦王惶急： 惊——起——绝——拔——操——急——走— —拔——击——复击——目眩 群臣：惊愕、左右：惊呼——“尽失其度” 荆轲：取——奉——发——把——持——逐— —引——倚——笑——踞——骂
7、夫以鸿毛燎于炉炭之上……且以雕鸷 之秦
8、乃造焉
17
整理各类文言知识，翻译
1、太子受而舍之
2、足为寒心
3、是谓“委肉当饿虎之蹊”也
4、愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口
5、请西约三晋，南连齐、楚，北购于单于
6、且非独于此也，夫樊将军穷困于天下
7、是固丹命卒之时也
8、夫行危欲求安……连结一人之后交
9、此所谓“资怨而助祸”矣
3、至其衰老，驽马先之。
4、虽然，光不敢以图国事，所善荆卿可使也。
5、愿因先生得结交于荆卿。
6、丹所报，先生所言者，国之大事也。
7、光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫。
8、是太子疑光也。
9、夫为行而使人疑之，非节侠也。
10、“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”因遂
自刎而死。
20
第四课时 研习（9-13）
10、愿因太傅而得交于田先生
太子愿图国事于先生也
18
问题探讨
在对待樊於期的问题上，反映出鞠武和太子 丹怎样的特点？ 鞠武自私自利，胆怯。他的话是大道理，也是 利于燕国，但是已经难以实施，或者根本上已 经来不及实施。 太子丹豪爽意气，威武不屈。他明知强秦之威， 也要保护樊将军。
史记-刺客列传课件
荆轲 骆宾王 此地别燕丹,壮士发冲冠. 昔时人已没,今日水犹寒.
咏荆轲柳宗元
燕秦不两立，太子已为虞。 千金奉短计，匕首荆卿趋。 穷年徇所欲，兵势且见屠。 微言激幽愤，怒目辞燕都。 朔风动易水，挥爵前长驱。 函首致宿怨，献田开版图。 炯然耀电光，掌握罔正夫。 造端何其锐，临事竟趑趄。 长虹吐白日，仓卒反受诛。 按剑赫凭怒，风雷助号呼。 慈父断子首，狂走无容躯。 夷城芟七族，台观皆焚污。 始期忧患弭，卒动灾祸枢。 秦皇本诈力，事与桓公殊。 奈何效曹子，实谓勇且愚。 世传故多谬，太史征无且
《报任安书》
仆之先人非有剖符丹书之功，文史星历，易；仲尼厄而作《春秋》； 屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥 有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦 迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》 《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤 之所为作也。
历史的三层含义： 曾经发生的真实存在的事情； 文本记录的事情； 根据常情推断的应该如此的事情。 一切历史都是当代史。
二、背景链接
司马迁（前145—前87年后），字子长，又 称太史公，著名的史学家， “究天人之际， 通古今之变，成一家之言”的史识，成就 了《史记》——中国历史上第一部纪传体 通史。全书130篇，52万余字，包括十二本 纪、十表、八书、三十世家和七十列传。 班固“其文直，其事核，不虚美，不隐恶， 故谓之实录”，鲁迅誉为“史家之绝唱， 无韵之《离骚》”。
导读
第一段：依次交待荆轲身世籍贯，“好读 书击剑”，曾“以术说卫元君”；曾游榆 次，“与盖聂论剑”；游邯郸与鲁句践博。 两个精彩的细节描写。这些，不仅对认识 荆轲全人是必要的，而且对荆轲传的主体 部分起着铺垫作用。
欲扬先抑——怯懦？“驾而去榆次”“嘿 而逃去”
导读
第二段是故事的过渡。在这一段中既写了 荆轲的交游细节和生活细节，又引出了与 后来故事的发展密切相关的两个人物，即 高渐离和田光先生。
刺客列传公开课ppt课件
刺客列传公开 课
学习目标
• 1.疏通字词,理解文意。 • 2.了解荆轲刺秦的过程,重点学
习鉴赏“易水送别”和“廷刺秦 王”两个场面的描写。
• 3.分析荆轲这个人物形象以及如 何来看待“荆轲刺秦”这个历史 事件。
相对独立 互为补充
• 1、我是文学家
• 前四个同学负责此部分的重点字词整理 • 每部分仅限5重点词语 • 后四个同学负责分析场面描写 • 作者用那些手法把易水送别写得慷慨悲壮，把
秦廷搏击 论功行赏
• 点面结合
主要人物（荆轲、秦王）
动作描写、多用短句
次要人物（秦舞阳、群臣）
反衬
场面描写的注意事项
• 1、要有一个简单的背景介绍， 交待活动发生的时间、地点、人 物，为后面的场景描写作铺垫 。
• 2、场面描写要注意主次。 • 3、场面描写要注意点面结合。 • 4、场面描写要注意按照一定顺
序进行。
评说历史事件
历代学者评荆轲
观点
正 方
反 方
1、其立意较然，不欺其志，名垂后世， 岂妄也哉。（司马迁）2、其人虽已没， 千载有余情。（陶渊明）3、虽无壮士 节，与世亦殊伦… 贱者虽自贱，重之 若千钧（左思 ）4、江湖侠骨（龚自珍） 5、勒马黄河悲壮士，挥戈易水哭将军 （刘伯承）
1、始速祸焉（苏洵）2、轲匹夫之勇， 其事不足言（朱熹）3、轲不足道也 （南宋鲍彪）
2、下列各组句子中变色Biblioteka 意义相同的一组是B
• A、①恐惧不敢自陈 ②诸郎中执兵 皆陈殿下
• B、①终已不顾 ②荆轲顾笑舞阳
• C、①秦王惊，自引而起 ②荆轲废， 乃引其匕首以擿秦王
• D、①于是荆轲就车而去 ②轲自知 事不就
3、下列句子分为四组，全都直接
学习目标
• 1.疏通字词,理解文意。 • 2.了解荆轲刺秦的过程,重点学
习鉴赏“易水送别”和“廷刺秦 王”两个场面的描写。
• 3.分析荆轲这个人物形象以及如 何来看待“荆轲刺秦”这个历史 事件。
相对独立 互为补充
• 1、我是文学家
• 前四个同学负责此部分的重点字词整理 • 每部分仅限5重点词语 • 后四个同学负责分析场面描写 • 作者用那些手法把易水送别写得慷慨悲壮，把
秦廷搏击 论功行赏
• 点面结合
主要人物（荆轲、秦王）
动作描写、多用短句
次要人物（秦舞阳、群臣）
反衬
场面描写的注意事项
• 1、要有一个简单的背景介绍， 交待活动发生的时间、地点、人 物，为后面的场景描写作铺垫 。
• 2、场面描写要注意主次。 • 3、场面描写要注意点面结合。 • 4、场面描写要注意按照一定顺
序进行。
评说历史事件
历代学者评荆轲
观点
正 方
反 方
1、其立意较然，不欺其志，名垂后世， 岂妄也哉。（司马迁）2、其人虽已没， 千载有余情。（陶渊明）3、虽无壮士 节，与世亦殊伦… 贱者虽自贱，重之 若千钧（左思 ）4、江湖侠骨（龚自珍） 5、勒马黄河悲壮士，挥戈易水哭将军 （刘伯承）
1、始速祸焉（苏洵）2、轲匹夫之勇， 其事不足言（朱熹）3、轲不足道也 （南宋鲍彪）
2、下列各组句子中变色Biblioteka 意义相同的一组是B
• A、①恐惧不敢自陈 ②诸郎中执兵 皆陈殿下
• B、①终已不顾 ②荆轲顾笑舞阳
• C、①秦王惊，自引而起 ②荆轲废， 乃引其匕首以擿秦王
• D、①于是荆轲就车而去 ②轲自知 事不就
3、下列句子分为四组，全都直接
高中语文选修《〈史记〉选读》《刺客列传》(司马迁)课件(共55张PPT)
省略句 被动句 定语后置句 省略句 定语后置句
嘉为先言于秦王
群臣侍殿上者
荆轲刺秦是在什么样的形势下发生的？课文
写当时的形势的语言有什么特点？
秦军破赵，势如破竹，大军压境， 燕国危在旦夕。
课文写形势连用几个动词短语，以短促的语 气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气 氛。“尽收其地”中“尽”写出了秦军的强 大，也应证了先前太子丹的判断。
导入新课
每个人都有每个人的人生信条，而历史上有一 部分人他们的道德信条是“士为知己者死”， 他们是什么样的人呢？让我们一起走进《史 记〃刺客列传》，全文五千多字，共写了曹 沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其 中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆 轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物，那 我们来认识他。
荆轲刺秦前做了哪些准备工作？
商议计谋 求取信物 准备匕首 准备副手 易水诀别
序曲:易水诀别
• 太子及宾客知其事者，皆白 衣冠以送之。至易水之上， 既祖，取道，高渐离击筑， 荆轲和而歌，为变徵之声， 士皆垂泪涕泣。又前而为歌 曰：“风萧萧兮易水寒，壮 士一去兮不复还！”复为羽 声慷慨，士皆瞋目，发尽上 指冠。於是荆轲就车而去， 终已不顾。
没有 残酷 只是 直刺 预备 用恶意的眼光看人 古人出门举行的祭祀路神的活动 比照 两腿张开,坐于地如簸箕,以示轻蔑 投掷
二、找出下列句子中的通假字 震 慑 吾曩者目摄之 秦武阳色变而振恐 默 荆轲嘿而逃去 返 使悉反诸侯侵地 纵 莫敢合从 悦 秦王必说见臣 卒起不意 猝 现 图穷而匕首见
而赐夏无且黄金二百溢 一坐称善 座 镒
初识文本内容
结构完整，叙事波澜起伏
1. 开端：荆轲的身世、交游的交代。 2. 发展：因好友田光卷入了燕秦之间的恩怨
嘉为先言于秦王
群臣侍殿上者
荆轲刺秦是在什么样的形势下发生的？课文
写当时的形势的语言有什么特点？
秦军破赵，势如破竹，大军压境， 燕国危在旦夕。
课文写形势连用几个动词短语，以短促的语 气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气 氛。“尽收其地”中“尽”写出了秦军的强 大，也应证了先前太子丹的判断。
导入新课
每个人都有每个人的人生信条，而历史上有一 部分人他们的道德信条是“士为知己者死”， 他们是什么样的人呢？让我们一起走进《史 记〃刺客列传》，全文五千多字，共写了曹 沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其 中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆 轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物，那 我们来认识他。
荆轲刺秦前做了哪些准备工作？
商议计谋 求取信物 准备匕首 准备副手 易水诀别
序曲:易水诀别
• 太子及宾客知其事者，皆白 衣冠以送之。至易水之上， 既祖，取道，高渐离击筑， 荆轲和而歌，为变徵之声， 士皆垂泪涕泣。又前而为歌 曰：“风萧萧兮易水寒，壮 士一去兮不复还！”复为羽 声慷慨，士皆瞋目，发尽上 指冠。於是荆轲就车而去， 终已不顾。
没有 残酷 只是 直刺 预备 用恶意的眼光看人 古人出门举行的祭祀路神的活动 比照 两腿张开,坐于地如簸箕,以示轻蔑 投掷
二、找出下列句子中的通假字 震 慑 吾曩者目摄之 秦武阳色变而振恐 默 荆轲嘿而逃去 返 使悉反诸侯侵地 纵 莫敢合从 悦 秦王必说见臣 卒起不意 猝 现 图穷而匕首见
而赐夏无且黄金二百溢 一坐称善 座 镒
初识文本内容
结构完整，叙事波澜起伏
1. 开端：荆轲的身世、交游的交代。 2. 发展：因好友田光卷入了燕秦之间的恩怨
高中语文刺客列传课件1 苏教 选修7
廷刺秦王
荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然这当中也流露出“士为知己者死”的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。
山东2002年高考优秀作文选登：刺秦
美文赏读
马车驶出燕国边境，驶过满是荒烟蔓草的旷野，驶过高峻险恶的大山，驶进人烟密集的城镇，驶进物资阜盛的城郭，离秦国越来越近，我的心越抽越紧，心中的怒火也越聚越多。 路旁时常有饿死的人的尸首，小村中常见兵士劫掠后放火的浓烟，瘦弱疲惫的农人挣扎着在田间劳作，寒风从颓坏的墙缝吹进贫寒的人家，吹在身无完衣的百姓身上。战火、杀戮带来了无边的灾难。 我买通了秦王的宠臣，秦王要在三天后召见我，我在这个夜晚对皇宫作最后的探查。我走进嬴政的书房，竹简堆满了桌子，桌上摊开着一束竹简，墨迹还未全干，我借手中的火读了那文字，却是秦王新写的文书，我并未想到，这竹简会改变我的行动。
临危授命
“父母宗族，皆为戮没……购将军之首，金千斤，邑万家”——激起樊於期对秦不共戴天之仇——动之以情 “可以解燕国之患，而报将军之仇” ——此举一可报仇，二可解燕国之患——晓之以理 “愿得将军之首……揕其胸” ——让樊於期明白自己的行动计划——告之以谋
侠肝义胆 果敢勇决 擅长辞令 老于心计
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****
荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然这当中也流露出“士为知己者死”的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。
山东2002年高考优秀作文选登：刺秦
美文赏读
马车驶出燕国边境，驶过满是荒烟蔓草的旷野，驶过高峻险恶的大山，驶进人烟密集的城镇，驶进物资阜盛的城郭，离秦国越来越近，我的心越抽越紧，心中的怒火也越聚越多。 路旁时常有饿死的人的尸首，小村中常见兵士劫掠后放火的浓烟，瘦弱疲惫的农人挣扎着在田间劳作，寒风从颓坏的墙缝吹进贫寒的人家，吹在身无完衣的百姓身上。战火、杀戮带来了无边的灾难。 我买通了秦王的宠臣，秦王要在三天后召见我，我在这个夜晚对皇宫作最后的探查。我走进嬴政的书房，竹简堆满了桌子，桌上摊开着一束竹简，墨迹还未全干，我借手中的火读了那文字，却是秦王新写的文书，我并未想到，这竹简会改变我的行动。
临危授命
“父母宗族，皆为戮没……购将军之首，金千斤，邑万家”——激起樊於期对秦不共戴天之仇——动之以情 “可以解燕国之患，而报将军之仇” ——此举一可报仇，二可解燕国之患——晓之以理 “愿得将军之首……揕其胸” ——让樊於期明白自己的行动计划——告之以谋
侠肝义胆 果敢勇决 擅长辞令 老于心计
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****
语文选修《刺客列传》教学课件
(6)乃引其匕首以 秦王 ________同____掷____，___投__掷___ (7)高渐离变名姓为人庸保 ____庸____同____佣____，被__雇__佣__的__人 (8)北购于单于 ____购____同____媾____，___讲__和___ (9)樊於期偏袒扼捥而进曰 ____捥____同____腕____，__手__腕____
如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯 荡了一番，有了相当的人生阅历，那么，他就 会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。世界 无限广阔，诱·惑永无止境，然而，属于每个人 的现实可能性终究是有限的，你不妨对一切可 能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的 源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下 自己的锚，找到最适合自己的领域。
5．文言句式 (1)此国之大事也。___判__断__句_____ (2)太子及宾客知其事者_定__语__后__置__句___ (3)燕王拜送于庭__状__语__后__置__句__ (4)奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉！_被__动__句_______
6．文白对照
荆轲者，卫人也。其 先 乃齐人，徙 于 卫， 卫 人 荆轲是卫国人。他的先世是齐国人，移居到卫国，卫国的
北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉。”南 宋鲍彪为《战国策》作注说：“轲不足道也。” 朱熹更认为“轲匹夫之勇，其事无足言”。
肯定荆轲的人则更多，首位是司马迁，《史 记·刺客列传》结尾云：“其立意较然，不欺其 志，名垂后世，岂妄也哉！”左思的《咏荆轲》 称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者 虽自贱，重之若千钧”。陶潜说荆轲“其人虽 已没，千载有余情”。近代龚自珍赞扬他“江 湖侠骨”。
预习作业
1．通假字 (1)吾曩者目摄之 ___摄_____同___慑_____，___威__慑___ (2)荆轲嘿而逃去 ___嘿_____同___默_____，__默__默__地__ (3)右手揕其匈 ___匈_____同____胸____，___胸__部___ (4)复为羽声忼慨 ____忼____同____慷____，__慷__慨____ (5)图穷而匕首见 ____见____同____现____，__出__现____
《刺客列传》课件
小结
从中可见古之刺客把“不爱其躯”发挥得 淋漓尽致。所谓受人所托，忠人之事，豫让和 聂政的视死如归，无疑是受到“士为知己者死” 的思想所驱使。虽然儒家训诫有谓“身体发肤， 受之父母，不敢损伤”，但当生命和仁义两者 不可兼得，舍生取义，放弃自己的生命便成为 了一种义务，藉以体现对更高生命价值的追寻 和肯定，亦即所谓的“向死而生”：透过结束 短暂的生命进入无限的永生。
太子逢迎，却行为导，跪而 却行为导：倒退着走，为 蔽席。田光坐定，左右无人，（田光）引路。 太子避席而请曰：“燕秦不 蔽席：拂拭座位让坐。蔽， 两立，愿先生留意也。”田 拂拭，掸。 光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，避席而请：离开自己的座 一日而驰千里；至其衰老， 席向田光请教。避席，以 驽马先之。今太子闻光盛壮 示敬意。 之时，不知臣精已消亡矣。 骐骥：良马、骏马。 虽然，光不敢以图国事，所 驽马：劣等马 善荆卿可使也。”太子曰： 虽然：即使这样 “愿因先生得结交于荆卿， 图：谋划 可乎？”田光曰：“敬诺。”所善：交好的朋友
太子丹患之，问其傅 患：意动，以之为患 鞠武。武对曰：“秦地遍 北、南、右、左：名作状 天下，威胁韩、魏、赵氏， 固、沃、饶：形作名 北有甘泉、谷口之固，南 擅：拥有，据有。 有泾、渭之沃，擅巴、汉 士厉：士兵训练有素。厉， 之饶，右陇、蜀之山，左 勇敢者锐气。 关、郩之险，民众而士厉， 兵革：武器装备。兵：武器。 兵革有余。意有所出，则 革，皮制铠甲。 长城之南，易水以北，未 以：因为 有所定也。奈何以见陵之 见陵：被欺凌。见，被。陵： 怨，欲批其逆鳞哉！”丹 侵犯，欺侮。 曰：“然则何由？”对曰： 批：触动，触犯。逆鳞：用 “请入图之。” 以比喻暴君凶残。 入：深入。图：谋划。
内容梳理
第一部分:(1-5节）介绍荆轲身 世及品性。 第二部分:(6-17节）叙述荆轲刺 秦王的始末。 第三部分:(18节）司马迁的评价。