秒的认识2
02新人教版三年级数学上册《秒的认识》(省级优课教学设计适合公开课)
秒的认识1教学目标知识与能力:让学生在认识时分的基础上,认识钟面上的秒针,知道1分等于60秒,初步建立秒的时间观念。
过程与方法:在动手操作和游戏中,通过联系实际的解决问题的过程,培养学生的观察、交流和探究能力。
情感态度价值观:让学生在活动中感悟时间的重要性,激发学生积极的学习兴趣,开展珍惜时间教育,培养守时的习惯。
2学情分析《秒的认识》是三年级上册第一单元第一课实的内容,是在学生已经认识了时分的基础上开展的。
教学材料的选择和教学活动的设置都结合学生的生活实际,力求在创设的活动情境中明确秒的意义,认识分秒的进率关系,建立起时间的观念。
并通过学生的实践性探究和活动,强化对秒的认识,在实际生活中能够认识时间,解决生活中的时间问题。
3重点难点重点:认识秒以及分和秒之间的进率。
难点:建立正确的时间观念,解决生活中的时间问题。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境体验，激发兴趣同学们喜欢过节吗?中国有一个传统的节日,在这个节日中同学们会得到压岁钱,这是什么节日呢?(春节)春节的一大盛宴是中央台的联欢晚会,相信大家都看过,今天让我们再到现场去看一看!播放春节联欢晚会的倒计时视频。
过年真好,我们又一次听到了新年的钟声,谁知道刚才倒计时是用的什么时间单位?你知道生活中还有哪些场合是用秒来计时的吗?同学们知道这么多的场合用到秒,那我们这节课就一起来学习“秒的认识”。
(板书课题)活动2【活动】秒的自述生活中很多地方都会用到秒,那你们知道秒的由来吗?接下来让我们听一听秒的自述吧!【播放课件】通过秒的自述,谁知道钟面上形影不离的三兄弟是谁呢?哪一根是秒针?学生活动一:钟表学具的展示,引导学生认识秒针,怎样辨别秒针(总结:最细、最长、走得最快)。
学生活动二:观察学生自带的表,同桌间相互指一指。
活动3【活动】认识1秒同学们认识了秒针,那它是怎样工作的呢?让我们来看一看。
【课件演示,点一下走一下,点3下】秒针一次走了多远?(一小格)你知道秒针走一小格表示多长时间吗?(1秒钟)让我们一起来感受一下1秒到底有多长?【课件演示,再点两下】体验1秒活动:我们感受了1秒,同学们知道1秒钟可以做些什么吗?能不能用一个动作来表示1秒。
秒的认识教案10篇
秒的认识教案10篇秒的认识教案篇1由于时间是一个抽象的概念，三年级的小朋友掌握起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。
1．重视学生已有的生活经验，灵活利用主题图激发学生的学习兴趣。
三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的，“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。
为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参与探索，让学生在“玩”的过程中认识时间单位“秒”。
2．重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。
在认识“秒”的基础上，引导学生多种感官参与，建立1秒的时间观念，在此基础上创设一系列的游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分＝60秒”，同时又注意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验1秒的长短以及分与秒的关系。
教师准备PPT课件、各种钟表模型学生准备钟表模型注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。
教学过程⊙创境激趣，导入新课1．创设情境。
(课件出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)学生随着课件一起倒数十个数。
师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”，“秒”也是时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的？(学生举例)2．导入新知。
生活中用秒计时的现象还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
(板书课题：秒的认识)设计意图：通过倒计时，让学生初步建立“秒”的概念，并且知道1秒大概有多久，然后思考生活中有哪些现象是用“秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望。
小学《秒的认识》教案7篇
小学《秒的认识》教案7篇小学《秒的认识》教案1一、教学内容：课标实验教材第五册第59-61页，练习十四1、6题。
二、教学目标：（一）认知目标：1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（二）能力目标：1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、教学重点：1. 使学生知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：学具钟表、家用小闹表。
五、教学过程：（一）设置情境，导入新课。
师：同学们，看——放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、……（新年的钟声敲响）师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。
那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。
师：（用疑惑的语气重复）秒？板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时……又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。
)（二）自主探索，合作求知。
1. 认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有……生：时、分。
师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。
生：……师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。
秒的认识(教案)——三年级上册数学青岛版(五四制)
秒的认识（教案）——三年级上册数学青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生了解秒的概念，理解秒与分之间的关系，并能进行简单的换算。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 秒的概念：秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒。
2. 秒与分之间的换算：1分钟等于60秒，1秒等于1/60分钟。
3. 时钟的认识：了解时钟的构成，学会看懂时钟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念，秒与分之间的换算。
2. 教学难点：理解秒与分之间的关系，学会看懂时钟。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、秒表。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考时间的概念，引出秒的认识。
2. 新课内容：讲解秒的概念，让学生了解秒与分之间的关系，并进行简单的换算练习。
3. 实践操作：让学生分组进行时钟模型的观察，学会看懂时钟。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：- 秒的概念：秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒。
- 秒与分之间的换算：1分钟等于60秒，1秒等于1/60分钟。
- 时钟的认识：了解时钟的构成，学会看懂时钟。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写秒与分之间的换算关系。
2. 判断题：让学生判断时钟显示的时间是否正确。
3. 计算题：让学生计算给定的时间内秒的数量。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对秒的概念有了明确的认识，并能进行简单的换算。
2. 教学方法：采用讲解、实践操作、巩固练习相结合的教学方法，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 存在问题：部分学生对秒与分之间的关系理解不够深入，需要进一步加强讲解和练习。
4. 改进措施：在下一节课中，可以增加一些实际情境的例子，让学生更好地理解秒与分之间的关系。
第一单元时,分,秒：秒的认识
教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。
2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。
3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。
2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。
三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。
•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。
四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。
•实物钟表，用于学生观察和操作。
•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。
五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。
•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。
•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。
2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。
提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。
教师引导学生总结秒针移动的特点。
（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。
数学教学--时、分、秒的认识
数学教学--时、分、秒的认识各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢时、分、秒的认识教学目标（一）使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分、1分＝60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
（二）通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。
（三）教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
教学重点和难点重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。
难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。
教具和学具教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。
学具：带有时针、分针的学具钟面。
教学过程设计（一）复习准备同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？你们是怎么知道的？师说：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。
今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。
板书课题“时、分、秒的认识”。
教师这儿有3幅图，是咱们班班长×××每天主要的作息时间。
（展出3幅图P70）师问：第一幅图画的是×××在干什么？几点钟起床？（上午6时30分起床）师说：对，×××从不睡懒觉。
师问：第二幅图画的是×××在干什么？几点钟上课？（上午8时上课）师说：他上学从不迟到。
师问：第三幅图画的是×××几点钟在干什么？（×××晚上9时睡觉）师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向×××来学习，按时作息，养成良好的习惯。
（二）学习新课1．认识钟面教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。
数一数：钟面上有多少个数？这12个数把钟面分成了多少个相等的大格？（板书：12个大格）每个大格又分成了几个相等的小格？（板书：5个小格）算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？（板书：一共有60个小格）看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？师说：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇秒的认识教案篇1一、教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
二、教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
三、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：1、课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59。
这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时。
2、师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
（二）自主探索，学习1分＝60秒。
1、探索计量秒的工具。
师：像秒这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量秒？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2、学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
（三）体验1分钟有多长。
1、建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
反馈。
教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。
2、联系实际，完成练习十四第10题。
秒的认识及时间的计算
②再求小英从家到学校有多远? 60×7=420(米）
答：小英从家到学校有420米。
看 时钟
计 算 经 过 时 间（六）
1、一列汽车从广州开往桂林要7小时20分钟，早 经过时间
上8：00出发，下午3时可以到达桂林吗？
开始时刻 预计到达时刻 ？比较
上午8:00出发 已知: ①开始时刻、②经过时间 ③ 预计结束时刻
经
过 7时20分 求:下午3时可以到达桂林吗？
时
间
想：求下午3时可以到达桂林吗？就是对结束时刻
看 时钟
计 算 经 过 时 间（四）
小明如果早上7:30到校，下午4:20离开学
开始时刻
结束时刻
校，那么他一天在学校多长时间？
上午7:30到校
求经过时间 ？ 已知: ①开始时刻、②结束时刻 求:经过时间？ 结束时刻－开始时刻 = 经过时间 下午4:20是16:20（4:20+12:00=16:20）
求经过时间 ？ 已知: ①开始时刻、②结束时刻 求:经过时间？ 用数的方法: 从7:30开始1小时1小时地数， 7:30 、8:30、 9:30 、10:30、11:30 、12:30 、
4:30、3:30 、2:30、 1:30、 一共是9小时。但是数到4:30时，多数了10分钟， 要从9时里减去。9时－10分=8时50分 答:他一天在学校8小时50分钟。
分针指向“11”，差 1个大格到“12” ， 是55分。
秒针指向“3”， 3× 5＝15（秒） 表示15秒。
6 时 55 分 15 秒
看 时钟
计 算 经 过 时 间（一）
7:30离家 7:45到校
小明7:30离家去上学，7:45到校，小明从 家到学校用了多少时间？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
秒针共走 过3大格， 也就是15小 格。是15秒。
12
11 10 9 8 7 6
1 2 3 4 5
秒针共走 过6大格，也 就是30小格。 是30秒。
请你注意一下，秒针走1圈，分 秒针走1圈，分针走1小格。 针怎么走。
12 11 10 9 8 7 4
1
2 3
6
5
11
12
1
10
9
2
3
8 7 6 5
义务教育课程标准实验教材三年级上册
桥山镇东区小学
杨敏
12
11 10 9 8 7 6
1 2 3 4 5
12
11 10 9 8 7 6
1 2 3 4 5
秒针过1小格也就是1秒。
12
11 10 9 8 7 6
1 2 3 4 5
秒针过1小格也就是1秒。
一秒钟你能做些什么？
①飞机每秒约行250米； ②火车每秒约行55米； ③小汽车每秒约行20米； ④卫星每秒约行7900米； ⑤有的电脑每秒可以完成2万亿次运算； ⑥全球每30秒就因交通事故造成1人死亡， 43人受伤。
秒针阿姨更苗条，匆匆忙忙跑一圈，一圈才用1分 钟； （1小格是1秒钟，1圈是60秒钟也是1分钟）
瞧这一大家，报时可是全靠他。
店头中心小学
刘慧
“秒”在生活 中 体育健将刘
翔在2004年28届 雅典奥运会上以 12秒91的成绩为 中国夺得奥运会 史上男子竞赛的 第一枚金牌。书 写了中国田径的 新历史 Nhomakorabea12
11 10 9 8 7 6
1 2 3 4 5
秒针共走 过1大格，也 就是5小格。 是5秒。
12
11 10 9 8 7 6
1 2 3 4 5
思考：一人唱一首歌要3分钟，5
人合唱这首歌要几分钟？
全班合唱呢？ 全校合唱呢？
五人各唱这首歌共用多长时间？
想一想
圆圆一大家，
兄弟12个 ，（12个大格）
（1大格=5小格） 各有5个小宝宝 ， （一圈60小格） 60宝宝手牵手，亲亲密密围成圆；
时针爸爸短又粗，懒懒洋洋走大格，一走就是1小 时； （1大格是1小时） 分针妈妈细又长，不急不慢走大格，一走就是5分 钟； （1小格是1分钟，1大格是5分钟）
4
11
12
1
10
9
2
3
8 7 6 5
4
1分钟=60秒
火眼金睛
明明是个乖孩子。每天他总是早早起床， 把语文书读20小时才吃早饭。妈妈说吃饭不能 太快，所以明明会花15秒把早饭吃得干干净净 才上学。明明家就在学校旁边，今天上学时刚 巧碰到了玲玲，他们用了5小时边说边笑地跑进 了教室。上午的体育课上，明明跑50米只用了 12分钟，全班第一名。为了下午上课有精神， 明明总会睡1分钟的午觉。放学后，他回到家便 抓紧时间写作业，一般1秒就能做完。晚上，他 经常会陪爷爷看30秒的新闻联播。有时，他知 道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事 让他开心。