鸟语(定稿)
一分钟学鸟语
一分钟学鸟语
1、如果画眉发出娃娃的叫声，是在提醒同类有危险。
请大家藏起来的意思。
2、发出秋秋的连叫声是在说我害怕。
3、发出谷谷谷，并尾巴上下摆动是在说我想要个女孩。
4、发出谷谷谷，并在原地打圈或在栖棒上摆头是在说这地方是我的。
当心我咬你哦。
5、发出呜呜呜，并张开双翅。
是在说我要打架。
6、如果你走近画眉它发出呜呜呜，并张开双翅并叫着，那是它在说我爱你。
见到你真高兴。
它见到母鸟也会有此动作的。
7、如果你对着上性的话眉说：奥奥奥奥，它就会摆头并叫起来。
可惜我不知道“奥奥奥奥”对画眉听来到底是啥意思。
有可能是威胁的意思。
8、发出“科科科”类似的声音，表示害怕、示弱。
9、发“嘎——叽”这种声音，如果鸟没有立毛，表示想叫又不敢叫出来；如果鸟立毛了，表示鸟已经怕到了极点。
《鸟语》教学设计
《鸟语》教学设计《鸟语》是一本备受欢迎的语言学习教材，它以其全新的教学理念和方法，吸引了许多学习者的关注。
本教学设计将介绍如何有效地利用《鸟语》进行教学，帮助学生掌握语言技能。
一、教学目标1. 帮助学生掌握基本的语言知识和技能，包括听、说、读、写，并能够流利地进行日常对话。
2. 培养学生的语言学习兴趣，激发学生的学习动力。
3. 帮助学生建立自信，克服语言学习的困难，提高语言表达能力。
二、教学内容《鸟语》教材包含了多种日常用语和实用场景，适合学生进行综合语言能力的提升。
教师可以选择根据学生的实际水平和需求，选取适当的内容进行教学。
例如：1. 基础语音和语法知识的讲解和训练。
2. 各类交际用语和情景对话的模仿和练习。
3. 阅读理解和听力训练。
4. 语言表达和写作训练。
三、教学过程1. 导入：通过图片、视频或故事情节等方式，激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 预习：在学习每一课之前，让学生先预习教材内容，了解课文大意和重点句型，以便更好地进行听力和阅读训练。
3. 听力训练：播放教材配套的听力材料，让学生听懂对话内容，并复述对话，加深对语言素材的理解。
4. 口语训练：通过角色扮演、小组对话等形式，让学生模仿对话内容，提高口语表达能力。
5. 阅读训练：教师可以选择一些课文段落进行朗读，让学生听懂并朗读课文，同时引导学生进行相关练习，如课文复述、问题回答等。
6. 写作训练：针对不同的学生水平，可以设计不同难度的写作作业，如书面表达、情景作文、对话编写等。
7. 听课反馈：通过教师和同学的评价，让学生及时了解自己的学习情况，找到不足之处并及时改正。
8. 课后拓展：可以利用课外阅读、听力材料等，进行复习和巩固。
四、教学手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频、录音等多媒体手段，进行语言知识的讲解和展示。
2. 语言游戏：设计各种语言游戏，如猜词游戏、角色扮演等，激发学生学习兴趣。
3. 小组合作：将学生分成小组进行集体讨论、合作练习，提高学生的团队合作能力。
鸟语完美版
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矫健的身姿 歌声和软语 懂鸟语 公冶长 通晓鸟语 专家 呢喃软语 摔死 即使 犒赏 聊聊天 快 意试探着 啼叫 催促 勤劳刻苦 无拘无束 有仿佛 翩翩飞翔 呆愣愣 傻话 提醒 疏忽怠慢 喜鹊报喜之鸟 预报 喜讯 嗓音 出众 倍感亲切 喳喳 降临 应验 安 慰 增添乐趣 画眉 黄莺 丰富极了 知 音 自居 猜想 编织 异常深厚 忙碌 勤劳 可贵 大雁 懂得 搏击风雨的苍鹰 勇敢顽 强
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yì ng yàn
应 验
gōng yě cháng
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公 冶 长 • qín láo kè kǔ wú jū wú shù •勤劳 刻苦 无拘无束 • shǎ huà shū hū dài màn 傻 话 疏 忽怠 慢 xǐ què sǎng yīn ān wèi 喜鹊 嗓 音 安慰
• 据说 公冶长 勤劳刻苦 无拘无束 傻话 • 疏忽怠慢 喜鹊嗓音 安慰
• ①“通晓”的意思是透彻地了解 • ②“翩翩飞翔”一词中的“翩翩”， 是形容轻快地跳舞的样子，也形容动 物飞舞。课文用它表现鸟儿轻快飞舞 的美好姿态，使人们更加喜爱它们。 • ③“搏击风雨”一词中的“搏击”， 是“奋力斗争和冲击”的意思。课文 用它来赞扬苍鹰般迎着风雨奋勇拼搏 的勇敢顽强的精神。
•巩固练习
借助填空，说说课文主要内容。
• “我”从小（ ），真 想成为（ ）。于是， “我”便经常（ ）。天 长日久，“我”和鸟儿建立 了（ ）。
• 三、辨析组词 • 博（ ） 讯（ ） • 搏（ ） 迅（ ）
娇（ 矫（
） 姿（ 资（
） ）
写作目的 • 《鸟语》这篇课文以生活中生 动真实的事例情真意切地表达 了“我”倾听、揣摩鸟语的情 景，字里行间都充满着作者对 鸟儿的喜爱之情，表达人与自 然的和谐相处的主题。
《鸟语》教学设计(第二课时)
《鸟语》教学设计(第二课时)一、创设情境，激发兴趣1.通过上节课的学习，你知道了什么？2.现在，我们就和作者一起来到鸟语界，聆听鸟语，体会鸟语。
听到！（映示大森林各种鸟儿的画面和鸣叫）你听见了什么？二、引导想象，启发思维1.（出具句子：它们的“语言”多样极了！一听见它们的鸣叫，我便以“知音”身为，做出各种各样的悖论，编织出来许多有意思的故事去。
）作者听见布谷鸟的鸣叫，猜想到了什么？2.春天，布谷鸟飞来了。
听！（播放布谷鸟叫声）好听吗？想不想也像作者和布谷鸟那样来对话？现在，你们就是那一只只可爱的布谷鸟，咱们来对话啦！3.师生对话：你搞什么？（唱歌跳舞、翩翩起舞、敲锣打鼓）你讨厌什么？（不怕艰辛、无拘无束、认真读书）4.同学们，像咱们这样想问什么就问什么，想怎么答就怎么答，这就叫——“无拘无束”。
5.（出具：一想到布谷鸟那充满著深情的声声劝说，我在自学上还真不敢疏失顾忌。
）“疏失”就是什么意思？听到了布谷鸟的话，在自学上也不敢顾忌了。
可知布谷鸟的鸣叫催人奋进啊！（板书：催人奋进）6.从喜鹊的声声啼叫声中，作者又感受到了什么呢？7.（出具喜鹊图）看看，喜鹊去啦，和它哈哈大笑吧！说它你的生活中，都存有过哪些团圆啊？8.谁愿意做一做喜鹊来报报喜？（出示：喳喳喳喳，喳喳喳喳，）9.喜鹊的声声鸣叫，真是给我们以期望和快感啊！（板书：给人期望）所以说道——（引读）尽管（），听见（），人们仍（）。
虽·然（），但·总能（），给生活（）。
这里的关联词用得不好，同学们也打声天问两句，用上“尽管……仍……“”虽然……但……”（台压后交流10.现在，让我们再次静心地走进鸟语世界，也来作出各种各样的猜想。
编一编有趣的故事吧！（生练说并展示）11.同学们想象真多样！就是啊，鸟儿的语言多样极了！现在我们也变成了鸟儿们的“知音”了。
［设计意图在这部分教学中，无论是让学生根据创设的情境编故事，还是练习仿写句子，都是让学生在“实践”中去学习语言，丰富他们的语言积累，提高学生运用语言的能力。
《鸟语》说课稿
《鸟语》说课稿引言概述：《鸟语》是一种神奇的语言，它是由鸟类发出的声音组成的，具有一定的规律和意义。
本文将从鸟语的特点、鸟语的分类、鸟语的功能、鸟语的研究和鸟语的保护等五个方面进行阐述。
一、鸟语的特点：1.1 鸟语的多样性：不同种类的鸟类发出的声音各不相同，有的鸟语高亢激昂，有的鸟语柔和婉转。
1.2 鸟语的复杂性：鸟语不仅包括不同的音调和节奏，还有一些特殊的鸟类音效，如鸟类的鸣叫声、啄木鸟的敲击声等。
1.3 鸟语的表达能力：鸟语可以传递一定的信息，如警示同伴、吸引异性、宣示领地等。
二、鸟语的分类：2.1 按照音调分类：鸟语可以分为高音调、低音调和中音调三种类型，不同种类的鸟类通常具有各自独特的音调特点。
2.2 按照节奏分类：鸟语可以分为快节奏和慢节奏两种类型，快节奏的鸟语多见于猎食或者警示行为，慢节奏的鸟语多见于求偶或者宣示领地行为。
2.3 按照音效分类：鸟语可以分为鸣叫声、啄木鸟敲击声、鸟类摹仿声等多种类型，不同种类的鸟类会发出不同的音效来传递特定的信息。
三、鸟语的功能：3.1 声纳定位：一些鸟类通过发出特定的声音来感知周围环境，利用声纳定位来捕食或者避免危（wei）险。
3.2 社交交流：鸟语是鸟类之间进行社交交流的重要方式，通过鸟语可以传递警示信号、求偶信号、领地宣示等信息。
3.3 繁殖行为：鸟语在鸟类的繁殖行为中起到重要的作用，通过鸟语来吸引异性、宣示领地以及协调育雏行为。
四、鸟语的研究：4.1 鸟语的录音与分析：科学家通过录音设备对鸟语进行录音，并通过分析鸟语的音调、节奏等特征来研究鸟语的规律和意义。
4.2 鸟语的语法研究：研究者通过观察和分析鸟类的语音行为，探索鸟语是否具备一定的语法结构和语义规则。
4.3 鸟语的进化研究：通过比较不同鸟类的鸟语特点，研究者可以了解鸟语在进化过程中的演变和适应性发展。
五、鸟语的保护：5.1 保护鸟类栖息地：保护鸟类的栖息地是保护鸟语的基础，通过合理的生态环境保护措施，保障鸟类的生存和繁衍。
《鸟语》教案（精选18篇）
《鸟语》教案（精选18篇）《鸟语》教案篇1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“疏忽”、顽强“造句。
3、凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
4、观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。
教学重点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，会用“疏忽”、顽强“造句。
教学难点：凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教具准备：投影片、录音机或多媒体设备课时安排：三课时第一课时上课时间：教学内容：初读课文，学会生字，在初步感知课文大意的基础上给课文分段。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，感知课文大意。
2、学习文中生字，指导学生描红。
教学过程：一、导入新课1、激趣导入：读了课题，你想问些什么问题呢？（生自由提问）板书课题：鸟语齐读课题。
过渡：今天，老师就和大家一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么，想到了什么。
二、初读课文1、学生自学，自学流程如下：（1）自由读课文，力求读得正确、流利。
学生自由练读，亦可同桌互相听读。
（2）划出生字新词，读准生字字音，找出自己识记本课生字的方法，尝试理解文中新词的意思。
学生可以借助工具书，结合上下文，或者小组讨论交流，给不理解的地方做上记号。
（3）再读课文，说说你读懂了什么，有什么感受，尝试给课文分段。
可书面提出自己遇到的问题。
学生可以小组讨论，亦可自己思考。
2、交流：（1）指名读课文，注意引导学生读准字音，读好一些较长和较难的句子。
（2）引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，尝试说说自己对一些生词的理解。
（3）说说自己读课文的所得，也可提出自己在读课文的过程中遇到的问题。
教师在此基础上引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段。
4、分组练读课文，加深体会课文内容。
在学生充分感悟课文内容的基础上，引导学生给课文分段。
《鸟语》-精品文档
04
鸟语的应用场景
野生动物保护
监测环境污染
鸟类对环境变化非常敏感 ，通过观察鸟类可以监测 环境污染程度，为环境保 护提供依据。
生态修复
通过引入鸟类等野生动物 ，可以促进生态系统的恢 复和平衡，改善生态环境 。
保护食物链完整性
鸟类在食物链中占据重要 位置，保护鸟类可以保护 食物链的完整性，维护生 态系统的稳定。
生态旅游
观鸟旅游
很多地方的鸟类资源丰富，吸引了很多观鸟旅游者前往观赏，促 进了地方旅游的发展。
生态教育
通过组织观鸟活动等生态旅游活动，可以让人们更加了解自然环境 和鸟类生态，提高生态意识。
野生动物保护意识的普及
通过观鸟等活动，可以让人们更加了解野生动物的生活习性和保护 意义，提高保护意识。
城市绿化与生态建设
未来的发展中，我们需要更加注重环境保护和可持续发展，推动经济社
会发展与环境保护相互促进。
02
生态旅游发展
学习鸟语可以促进生态旅游的发展，让更多的人了解和欣赏自然风光和
生物多样性。同时，生态旅游也可以提高公众的环保意识鸟类生存环境改善
通过学习鸟语，我们可以了解到鸟类生存环境的重要性。未来，我们需
了解鸟语可以帮助人们更好地观 察和理解鸟类的行为和生态习性
。
通过学习鸟语，人们可以更加深 入地了解鸟类是如何通过声音来 传递信息的，这对于保护和研究
鸟类具有重要意义。
此外，学习鸟语还可以增强人们 对自然环境的认识和欣赏能力。
02
鸟语的种类与特征
鸟语的分类
鸣叫声
歌声
咕噜声
尖叫声
鸟类通过不同的鸣叫声来传达各种信息， 如求偶、警告、防御等。根据鸣叫声的特 点，可以将鸟类分为多种类别，如夜莺、 画眉、鹦鹉等。
普通话考试朗读材料《鸟语》
普通话考试朗读材料《鸟语》朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、腔调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合语音的标准。
下面是为大家分享的普通话朗读材料《鸟语》，欢迎阅读!寄居香山这一段岁月,最依恋的就是屋外的鸟鸣了。
早晨,我总要滞在被窝里听一阵啁啾再起来。
只要绕窗有鸟儿鸣转,只要空气中领羽在颤抖,就知道又是个晴天。
当然,和平,宁静,清幽,相安无事,须听见鸟鸣才能感受到;黎明的清新,空气的纯洁,天地的宽阔和活力的勃然,也得在鸟儿们的碎语中体会。
其实我早就与鸟儿相亲相爱的,只是在香山住的那阵子更特别,深感不可一日无此君。
自小我喜欢吹笛,一曲“黄莺亮翅”,鸟儿的啼叫声从笛孔里滑出来,心里别提有多舒适和欢愉了。
后来玩胡琴,知道刘天华留下一首《空山鸟语》。
“鸟语”二字真是又神秘又令人浮想联翩。
模拟鸟鸣的胡琴指法很特别,要将食指中指元名指在弦的某一处做同音轮指,指尖儿痒痒酥酥的,变成了鸟喙在啄食,心也就如鸟儿一样忘了一切烦忧。
其实鸟儿从来是音乐家的宠儿,奥地利作曲家海顿就写过《鸟儿四重奏》《云雀四重奏》两首传世之作。
在中国,鸟儿们充当着民间音乐家的情人角色呢。
我知道的就有琴曲《春山听杜鹊》,筝曲《嘤啭黄鹏》,管子曲《双黄莺》等等。
古诗“雁柱十三法,一一春莺语”,“江楼吹笛三更后,细奈林间杜宇啼”所记叙的古曲早已散失,但想来那琴音鸟啼相融,物我合一的美学境界定是极美妙的。
(节选自韩静霆《鸟语》)普通话中的平舌音少于翘舌音，记平舌音的字词花时少，选择此方法是明智之举。
初学时，在语流中不知该发平舌还是翘舌音，可以先发翘舌音。
事后在查阅字典进展纠正。
传媒兴隆的今天，使我们学习普通话变的容易。
仔细聆听正确的发音，并进展模拟，比照自己的问题，有的放失解决问题，见效快、易记忆。
大胆与发音准确的人士对话，不要怕别人笑话，请他们指出自己的缺点，也不失是一种快速进步的方式。
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鸟语（第一课时）
教学内容
苏教版语文四年级（下册）第15课
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，重点理解“无拘无束、疏忽怠慢”等词的意思。
3．利用重点语句练习概括课文主要内容，感知文章思路。
4．紧扣语言文字，通过朗读、想象练笔等途径，提高学生的理解和表达能力，感受人鸟和谐的情趣。
教学重点
学习课文四到十自然段，读出情趣，学习语言形式。
教学过程
一、设境激情，感知鸟语
1．轻轻闭上眼睛，静静聆听一段“林中鸟语”（录音）
2．听了这么美妙动听的声音，你有什么感觉，想说什么？
3．小结过渡：音乐家说，鸟语是世界上最动听的歌声；诗人说，鸟语是森林里的叶子，是大自然结在绿色交响诗上一个灿烂而生动的音符；我说，鸟语是世界上最美的语言。
今天我们一起来学习《鸟语》一课，与小作者一起来感受倾听鸟语的乐趣，与鸟交友的愉快。
二、初读课文，整体感知
1．请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2．学生自由朗读全文
3．学习生字词。
（刚才同学们读得很专注，读准字词是学好课文的基础，下面这些词语你认识吗？）
出示：
公冶长说傻话疏忽怠慢嗓音应验
（1）谁来读一下？
（2）谁再来读一读？
（3）我们一起来读一读
（4）“疏忽”是什么意思？谁来读读课文中的句子给它换个词语。
出示：一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
课文中主要写了哪些鸟的叫声呢？让我们一起来看看它们的身姿听听它们的叫声——
4．出示：燕子布谷喜鹊
美丽矫健翩翩飞翔飞行整齐
呢喃软语亲切啼叫充满深情
勤劳刻苦希望安慰勇敢顽强
（1）自由读读下面这四组词
（2）第一行谁来读？多么可爱的鸟儿呀！
（3）谁来读第二行，你们看，鸟儿们飞行的身姿各不相同，它们的叫声也各有特点，谁接着读——
（4）我们一起来读一读最后一行
（5）谁来选择其中的两三个词说一句话？
5．下面请同学们默读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？谁来说一说，可以用上刚才这些词语。
小结：是啊，我们要善于抓住重点词句来概括课文的主要内容，这是一种非常有用的学习方法。
三、感悟情趣，听懂鸟语
（一）布谷催学
1．默读四到九自然段，思考：听了布谷鸟的叫声，“我”到底作出怎样有趣的猜想呢？又感受到了什么？
2．交流
（1）同学们读得真投入！布谷争春，它的亲切啼叫催促人们快快出工呢，那么我是怎样和布谷鸟对话的呢？同桌合作读一读五到八小节
（2）把“布谷布谷”的叫声加进去读，你会发现更有意思。
谁来跟老师合作一下？
（3）哪一桌愿意来表演“我”和布谷鸟的对话。
（4）布谷鸟还会和我说些什么？
3．和布谷鸟这样自由地交流，你有什么感受呢？（快乐、没有烦恼、自由自在……）课文中有一个词可以包含我们所说的种种感受——无拘无束。
引读：这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。
4．那么，“我”从布谷鸟的话中还读懂了什么？谁来读读第9小节？
是啊，我从布谷鸟的叫声中懂得了要勤劳刻苦。
（板书：勤劳刻苦）
5．小结：作者根据布谷鸟的叫声，作出了有趣的猜想，明白了要勤劳刻苦。
（二）喜鹊报喜
1．那么作者对喜鹊的猜想又是根据什么呢？自由读第10自然段，看看作者是怎么写自己的猜想的，读后请大家完成一个填空。
出示：喜鹊（总是）给人们预报喜讯，从喜鹊声中，我（总是）盼着喜事快快降临，“喳喳喳喳”的喜鹊声（总能）给人以希望和安慰。
（填：总是、总是、总能）
2．同学们填得非常准确，相同意思的词反复出现，我们就要学会关注。
那作者为什么要反复用这个词呢？请把这些词放到课文的句子中去读一读，体会体会。
从带有这些词语的句子中，作者进一步强调——喜鹊是报喜之鸟。
3．讲解：自古以来，喜鹊这个吉祥的名字就寄托了人们美好的希望，如果有两只喜鹊飞来，人们会想——（双喜临门），如果有喜鹊登上了梅树的枝头，那就是——（喜上眉梢），你看，看到喜鹊，人人都希望喜事到家呀！（板书：喜事到家）
4．引读：
所以，尽管它的嗓音并不出众，——听到它的叫声，人们仍倍感亲切。
所以，每当听到喜鹊“喳喳喳喳”的叫声，我心里——便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。
所以，虽然喜鹊的“话”常常不应验，——但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。
5．当然，这只是作者的猜想，这段话中有一个词说明这只是猜想——据说。
换一个词，也能表示猜想的意思。
（三）百鸟争鸣
作者根据布谷鸟的叫声和喜鹊的名字都作出了有趣的猜想。
那大自然的鸟儿还有很多——你看，啄木鸟正在笃笃地敲打着树干，和平鸽给世界带来和平的希望，大雁排着队伍整齐地从空中飞过，百灵带给我们吉祥……听着它们丰富的“语言”，我们的心里一定浮想联翩，也有了各种各样的猜想。
请你选择一种鸟儿，听听它的叫声，品品它的名字，说说写写你由此引发的猜想。
四、课堂总结，存疑延伸
从同学们的发言中，让我感受到你们也成了鸟儿的知音，听听鸟语，猜猜鸟名，“我”在想象的世界里，感受到无穷的乐趣。
那么，“我”在和鸟的交往中还收获了什么呢？下节课，老师将继续带你们走进鸟的世界聆听鸟语。
板书： 15 鸟语
布谷勤劳刻苦
喜鹊喜事到家。