高效愉悦的美术课堂论文
浅论美术课堂中轻松愉快的气氛营造
浅论美术课堂中轻松愉快的气氛营造一、引言美术课程不仅仅是一个创造和表达美的方式，它还是教育过程的重要组成部分，可以在诸如学术表现、创造思维和情感表达等方面对学生发挥积极作用。
然而，在美术课堂中，有时可能会出现生硬、紧张的气氛，这可能会阻碍学习效果。
为了营造一种轻松愉快的气氛，提高美术课程的质量和体验，教师应采取有效的措施。
本篇论文将就美术课堂中轻松愉快的气氛的营造进行分析、探讨和建议。
二、美术教育对轻松愉快氛围的需求美术教育的使命之一是通过鼓励学生进行创造性表达，促进学生的全面发展，并培养出美术爱好者和艺术人才。
然而，学生可能会感到难以应对美术课堂中的压力和紧张气氛，这不仅对学生心理健康产生负面影响，还可能影响学生的成绩、表现和课程体验。
因此，美术教育需要创造一个轻松愉快的气氛，以鼓励学生的创造性思维、自信心和表达能力。
这种气氛应该给学生以安全感，使他们感到他们可以自由地表达自己的思想和想法。
这需要教师采取一些有效的方法来为学生提供一个宽松、舒适和友好的环境。
三、灵活的教学策略美术课程的灵活性和富有创造性是其核心特点之一。
在营造一个轻松、愉快的气氛时，不断适应和调整教学策略也是必需的。
下面将讨论一些适用于不同美术课堂的灵活教学策略。
1. 根据学生的需求和能力制订教学计划教学计划应根据教师对学生需求和能力的了解制订。
教师应该确保教学计划中包含适当的挑战与发展，而不会让学生感到压力和悲观。
教师应该在制订教学计划时仔细考虑这些问题。
课程内容和难度要适合学生的程度，这样学生就能接受并有成就感。
此外，教学计划中也应包含活动、游戏和练习的时间。
让学生有机会互动和相互支持，同时也可以利用这些课余时间来发掘学生的创造性和表达能力。
2. 齐声的表达美术课堂中的课堂氛围可以通过与学生的互动来创造。
教师应该充分利用学术和非学术活动来鼓励学生说话。
学生往往需要在一些情况下思考和分享对艺术的看法。
教师可以通过“与我分享自己的想法”或“组合推理”等游戏来达到这一目的。
小学生教师美术论文让美术课堂快乐起来_通用版
小学生教师美术论文让美术课堂快乐起来_通用版让美术课堂快乐起来在美术教学中充满了生机，让学生学习的过程中感受到新的美术教学更应积极地让学生从被动走向主动。
因此，如何在美术教学中营造轻松、愉悦的课堂，让学生感受到美术教学活动：一、提高学生课堂中创造出出的兴趣，培养感知力、在美术教学中培养学生想象力是培养学生创造力的关键。
在想象中可以充分调动学习的积极性。
学生的想象是奇特的，虽然有时很离谱，却能更好的培养他们的发散思维。
教师要很好的抓住这一特点，在教学中利用想象力去激发他们的学习兴趣。
让课堂成为学生学习知识的大舞台；同时又要突出学生的主体性，给更多的学生创造条件，让他们有时机表现和锻炼自己。
美术学习是极具个性化的行为，对绘画的理解是多元的，教学中应尊重学生个人的感受与独特体验，在绘画教学中感受学生的奇思妙想。
二、让学生在快乐中参，在快乐小学习。
新在美术教学中要激发学生的参与意识，培养学生独立思考的能力，积极探索，勇于提出问题的能力。
要让美术课堂成为学生发现自我，表现自我，开展自我的舞台。
使在整个课堂教学的过程中充分表达学生的主体性，让学生参与到活动中去，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂学习的主人，学会学习，教师要转变观念，把提出问题，分析问题，解决问题的权力充分还给学生。
，这样才能真正实现课堂学习的民主。
在尊重学生自主地位的根底上，营造一个轻松愉悦的课堂，把握教育时机，让学生遭遇问题，给学生自由探究的空间和发挥的舞台，把乐趣还给学生，把权利还给学生，培养学生的参与意识。
三、在学习中感受合作的精神。
在和学生交流中体验成功能增强人的自信，是学生成长的动力。
中小学生意志的形成尚在萌芽期，在美术教学活动中，反复的尝试，离不开教师的鼓励与肯定。
让学生在不断的尝试中积累经验，并最终获得成功的喜悦，这点非常重要。
因此要求教师在设置教学内容及方法技巧的介绍上要切合实际，难度适中，可操作性强。
让每个学生都有展示自己才华的舞台，都有我能行的被重视感！这样你的课堂教学就会有事半功倍的效果。
小学美术高效课堂论文
小学美术高效课堂论文小学美术高效课堂论文[摘要]经过运用优化环节，精心设计教育疑问，合理安排讲堂方法，选用多层次的评估办法等战略，进步美术讲堂教育的功率，然后培育学生的发明性，体高审美才干。
美术课是美育重要的实习基地。
美术课在培育孩子发明性思想方面极具优势，如安在美术教育中发明轻松活泼的讲堂空气，充沛开展孩童的发明力，进步讲堂功率，是咱们每一位美术老师都应该认真考虑的疑问。
结合平常的教育实习，咱们能够学生为主体，找准进步功率的切入点，激活思想，不断实习，尽力构建美术高效讲堂。
一、高效讲堂的条件是优化环节讲堂教育的功率是不是高效，优化教育环节是条件条件。
从现在的美术教育状况来看，教育环节设置存在以下疑问：一是教育中教育、赏识环节过多，老师放不开手，讲一步学生画一步，讲堂尽管有条不紊，但学生不活泼，自立探求、实习的时刻明显不行，工作效果千人一面;二是老师只提工作请求，然后让学生自由发挥，自立时刻较多，但短少探求和辅导，学生工作水平低下，才干得不到进步。
对于以上状况，我以“少教多学”为理念优化教育环节，测验用六步教育法进步美术讲堂功率。
以《中国龙》教育为例：1.赏识沟通，激起爱好(3分钟)：老师出示一封信，以信封上的马邮票为例赏识沟通邮票的构成，激起学生对邮票设计的爱好。
2.方针导学，达到共识(2分钟)：由成语“精神抖擞”引出本节课内容“中国龙”，并清晰本节课的任务：咱们在赏识和沟通中知道和了解中国龙的历史文化，探求其外型特色，设计一枚以龙为主题图案的邮票。
3.自立学习，探求办法(6分钟)：学生彼此沟通探求龙的形象是怎样发生的，找出龙身上都有哪些动物的特征。
学生自个练习，探求画法。
4.协作沟通，精讲指点(4分钟)：结合学生的迷惑，老师就难点进行解说、演示，并提出疑问拓宽学生思路。
5.感触练习，测验运用(15分钟)：学生作画，老师巡视辅导。
6.展现评估，拓宽延伸(10分钟)：将学生的工作放在集邮册中，请全班学生评估，选出优异的工作，贴于信封。
小学美术课论文六篇
小学美术课论文六篇学校美术课论文范文1一、美术观赏课以往要上好美术观赏课，需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片，录像带，在讲课时需要大量的口头讲解，不少老师把上好观赏课视为畏途，同学对乏味的观赏课持不欢迎的态度。
采纳电脑多媒体教学，美术观赏课的效果则大为改观。
只要老师拥有一台多媒体电脑，把存有美术观赏资料数据的光盘装进光驱（CD---ROM），当你观赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会消失在你的眼前。
不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观看。
同学身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊闲逛，在想象空间飞行，审美教育寓于潜移默化之中。
比如:六班级的《邮票设计》这一课中，制作不同年月、不同形式的邮票观赏资料，给同学开阔眼界，丰富学问，并对自己的创作有新的启发与创作。
同时还能使同学了解到邮票的历史背景，等等。
观赏建筑艺术时，不但可以用贯常的视觉方式观赏建筑物在静止状态下的形或内部构造，而且可以做动感显示，让建筑物旋转起来，观赏建筑物的多个侧面。
也可以按设置路线扫瞄一座建筑物的内部装饰、陈设。
同学有一种现场感、真实感，真实地感受到不同时代、不同地域的、不同空间的建筑风格。
二、美术工艺设计课学校美术课程强调对同学进行素养教育，观赏课、工艺课及设计课在教材中的比重增大了。
在工艺与设计基础教育中，老师要做大量的示范，同学要做大量的训练，由于这类教学内容的图形，如各种几何图形的组合等，特别规范、严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成都特别耗时费劲。
然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改，都特别便利、快捷，由于软件中供应了大量的绘图工具和编辑命令供用户使用。
比如说传统图案中的单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较简单的事情。
平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成、放射构成、反转构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示。
小学美术教学论文(10篇)(优秀论文)
小学美术教学论文(10篇)(优秀论文)1. 美术在小学素质教育中的重要性本文探讨了美术在小学素质教育中的重要性。
通过系统性的研究和实践，我们发现美术教育可以培养儿童的审美意识、创造力和表达能力。
我们提出了一些有效的教学策略和方法，以帮助小学生更好地研究和欣赏美术。
2. 美术教学与学科融合本文研究了美术教学与其他学科的融合。
我们提出了一些跨学科的教学方法，如将美术与语文、数学等学科结合起来，从而提高学生的研究兴趣和学科综合素质。
3. 美术教育与学生综合素质提升本文探讨了美术教育对学生综合素质提升的作用。
我们通过实践研究发现，美术教育可以培养学生的创造力、想象力、观察力等能力，并对学生的认知能力、情感发展和社会适应能力等方面产生积极影响。
4. 美术教学中的艺术鉴赏教育本文重点研究了美术教学中的艺术鉴赏教育。
我们介绍了一些有效的艺术鉴赏教学策略和方法，帮助学生学会欣赏、分析和评价艺术作品，培养学生对美的感知和审美能力。
5. 创意素质的培养与美术教学本文讨论了美术教学对学生创意素质的培养。
我们探索了一些培养学生创意思维和创新能力的教学策略，如激发学生的创造力、引导学生表达个性等，以帮助学生在美术研究中发展自己的独特创意。
6. 小学生美术教学中的情感教育本文研究了美术教学中的情感教育。
我们认为美术作为一种情感表达的媒介，可以培养学生的情感认知和表达能力。
我们探讨了一些引导学生表达情感的教学方法，帮助学生通过艺术作品表达自己的情感和体验。
7. 小学美术教学中的艺术创作教育本文聚焦于小学美术教学中的艺术创作教育。
我们介绍了一些有效的艺术创作教学策略和方法，帮助学生进行艺术创作，培养学生的创造力、想象力和艺术表达能力。
8. 小学美术教学中的游戏化教学本文研究了小学美术教学中的游戏化教学。
我们认为通过将美术教学与游戏化元素相结合，可以激发学生的研究兴趣和积极参与度。
我们介绍了一些游戏化教学策略和方法，帮助学生在轻松愉快的游戏氛围中研究和体验美术。
浅谈打造美术高效课堂的方法论文
浅谈打造美术高效课堂的方法现在离美术高考的时间也是屈指可数了，学生的全部课程还没有学完，可见在有限的时间如何有效的学习就更为重要了。
如何打造高效的课堂，让学生每节课都进步呢？一、教师要充分相信学生学生课堂上真正拥有了时间和空间，才真正落实了学生的主体地位，才有可能是自主学习。
李秀伟老师说过，“把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主平等，让老师学生在校园里自由呼吸！教育就不会有多少问题”。
由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。
这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。
因此，在以后的课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学。
二、教师要精心备课。
教师为主导，学生为主体，把课堂真正的还给了学生。
老师真正轻松了吗？不是的。
因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。
只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。
要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。
学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法，教师的精心备课准备，充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。
使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。
三、教师示范大部分情况下，我们示范给学生的都是一个结果，学生临摹的也是这个结果，很少有学生关心到它们的产生过程，我认为老师们示范之后，不应该得意洋洋的看着学生们去复制自己的作品，而应该辅导学生去探索结果形成的过程。
在绘画中怎么用笔，为什么这样用笔，这才是学生真正要学的。
只有探索了结果形成的原因，学生接受新知识并赋予行动时才会比较快四、掌握正确的方法在绘画中，方法犹如一条路，正确的方法少走弯路。
就速写谈下方法。
1.整体的观察方法速写的整体意识要比较强烈才行，要不然会画得支离破碎，人就不是完好的人了。
写生时,首要的是学会观察。
小学美术教学论文【12篇】
小学美术教学论文【优秀12篇】小学美术教学论文篇一《小学美术新课程标准》特别强调了“创新精神和实践能力”，其意义在于使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
课堂教学是学校实施教育的主要形式，课堂教学的好坏直接关系到素质教育的成败。
在有限的课堂时间内怎样充分运用每一分钟，提高教学的时效性，这成为每一名美术教师急需解决的问题。
一、激发学生兴趣，提高美术课堂实效性提高美术课堂教学实效性的主要途径在于激发学生美术学习的兴趣。
在传统思想中，学生和家长都将美术定义为“副科”，要求学生运用强大的意志力迫使自己努力去学习美术的可能性不大，除非是那些对美术有着极大兴趣的学生。
因此，小学美术教学，应该在激发学生的内在兴趣方面做文章。
实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一个是认识，另一个是兴趣，其中兴趣起着决定性作用。
激发学生学习兴趣是增强美术课吸引力的有效途径之一。
那么，如何有效地激发学生学习美术的兴趣，使美术课堂摆脱教师讲、学生听的“灌输式”、“培训式”课堂教学模式，使学生积极主动参与其中呢？从几年来的美术教学实践中，我认为可以采用以下几种途径，激发学生学习美术的兴趣。
（一）贴近学生生活，激发学生学习兴趣《小学美术课程标准》中指出：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。
所以我在课堂教学中从学生角度出发，发现和挖掘学生感兴趣的内容，结合生活实际，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。
如在教学三年级第六册《我们的社区》这课时，我先让学生仔细观察自己家所在的社区环境，也可以从网上、杂志中找一些关于社区的图片，上课时我让学生把自己看到的或是收集来的关于社区的图片拿出来挂在黑板上给同学们欣赏，这样一来，使学生内心产生一种好奇的感觉，在这样的气氛下再让学生画心目中的社区，学生会感到有很多内容可画。
论文让孩子在美术课堂中快乐起来
让孩子在美术课堂中快乐起来南关街办大庄子小学王树梅现代教育心理研究说明，愉悦心理与学习的关系非常密切，只要有愉悦的兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味的事。
而以往传统的绘画教学常常以教师示、学生临摹为主，由教师在黑板上画好示画，然后再让学生依葫芦画瓢或干脆照课本中的图案“复制〞下来。
这种“框架式〞的教学方法，使学生在学画时陷入消极、被动、乏味的情绪之中，把学习当成苦差事，怎么还会乐得起来呢？新一轮课程改革以来，愉快教学成了一个非常重要的教学理念，那怎样让孩子在美术课堂中快乐起来？通过课堂教学实践，我认为可以做以下几点尝试：一、创立轻松愉快的课堂气氛，让学生在愉快的感受中快乐的学习。
课堂气氛是师生共同在课堂上创造的心理和环境气氛。
良好的课堂气氛能增进师生的情感交流，会产生更多的师生互动，学生愿意更多地表达自己。
我认为可以从两方面入手。
〔1〕充分运用教师语言的艺术。
课堂并非是教师的一言堂，因此教师的话不一定多，但要能给学生以启发和引导，以?聪明的机器人?〔湘版五年级上册〕一课为例，我先展示几个外形不同的机器人玩具，演示其从事的工作〔环境、背景〕后，学生靠有关事物的启示，触发联想，从而增加了创造的可能性。
最后让同学们当一回科学家、美术设计师，想象出自己心中精明能干的机器人。
在此教学过程中，通过教师的教学引导，课堂气氛宽松，学生思想活泼，他们的想象能力得到了发挥，学生学会了发现与思考、同时也学会了探索与创造，从学生的最后作品中如?礼仪机器人?、?太空机器人?、?机器人老板?构思新颖、独特，令人耳目一新。
〔2〕充分运用教态的艺术。
教师的教态对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。
好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。
教师面带微笑，和颜悦色，会给学生愉快的暗示，学生也会从教师的愉快感中受到鼓励，只有让学生喜欢上教师，学生才会逐渐形成对这门课的学习兴趣，越喜欢兴趣愈浓，学习动机就愈强，努力程度也会愈高，从而彻底消除学生在学习过程中的焦虑感和疲倦感，在教师愉快教态感染下做学习的主人，满怀信心地用快乐、向上的心态承受美的教育。
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高效愉悦的美术课堂
在美术的课程改革中要求我们教师做到的是确立学生的主体地位，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学习方法的研究鼓励学生进行自主学习和合作交流，如何在新的课程改革中做到美术课的高效愉悦呢？
首先高效的美术课堂需要有秩序的课堂环境，好的课堂纪律，良好教学秩序保持课堂要有纪律的约束，要有规则，缺乏了规则就缺乏了对学习活动应有的束缚力，美术课不同于其他的课程，每节课都需要不同的材料，没有一个好习惯的养成，没有一个可以约束学生的规则，时间一长，学生忽略材料的准备，课堂效率肯定受到影响；小组合作式的座次为学生的合作和交流提供了保证，环境的创设很重要，这里的“环境”是指可以唤醒学生的创新意识，开发学生创新潜能的民主的师生关系，是轻松的课堂气氛，不仅如此，美术课有独特的地方，不管是合作制作还是综合探索，相对而言给学生提供了空间上的保证；师生关系的和谐性，教学过程应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。
师生关系的和谐是有效互动的关键，师生之间的相互欣赏，才能把课堂的人际关系上升到了一个审美的高度。
其次精心备课、加强专业知识和教育教学知识的储备，美术说到底也是一门技法课，多媒体课件代替不了直观的演示，俗话说的好，
台上十分钟，台下十年功，对于美术学科更是如此，必须身体力行，给学生示范讲解，这就需要坚持不断进行专业训练。
其次认识备课的重要性，备课应该备而能用，把握学生实际，合理安排教学内容、有效结合本地区资源选择教学材料；高效的课堂教学方式及管理。
美术课程的价值主要体现在以下几个方面：运用美术形式有效地传承文化；陶冶情操，提高学生的审美能力；促进学生感知觉和形象思维能力的发展；促进学生创新精神和技术意识的形成；促进学生个性的形成和全面发展。
实现美术课程的价值需要有效的教学方式，合理安排课程内容，有效灵活的安排教学过程，根据教学过程设计有效的教学方法，课堂上把握学生实际，因势利导，学生感兴趣后，不仅作业效果很好，而且参与情况、课堂气氛都会达到前所未有的效果。
作为新课程倡导的三大学习方式之一，合作学习不仅让学生在课堂上有了自主学习的机会，而且让学生在讨论争辩中发现美，了解美，让学生在互相协作中提高。
当然，我们反对那种只有轰轰烈烈的形式，没有实实在在效果的所谓合作学习，小组合作的时候，发挥小组组长的的作用，从课前到课内，材料的准备、检查、相关知识的收集整理、制作的人员安排，并及时反馈组内情况，课内合作的时候，有效协调，这样避免出现有的同学插不上手，参与不进来，真正实现合作学习的有效性。
教师应充分了解和利用学生特点和能力水平，把握教材知识结构的层次性和整体性,设计优化的课堂教学结构和模式，改进教学组织形式，把全班个体学习、成对学习、小组学习和全班统一学习有机结合起来，使教学更适于完成各类不同的学习任务，使学生在有着
浓厚兴趣的学习过程中动手动脑的能力得到提高。
优化课堂教学时间管理。
提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效。
为此，必须优化课堂教学时间管理，充分发挥教学时间的综合效用。
时间分配的科学性，对于美术课很重要，不至于出现在教学中的虎头蛇尾，往往是学生热情很高涨到课程结束的时候制作、绘画的内容都没有收尾，达不到预期的效果，所以说合理安排课时，掌握难度，优化课堂时间管理也显得尤为重要。
合理的鼓励性的教学评价能增强学生的自信心，提高学习的兴趣
总之，美术教育的最终目标，是培养学生健康的审美能力和创新精神，促进学生全面发展，新的课程改革的目的也是要实现美术教育的最终目标。
提高课堂的教学效率，实现美术课的和谐愉悦高效，并不是简简单单一天两天的事情，需要在教学的实践中不断的探索总结，丰富专业知识和教育教学知识，才可能达到美术课堂的高效愉悦。