四年级上册科学教案-1.3《植物的茎》l 粤教版
粤教科技版科学四年级3.植物的茎说课
粤教科技版科学四年级上册3.植物的茎说课黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是 3.植物的茎。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材：植物的茎是粤教科技版科学四年级植物的身体单元的第三课。
本课将学习的焦点聚焦到学生最容易观察到也是最熟悉的叶子部分，从观察叶子到发现叶子的组成，再通过观察叶脉进而关注叶子的不同形态特征，对叶子的形态形成一个初步的认识。
本课教材编排了两个活动，活动1.茎上长着什么，主要是了解茎的位置，通过对茎的观察发现茎的特点：茎上有节，连接根，还长着叶、花和果实。
活动2.观察茎的形态，有意识地观察和对比几种典型植物的茎，发现茎的几种生长方式。
二、说学情：植物的茎对于三年级学生来说并不陌生，三年级学生只是对植物的外形有初步的了解，对于植物的叶组成并不清楚。
在活动1中，选择了学生熟悉且容易观察的三种植物，通过有序的观察，学生比较容易的找出茎的位置，并对不同植物的茎展开对比，发现茎的特点和连接的作用。
活动2.通过观察更多植物的茎，通过了解茎的生长形态，从而认识茎的多种生长方式。
尊敬的各位评委：三、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识目标:知道植物的茎有连接植物各个器官的作用。
了解茎的生长方式。
科学能力目标：根据观察现象提出问题，并通过不同的方法寻找问题的答案。
能选择合适的方法对自己的观察和研究进行记录。
情感态度价值观：保持对植物进行持续研究的兴趣。
培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
四、说教学重点：综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：本课的教学重难点是知道植物的茎有连接植物各个器官的作用。
了解茎的生长方式。
五、说教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法。
六、说教学准备：为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：具有代表性的植物茎实物或图片。
3.植物的茎-粤教粤科2001版四年级科学上册教案
3.植物的茎-粤教粤科2001版四年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解植物茎的结构和功能；
2.了解茎的分类和作用；
3.能够识别植物的主茎和侧生枝；
4.培养观察、探究和思考的能力。
二、教学内容
人体有骨架，植物也有“骨架”，它就是茎。
本课将通过对植物茎的观察，了解植物茎的结构、功能和分类，以及植物茎的作用。
三、教学重点
1.植物茎的结构和功能；
2.茎的分类和作用。
四、教学难点
1.主茎和侧生枝的识别；
2.茎的作用。
五、教学过程
1. 导入
1.引出问题：有些植物像树、草在地面上，我们可以看到它们的茎，那么，植物的茎有什么作用？
2.让学生自由思考，并与同桌讨论。
2. 展示
通过图片展示植物的主茎、侧生枝和被子植物中的宿存茎、地下茎等，让学生了解不同种植物的茎的形态和分类。
3. 实验
1.带领学生进行实验：观察不同植物茎的形态，探究茎的功能。
2.让学生描述观察到的茎的特点，以及茎的作用。
4. 讲解
1.结合实验结果，讲解主茎和侧生枝的区别及作用。
2.讲解茎的分类和作用。
5. 拓展
1.让学生自己到校园中观察植物的茎和叶子，以及它们之间的关系。
2.让学生回答：为什么一些植物的茎会爬到其他植物上？这种现象叫做什么？是为了什么？
六、教学总结
通过本节课的学习，学生对植物茎的结构和功能有了更加深入的了解。
同时，通过实验和讲解，学生了解了茎的分类和作用，并对观察、探究和思考的能力有所培养。
四年级科学《植物的茎》教案
四年级科学《植物的茎》教案教学目标：1. 知识与技能：了解植物茎的基本特征和功能。
学会使用观察和比较的方法来研究植物茎的结构。
2. 过程与方法：通过观察、触摸和切割植物茎，培养学生的观察能力和动手能力。
学会使用思维导图的方式整理和展示观察到的信息。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和好奇心，增强环保意识。
学会珍惜自然资源，关注植物的生长和保护。
教学重点：植物茎的基本特征和功能。
观察和比较植物茎的结构。
教学难点：植物茎各部分的名称和功能。
运用思维导图整理和展示观察到的信息。
教学准备：植物茎的实物样本。
放大镜、剪刀、尺子等观察工具。
思维导图模板和彩色笔。
教学过程：第一章：引入1. 导入：展示一片植物茎，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讨论：邀请学生分享他们对植物茎的了解和疑问。
第二章：观察植物茎的外观1. 分组观察：将学生分成小组，每组发放一块植物茎样本。
2. 观察任务：用放大镜观察植物茎的外观，注意其颜色、形状和纹理等特征。
3. 讨论：每组汇报观察结果，引导学生用词汇描述植物茎的外观。
第三章：触摸和切割植物茎1. 触摸植物茎：学生用手触摸植物茎，感受其硬度和质感。
2. 切割植物茎：使用剪刀沿茎的横切面切割，观察切面特征。
3. 观察和描述：学生观察切割后的植物茎切面，描述其结构。
第四章：了解植物茎的结构1. 观察茎的横切面：用放大镜观察植物茎的横切面，引导学生识别茎的各个部分。
2. 学习茎的结构：介绍茎的各个部分的名称和功能，如皮层、木质部和韧皮部等。
3. 思维导图：学生使用思维导图模板，整理和展示观察到的茎的结构信息。
第五章：总结和拓展1. 总结：回顾本节课的学习内容，强调植物茎的基本特征和功能。
2. 拓展活动：邀请学生思考植物茎在不同环境下的适应性和功能。
教学反思：本节课通过观察、触摸和切割植物茎，引导学生了解植物茎的结构和功能。
通过小组合作和思维导图的运用，培养学生的观察能力、动手能力和信息整理能力。
四年级科学《植物的茎》教案
四年级科学《植物的茎》教案一、教学目标1. 让学生了解植物的茎的基本特征和功能。
2. 培养学生观察、比较和分析植物茎的能力。
3. 引导学生通过实践活动，探究植物茎的运输功能。
4. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物茎的基本特征、功能及生长情况。
2. 教学难点：植物茎的运输功能及在实际应用中的作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用比较法，让学生观察不同植物茎的特征。
3. 采用实验法，让学生亲身体验植物茎的运输功能。
4. 利用案例分析法，分析植物茎在实际应用中的作用。
四、教学准备1. 教具：植物茎的图片、实物标本、实验器材等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物茎的图片，引导学生关注植物茎的外观特征。
2. 基本特征：讲解植物茎的基本特征，如形状、质地、生长方向等。
3. 比较分析：让学生观察不同植物茎的标本，比较它们的异同。
4. 实践活动：分组进行实验，观察植物茎的运输功能。
5. 案例分析：分析植物茎在实际应用中的作用，如建筑、家具等。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调植物茎的重要性和保护环境的意义。
7. 作业：让学生绘制植物茎的图片，并简要描述其特征和功能。
六、教学延伸1. 让学生收集不同种类的植物茎，进行观察和比较，加深对植物茎特征的理解。
2. 组织一次户外活动，参观植物园或农田，观察植物茎在自然环境中的生长情况。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，巩固植物茎的基本特征和功能。
2. 强调植物茎在自然界和人类生活中的重要作用。
八、课后作业1. 绘制一幅植物茎的漫画，展示其特征和功能。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。
2. 对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生的学习兴趣和效果。
十、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和户外活动参与度来评价学生的学习态度。
四年级上册科学教案 1.3 植物的茎 粤教版
三、引申
茎的这些不同形态与它们的功能有什么关系呢？
为什么说树怕伤皮？
四、小结
板书
直立茎：竹子、树
匍匐茎：草莓、甘薯
生长方式 攀缘茎：黄瓜、葡萄
植物的茎 缠绕茎：牵牛花、菜豆
作用：连接植物的各个器官
教学反思
1.3 植物的茎 教案
课 题
第3课 植物的茎科 目源自科学授课教师授课年级
四
周 次
4
教学目标
1.科学知识
（1）知道植物的茎有连接植物各个器官的作用
（2）了解茎的生长方式
2.能力培养
（1）根据观察现象提出问题，并通过不同的方法寻找问题的答案。
（2）能选择合适的方法对自己的观察和研究进行记录
3.情感态度价值观
植物的茎粗细不同，形态各异。今天我们就一起观察更多植物的茎，了解茎有哪些常见的生长形态。
板书：生长形态：匍匐茎、直立茎、攀缘茎、缠绕茎
请认真观察课本上图片：草莓、茑萝、竹、豌豆、爬墙虎、甘薯分别属于哪种形态？
匍匐茎：草莓、甘薯
缠绕茎：茑萝
直立茎：竹子
攀缘茎：豌豆、爬山虎
除了书本列举的植物外，还有很多常见的植物，不知道大家能不能判断出来它们茎的形态呢？
二、新课学习
今天我们就以益母草为例，学习一下植物的茎。
活动一：茎上长着什么？
（1）对课本图片进行有目的的观察：1.茎的位置在哪里？2.茎上都长有哪些器官？3.茎有哪些相同的特点？
（2）学生针对三个问题进行回答。
植物的茎都连接着植物的各个器官，起着支持植物和运输水分及各种养料的作用。
活动二：观察茎的形态
（1）保持对植物进行持续研究的兴趣。
四年级上册科学教案-第1单元第3课植物的茎粤教版
四年级上册科学教案－第1单元第3课植物的茎粤教版第3课植物的茎教学目的1. 了解茎的形状。
2. 了解茎的普通结构。
3. 探求茎的作用。
4、经过探求茎的作用，初步培育先生的剖析和判别才干，并尝试推理。
重点：经过了解茎的形状和普通结构难点：探求茎的作用设计：提出效果——观察——探求——剖析小结方法：观察法教学进程一、情形导入导入出示爬山虎图片。
效果你们看到了什么？先生观察发言：爬山虎的茎爬满整面墙关于植物的茎大家还有那些了解吗？引入课题新课探求活动一：观察茎的特征1、茎的组成图片：不同植物的茎提问：仔细观察图片，茎由那些局部组成？先生观察图片交流剖析：茎由节、叶、芽、花、果实组成茎的形状图片展现直立茎攀缘茎缠绕茎匍匐茎活动二、茎的作用导入出示课前教员做的〝变色花〞。
猜想花的红颜色是从哪里来的呢？观察切开茎部，观察横截面。
思索并记载。
引导先生在停止实验时能够重点会放在花能否变色的现象上。
教学时应及时引导先生关注惹起这个现象的缘由，引导他们发现茎能运输水分这一功用。
交流各组汇报自己的看法。
媒体播放〝水分在植物体内的运输〞视频。
归结茎能运输水分。
探求茎的其他作用导入出示一些不同形状茎一二三四的图片。
讨论植物的茎除了能运输水格外，还有什么作用呢？观察微风吹植物不倒的图片。
归结茎还有支持作用。
效果为什么有人说〝树怕剥皮〞呢？阅读出示有关茎运输营养的资料。
讨论假设有的树皮被环割了一圈，割得不太深，树皮会怎样样呢？割得不宽，又会怎样样呢？割得太宽，树皮又会怎样样呢？归结植物的茎还有运输营养的作用。
布置作业观察植物的茎板书设计茎节、叶、芽、花、果实直立茎攀缘茎缠绕茎匍匐茎。
四年级上册科学课件-1.3《植物的茎》l 粤教版(共20张PPT)
粤教粤科版 四年级上
课前问答
思考： 同学们，你们知道这些是植物的什么器官吗？
这是植物的茎。
课前问答
思考： 观察植物茎的形态，说一说你认为植物的茎有什么作用？ 我认为植物的茎可以运输水分和养分。
我认为植物的茎可以起到支撑植物的作用。 除了这些，还有吗？ 我认为植物的茎可以储藏一些营养物质。
新知讲解 活动二 观察茎的形态
直立茎
茎比较坚硬 能直立
茎 的
匍匐茎
形 态
平卧于地 长不定根
特
缠绕茎
点
借茎本身缠绕他物上升
攀援茎
用卷须等攀援他物上升
新知讲解 活动二 观察茎的形态
讨论： 实验：
茎的不同形态与它们的功能有什么关系？
取一株有茎、叶的植物，插入红水中， 观察茎和叶的变化。
新知讲解 活动二 观察茎的形态
②
④ ①
新知讲解 活动二 观察茎的形态
⑥
⑤
⑦
新知讲解 活动二 观察茎的形态 任务： 给植物的茎分分类。
②
④
①
⑤
⑥
⑦
新知讲解 活动二 观察茎的形态
思考： 这样分类的依据是什么？
①、⑤植物的茎是直立在地面上生长的；②、⑥植物的茎是匍匐在地面 生长的；④、⑦植物的须缠绕在别的物体上生长的；③植物的茎缠绕在 别的物体上生长的。 直立在地面上生长的茎叫直立茎。 匍匐在地面生长的茎叫匍匐茎。 须缠绕在别的物体上生长的茎叫攀缘茎。 茎缠绕在别的物体上生长的茎叫缠绕茎。
现象：
切开茎以后，发现里面被染红了，而且树叶也带
有些许的红色。
结论：
形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整 体，它承担着运输的任务 ----把水和土壤中的养料 从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的“食物” 传送给植物的其它部分。
四年级科学《植物的茎》教案
四年级科学《植物的茎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识植物的茎，了解茎的基本特征和功能。
（2）学会使用观察工具，如放大镜、尺子等，对茎进行观察和测量。
（3）了解植物茎的分类，如木本植物茎和草本植物茎。
2. 过程与方法：（1）通过观察、测量、比较等方法，分析茎的特征。
（2）培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣，增强环保意识，关爱大自然。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物茎的基本特征和功能。
（2）学会使用观察工具对茎进行观察和测量。
2. 教学难点：（1）植物茎的分类及特点。
（2）茎的结构和功能。
三、教学准备1. 教具：（1）植物茎的实物标本。
（2）放大镜、尺子等观察工具。
（3）PPT课件。
2. 学具：（1）植物茎的模型或图片。
（2）观察记录表。
四、教学过程1. 导入新课（1）邀请学生观察教室里的植物，关注它们的茎。
（2）提问：你们对植物的茎有什么了解？2. 探究茎的特征（1）引导学生观察茎的颜色、形状、质地等特征。
（2）学生分组讨论，总结茎的基本特征。
（3）汇报总结成果。
3. 观察茎的结构（1）使用放大镜观察茎的横切面。
（2）引导学生关注茎的皮层、木质部和韧皮部等结构。
（3）分析各结构的功能。
4. 茎的分类（1）介绍木本植物茎和草本植物茎的特点。
（2）学生观察实物标本，区分两种茎。
（3）总结分类依据。
5. 实践活动（1）学生分组，观察校园里的植物茎，记录观察结果。
（2）分析不同植物茎的特点和功能。
（3）汇报实践活动成果。
五、课堂小结本节课我们学习了植物的茎，了解了茎的基本特征、结构和分类。
通过观察和实践活动，同学们对茎有了更深刻的认识。
希望大家能够运用所学知识，关注身边的植物，关爱大自然。
六、教学延伸1. 家庭作业：（1）观察家里或校园里的植物，记录不同植物茎的特点和功能。
（2）绘制一幅植物茎的结构图。
2. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
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（是的，植物的茎基本都具有这样的特点。）
这节课就让我们一起来观察一下植物的茎，看看它有什么神奇的地方。(板书课题：植物的茎）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
出示一些植物的图片，标出茎的位置，让同学们回忆一下植物的茎，同时根据生活经验说一说茎的作用，起到对茎有个初步的认识。
观察交流
思考讨论
讨论、观察实验
通过观察交流，思考讨论，初步知道茎上长着“节”，节的作用是连接各个器官。
通过观察交流，思考讨论，给植物的茎进行分类，对常见的茎的形态特点有个基本概念。
通过观察实验现象，了解植物茎的作用
课堂小结
1、茎是植物的主要部分。茎上有节，节上生叶。花和果实也生长在茎上。
2、茎的常见形态有直立茎、匍匐茎、缠绕茎和攀缘茎。
科学态度
养成仔细观察的好习惯，愿意与同学和老师交流自己的想法。
重点
认识植物茎的几种形态
难点
茎的生长方式的辨别
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、课前问答。
1、思考：同学们，你们知道这是植物的什么器官吗？
（出示4幅植物的图片，圈出茎的位置。）
2、继续思考：观察植物茎的形态，说一说你认为植物的茎有什么作用？
结论：形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整体，它承担着运输的任务----把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的“食物”传送给植物的其它部分。
7、齐读小歌谣。
四、拓展提高地下茎
1、所有的植物的茎都是长在地上的吗？
（出示荸荠、姜和藕的图片。）
小结：长在地下的茎叫做地下茎。
观察思考
小组交流讨论
通过分析益母草茎的特点，从而为接下来的课程做好铺垫。
讲授新课
1、活动一茎上长着什么
1、任务：观察不同植物的茎。（出示两幅辣椒的相关图片）
思考：这些植物的茎上长着什么？
（出示3幅植物的图片）
2、交流讨论：
（1）通过观察，我发现这些植物的茎上都有很多“小节”。
（2）我发现每一个“节”上都生长着许多叶子。
板书
植物的茎
茎上有节，节上生叶。花和果实也生长在茎上。直立茎Fra bibliotek茎的常见形态匍匐茎
缠绕茎
攀缘茎
（A：我认为植物的茎可以运输水分和养分。
B：我认为植物的茎可以起到支撑植物的作用。
C：我认为植物的茎可以储藏一些营养物质。）
除了这些，还有吗？
二、问题引入。
1、出示情景图，四个小朋友围着一株益母草的情景，引出疑问：
问题1：他们在干什么？（他们在观察益母草的茎。）
问题2：益母草的茎有什么特点？
（益母草的茎像竹子一样，有好多节。而且益母草的花和叶都长在茎上。）
直立在地面上生长的茎叫直立茎。
匍匐在地面生长的茎叫匍匐茎。
须缠绕在别的物体上生长的茎叫攀缘茎。
茎缠绕在别的物体上生长的茎叫缠绕茎。
4、对茎的形态特点做小结。
5、讨论：茎的不同形态与它们的功能有什么关系？
6、实验：取一株有茎、叶的植物，插入红水中，观察茎和叶的变化。
（出示实验过程的图片）
现象：切开茎以后，发现里面被染红了，而且树叶也带有些许的红色。
粤科版科学四年级上册第3课时教学设计
课题
植物的茎
单元
1
学科
科学
年级
四
学习
目标
科学知识
1、知道植物茎有四种形态：直立茎、匍匐茎、攀缘茎、缠绕茎；
2、知道植物茎的作用是运输水分和养料。
3、知道植物茎有连接各个器官的作用。
科学探究
1、能够比较直立茎和匍匐茎，缠绕茎和攀缘茎的相同和不同；
2、能够设计实验验证茎的作用。
（3）我还发现了花和果实也是长在茎上的。
小结：茎是植物的主要部分。茎上有节，节上生叶。花和果实也生长在茎上。
2、活动二观察茎的形态
植物的茎粗细不同，形态各异。
1、观察。（出示7幅植物茎的图片）
2、任务：给植物的茎分类。
3、思考：这样分类的依据是什么？
（①、⑤植物的茎是直立在地面上生长的；②、⑥植物的茎是匍匐在地面生长的；④、⑦植物的须缠绕在别的物体上生长的；③植物的茎缠绕在别的物体上生长的。）