争做阳光教师
做阳光教师心得体会(7篇)
做阳光教师心得体会(7篇)做阳光教师心得体会1暑假我认真品读了《修优美师德做阳光教师》这本书，让我感受到做一个优秀的阳光教师必须要做到：在面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸;面对同事，要有阳光般温暖的态度;面对家长，要能阳光般真诚的交流;面对教育，要有阳光般平和的心态;面对教研，要有阳光般积极的热情;面对发展，要有阳光般不息的能量。
书中的一个个案例在我的脑海里烙下了深深的印痕。
教师是充满爱心的职业，教师要做一名爱的天使，这是对每一位教师的最基本要求。
教师不仅仅要成为一名有爱心的教师，还要成为一名智慧型的教师。
智慧是思索的结晶，教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。
教师如果能从研究的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，就能不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。
做一名阳光教师，就要乐于读书学习，走进阳光海洋。
知识就像海洋，只有不断努力，才能缩短与彼岸的距离。
做一名阳光教师，就要善待学生的错误。
因为每个人都会犯错误，更别提孩子了，吃一堑，长一智。
孩子们正是在一次次的错误中吸取教训，逐渐长大的。
因此作为教师，我要改变自己的观点，用赞美的眼光去发现孩子身上的优点，进而形成赞美的习惯。
那么，我即使面临巨大的压力，也会从心里感到自己是一名快乐的教师。
“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之;懂得关怀获得朋友，懂得放心获得轻松，懂得遗忘获得自由”。
我要做一名阳光教师，调整好心态，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作。
在今后工作中，我会用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴以及学校、家长的认同和社会的认可。
做阳光教师心得体会2阳光代表着爱，代表着生命的热力，代表着对希望与理想的执着。
阳光能给万物生命力，阳光教师就是能给学生生命力的教师。
为了让老师们怀揣一颗阳光心，将爱洒向学生心灵，享受幸福的'教师生活，巩留县第二小学于2月14日上午在阶梯教室由心理咨询师路平老师为全体老师带来了主题为“做阳光教师”专题讲座活动。
做阳光教师,爱每一个孩子作文
做阳光教师,爱每一个孩子作文《做阳光教师，爱每一个孩子》篇⼀：《阳光洒在每个小脸上》当教师啊，就像当一个小太阳。
我每天都带着满满的热情进教室，看着那些小家伙们，就像看到一群等待照耀的小树苗。
我觉得每个孩子都值得被爱，不管他是聪明伶俐的还是有点迷糊的。
我记得有个叫小豆包的孩子，刚转学来的时候特别胆小，就像一只受惊的小兔子。
回答问题的时候声音比蚊子哼哼还小，你得把耳朵凑到他嘴边才能听清。
上课的时候总是低着头，似乎害怕被人注意到。
那天上语文课，我提了一个问题，稍微有点难度，本来班里热热闹闹的，一下子变得安静起来。
我扫视了一圈，然后把目光落在小豆包身上，他手指揪着衣角，我就笑着说：“小豆包，你来试试呗。
”他慢慢站起来，脸涨得通红，半天没说出一个字来。
我就走到他跟前，轻轻地说：“没关系呀，你想到啥就说啥，答错了也不怕。
”过了好一会儿，他才很小声地说出一个答案，虽然不太对，但我当即就夸他勇敢。
从那以后，我总是有意无意地给他一些简单的问题，还给他一些表现自己的机会。
慢慢地，他回答问题声音变大了，也变得开朗起来。
看着他的变化，我就觉得这就是当教师最幸福的事，能发现每个孩子的小种子，然后用爱去浇灌，看着他们成长。
就像阳光不会落下任何一个角落，我也要让每个孩子感受到老师的爱。
篇⼀：《爱的匀与不匀》有人说，老师的心就那么大，爱分不过来。
我可不同意。
教师的爱就像食堂的大盆菜，每个孩子都能分到满满一碗。
还是说小豆包吧。
有一次学校组织大扫除，大家都热火朝天地忙活着。
小豆包一开始不知道干啥，就站在那看。
我拉着他的手说：“小豆包，咱们一起擦窗户咋样？”他眼睛一下子亮了，跟着我拿起抹布就干。
可是他不太会擦，擦得窗户一道一道的。
其他孩子就笑他。
我赶紧把那些孩子叫过来，我说：“你们刚擦窗户也这样，小豆包第一次就能擦这么好，已经很棒啦。
”我又耐心地教小豆包怎么能擦得干净。
最后窗户擦得明亮亮的。
小豆包高兴得不行，从那以后，他干活可积极了。
做学生心目中的阳光教师
做学生心目中的阳光教师——班主任培训感悟陶行知先生教育思想的博大精深；万世师表的崇高人格；超前改革教育的胆略和气魄；爱满天下的博大胸怀；社会活动家的能量；诗人的激情；献身教育的远大理想和高尚境界；探索中国教育改革的执着追求；矢志不渝面向人民大众的服务方向和实践精神，无不打动着我们的心，充满着热，激发着我们自主、创新的热情。
对过去之事的反思，前面要做之事的启迪，影响深远。
一、教人求真，学做真人。
万年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本，师德大计育人为本，育人大计人格为本。
陶先生的教育思想更为突显人格的培养，激励孩子从小追求真理，学做真人，塑造完整人格。
在教育教学中，我们要坚持以人为本，以生为本，要以学生的终生发展为本。
学生是学校的主人，是学习的主体，师生要民主、平等、尊重、信任。
“教人求真，学做真人”，我认为首先自己要做真人。
如：陶先生“面壁思过”的故事等。
体现其师表形象，人文情怀，思想品格。
激励着我们要用自己的人格来熏陶学生的人格，用自己的品行来影响学生的品行，用自己的情感来点燃学生的情感，用自己的心灵来沟通学生的心灵。
所以经常说：身教重于言教；既教书又育人，先育人后教书。
二、生活即教育，社会即学校，教学做合一——他从实践到理论，从宏观到微观，从国际眼光到校本行动，简洁、准确、深刻地揭示了大教育观及其育人的客观规律。
因此，在学校的教育教学活动中要由课内延伸到课外，由校内延伸到校外，由家庭扩大到社会（学校无小事，事事是教育；教师无小节，样样皆育人）。
教育教学活动要与学生的生活实际、生活体验紧密结合起来，要以社会上鲜活的事例做素材，让学生明辨是非，分辨真、善、美，假、丑、恶。
从实践中来，又到实践中进行检验——培养追求真理，永不放弃的高贵品质。
要学生自主、合作、探究去学，因材施教，发展个性，施展特长——让其想学、乐学、会学，给学生自由发展的空间。
如：陶先生：鸡喂食的故事。
再如：我们宿豫区张家港实验小学《从“自我管理”走向“管理规范”》的经验。
《修优美师德做阳光教师》
02 理解师德
师德的定义
01
师德即教师的职业道德 ，是教师在从事教育劳 动时所应遵循的行为规
范和必备的品德。
02
师德是教师专业素养的 重要组成部分，是评价 教师专业水平的重要标
准。
03
师德涵盖了教师的思想 、语言、行为、态度等 方面，是教师综合素质
的体现。
师德的重要性
01
师德是教师履行教育职责的基础，是培养学生 品德、塑造学生人格的关键。
创新教育教学方法
鼓励教师探索新的教育模式和方法，注重启发式 教学和个性化教育，提高教育教学的效果和质量。
3
促进教育公平和均衡发展
加强教育资源的合理配置，缩小城乡、区域和校 际之间的教育差距，让每一个孩子都能享受到优 质的教育资源。
THANKS
积极面对问题
阳光教师遇到问题时，会 积极寻找解决问题的方法， 而不是抱怨或逃避。
良好的沟通能力
倾听见，理解学生的 需求和困惑，从而更好地 指导学生的学习。
表达清晰
阳光教师的语言表达清晰、 准确，能够有效地传递知 识，帮助学生理解复杂的 概念。
与家长沟通
阳光教师能够与家长建立 良好的沟通渠道，及时反 馈学生的学习情况，共同 促进学生的成长。
为人师表
教师应以身作则，成为学生的楷模和榜样，树 立正确的价值观和道德观。
03
如何修优美师德
尊重与关爱学生
尊重学生的人格和权利
教师应尊重每一个学生的个性差异，不歧视、不侮辱，保障学生的合法权益。
关注学生的全面发展
除了关注学生的学习成绩，教师还应关心学生的身心健康、社交能力、兴趣爱好等方面的全面发 展。
学术交流与合作
教师应积极参与学术交流活动，与 其他教师、专家进行合作与分享， 共同提高教育教学水平。
做阳光教师 育阳光学生
做阳光教师育阳光学生“阳光”展示的是一种明亮、热情、开朗、温暖、积极、健康、快乐、充满活力和生机的境界，阳光，是一种态度，是一种姿态，是一种生活方式，也是一种人生观和世界观。
做“阳光教师”，要求我们必须做到积极进取，健康快乐，热情开朗，敬业乐群；育阳光学生，要求我们要努力培养身体健康、心智健全、思维活跃、性格开朗、学业优良的学生。
一、阳光般真诚的交流真诚的交流可以缩短师生之间的距离，为师生沟通架起情感的桥梁。
一个寒冷的冬天，同学们刚刚在体育课上测试完长跑，班里一片咳嗽声，我来到班里，铃声响起后，本来想批评的口吻说大家不受纪律，但我想起了某位教师的教训，他看到学生上课咳嗽生气的说“起什么哄？”结果课堂更加“热闹”，于是我微笑着说：“大家感冒咳嗽真的很难受，老师也有过这样的体会，现在给大家几分钟时间喝水润下喉咙或者调节一下咱们再上课……”很快，同学们就慢慢安静下来，并催促说：“老师，上课吧，没事了……”二、阳光般温暖的态度宽容是种博大的胸怀。
宽容学生就是循循善诱，小心翼翼地保护学生心灵上的“闪光点”；宽容能拉近师生距离，创设民主和谐的教育氛围；宽容能给学生以希望，让学生在广阔天地自由飞翔。
教师要彻底放下“师道尊严”的架子，要用灿烂的微笑为学生送去阳光、雨露，为学生营造一份轻松、愉快的学习氛围，这样才能使学生产生情感的迁移，使之“亲其师，信其道，乐其学”。
在这样的氛围下，学生才敢大胆地思考，大胆地去创新，学会的才敢说一说，不懂的才敢问一问，有不同的意见才敢争一争、议一议，也才能真正体现出主人的姿态。
例如，一个学生的电子表临下课时不经意间出了动静，这个学生很自责，其他学生目光齐聚他的身上，仿佛全班都在等待老师的“爆发”。
这是，我看了一下手表，真的快到下课时间了，我朝同学们笑着说“谢谢提醒，我们该小结一下了，到点了”。
有一位优秀的班主任曾经形象地说过“一个画家在完成一幅美丽的画后，不小心将一滴颜料滴在了画布上，这时画家拿起笔来刷刷几下，一只漂亮的小鸟诞生了。
争做一名阳光教师演讲稿(通用3篇)
争做一名阳光教师演讲稿（通用3篇）演讲稿一：亲爱的各位领导、老师和亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是《争做一名阳光教师》。
阳光教师，字面上看似很简单，但用来形容一位优秀教师却是再适合不过了。
阳光代表着光明和温暖，阳光教师就是那个给予学生希望和温暖的人。
首先，一名阳光教师应该是一个开朗、快乐的人。
他们善于与学生沟通，善于引导学生正确的价值观，注重培养学生积极向上的心态。
同时，他们也会用自己的乐观和积极的态度影响和激励学生，让学生在阳光下茁壮成长。
其次，一名阳光教师应该是一个有责任心的人。
他们对自己的教学工作充满热情，并且始终以学生的发展为中心，尽最大的努力帮助每一个学生实现自己的梦想。
他们会耐心地解答学生的问题，关心学生的进步，对学生进行全面的指导和帮助。
最后，一名阳光教师应该是一个激励学生的人。
他们用自身的榜样和言传身教的方式激发学生的学习兴趣，激励学生不断进取。
他们会鼓励学生积极参加各种活动，培养学生的综合素质，帮助他们发现自己的特长和潜力。
作为一名教师，我们应该时刻牢记自己的职责和使命，争做一名阳光教师。
通过我们的努力，让每一个学生都能感受到阳光般的温暖和希望，让他们对未来充满信心。
谢谢大家！演讲稿二：尊敬的领导、各位老师和亲爱的同学们：大家好！我今天想和大家分享的主题是“争做一名阳光教师”。
阳光教师，他们像一束阳光般照亮学生的心灵。
他们的温暖和关怀让学生感受到了爱的力量，激发着他们对知识和学习的热情。
一名阳光教师首先应该是一位有爱心的人。
他们善于倾听学生的困惑和烦恼，用自己的关怀和理解给予学生支持和鼓励。
他们愿意花时间和精力去帮助学生解决问题和面对困难，让学生在他们身边感受到家一样的温暖。
同时，一名阳光教师也应该是一位有智慧的人。
他们能够根据不同学生的需求和特点，采取灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性和主动性。
他们善于鼓励学生思考、提问，培养学生的创新能力和问题解决能力。
最后，一名阳光教师需要具备耐心和毅力。
做阳光教师育阳光学生演讲稿
做阳光教师育阳光学生演讲稿篇一：做阳光教师育阳光学生演讲稿做一名阳光教师锣鼓小学冯春芳尊敬的各位领导，各位老师：下午好！在我的记忆深初有这样一则寓言故事：在一个特别的日子里，北风、阳光相遇了，他们说谁能让行人把大衣脱下来。
北风上场了，刮得飞沙走石，天昏地暗，结果行人反而把大衣扣得更紧了；后来太阳上场，它悄无声息地把阳光洒向大地，大地风和日丽，气候宜人，行人开始解开衣扣，最后把大衣脱掉。
阳光赢了，阳光用特有的人情味赢了，人情味就是阳光的味道。
为人之师，教书育人，更需要具有阳光般人情的味道。
今天我演讲的题目是《做一名阳光教师》。
有人可能要说，老师一天工作这么辛苦，压力这么大，谁还有那份闲情逸致，又哪能阳光得起来？！是啊！教师确实够忙的、够累的。
清晨第一个迎接朝阳的是教师，日落最后送走晚霞的还是教师；刚面对的是一双双渴求知识的眼睛，现在又要批改小山似的作业；学校布置的学习“奔跑精神”心得体会还没写完，班里的那个捣蛋鬼又惹祸了。
检查、考核、备课、上课、学生安全管理成了我们全部的生活，疲惫、烦恼与我们结伴同行。
面对这一切，我们无法逃避。
因为我们选择了一份特殊的职业-------教书育人的职业，就像前面故事中的阳光，而阳光只能赢，也必须赢。
要赢就必须奔跑起来，在工作中消除庸、懒、散的毛病。
作为一名人类灵魂的工程师，(来自: 校园生活:做阳光教师育阳光学生演讲稿)我对阳光的诠释是：你改变不了环境，就适应环境；你改变不了事实，就改变态度；你改变不了别人，就改变自己；你左右不了天气，就改变心情；你选择不了容貌，就展现笑容。
换一种心态，风平浪静；换一个角度，海阔天空。
累了倦了，来到孩子们花朵般的笑脸中，刹那间如沐春风，一身的轻松；懈怠了，不妨“花落为泥碾作尘”，悄悄的读普希金的诗，静静地用笔记录心里的历程，为明天积聚力量；烦了，用勤奋体验人生澎湃的激情，用心聆听教学动听的旋律，用快乐捕捉成长美丽的瞬间，用爱心呵护孩子稚嫩的心灵。
阳光教师评选活动方案10篇
阳光教师评选活动方案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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争做阳光教师
武冈市安心中学杨孟菲
【自我诊断】杨孟菲，女，现年37岁，小学语文高级教师，自94年7月走上了我倾慕的讲台。
在二十年的教育教学工作中，始终以教书育人、育人成才为己任。
在班主任工作中，尽全力兴学治班，全心全意为学生服务。
主张教育者要树立全面的教育价值观，为学生的终身发展服务；倡导“问题解决”教学，对学科教学有独特见解，形成了自己的教学特色和风格。
有较强的教科研能力，能够独立地主持省市级的立项课题，并有一定的成果积累。
在教育教学理论研究方面，孜孜不倦、撰写论文，案例、课例、总结工作经验，阐述教学创新观点，在国家级、省级刊物上发表论文多篇，同时多篇获国家级一等奖。
【教育感言】经常伸出赏识的拇指，收起指责的食指，多一点赏识，少一点埋怨，多一点指导，少一点指责！
【教育回首】不经意间在教坛已20个春秋寒暑。
一路走来，有苦有乐，但却从不言悔！曾记得：多少次，学生听见我的嗓子有些沙哑，主动为我送来草珊瑚或金嗓子喉宝；多少次，课间十分钟，学生跑上讲台为我捶背；多少次，学生与我促膝长谈，诉说自己最最真实的想法；多少次，母亲节为我送来鲜艳清香的康乃馨……孩子们是把我当妈妈对待的啊！我的心怎能不被这深深地情谊所打动？【教育希冀】回首走过的路，抚摩着自己书写的教育故事，接听着来自全国各地我的弟子的电话或邮件，我觉得我是富有的，快乐的，因为我用青春和热血换来了满园的桃李，实现了我想当一名优秀教师的梦想！四十早过，不再年轻的我不满足于当个“教书匠”。
我愿多方拜师，虚心向同行求教，聆听专家们一场场内容丰富、观点新颖、视角独特的教育文化专题讲座，博采众师之长，借助他山之石，不断积累经验，丰富自己的教育教学思想，在思想上接受新的洗礼，促使我重塑职业生活方式，努力实现从“教书匠”向学生学习活动的引导者、合作者和参与者的转变；从经验技能型教师向学习者、反省者的转变，以更大的步伐迈进课程改革的春天。
【教育践行】以后的我，为了这群活泼、天真、可爱的孩子们，在工作之余，我会让读书成为我生活的习惯，漫游书海，涉猎各个方面的书籍，感悟教育家的教
育思想、教育机智、教育技巧、教育情感，以扩充自己的知识面，满足学生的不同需求，让我的教育教学更加得心应手，让我的职业生涯充满快乐！随着网络的普及，我觉得自己还要网上冲浪，经常登陆教育论坛类网站“教育在线”，看先进地区的教育经验，学开放地区的教育思想，自己也要时常发一些帖子，发表自己对教育教学现象的看法以及自己撰写的教学中的小随笔。
同时利用课余时间学习课件制作和网页制作，使自己努力向“知识型”、“技术型”教师的方向靠拢，努力完善自己，做一名适应时代发展的真正让学生喜欢的教师。
【教育性向】我要尽心尽职，不图名不图利，把所有学到的知识全教给孩子们，把满腔热血都献给孩子们。
罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
”教师心中的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心，面对学生才会多赞扬、多激励、少训斥、不讥笑。
用爱心努力使学生处在自由、民主、开放、快乐的氛围之中，使学生“亲其师，信其道”。
我会以“身教重于言教”为准则，既教书又育人，实实在在做人，勤勤恳恳做事。
【温馨管理】我的班级经营理念是“民主式爱心经营，科学化温馨管理”。
班级管理更加个性化、人文化、精细化。
学生能力发展目标：全面＋特长＋创造。
一切以学生为主，一切从学生的角度考虑，己所不欲，勿施与人，一个学生要想有所作为，需要从小养成好习惯，坚持上课三个一，下课做到三个一习惯培养，不断创新激励机制，“星期五的约会”将不断丰富内容，焕发新的活力，逐渐成为我的教育品牌，“暑期家访”将得到延续，通过家访或电话的方式和家长进行沟通，并作好记录，为每个孩子建立档案，把孩子们的特长、优点、不足熟记于心，针对每个学生的不同情况，施予不同的教育方法；组建“家委会”，让她们为班级出某划策，达到每个家长都是我班的一份子，为了能够达到及时沟通，问题及时解决，建议“家长每周给老师一封信”，信的内容是为老师提出合理化建议，或着自己对老师的看法及建议等。
我会根据家长信的内容给予回答并且根据孩子在校的情况我会把如何教育好孩子提出自己的建议，真正达到和谐大家庭，老师家长学生共进步。
【课题研究】
在教育教学科研上，将围绕学校的“阳光教育研究”的课题，积极投入到科研活动中去。
希望能在“阳光课堂、阳光孩子、阳光教师”三方面有所研究、有
所收获，撰写有一定质量的教学反思、随笔及论文，获奖或发表。
【展望未来】
不知道真正的明天会是什么样子，3年以后会是什么样子？5年呢？10年以后……
3年后，以高尚的人格塑造学生的人格。
善于学习，学习新的教育理论、新的课程标准等，不断的发展完善自我。
成为一个开放型的，与世俱进的学者型的教师。
成为孩子们心中的米兰老师。
5年后，将知天命的我，我会视“步入童心”为已任，用炽热的爱去开启孩子的心窗，在圣洁的童心领土上播撒爱的种子。
用心捕捉孩子们身上的闪光点，全面关心每个孩子的健康成长，不仅要为好学生锦上添花，更要为问题学生雪中送炭。
在学生眼里我依然是一个知心朋友，在家长眼里，依然是一个最可信赖的可尊敬的老师。
10年后，我想我将以老年人的心态去和孩子们相处，做一个“老顽童”，和我的学生一起追求着教育之梦，我和他们手拉手结对子，成为他们的指导老师，我会把自己在实践中逐步形成“真实、朴实、扎实”的教学特色毫不保留地传授给他们，把自己的所思所想及时的进行总结，努力写出具有一定质量的教育教学论著，让自己的生命之树蓬勃向上，葱茏繁茂，结出丰硕的果实，绽放出美丽的花朵。
愿我的愿景早日成为实景。