概括人物性格或人物形象从以下几个方面入手
关于人物形象简洁多方面
关于人物形象简洁多方面
人物形象是指一个人在他人眼中的综合印象，包括外貌、性格、行为、言语等方面。
一个简洁而多方面的人物形象可以通过以下方式来描述：
1. 外貌特征：包括身高、体型、面部五官、头发等方面的描述。
例如，一个人可以被描述为身材高挑、面容姣好、眼睛大而明亮、头发乌黑亮丽等。
2. 性格特点：性格是一个人内在的特质和行为方式。
例如，一个人可以被描述为开朗、乐观、热情、善良、有耐心、细心、勤奋、自信、谦虚等。
3. 行为表现：行为是一个人外在的表现和行动方式。
例如，一个人可以被描述为举止得体、言谈举止优雅、行动果断、有组织能力等。
4. 兴趣爱好：兴趣爱好反映了一个人的个性和生活方式。
例如，一个人可以被描述为喜欢阅读、旅游、运动、音乐、艺术等。
5. 职业身份：职业身份反映了一个人的工作和职业特点。
例如，一个人可以被描述为医生、教师、工程师、企业家等。
通过以上几个方面的描述，可以形成一个简洁而多方面的人物形象，让人们更全面地了解这个人。
当然，具体的描述方式和内容需要根据实际情况进行选择和调整，以确保人物形象的准确性和真实性。
11分析人物形象及性格特征-2022年中考语文现代文阅读高频考点解题36计
11 分析人物形象及性格特征考点解读文学作品反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
人物形象是人物通过外貌、言谈、行为举止等具体元素向他人所展示的有关此人物性格、内质等抽象元素在他人内心中的具体反映。
人物形象的核心是人物的性格特征，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能、行为习惯等。
性格特征只包括人物的精神、品行和情感等内在特征。
阅读文学作品，只有把握了人物形象及性格特征，才能深刻理解文章的思想内容。
分析人物形象及性格特征是中考文学作品阅读的重要考查内容。
它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物；概括人物的性格特征；分析人物形象的典型意义。
常见考查形式：①结合全文，简要分析文中×××的人物形象。
②×××有哪些优秀的品质？请根据文章内容概括。
③你喜欢×××这一人物吗？为什么？④×××是一个怎样的人？请简要分析。
⑤请用简洁的语言概括×××的性格特征。
课文解剖例1：朱德《回忆我的母亲》（部编版八上）“思考探究”一：文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？答案示例：母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来：①在贫苦的家境中：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我”帮母亲劳作，母亲教“我”生产知识；母亲维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨。
②在更广阔的社会背景下：父母节衣缩食培养“我”读书；母亲支持“我”参加新军和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持“我”的革命事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。
这些事例，表现出母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈、有远见、识大体、支持革命等优秀品质。
概括人物性格或人物形象从以下几个方面入手
一.概括人物性格或人物形象从以下几个方面入手：①主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；②抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳其心态；③注意侧面描写，常包含着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用；④结合人物年龄、身份、地位等，加以分析。
二.分析某语句在文中的作用：①把某语句还原到所在段落中；②结合上下文a看结构，b看内容，强调与人物与主旨的关系。
结构上的作用：在开头：设悬念，作铺垫，引下文，点题，总领全文等；在中间：承上启下，引出下文，总结上文，照应开头等；在结尾：呼应开头，照应前文，总结全文，扣题等。
内容上的作用：在开头：奠定全文……感情基调，交代环境，交代背景；在中间：表现作者的思想感情或人物形象；在结尾：画龙点睛，点明中心，深化主题。
三.环境描写的作用：①渲染……气氛②烘托人物……心情③为后文情节做铺垫④推动故事情节发展⑤交代人物活动场所四.线索：①以题目为线索。
《背影》、《皇帝的新装》②以实物为线索。
一般为文中反复出现的事物《羚羊木雕》③以感情为线索。
《阿长与山海经》我对长妈妈的感情寄托④以人物为线索⑤以时间地点的转换为线索。
《从百草园到三味书屋》五.题目的含义：①指修辞（比喻、拟人、象征、双关等）抓住特征，说明作用；②联系中心（结合主旨，挖掘表层、深层含义）题目的作用：①概括文章内容②充当文章线索③充当文眼④揭示中心⑤新颖、设悬念，引起读者注意和阅读兴趣⑥一语双关⑦作者思想感情的出发点六.修辞及作用：①比喻：生动形象……②拟人：生动形象（把……人格化了）③反问：警策作用，加强语气，令人深省④设问：自问自答，引起人们注意与思考⑤反语：增强讽刺意味⑥排比：句式工整，节奏感强，增强语言气势，有感染力七.刻画人物的方法：肖像、外貌、语言、动作、心理等。
八.小说的主人公并分析他的性格：在谁身上集中体现了中心，谁就是主人公。
掌握两种分析概括人物形象特点题的题型规范
01
概括→分析：先给出一个总的评判，即用几个关键性的词语高度概括出人物形象(性格)的特点，用“×××是一个……的人物形象”的句式完成；然后在小说中找到相关依据，概要论证分析。 分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物形象或性格特点。
分析题有两种思路：
02
学会用术语答题。
1
人物形象的概括，都有较固定的术语。
要注意区分“形象”与“性格”用语的不同，分析形象要外在与内在相结合。人物形象题题干中“形象”与“性格”用语是有区别的，审题时要注意区分。“人物形象”这一概念的内涵大于 “人物性格”的内涵。人物形象特点的核心是人的性格特点，但还包括人物的肖像、衣着、身份、职业、地位、技能、行为习惯等因素，而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。分析人物形象特点时，要由表层到内在精神，由外在形象特点到内在思想性格特点。
精要点拨
二、掌握两种分析概括人物形象特点题的题型规范
(一)整体分析概括人物形象题
(1)精准审题 ①常见提问方式： a.作品中的×××有哪些性格特点？请简要分析。 b.作品中的×××是一个什么样的人物形象？请简要分 c.概括文中×××这一人物形象的特点。 d.请概括文中×××的性格特点，并作简要分析。
1
答题。注意补充、完善自己的答题方法。考生通常的做法是：首先从小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对该人物的评价的语句；其次是看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。但这种做法最容易忽略“从情节中把握人物”这一点。情节是人物的性格史，从情节中把握人物，最容易把握人物性格的变化和主次关系。
审题要点： 是概括还是分析还是两者兼而有之。 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点。 “分析”题要求在此基础上结合文字分析。 是性格特点还是形象特点。 性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点。 形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。
概括分析小说人物形象的特点(教案)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
第二部分文学类文本阅读.小说阅读04.2概括分析小说的人物形象教学目标掌握小说人物形象的类型特点教学重点难点正确分析并鉴赏小说的人物形象教学过程一题点必备知识1.人物形象构成2.熟记人物形象术语(1)性格类正面:善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、乐于挑战、永不服输、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、目光敏锐等。
反面:胆小怯懦、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、圆滑世故、尖酸刻薄、唯利是图等。
(2)品质类正面:洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、知恩图报、宠辱不惊、言而有信、表里如一、不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改等。
反面:爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧等。
①拼搏类正面:顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳等。
反面:贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重等。
②奉献类正面:无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食等。
反面:斤斤计较、自私自利等。
③职责类正面:恪尽职守、尽职尽责、勇于担当、爱岗敬业、治学严谨、诲人不倦、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、严于律己等。
反面:以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、贪生怕死等。
④大爱类正面:热爱集体、家国情怀、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、深明大义、见识高远、顾大体识大局、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、疾恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识等。
人物形象类答题规范
（答案二）我以为主要人物是刘四爷。 理由：①刘四爷是作者着墨最多旳人 物，小说从出身、阅历、肖像、动作、 语言等多方面刻画了这个形象；②刘 四爷是贯穿全文一直旳角色，有了刘 四爷才引出了人和车厂、虎妞、祥子 等；③写祥子和其他车夫，都是为了 突出刘四爷旳性格。
2、某某人物形象具有哪些（什么样旳）特点 或品质（精神、思想等）？请结合文章内容 概括分析。从答题规范旳角度来讲，这两种 提问形式旳答题格式是有区别旳。
对于第一种提问形式旳回答，要先从总体上
对人物形象进行定性概括，即用一种长单句旳形
式表述该形象旳个性特征（肖像、性格、精神、品质、Leabharlann 想等）和身份地位特征等；再结合详细
四、人物形象探究题
此类题型主要考核对文中人物形象旳客观公正 旳评价或个性化、创意化解读旳综合探究分析能 力。此类题型旳设问角度比较宽泛，没有固定旳题 形式。虽然如此，但万变不离其宗，解答此类题型 时能够从环境交代、情节安排、人物塑造、主题表 达、手法技巧等方面来切入，寻找突破点。所以， 在详细答题时要根据题目中旳显性要求和隐性要求 来拟定考察旳方向和答题旳角度，以防止张冠李 戴、答非所问、以偏概全等错误。同步，此类题型 旳分值一般较高，答题时要力求做到观点鲜明，要 点齐全，分条分点，条理清楚，环节完整。
• 答题示例：【2023年高考宁夏、海南卷当 代文阅读《林冲见差拨》第13题】差拨是 一种什么样旳人？作者采用了什么体现手 法刻画这个人物？请简要分析。
【阅读】分析人物形象
⑯“不流血不见得是好事。”小白分析道，“如果流血，病菌会带出来。不流血， 病菌会窝在里边。”
⑰“我这身子骨，还怕病菌？傻小子睡凉炕，架不住身体棒。”大黑把这还当回事 ？他当过架子工，磕磕碰碰家常便饭，让钉子扎脚也不是头一回了。
⑱小白拗他不过。晚上，他特意跟大黑媳妇儿说：“大嫂，您得盯着点，还是让我 大黑哥到卫生站，哪怕只是清洗清洗。”
答：玉叶婶是一个勤劳、善良、疼爱子孙的人。从玉叶婶在儿子女儿 家里劳累能看出她勤劳。从玉叶婶把委屈憋在心里和不对女儿说明来意 能看出他善良；从玉叶婶抱过孙子亲，并在心里说“咱是娘”能看出他 对子孙的疼爱。
解答思路： 思路1:根据文中对人物的介绍和评价分析人物形象。文中“玉叶婶无论有多大的委 屈，只能憋在心里”这一句是对人物的直接介绍，表现了玉叶婶在家里任劳任怨的 性格特点。 思路2:根据故事情节分析人物形象。玉叶婶在儿子家就是一个字：“累”，本想到女 儿家轻松几天，可“又是一周的忙碌和劳累”。玉叶婶为了照顾子女整天劳累，表现 了她的勤劳，对子孙的疼爱。
分析人物形象
壹
知识导航
贰
学习目标
学习目标：
1．我能够了解分析人物形象的考查形式； 2．我能够掌握分析人物形象的方法。
叁
真题对接
1．XX是一个怎样的人物？ 2．XX有哪些优秀的品质？ 3．结合具体内容，分析XX的性格特点。 4．请用简洁的词语概括XX的突出特点。
肆
知识详讲
小说、记叙性的散文，从阅读的角度看，准确把握了人物形象，也就理解了文章主旨。 分析人物形象是阅读的核心任务，也是考试比较常见的考点。
⑨毫无疑问，接下来又是一周的忙碌和劳累。 ⑩一周后，女儿女婿回来了，本想留玉叶婶再住两天，可是儿媳的电话来了，催 她回去。玉叶婶只好风尘仆仆地赶回了乡下。
小说人物形象分析概括
小说是通过人物形象的塑造,来表达作者的观点,反映社会生活。
鉴赏小说,主要是鉴赏人物形象的典型性格。
分析小说中的人物形象,注意从直接描写、间接描写、细节描写三方面入手。
分析细节描写,首先要注意细节的真实性；其次看是否具有典型意义,看其是否经过精心选择,巧妙安排。
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。
所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
有的同学小说人物形象分析题总爱丢分，不是他们分析的不对，往往丢分是因为人物形象分析得不够丰富、饱满、全面。
今天给大家讲解一些小说阅读人物形象分析的方法，帮助大家做到这类题型不丢分。
知识点解析1.小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。
2.小说塑造人物的方法、方式从内容上来看，有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。
从表达形式上来看，有以下两种：正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。
3.小说的核心任务小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。
所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
4.分析人物形象设题在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及概括指出人物的性格特征，指出小说对人物进行描写的具体方法，对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等。
答题技巧（一）概括小说人物形象类1.常见考查题型(1)结合小说，简要分析人物形象。
(2)×××是一个怎样的人物？/ ×××有哪些性格特点？请简要分析。
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记叙文阅读方法与技巧
一.概括人物性格或人物形象从以下几个方面入手：
①主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；
②抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳其心态；
③注意侧面描写，常包含着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用；
④结合人物年龄、身份、地位等，加以分析。
二.分析某语句在文中的作用：
①把某语句还原到所在段落中；
②结合上下文a看结构，b看内容，强调与人物与主旨的关系。
结构上的作用：在开头：设悬念，作铺垫，引下文，点题，总领全文等；
在中间：承上启下，引出下文，总结上文，照应开头等；
在结尾：呼应开头，照应前文，总结全文，扣题等。
内容上的作用：在开头：奠定全文……感情基调，交代环境，交代背景；
在中间：表现作者的思想感情或人物形象；
在结尾：画龙点睛，点明中心，深化主题。
三.环境描写的作用：
①渲染……气氛②烘托人物……心情③为后文情节做铺垫④推动故事情节发展⑤交代人物活动场所
四.线索：①以题目为线索。
《背影》、《皇帝的新装》
②以实物为线索。
一般为文中反复出现的事物《羚羊木雕》
③以感情为线索。
《阿长与山海经》我对长妈妈的感情寄托
④以人物为线索
⑤以时间地点的转换为线索。
《从百草园到三味书屋》
五.题目的含义：①指修辞（比喻、拟人、象征、双关等）抓住特征，说明作用；
②联系中心（结合主旨，挖掘表层、深层含义）
题目的作用：①概括文章内容
②充当文章线索
③充当文眼
④揭示中心
⑤新颖、设悬念，引起读者注意和阅读兴趣
⑥一语双关
⑦作者思想感情的出发点
六.修辞及作用：①比喻：生动形象……
②拟人：生动形象（把……人格化了）
③反问：警策作用，加强语气，令人深省
④设问：自问自答，引起人们注意与思考
⑤反语：增强讽刺意味
⑥排比：句式工整，节奏感强，增强语言气势，有感染力
七.刻画人物的方法：肖像、外貌、语言、动作、心理等。
八.小说的主人公并分析他的性格：在谁身上集中体现了中心，谁就是主人公。