分子动理论的初步知识
八年级物理下册10.2分子动理论的初步知识教案及反思(新版)粤教沪版
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分子动理论的基本知识。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分子动理论知识的应用。
- 教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
- 学生可以结合自己的生活实际，思考分子动理论在生活中的应用，如空调的工作原理、食物的保存等。
- 学生可以进行小组讨论，分享自己的学习心得和疑问，共同探讨分子动理论的奥秘。
- 学生可以尝试进行一些简单的实验，如扩散实验、布朗运动实验等，验证分子动理论的基本观点。
4. 针对学生的不同需求，合理布置练习题，提高学生的应用能力。
5. 不断调整教学方法，关注学生的学习反馈，提高教学质量。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括以下几个方面：
1. 科学探究能力：通过观察和实验，让学生学会使用科学方法探究分子运动的现象，培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。
2. 分子间相互作用力的理解。
教学方法：采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法等。
教学过程：
1. 导入：通过生活中的一些现象，如香味四溢、湿衣服变干等，引导学生关注分子运动的现象。
2. 探究：安排学生进行实验，观察分子运动的现象，引导学生思考分子运动的规律。
3. 讲解：讲解分子动理论的基本观点，分子间的引力和斥力。
- 学生可以尝试将分子动理论应用于科技创新中，如纳米技术、材料科学等，推动科技的发展。
10-2 分子动理论的初步知识课件 课件 2022-2023学年初中物理沪粤版八年级下册
练一练
例3 “把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面（例如用吸盘吸住玻 璃板或用细线绑住玻璃板），读出测力计的示数。使玻璃板下表面 刚好水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，如图所示，弹簧 测力计的示数会（ D ） A．不变，因为玻璃板重力不变 B．变小，因为玻璃板受到了水的浮力 C．变大，由于玻璃分子与水分子之间的分子引力 D．变大，由于玻璃上的水分子与水里的水分子之间的分子引力
气体、液体、固体都会发生扩散,它们的扩散速度和 什么因素有关呢？
活动2 感受温度对分子运动的影响
实验操作 如图所示，在分别盛有冷水和温水的
杯中，各滴入一滴墨水，仔细观察所
发生的现象。
实验现象
墨水在温水中扩散的更快些。
实验结论 温度越高，分子运动越剧烈。
（a）墨水 在冷水中
（a）墨水 在温水中
2.分子热运动
大量实验表明：物质中分子的运动情况跟温度有关，温度越高 ，分子的无规则运动越剧烈。物理学中，将大量分子的无规则运 动，叫做分子热运动。
练一练
例2 “花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。”这是南宋诗人陆游 《村居书喜》中的两句诗，对于前一句，从物理学的角度可以理 解为：花朵分泌的芳香油分子 无规则运动 加快，说明当时 周边的气温突然 升高 。
4.分子动理论
（1）物质是由大量分子组成的； （2）分子间是有间隙的； （3）分子在不停息地做无规则运动； （4）分子间存在相互作用力。
练一练
例4 “下列现象用分子动理论的观点解释，错误的是（ C ） A．氧气被压缩装入钢瓶--分子间有间隔 B．闻到路边怡人的花香--分子不停地运动 C．破碎的玻璃无法复原--分子间存在斥力 D．两块表面平滑的铅块紧压后会结合起来--分子间存在引力
第十三章 内能第一节(预习)
第十三章内能（预习）第一节分子热运动一、本节知识归纳：1、分子运动理论的初步认识：(1)物质是由分子组成的。
(2)一切物质的分子都在不停地做无规则的运动——扩散现象。
(3)分子之间同时存在相互作用的引力和斥力。
2.扩散现象：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散。
（1）气体、液体、固体均能发生扩散现象。
（2）扩散的快慢与温度有关。
（3）扩散现象表明：一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动，并且间接证明了分子间存在间隙。
3.分子间的引力和斥力：（1）当两分子间的距离等于10-10米时，分子间引力和斥力相等，合力为零,叫做平衡位置。
（2）当两分子间的距离小于10-10米时，分子间斥力大于引力，合力表现为斥力。
（3）当两分子间的距离大于10-10米时，分子间引力大于斥力，合力表现为引力。
（4）当分子间的距离很大(大于分子直径的10倍以上)时，分子间的相互作用力变得十分微弱，可近似认为分子间无相互作用力。
二．例题分析：［例1］下列现象中，不属于扩散的是（）A.湿衣服晾干了B.在公共场所吸烟，污染环境C.房间几天不打扫，就有一层灰尘D.腌制咸鸭蛋［例2］下列现象中，不能说明温度越高分子运动越剧烈的是（）A.腌制咸菜时，放盐后经过较长时间菜才变咸；炒菜时，放盐后菜很快就有了咸味B.固体的体积随温度的降低而减小C.洗过的衣服冬天比夏天干的慢D.气温高时植物生长快［例3］下面物理实验中能证明分子间存在引力的实验是（）A.两个橡皮碗压紧后，很难拉开B. 用丝绸摩擦过的玻璃棒，能吸引轻小的泡沫塑料小球C. 磁铁吸引铁屑D.两块接触面锉得很平的铅块，压紧后下面能挂很重的重物，而不被拉开【例4】如图的示意图形象反映物质气、液、固三态分子排列的特点，下列说法正确的是（）A．甲是气态 B．乙是气态 C．丙是气态 D．甲是固态【例5】下面是一首完整的古诗，其中反映了“分子不停地做无规则运动”这一物理事实的一句是（）A．绿树荫浓夏日长 B．楼台倒映入池塘C．水晶帘动微风起 D．满架蔷薇一院香【例6】下列现象解释正确的是（）A．石灰石能被粉碎成粉末，说明分子很小 B．空气能被压缩，说明分子间有引力C．“破镜不能重圆”，说明分子间有斥力D．把蔗糖放在水中变成糖水，说明分子做无规则运动【例7】两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银，这一事实说明分子之间存在着________，物体不能无限地被压缩，说明分子间存在____________，一匙糖加入水中，能使整杯水变甜，这是_______________现象，该现象说明_____________________________，酒精和水混合后，总体积会______，说明___________________________。
10.2分子动理论的初步知识
3、分子间有相互作用力吗？
扩散现象表明，分子在不停地运动，既然 分子在运动，那么固体和液体中的分子为 什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保 持一定的体积呢? 实验：(1)会收缩的液膜。 (2)塑料板刚好和水面接触，在慢慢提起弹簧 测力计时，弹簧测力计的示数会变大。
（3）花瓣上的水珠有一定的形状且没有散开。
视频：（4）取两块表面磨平、干净的铅柱，使 它们紧密接触后，居然可以在下面吊起重物。
结论：这四种现象，使我们认识到分子间存在 引力。 试试：（4）用手将铅笔壳压缩，容易吗？ 回忆：（5）你试过用打气筒给自行车胎打气 吗？ 结论：这两个实验，使我们认识到分子间存在 斥力。
总结3：
物体的分子之间存在相互作用力，分 子间的引力和斥力是同时存在的，何 时是引力起主要作用，何时是斥力起 主要作用，与分子间的距离有关。
动画分析：何时是引力起主要作用，何 时是斥力起主要作用，与分子间的距离 有关。可以用“一根弹簧连着两个小球” 来理解。
大总结： 物体是由大量分子组成的， 分子间是有间隙的， 分子在不停息地做无规则运动， 分子间存在相互作用力。 这就是分子动理论的初步知识。
4、固、液、气三态中的分子
阅读后填表
物质的状态 分子间距离 分子运动情况 形状和体积
实验：用两个相同的量筒分别装上等量的 酒精和水，然后将它们倒入同一个长细口 锥形瓶中。观察它们的总体积与混合前的 体积的和的大小。 现象：把相同体积的水和酒精倒入一个量筒中 他们混合后的总体积总是比混合前两个体积的 和小一些，说明分子之问不是紧密地挤在一起 的，分子之间有一定的间隙。
结论2：分子间有间隙。
固体
液体
气体
物质的状态
分子间距离
分子运动情况 形状和体积
分子动理论的初步知识(优秀2篇)
分子动理论的初步知识（优秀2篇）分子动理论的初步知识篇一教学目标a. 知道物质是由分子构成的；分子不停地做无规则运动；分子的体积和质量都非常小，在一般物体里含有的分子数非常多。
b. 能识别并会解释扩散现象，知道扩散现象表明了分子不停地做无规则运动。
c. 知道分子间存在作用力，分子间作用力与分子间距离有关，知道一些分子间相互作用力的实例。
d. 理论联系实际，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。
教学建议教材分析分析一：本节首先介绍了有关分子和分子运动的初步知识，并对分子大小进行了讨论，使学生对分子体积小、数量大留下深刻印象。
然后从观察实验，分析宏观现象出发，通过推理去探索微观世界的思路，依次介绍了分子的无规则运动和相互作用力。
分析二：分子运动论是从本质上认识各种热现象的理论。
按照分子运动论的观点，一切热现象都是由构成物体的大量分子无规则运动引起的，温度就是大量分子无规则运动剧烈程度的标志。
利用分子运动论，可以成功地解释大量的热现象。
分析三：分子运动论的基本内容：物质由大量分子构成，分子体积极小，直径只有10-10米左右，一滴水约含有1.6×1021个水分子，分子之间有空隙，气体分子的间隙最大，液体次之，固体分子间隙最小；分子做永不停息的无规则运动，这种运动与温度有关，一般温度高的物体内部分子运动剧烈，所以人们把分子的这种无规则运动叫做热运动，扩散现象是分子无规则运动的例证；分子之间有引力和斥力同时存在，分子间距离小于平衡位置时，斥力大于引力，分子间作用力表现为斥力，分子间距离等于平衡位置时，斥力等于引力，分子间作用力为零，分子间距离大于平衡位置时，斥力小于引力，分子间作用力表现为引力，由于分子间的引力，使固体能保持一定的形状和体积，而由于分子间的斥力，使分子间保持一定的空隙，也使得固体和液体较难压缩。
教法建议建议一：可以从机械能向内能的转化的实验引入课题，例如关掉动力的汽车慢慢停下来，掉到地面的乒乓球最终停在地面，它们的机械能到哪儿去了？从而将学生注意力从宏观分析转移到微观分析上来。
10.2分子动理论的初步知识
生活中的物理
根据生活经验结合所学过的知识，对下列 现象进行思考分析，你能得到什么结论？
打开盛香水的瓶子， 我们会闻到什么？
墙内开花墙外香， 说明了什么？
闻到香味说明：气体分子在运动。
一杯水放的时间 长了，会怎么样？
一滴红墨水滴在 清水中会怎样？
减少与蔓延说明：液体分子在运动
放煤的地方，时 间长了会怎么样？
分子间既有引力又有斥力，就像被弹簧连着的小球
固态物质的分子排 列规则，就像坐在 座位上的学生。
液态物质的分子可 以移动，就像课间 教室中的学生。
气态物质的分子 几乎不受力的约 束，就像操场上 乱跑的学生。
课堂总结
1、扩散现象： 2、扩散的实质： 分子在不停地做无规则运动 3、温度对扩散的影响： 温度越高，分子的无规则 运动越剧烈。 4、分子动理论：
变黑说明： 固体分子也在运动
活动１ 1、打开盛香水的瓶子 2、将墨水滴入水中
观察到什么现象？说明了什 么？
结论：分子不停地做无规则运动
一、认识分子动理论
科学家将磨得很光滑的铅片和金 片紧压在一起，在室温下过了五 年，发现铅片里有金，金片里有 铅，相互渗透了约1mm。
扩散：不同的物质互相接触时，发生彼此进入
当分子间的距离大于10-9m 时，几乎没有相互作用。
综上所述：
物体是由大量分子组成的， 分子间是有间隙的， 分子在不停息地做无规则运动， 分子间存在相互作用力。
分子动理论的初步知识
二、固、液、气 三态中的分子
自学教材112页上的内容，填写下面的表格
项 目 物 态
间距 作用力
分子运动情况
生活中的物理
1、 漂在水面上的两个油滴会自动合到 一块去，猜想：说明了什么？ 2、打气筒在打气时，开始时比较好压缩， 这说明了什么？越往后来，情况发生了什 么变化？这又说明了什么？
第一节 分子动理论的初步知识
第一节分子动理论的初步知识学习目标：1、知道物质是由分子组成的。
2、知道分子是不停地做无规则运动的。
3、会解释扩散现象。
4、知道分子间作用力的特点。
重点：①分子和分子的运动。
②分子间相互作用力特点。
难点：①分子间的不规则运动。
②分子间相互使用力特点。
一、课题引入提问：物质是由什么组成的？讲解：在远古时代，人类就开始思考这一问题。
一粒大米可以破碎成更小的米粒，小米粒可以磨成粉，粉可以研磨得很细很细；一桶水，一杯水，一滴水……这样分下去能得到什么呢？我国古代庄子曾说过：“一尺之棰，日取其半，万世不竭“。
2400多年前，希腊有一位学者叫德漠克利特，他猜想物质是由很多很多微粒组成的，17世纪以后，科学家在前人研究的基础上，通过大量的实验证实了前人提出的猜想，并建立了分子的概念。
一、任何物质均是由大量分子组成的。
讲解：把一根粉笔分成两段，再把每段分成更小的两段，直到还能保持粉笔的化学性质不变的最小微粒，这就是构成粉笔的分子。
1、分子是保持物质化学性质不变的最小微粒。
讲解：分子有多大呢？经科学家大量实验测定如果将分子看成球体，球体直径仅为10－10米，分子的质量大约为10－27～10－26kg。
打个比方，1cm3的HO分子数，全世界60亿人若每秒数一个分子，需要20万年2数完。
一个水分子与一个苹果比大小，就相当于一个苹果与地球比大小。
所以说物质是由大量微观分子组成。
分子是无法用肉眼观测的，只能用特定的仪器显示其踪迹。
下面请大家看演示实验。
演示实验：水和酒精混合后，总体积小于两者之和。
思考：为什么水和酒精混合后的总体积小于原来两体积的和呢？讲解：通过这个实验我们可以知道，构成物质的分子不是一个个紧密排列在一起的，它们之间有间隙，水分子和酒精分子可以进入彼此缝隙中，使得混合后的总体积会小于原来两者体积之和。
上述说明液体分子之间有空隙，还有大量的实验可证明气体分子，固体分子之间同样存在间隙。
有人曾用两万标准大气压的压强压缩钢管中的油，发现油可以透过筒壁逸出，说明钢分子之间也有空隙。
分子动理论的初步知识
分子动理论的初步知识引言分子动理论是描述物质微观世界的一种理论模型。
它通过分析分子的运动和相互作用，解释了物质的宏观性质和热力学行为。
本文将介绍分子动理论的基本概念和相关知识。
分子的构成分子是物质微观世界的最基本单位，由原子通过化学键结合而成。
每个分子都具有确定的质量、形状和运动方式。
根据分子的构成元素和结构，可以分为有机分子和无机分子。
分子的运动分子在三维空间中不断运动，这种运动可以是平动（平移运动）、转动和振动。
平动是指整个分子的位置在空间上发生改变，转动是指分子围绕其重心轴心进行旋转，振动是指分子中原子围绕化学键发生的相对振动。
分子的相互作用分子之间存在着多种相互作用力，如范德华力、电离力、氢键等。
这些相互作用力决定了物质的宏观性质和化学反应的进行。
范德华力是分子之间由于电荷分布不均匀而产生的一种引力，电离力是带电离子之间的静电相互吸引力，氢键是分子中氢原子与氮、氧、氟等原子之间的弱键。
热力学性质的解释分子动理论对物质的热力学性质提供了解释。
根据分子动理论，温度是分子平动、转动和振动的平均能量，而热量是热运动能量的传递。
热力学第一定律的能量守恒原则可以通过分子运动的角度进行解释，热力学第二定律的熵增原理可以从分子的混乱程度和碰撞频率角度来理解。
大气压力的解释分子动理论还可以解释大气压力的产生。
根据分子动理论，气体是由大量分子组成，在容器内不断自由运动，并不断与容器壁发生碰撞。
这些分子与容器壁的碰撞产生了压力，从而解释了气体的压力现象。
布朗运动的解释布朗运动是具有随机性的微观粒子在物质中的运动现象。
分子动理论可以解释布朗运动的发生。
根据分子动理论，布朗运动是由于分子与周围分子不断碰撞而产生的随机运动。
分子动理论的应用分子动理论不仅是解释物质性质的基础理论，还在许多领域有着广泛的应用。
在材料科学中，分子动理论可以指导材料的设计和制备。
在化学反应中，分子动理论可以预测反应速率和反应机理。
在生物领域中，分子动理论可以帮助理解生物大分子的结构和功能。
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10.2分子动理论的初步知识
设计理念：
联系生活实际，通过引导学生从大量的物理现象出发，了解分子热运动的基本知识，激发学生学习兴趣。
通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识。
使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。
同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。
三维目标
知识与技能：
（1）知道扩散现象和分子热运动；
（2）知道分子动理论的基本观点；
（3）能利用分子动理论解释有关的物理现象；
（4）知道固体、液体、气体的分子模型。
过程与方法：
5、通过经历一系列的实验活动（活动1~活动4），认识分子动理论的基本观点，领会从可以直接感知的现象推测不可直接感知的事物这种间接研究方法；
情感态度与价值观：
6、体验简单的现象里可能包含深刻的物理知识，激发学生观察、思考的兴趣，养成通过分析、理解来学习物理的良好习惯。
教学重点：
做好四个活动，引导学生通过这些可见的现象推测、想象分子的运动和作用力情况，从而总结出分子动理论的相关知识点，并抽象出固体、液体和气体分子的模型。
教学难点：
从现象推测分子运动和作用力并进一步建立分子的模型。
教学过程：
一、新课引入
复习分子的相关知识点，并引出本节课要深入的学习分子的相关特性。
以香水喷洒让学生轻嗅感知以及滴一滴红墨水让学生观察在水中散开的情形，从而让学生认识到分子在---运动。
二、新课教学
（一）、分子的运动
自主探究
提出问题：组成物体的分子是静止的还是运动的?
猜想和假说：①分子不会运动．②分子是运动的．
进行实验：①打开香水瓶，一会儿就会满屋生香．
②红墨水在水中散开．
③长时间堆放煤的墙角，墙皮内部会变黑．
④铅块、金块长时间接触会彼此融在一起。
[总结]：上述实验中的现象都是扩散现象．扩散指的是两种不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象．扩散现象说明了：①一切物质的分子都在不停地做无规则运动．②分子之间有间隙．
（二）、温度对分子运动的影响
自主探究
教师提出问题：扩散的快慢跟什么因素有关呢?
学生猜测：扩散的快慢可能跟组成物体的分子运动的快慢有关．
教师提出问题：分子运动的快慢与什么因素有关呢?
学生猜测：分子运动的快慢可能与温度有关。
实验：在一个烧杯中装杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水．分别在两个烧杯底放入高锰酸钾片，比较两杯中水的颜色．
[总结]：分子运动的快慢与温度有关，温度越高分子运动得越快．由于分子的运动跟温度有关，所以把分子的无规则运动叫做分子的热运动．（三）、分子之间有间隙
自主探究
教师提出问题：分子之间有间隙还是紧密地挨在一起?
学生猜想：分子可能是紧紧地挨在一起的?分子之间可能有空隙?
实验：用两个相同的量筒分别装上等量的酒精和水，然后将它们倒入同一个量筒中．观察它们的总体积与混合前的体积的和的大小?
结论：把相同体积的水和酒精倒入一个量筒中，他们混合后的总体积总是比混合前两个体积的和小一些，说明分子之问不是紧密地挤在一起的，说明了分子之间有一定的间隙．
[总结]；分子间存在着间隙
（四）、分子间的作用力
自主探究
教师提出问题：观察ppt挂在树枝上的小水滴，进行受力分析，可推断小水滴必受一个向上的力，而这个力未学过，让学生猜想此力的形成原因。
实验：
（1）将制作好的光盘水平放在液面，展示光盘在空气中测力计示数及光盘在液面用测力计拉离液面所需的最大拉力。
让学生认知液面存在一个向下的拉力。
（2）视频展示：小水滴靠近会融合成大水滴。
(3)会收缩的液膜。
见图10-13．
(4)将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铝就会结合起来，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开．如图10-14所示。
(5)不听话的活塞。
见图10-15．
[总结]：物体的分子之间存在引力和斥力，（教师说明：分子间的引力和斥力是同时存在的，何时是引力起主要作用，何时是斥力起主要作用，与分子间的距离有关）．
[总结]：分子动理论的内容：物体是由大量分子组成的，分子间是有间隙的，分子在不停息地作无规则运动，分子间存在相互作用力．这就是分子动理论的初步知识．
（五）、固、液、气三态中的分子
[学生阅读]：固体中分子之间的距离小，相互作用力很大，分子只能在一定的位置附近振动．所以，固体既有一定的体积，又有一定的形状．液体中分子之间的距离较小，相互作用力较大，以分子群的形态存在，分子可在某个位置附近振动，分子群却可以相互滑过．所以，液体有一定的体积，但有流动性，形状随容器而变化．
气体中分子间的距离很大，相互作用力很小，每一个分子几乎都可以自由运
动．所以，气体既没有固定的体积，也没有固定的形状，可以充满能够达到的整个空间．
教师用flash课件进行固、液、气三态分子结构模型的演示。
[学生填表]：
三、课堂总结：通过本节课学习，你对分子又有了哪些方面的进一步认识？你能用这些知识解释生活中的哪些现象？你能通过实验来验证这些知识吗？你还存在什么疑惑？
四、作业：P112。
T3、4。
五、板书设计
10.2 分子动理论
一、扩散：不同的物质互相接触时，发生彼此进入对方的现象。
二、①分子在不停息地作无规则运动
②分子间是有间隙的
③分子间存在相互作用力
④物质是由大量分子组成的
三、固、液、气分子结构模型
六、教学反思
分子运动比较抽象，本节课通过创设情境激发了学生学习的兴趣，并通过类比的方法，让学生理解分子运动的特点、掌握分子动理论的内容。
由于本节课通过大量的实验和例题，使学生对分子运动有了很深刻的认识，为后面研究物体热力学能及其有关知识做好铺垫。
整个教学活动重点突出学生为主体，同时培养学生分析和解决问题的能力，掌握物理学中研究问题的方法。
通过实际教学我也认识到不足之处
⑴没有充分调动学生的积极性，有相当一部分学生把自己当成观众。
⑵对学生研讨的问题没能给予很到位的铺垫，对于学生课堂上的发言角度没能及时的给予引导，使课堂上生成的问题没有得到好的发挥和利用。