(完整word版)《企业物流》课程标准
《企业物流》课程标准
《企业物流》课程标准一、课程定位《企业物流》是物流管理专业选修课程之一。
该课程继《物流管理基础》、《物流机械设备》等专业课程之后，基于物流企业及生产企业的物流部门的具体现状，对这些企业的物流工作过程进行了具体化，同时考虑到不同企业的物流作业过程的差别，抽取了不同物流企业或不同生产企业的物流部门的主要工作过程为载体，培养学生采购物流、生产物流、回收与废弃物物流、销售物流及第三方物流方面的核心职业能力，并为后续《仓储与配送管理》等课程的学习提供职业能力基础。
二、学习目标1、专业能力（1）能够合理选择企业采购的方法；（2）能够合理设计采购流程；（3）能够合理组织采购中的物流运输与装卸；（4）能够对供应商进行合理选择与管理；（5）能够识别企业生产现场的浪费现象；（6）能够对生产现场物流（人员、物料、设备、安全、现场、目视、生产计划与物料等）进行管理；（7）能够合理采用准时化物流管理并对物流管理进行考核；（8）能够对生产企业可回收的物料进行分类并采用适合的回收技术、回收方法及回收流程；（9）能够对生产企业废弃物进行分类并对常见的废弃物（废酸、废液、废乳化液）采用相应的处理技术、方法及流程；（10）能够对企业销售物流进行绩效考核；（11）能够对销售物流的作业组成（产品包装、商品仓储、商品配送运输）进行相应的组织与管理；（12）能够根据企业需求为其合理选择第三方物流公司。
2、方法能力（1）具有独立学习获取企业物流专业知识的能力。
（2）具有独立动手实践获取企业物流专业技能的能力。
（3）具有独立查阅分析资料、获取企业物流所需信息的能力。
（4）具有独立制订工作计划与组织实施的能力。
（5）具有独立分析与解决企业物流实际运行问题的能力。
3、社会能力（1）具有良好的语言表达与社会沟通能力。
（2）具有良好的组织与协调能力。
（3）具有良好的团队合作精神。
（4）具有良好的职业道德与行为操守。
（5）具有良好的环境保护意识。
（6）具有节约资源、降低生产成本的社会责任感。
企业物流管理 课程标准
企业物流管理课程标准(企业需要什么样的物流人才? )伴随中国近几年来物流产业的蓬勃兴起，国内对物流人才的需求量也越来越大，但是由于我国物流产业的起步比西方发达国家晚，物流人才的教育培养更是跟不上经济发展的步伐，各地纷纷闹起了“物流人才荒”。
目前各地院校纷纷设立物流管理专业，但是到底物流企业需要什么样的人才？由于物流是一个囊括了采购、仓储、运输、包装、国际贸易、计算机等方方面面功能的管理性工作，高级物流人才不但要懂得物流专业知识，还要对所在岗位所涉及到的其他专业技能有深刻的运用才能较好地胜任物流工作。
无论是刚出校门的大学生，还是已有两三年工作经验的一线工作人员，都必须在实践中继续提高才能满足现代企业快速发展对物流人才的需要。
现代企业最需要的高级物流人才是那种既懂得从战略的角度规划企业长远发展，又有一线部门实际工作经验的物流人才，如果有在国外著名的物流企业、物流上市公司或咨询行业工作过的背景最佳。
据悉，苏宁集团计划三年内在全国设立1000家大型连锁门店，这一庞大计划得以实现的重要条件就是需要有一个既熟悉大型物流中心的运营，又能建立仓储配送体系的物流团队。
苏宁集团江苏地区的运输部门每天家用电器的配送量达到了8000台，我们很难想像一个没有实际运输配送经验的毕业生能胜任这样的工作。
现在的学校教育和行业培训，偏重于理论教学，毕业生所掌握的专业技能和视角与企业需求还有较大的差距，这也是我国物流人才供需矛盾突出的重要原因。
一般而言，高级物流人才需要重点掌握以下四方面专业知识和技能：(1)物流管理知识物流管理的核心在于宏观上资源整合、微观上精益运作。
从事物流管理工作的人员要熟悉该行业的基本流程，掌握物流中心的规划与布局、货物的运输与配送、采购管理与库存控制、物流机械设备的基本运用原理、物流企业的运营管理特点等专业知识。
(2)计算机信息系统知识由于现代企业的物流运营对信息系统的要求相当高，高级物流人才除了能够熟练掌握电脑使用技能和办公自动化工具，还必须对信息系统有深刻的理解，能够在企业信息化浪潮中正确地判断企业的物流需要，站在专业的角度为企业的物流变革指明方向。
物流企业管理-课程标准与实训大纲
《物流企业管理》课程标准一、课程内容性质和任务本课程内容的设置以就业为导向，理论提升为主干，紧扣专业课程教学大纲要求，从职业岗位及岗位群对技能要求的实际出发，以“适用、实用”为度，通过教学与实践培养学生物流运作的认知能力、物流企业管理业务的操作能力、物流经营管理能力，提高学生独立分析和解决问题的水平。
二、教学基本要求本课程教学要求以物的流转过程及其功能要素为主线，以物流企业的计划、组织、协调、控制、与具体运作为主要内容，通过问题引导、工作内容、技能演练、案例分析等多种形式的组合，在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，由知识本位转变为能力本位，使学生掌握物流业务操作技能的同时，掌握现代物流经营管理的理念、方法，成为既会动手、又会动脑，既懂技术操作、又有经济头脑、又懂管理的高技能专门人才。
和理论教学；研究的专门人才。
三、教学内容及课时分配表课程内容主要内容包括物流与概述，现代物流企业管理概述，现代物流企业的组织管理，现代物流企业的制度管理，物流企业的活动管理，现代物流企业经营计划和决策管理，现代物流企业的无形资源管理，现代物流企业质量管理，现代物流企业的创新管理，现代物流企业战略管理，现代物流企业仓库与物资管理，现代物流企业设施与设备管理，现代物流企业的网络与信息管理，现代物流企业人力资源管理，物流企业的资本运营与评价，物流综合实训等。
授课课时可根据的实际情况安排在93学时左右。
课程名称：物流企业管理课时：93课时说明：本课程项目开发依托教师自编某物流企业的岗位与职责管理为项目背景，课程设计思路贯穿整个物流企业制度管理的基本方法和实际操作流程，为学生虚拟企业岗位，让学生参与企业制度管理中岗位说明说明书的拟定和评定过程，让学生熟悉并掌握物流企业的岗位职责和各自的分工职能，既有理论支撑又有实操经验。
通过学习，加深对物流企业的认识和不同岗位的定位分析，从而帮助学生养成正确的就业观。
实训大纲一、实训性质与目的实践教学，特别是实训，是高职课程教学方式的生命线，而以应用性、权变性为特征的管理学科教学，重视实践教学更是具有突出的意义。
企业物流管理课程标准
企业物流管理课程标准一\课程名称：企业物流管理二、内容简介：企业物流管理是物流专业一门重要的专业技能课。
系统地介绍了企业物流的基础理论知识、管理方法，内容上以企业工作过程展开，并用大量的案例来加强实践性，具体内容包括：企业物流基本理论；企业采购与供应物流管理；企业生产物流管理；企业销售物流管理；企业回收物流管理等。
通过学习使学生能系统地了解企业物流的知识体系，提高学生岗位实操能力和企业物流运作能力。
三、课程性质：职业技能课四、建议课时：56学时五、前导课程：经济管理基础、物流基础、货物学、六、后续课程：仓储与配送实务、运输实务、采购管理等七、课程目标（岗位能力）：通过本课程的学习，使学生具备以下能力：1.熟悉企业采购活动的规律，具备企业生产物料供应的能力2.能根据物料消耗定额制订生产物流计划3.能根据生产物流控制原理对生产物流进行控制4.能熟练运用销售物流合理化的策略制订销售物流计划5.能根据企业具体情况选择合适的销售渠道6.能对回收物流进行合适的处理八、设计思路：《企业物流管理》课程在物流管理专业课程中很重要，内容包括：企业物流基本理论；企业采购与供应物流管理；企业生产物流管理；企业销售物流管理；企业回收物流管理等。
由于企业采购与供应物流管理与后续课程《采购管理》有交叉，为保证课程体系的完整性，这部分内容仍需要讲，但需在课程体系中弱化采购理论，把重点压缩，主要放在企业采购活动的运作、采购计划的生成上。
本课程的特点是打破传统的偏重理论的结构形式，强化理实一体化，适应教学做一体化的教学需要，提高学生职业实操能力。
具体做法是在企业生产物流管理中，通过若干个实训任务来实现，即：讲一操作演示f学生动手操作f点评；或者：讲f布置实训任务f学生设计f分工操作f讲评。
增加的实训项目有：批量生产计划安排；典型企业生产物流计划制定；生产物流控制实操等。
九、内容和要求（框架，不要太细，与教材无直接关联）十、课程考核：《企业物流管理》课程考核规划为期末闭卷考试、实训考核和平时成绩三部分组成。
《物流基础》课程标准
《物流基础》课程标准一、课程性质与任务本课程是物流服务与管理专业的一门专业入门基础课程，根据物流典型职业活动必备的基础知识和能力分析整合而成，主要介绍物流的基础知识与基本理论，具有较强的基础性，为专业其它课程的学习奠定基础。
二、课程教学目标本课程的主要任务是向本专业学生普及现代物流的基本知识及基础技能，使学生了解未来的工作环境，激发学生的学习兴趣，摆正学生的工作心态。
通过对物流业的了解，促进学生形成职业意识，帮助学生做好职业生涯规划。
通过任务驱动的项目教学，使学生走进物流行业，认识类型物流企业，体验物流各环节的功能，知晓物流企业的职能部门和各岗位要求和服务意识，培养学生具有独立理解、分析和解决简单物流问题的能力。
职业能力教学目标1.能描述物流行业发展现状；2.能准确辨识各类物流企业；3.理解物流活动各个环节的基本功能；4.能描述运输、仓储、配送、装卸搬运、包装、流通加工、信息处理等物流作业流程；5.能描述企业物流活动的构成；6.能描述第三方物流的运作；7.能操作简单的物流信息系统。
三、参考学时72学时四、课程学分4学分五、教学内容与要求六、教学建议（一）教学方法本课程教学可采用实地参观、案例分析、任务驱动等方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解物流业的相关知识，培养学生在物流行业工作的职业意识和职业习惯。
教学中物流行业的认知部分可以组织学生到物流企业实地参观、借助网络进行物流行业信息搜集等形式组织教学；物流各功能要素的构成的内容，可以设定工作任务，把学生分成小组，在教师的引导下，学生合作完成工作任务来进行此部分内容的学习；对于企业物流流程、第三方物流、国际物流、供应链管理等部分的内容可以通过多媒体展示、案例分析、播放录像和视频资料、角色分工模拟情境等形式组织教学。
（二）考核与评价本课程考核原则是坚持评价过程、评价方式的多元化。
过程性评价中注重对学生搜集、整理、分析物流各活动的资料过程与能力的评价、运用所掌握的物流基本知识分析物流实际业务过程与能力的评价，同时也要对学生在课堂讨论、实地参观、小组合作等活动中所表现的学习态度、合作意识等方面进行评价。
《物流企业管理》课程标准
《物流企业管理》课程标准一、课程内容性质和任务本课程内容的设置以就业为导向，理论提升为主干，紧扣专业课程教学大纲要求，从职业岗位及岗位群对技能要求的实际出发，以“适用、实用”为度，通过教学与实践培养学生物流运作的认知能力、物流企业管理业务的操作能力、物流经营管理能力，提高学生独立分析和解决问题的水平。
二、教学基本要求本课程教学要求以物的流转过程及其功能要素为主线，以物流企业的计划、组织、协调、控制、与具体运作为主要内容，通过问题引导、工作内容、技能演练、案例分析等多种形式的组合，在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，由知识本位转变为能力本位，使学生掌握物流业务操作技能的同时，掌握现代物流经营管理的理念、方法，成为既会动手、又会动脑，既懂技术操作、又有经济头脑、又懂管理的高技能专门人才。
和理论教学；研究的专门人才。
三、教学内容及课时分配表课程内容主要内容包括物流与概述，现代物流企业管理概述，现代物流企业的组织管理，现代物流企业的制度管理，物流企业的活动管理，现代物流企业经营计划和决策管理，现代物流企业的无形资源管理，现代物流企业质量管理，现代物流企业的创新管理，现代物流企业战略管理，现代物流企业仓库与物资管理, 现代物流企业设施与设备管理，现代物流企业的网络与信息管理，现代物流企业人力资源管理，物流企业的资本运营与评价，物流综合实训等。
授课课时可根据的实际情况安排在93学时左右。
课程名称：物流企业管理课时：93课时说明：本课程项目开发依托教师自编某物流企业的岗位与职责管理为项目背景，课程设计思路贯穿整个物流企业制度管理的基本方法和实际操作流程，为学生虚拟企业岗位，让学生参与企业制度管理中岗位说明说明书的拟定和评定过程，让学生熟悉并掌握物流企业的岗位职责和各自的分工职能，既有理论支撑又有实操经验。
通过学习，加深对物流企业的认识和不同岗位的定位分析，从而帮助学生养成正确的就业观。
《企业物流总论》教学大纲.doc
《企业物流总论》课程教学大纲课程名称：企业物流总论(Bus iness Logist ical Introduction ) 课程编号：152127总学时数：32学时学分：2学分课程类别：学科限选先修课程：教材：《企业物流总论》高等教育出版社，苏雄义主编。
参考书目：《现代物流概论》高等教育出版社，孙秋菊主编。
《课程内容简介》：《企业物流总论》主要包括企业物流管理的核心功能、国际物流的发展、物流与供应链的发展趋势等内容。
一、课程性质、目的和要求《企业物流总论》是工业工程专业及企业管理本科专业的专业课，是培养工业工程师的选修课程。
本课程的目的是使学生初步建立起物流的概念，对物流的运作过程、发展现状以及发展趋势有比较深入的理解，为以后的物流课程的学习打下一个良好的基础。
二、教学内容、要点和课时安排《企业物流总论》授课课时分配表章节讲课习题课讨论课实验其他合计1.现代物流综述42.仓库管理23.运输管理44.存货管理45.供应管理26.企业逆向物流27.客户服务48.物流定位与战略49.物流整合410.现代物流的未来发展2本课程的教学内容共分十章。
第一章：现代物流综述主要内容是：物流定义、企业物流、整合物流。
重点、难点：物流定义、整合物流第二章：仓库管理主要内容是：仓库职能、仓库设计的准则、设施规划。
重点、难点：仓库设计的准则、设施规划第三章：运输管理主要内容是：运输的职能、管理与决策。
重点、难点：运输的决策。
第四章：存货管理主要内容是：存货的职能、管理政策、程序以及改进存货的方法重点、难点：改进存货的方法第五章：供应管理主要内容是：供应存在的问题以及采购的发展、供应策略。
重点、难点：供应物流策略第六章：企业逆向物流主要内容是：重逆向物流定义、逆向物流的结构与形态逆向物流的结构第七章：客户服务主要内容是：客户服务定义、附加价值、客户订单管理重点、难点：客户服务定义、附加价值、客户订单管理第八章：物流定位与战略主要内容是：物流战略、物流渠道战略、物流的网络规划重点、难点：物流渠道战略、物流的网络规划第九章：物流整合主要内容是：企业内部与外部的物流整合、案例分析重点、难点：企业内部与外部的物流整合第十章：现代物流的未来发展主要内容是：重物流的发展、物流管理架构、物流发展趋势一般分析。
程玉群物流企业管理实务课程标准Microsoft+Word+文档
《物流企业管理实务》课程标准一、课程性质1、课程定位《物流企业管理实务》课程为物流管理专业的核心课程。
本课程包括物流企业的管理、运作和环境分析等理论学习，物流企业的计划、作业、质量、设备、财务、人力资源管理等部分，通过本课程的学习，培养学生掌握物流企业经营管理的基本知识、基本原理、基本方法和基本技能，强化学生分析和解决物流企业经营管理实践问题的基本能力，以适应从事物流工作的需要。
2.主要功能本课程的功能在于培养学生具有物流企业的经营管理能力、仓储管理、配送、运输、流通加工等多种管理岗位职业能力，达到本专业高职学生应具备岗位职业能力要求，并获得阻力物流师职业资格证书考证的基本要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、物流管理岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业学生以后的就业打下基础。
3、该门课程所选用的教材本课程为基于“教、学、做”管理工作过程，选取教材应充分体现基于工作过程的课程设计思想。
现选取《物流企业管理实务》，主编：付丽茹，清华大学出版社，2010年10月出版。
4.与其他课程关系授课时间：第3学期，授课对象为物流管理专业的学生。
先修课程:《物流基础》《货物学》《物流设备管理与实训》，后续课程:《仓储与配送》《运输管理》《国际货代》等。
二、设计思路：1、本课程的设计思路是以就业为导向，邀请各行业专家对物流管理专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。
根据物流管理专业所涉及到的物流企业管理基础知识内容，分解成若干教学活动《物流企业管理实务》课程的教学内容是紧紧围绕物流人员岗位职业技能和相应的知识结构框架，建立突出以培养学生应用能力为主线的具有高职高专教育特色的物流企业管理教学内容体系。
根据，在物流管理实训和校内实习和校外顶岗石隙中加深对专业知识技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力和可持续发展能力。
整个课程内容以够用为度。
2.课程设置依据。
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《企业物流》课程标准
一、课程定位
《企业物流》是物流管理专业选修课程之一。
该课程继《物流管理基础》、《物流机械设备》等专业课程之后，基于物流企业及生产企业的物流部门的具体现状，对这些企业的物流工作过程进行了具体化，同时考虑到不同企业的物流作业过程的差别，抽取了不同物流企业或不同生产企业的物流部门的主要工作过程为载体，培养学生采购物流、生产物流、回收与废弃物物流、销售物流及第三方物流方面的核心职业能力，并为后续《仓储与配送管理》等课程的学习提供职业能力基础。
二、学习目标
1、专业能力
（1）能够合理选择企业采购的方法；
（2）能够合理设计采购流程；
（3）能够合理组织采购中的物流运输与装卸；
（4）能够对供应商进行合理选择与管理；
（5）能够识别企业生产现场的浪费现象；
（6）能够对生产现场物流（人员、物料、设备、安全、现场、目视、生产计划与物料等）进行管理；
（7）能够合理采用准时化物流管理并对物流管理进行考核；
（8）能够对生产企业可回收的物料进行分类并采用适合的回收技术、回收方法及回收流程；
（9）能够对生产企业废弃物进行分类并对常见的废弃物（废酸、废液、废乳化液）采用相应的处理技术、方法及流程；
（10）能够对企业销售物流进行绩效考核；
（11）能够对销售物流的作业组成（产品包装、商品仓储、商品配送运输）进行相应的组织与管理；
（12）能够根据企业需求为其合理选择第三方物流公司。
2、方法能力
（1）具有独立学习获取企业物流专业知识的能力。
（2）具有独立动手实践获取企业物流专业技能的能力。
（3）具有独立查阅分析资料、获取企业物流所需信息的能力。
（4）具有独立制订工作计划与组织实施的能力。
（5）具有独立分析与解决企业物流实际运行问题的能力。
3、社会能力
（1）具有良好的语言表达与社会沟通能力。
（2）具有良好的组织与协调能力。
（3）具有良好的团队合作精神。
（4）具有良好的职业道德与行为操守。
（5）具有良好的环境保护意识。
（6）具有节约资源、降低生产成本的社会责任感。
三、学习内容
四、学习情境设计
学习情境1：企业采购物流操作参考学时：14
学习目标：
能够对采购及采购管理有一个全面的认识；能够进行科学采购，辨明不同的采购形式，从而对采购成本进行控制；能够为企业选择合适的供应商并对供应商进行科学管理；能够编制企业采购计划及采购合同，并能对采购风险进行评估，妥善处理采购纠纷；能够对企业的采购进行评估。
学习情境2：企业生产物流操作参考学时：18
学习目标：
了解企业生产、生产类型及生产管理的内容；理解丰田生产方式及其经营理念，能够对生产企业的浪费进行识别；熟悉准时化的概念、准时化生产的前提及准时化生产看板工具的应用；了解自働化及丰田公司自働化的特点；能够编制并应用企业生产计划与物料需求计划；能够应用5S管理和目视管理对生产现场物流进行科学管理；能够按照准时化物流的要求对生产线进行配送。
学习情境3：企业回收废弃物物流操作参考学时：8
学习目标：
理解生产企业回收物流的含义及意义；熟知和掌握废旧钢铁和纸及纸制品的回收技术与方法；能够陈述并讲解包装物的回收管理操作；掌握和理解产品回收物流管理；熟记废弃物的定义；能够讲解生产企业常见的废弃物分类；能够对固体废弃物和液体废弃物进行相应处理。
学习情境4：企业销售物流操作参考学时：6
学习目标
熟悉销售物流的产品包装；能够对销售物流的仓储及配送进行科学管理；根据企业实际，对其销售物流进行合理规划；熟悉企业销售物流的模式。
学习情境5：企业第三方物流供应商的选择参考学时：4
学习目标：
熟悉第三方物流公司主要经营内容；能够根据企业需求选择适合的第三方物流公司；熟练掌握选择第三方物流公司的步骤；能够对生产企业选择的第三方物流公司进行科学管理。
五、考核方案
本课程除了对学生专业能力进行考核，还兼顾对个人方法能力，社会能力的评价。
考核内容尽量围绕企业物流的各项工作要求来进行，注重考核学生的综合应用能力和综合素质。
在每个情境考核过程中，对学生的工作纪律、工作态度、团队合作、工作的规范及所承担工作量及工作难度等进行全面考核。
过程考核由教师与学生共同参与，包括教师评价、学生自评、学生互评、每个成果考核通过检测零件加工质量得出分值。
期末综合测试主要考察学生对本课程基础知识部分的掌握情况。
每个情境考核结果结合期末测试成绩，作为学生的课程总成绩。
1．总成绩采用百分制，期末综合测试占50%，情景任务完成绩效占50%。
其中：情境1综合考核占10%；情境2占20%；情境3占10%；情境4占5%；情境5占5%；。
2．每个情境采用百分制考核，教师评价占50％、自评与互评占50％。
3．学习情境赋分考核评价表可参照下表。
（以提单缮制任务为例）
六、实施建议
1.情境设计及项目、任务选取建议
情境设计要具体化，具有可操作性，体现教学改革的创新性和先进性。
项目任务的选取要体现职业岗位实际技能需求，大小和数量应适中，不宜过大、过多，项目要由易到难、由浅入深、循序渐进，具有真实性（职业性）、典型性、完整性。
2.教学资源利用建议
课程教学对教室环境、现代化、信息化教学资源、校内外实习实训基地条件方面要求的建议。
要结合教学条件现状，同时也要考虑发展因素。
3.教材及参考资料使用建议
建议使用的教材、参考资料、包括国家及行业标准和规范、企业规程、职业及岗位手册、工种培训手册和职业技能鉴定手册等。
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