八年级政治下册 第十二课《维护权利,适应社会》学案 陕教版
第十二课《维护权利,适应社会》第一课时教案(陕教版初二下)
第十二课《维护权利，适应社会》第一课时教案（陕教版初二下）一、教学目标1、情感、态度、价值观能够自学守法，树立运用法律武器爱护自己和他人的合法权益的意识。
珍爱自己受教育工作者的权益，树立运用法律爱护自己受教育的权益的意识，自学履行受教育工作者的义务，树立自觉运用法律爱护自己的经济权益的意识。
2、能力学会运用法律武器爱护自己和他人的合法权益，培养依法同侵权行为作斗争的能力。
自学履行受教育工作者的义务。
学会贪污爱护自己的受教育工作者权和经济权益。
3、知识明白受教育既是公民的差不多权益又是公民的差不多义务，明白法律爱护公民的受教育权。
明白法律顾咨询爱护公民的财产，明白未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯二、教学重难点1、学会运用法律爱护自己的受教育工作者的权益，自觉履行受教育工作者的义务。
2、〝法定继承人的范畴及继承顺序〞。
教时：四课时第一课时我的受教育权〔上〕教学目标1、情感、态度、价值观树立受教育的意识，树立终身受教育的意识。
2、能力正确认识受教育是公民的权益和义务。
知识明白教育关于个人一辈子活及国家进展的重大阻碍，明白公民有受教育的权益和义务，明白公民受教育权的差不多内容。
教学重难点重点：教育关于个人一辈子活和国家进展的重大作用。
难点：公民受教育权教法：讲授、提咨询相结合教程：导入：观赏歌曲«校园的早晨»教师：听这首歌时，你可明白你天享受着国家给予你的受教育的权益？那么怎么讲什么是受教育工作者权，国家什么缘故要给予公民受教育工作者权引入本课课题：我的受教育权〔上〕一、感受教育工作者对个人一辈子活、国家进展的重大阻碍讲述电视台«共同关注»栏目曾报道过的一个贫困学生的求学经历教师：邓茂云在求学路上遇到了哪些困难？面对困难他什么缘故还要坚持上学？学生回答教师小结这那么资料给你带来了什么样的启发？学生回答教师总结教师引导：同学们，学校教育开设了许多科目，你们明白这些学科各自对学生成千的作用吗？活动：不同学科的作用指导学生阅读教材第一目第一个◎的第二个◆下的内容。
《维护权利,适应社会》活动探究型教案1
《维护权利，适应社会》活动探究型教案1一、教材分析<一>本框的地位和作用《维护权利，适应社会》是陕教版八年级下册第三单元第十二课的内容。
依据新课程标准：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道公民有受教育的权利与义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
”因此，《维护权利，适应社会》这框题是第三单元整个链条上不可缺少的一环，具有不可替代的地位和作用。
<二>教学目标1、知识目标：进一步了解公民受教育的权利和义务，知道九年义务教育的具体内容；同时，明确自己在受教育方面应尽的义务。
2、能力目标：增强在受教育方面的权利观念和意识，维护自己的受教育权；增强学生在自觉履行受教育义务的观念，自觉地接受和完成九年义务教育。
3、情感、态度与价值观：认识受教育是适应当今知识经济时代必不可少的前提条件，是把自己培养成社会人才的重要手段。
形成和强化青少年学生珍惜受教育机会的愿望和情感。
通过学习，使学生能从国家法律的角度对受教育有一个正确的认识，珍惜自己受教育机会，并增强学生的爱国意识，增强依法维护自己受教育权利的能力和履行受教育义务的自觉性。
<三>教学的重点和难点教学重点：受教育的权利与义务；珍惜受教育的机会。
教学难点：九年义务教育二、学情分析①针对的问题：八年级学生正是九年义务教育的享受者和履行者。
但因较大的学习分化，部分学生成绩不理想，产生一定程度的厌学情绪。
②学生的需要：学会认识接受教育既是权利又是义务，从而珍惜受教育的机会，认真完成学业。
三、教学方法在教学过程中，应注重培养学生解决实际问题的能力，具体表现如下：①联系实际。
实际生活中侵害学生受教育权利的行为和事件目前是比较突出的，但却并未引起一部分学生、家长、社会的重视，正因为如此，选取典型案例引导学生进行分析，明辨是非。
让学生就身边事学法讲法，以增强教学的针对性和实效性。
②正反结合：选取案例要注意正反面协调，以防给学生错觉，如普及九年义务教育的程度问题，要正确认识。
八年有政治下册 第十二课《维护权利,适应社会》课件 陕教
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结束
• 学生阅读教材第二目第一◎的第一个◆的内容“财产所有权”。 （1）定义：指财产所有人对自己的财产享有占有、使用、收益、处分
的权利。
（2）财产占有权：就是对财产的实际控制权。
（3）财产使用权：就是根据财产的性能和用途加以利用的权利。
（4）财产收益权：是指在其经营、使用的财产上取得经济利益的权利。
年人保护法》《中华人民共和国继承法》专门规范财产 继承的法律。
• 继承权的实现方式：法定继承和遗嘱继承
• 学生阅读教材第二目第二◎的第一个◆的内容“法定继承”。 1、定义：是指由法律直接规定继承人范围、继承顺序、遗产分配原则的
一种继承方式。
2、继承人范围，第一顺序继承人：配偶、子女、父母；第二顺序：兄弟 姐妹、祖父母、外祖父母。
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义务教育
• 含义：是依照法律规定，适龄儿童和少年 必须接受的，国家、社会、学校、家庭必 须予以保证的国民教育。
• 谁的“义务”？国家、社会、学校、家庭、 适龄儿童和少年
• 组织学生讨论：自觉履行受教育的义务既对个人成长和家庭有利， 也对国家和社会有利，既是道德责任，也是法律义务。
• 对个人和家庭：教育是每个人生活的准备；教育能唤起人的潜能， 不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来 的基础。教育能获得知识，知识能改变命运。从这个意义上讲， 自觉履行受教育的义务是道德责任。
八年级政治下册 第12课 维护权利，适应社会 我的受教育权课件 陕教版
现象1 ：某网吧业主经常诱惑小学生到他的网吧打游 戏 ， 并且还打出星期一到星期五打折的招牌。
现象2： 某工厂老板为了节约工人的工资支出，录用 末成年人做工。
评析网吧业主和工厂老板的作法。我们遇到这种情 况该怎么做？
1、通过这节课的学习，我知道了： ————————————————————————————— ————————————————————————————— 2、今后，我会这样做： ____________________________________________________ ____________________________________________________
1 什么是受教育权？受教育权的内 容有哪些？
2你知道有哪些相关的法律对受教 育权作了规定？
我国宪法第四十六 条规定：中华人民共和 国公民有受教育的权利 和义务。
思考：我国法律为什 么做出这样的规定？
唐晓静是一个普普通通的打工妹，她仅用3年时间就 通过本科自学考试并考上研究生，这简直是个奇迹。 她说：“只有知识，才能改变我的命运”。
第十二课 维护权利 适应社会
我的受教育权
一个家长和老朋友聊天，谈 及自己的儿子。
家长：我要教育我的儿子， 免得他成为愚人。
朋友：做得对，要给孩子准 备上学的钱。
家长：这笔钱数目不小啊， 够我买头驴了。
朋友：如果你买驴，而不让 孩子上学，家里就有两头驴了。
教育和驴之间有什么关系？
这个幽默故事的寓意是什么？
马燕终于在各方面的帮助下重返校园。她对未来充满了信 心。当记者问她有什么打算时，马燕只说了一句话：“我要学 好。
马燕是怎样珍惜和维护自己受教育权利的 ？我们应该怎 么做？
八年级政治维护权利
《第十二课 适应社会,维护权利》教案
《维护权利，适应社会》教案第一课时教学目标明白宪法46条规定“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”；了解受教育权的内涵和外延（什么是受教育权？）；理解受教育既是公民的权利，又是公民的义务？；了解《义务教育法》的相关规定；懂得自觉履行受教育义务的主要内容；懂得用法律维护自己的受教育权利。
教学重难点理解受教育既是公民的权利，又是公民的义务；怎样自觉履行受教育义务；懂得用法律维护自己的受教育权利。
教学过程1、快速浏览课本41~42页内容，用一句话总结这部分内容的中心观点。
2、认真阅读课本43~44页内容，思考：○1找出宪法中有关公民受教育权的规定。
○2什么是受教育权？它包括哪些内容？○3在课本上勾画出受教育者的权利。
○4谈谈你是怎样理解“受教育既是公民的权利，又是公民的义务”的？3、仔细阅读课本45~47页内容，完成下列任务：○1在课本中找出体现义务教育具有强制性特点的规定。
○2说说家长、学校、国家在保障适龄儿童接受九年义务教育方面各有哪些职③列举日常生活中你所知道的家庭、学校、地方政府以及其他组织违反义务教育法，侵犯学生受教育权利的具体表现。
○4当出现课本47页“情景四”中的侵犯中学生受教育权现象和行为时，应该怎么做？○5作为在校初中学生和公民，应怎样自觉履行受教育的义务？4、续写故事并说明。
第二课时教学目标知道我国法律保护公民的财产，公民享有财产所有权以及财产所有权包含的四个方面的具体权利；知道我国法律通过民事、刑事等法律手段对公民的财产所有权加以保护；知道未成年人的继承权不容侵犯，了解有关财产继承权的法律规定和维护继承权的方法；知道自己的智力成果权不容侵犯，并学会运用法律武器维护自己的财产所有权、继承权、智力成果权等合法权益。
教学重难点：法律保护公民的合法财产所有权；法定继承方式；财产所有权包含的四个方面的具体权利；法定继承方式中的继承人范围及继承顺序。
教学过程1、认真阅读教材49页内容，思考：①什么是财产所有权?包含哪四个方面的具体权利？②完成补充案例一的连线题。
八年级政治下册 第十二课《维护权利,适应社会》学案 陕教版
第十二课《维护权利，适应社会》教案学习目标1.知道法律保护公民的财产继承权，不容侵犯2.了解财产继承有法定继承与遗嘱继承两种方式3.学会依法维护未成年人的财产继承权4.树立自觉运用法律维护财产继承权的意识和同侵权行为作斗争的意识学习重点未成年人的财产继承权不受侵犯学习难点法定继承中的继承人范围及继承顺序学习过程一【自主学习】1.我国专门规范财产继承的法律是2.我国公民的财产继承权主要通过和两种方式实现3.法定继承是指由，，原则的一种继承方式。
4.遗产分配的原则是（1）（2）5.遗嘱继承，是指6. 继承优于。
7.未成年人的财产继承权，我国法律规定二【合作交流】1.以案说法，了解继承权的相关规定案例：某单位职工张军，1991年与同事王玫结为夫妻，婚后二人共同出资购买了一套三室两厅的住房（现价值24万元）。
1993年儿子张杰出生，为照顾儿子，张军将自己的母亲从哥哥家接到自己的家中共同生活。
每到过年过节张军的哥哥和妹妹都来他家看望张母。
2005年4月张军因食管癌去世。
在清理他的遗物时，发现张军生前立下了一份遗嘱。
在遗嘱中，张军将自己读大学时购买的一套珍贵图书留给了自己当教师的妹妹。
张军去世后不久，王玫与张母经常因一些小事发生争执。
随后，王玫要求张母搬回张军哥哥家去住。
但张母认为自己有权继承儿子的遗产，如果自己搬走就得先把张军家现有的家产（住房一套，存款12万）分一半给自己。
而王玫认为房屋和存款为自己与儿子张杰的共同财产，应归自己所有。
假如你是法官，你会如何分配？（1）请根据相关法律知识找出本案例中相对应的内容被继承人：（遗留财产的死者）继承人： (依法继承死者遗产的人)遗产：（被继承人遗留的个人合法财产）继承权：（继承人依法取得被继承人遗产的权利）（2）假如你是法官你会如何判决？简要叙述：三【质疑探究】多媒体显示法院最终判决问题：（1）该案例中张军的所有财产的继承方式一样吗？（2）主要有哪几种实现方式？（3）那一种方式优先继承？以案说法2.明旭继承权案例四【知识建构】我认识到了五【达标反馈】1、通常未成年人的财产权主要是通过的方式获得的（）A、直接参加社会劳动B、遗赠C、继承D、直接创造物质财富。
八年级政治下册 第三单元《积极适应社会》教案 陕教版
第三单元积极适应社会教案第九课亲近社会一、培养亲社会的情感1、感知、发现社会生活的美好从社会生活的美好环境、美好生活、美好心灵等方面去主动感受、发现生活的美好。
2、理解社会生活的美好（1）社会生活是复杂的、多色调的，难免会出现贫困、不公等问题，但这不是生活的主流。
（2）我们的社会正是发展过程中，通过社会成员的共同努力，在解决问题的过程中展现她的美好。
3、个人的发展离不开社会的支持（为什么热爱社会、亲近社会我们才能取得成功的果实，体现生命的价值？）（1）个人的发展离不开社会，社会为个人的发展提供条件，社会越发展，个人发展的机会越多。
社会的滋养，使我们的生命之树更加茂盛；社会的支持，使我们的梦想变为现实。
（2）亲近社会，利用社会给我们提供的条件，不断进取，才能创造更加美好的生活。
（3）个人的成长、发展并非一帆风顺，当你身处逆境时，不要悲观，不要抱怨，自己不仅要努力奋斗，也要注意求助社会。
4、融入社会，亲近社会，才能完善人格，愉悦生活，才能追求人生的高境界（亲近社会意义）（1）融入社会，可以祛除寂寞孤独，形成健全人格（2）亲近社会，能使人乐观向上，展现生命之美（3）亲近社会，融入社会,才能将人生与社会紧密相连；奉献社会,才能进入人生的高境界二、养成亲社会的行为1、亲近社会必须真切地关注社会，关社会的风云变化，关注社会的潮起潮落，关注社会的热点焦点，关注身边的大事小事。
（1）作为当代青少年应该培养关注社会的兴趣，养成关注社会的习惯（2）关注社会不仅要关注天下大事，也要关注身边的小事2、亲近社会我们应怎样以实际行动维护社会的美好（1）在公共生活中，必须遵守社会公德（2）在社会生活中，遵守社会有形无形的规则，才能提升社会的文明程度（3）尊重他人，爱护公共设施。
随着经济的发展，社会为个人提供越来越多的公共设施，它们为我们提供了方便，对它们的爱护，体现了对他人的尊重，也体现了对社会的维护3、我们真切地关注社会，我们自维护社会，我们更要热忱地服务社会（1）当我们伸出自己的一双手，捧出自己的一颗心时，我们和他人心心相印，我们和社会紧紧相连，我们会感到生命的强大、生活的充实和心灵的愉悦（2）首先要树立服务社会的意识，服务社会不仅是一种责任，更是一种幸福（3）服务社会，关键是落实到行动中（4）服务社会，需要我们在日常生活中从身边做起（5）当别人遭遇痛苦和不幸时，要竭尽全力地去帮助、救援（6）积极参加社会公益活动不是可有可无，而是对现代公民的基本要求。
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第十二课《维护权利，适应社会》教案
学习目标
1.知道法律保护公民的财产继承权，不容侵犯
2.了解财产继承有法定继承与遗嘱继承两种方式
3.学会依法维护未成年人的财产继承权
4.树立自觉运用法律维护财产继承权的意识和同侵权行为作斗争的意识
学习重点
未成年人的财产继承权不受侵犯
学习难点
法定继承中的继承人范围及继承顺序
学习过程
一【自主学习】
1.我国专门规范财产继承的法律是
2.我国公民的财产继承权主要通过和
两种方式实现
3.法定继承是指由，
，原则的一种继承方式。
4.遗产分配的原则是（1）
（2）
5.遗嘱继承，是指
6. 继承优于。
7.未成年人的财产继承权，我国法律规定
二【合作交流】
1.以案说法，了解继承权的相关规定
案例：某单位职工张军，1991年与同事王玫结为夫妻，婚后二人共同出资购买了一套三室两厅的住房（现价值24万元）。
1993年儿子张杰出生，为照顾儿子，张军将自己的母亲从哥哥家接到自己的家中共同生活。
每到过年过节张军的哥哥和妹妹都来他家看望张母。
2005年4月张军因食管癌去世。
在清理他的遗物时，发现张军生前立下了一份遗嘱。
在遗嘱中，张军将自己读大学时购买的一套珍贵图书留给了自己当教师的妹妹。
张军去世后不久，王玫
与张母经常因一些小事发生争执。
随后，王玫要求张母搬回张军哥哥家去住。
但张母认为自己有权继承儿子的遗产，如果自己搬走就得先把张军家现有的家产（住房一套，存款12万）分一半给自己。
而王玫认为房屋和存款为自己与儿子张杰的共同财产，应归自己所有。
假如你是法官，你会如何分配？
（1）请根据相关法律知识找出本案例中相对应的内容
被继承人：（遗留财产的死者）
继承人： (依法继承死者遗产的人)
遗产：（被继承人遗留的个人合法财产）
继承权：（继承人依法取得被继承人遗产的权利）
（2）假如你是法官你会如何判决？
简要叙述：
三【质疑探究】
多媒体显示法院最终判决
问题：（1）该案例中张军的所有财产的继承方式一样吗？
（2）主要有哪几种实现方式？
（3）那一种方式优先继承？
以案说法
2.明旭继承权案例
四【知识建构】
我认识到了
五【达标反馈】
1、通常未成年人的财产权主要是通过的方式获得的（）
A、直接参加社会劳动
B、遗赠
C、继承
D、直接创造物质财富。
2、按照法律规定的范围和程序进行的继承叫法定继承。
下列不属于第一顺序法定继承人的是（）
A、配偶
B、兄弟 C 、女儿
D 、对岳父母尽了主要赡养义务的丧偶女婿
3、李某于2006年7月离婚后回到娘家与父母、哥嫂一起生活，父母病故后，哥嫂以李某出嫁为由，拒绝其继承父母的遗产。
下列说法正确的是（）
A、李某已出嫁，无权继承父母的遗产
B、李某能与哥哥继承等份额的遗产
C、李某只有征得哥嫂同意后才能继承父母的遗产
D、李某只有在父母有遗嘱的情况下，才有权继承父母的遗产
案例分析：
有一位老太太田某含辛茹苦养大了四个儿女，年老后却被四个儿女视作包袱不予赡养，其同村的邻居田园主动代其儿女承担赡养责任，直至送终。
老太太死前立遗嘱将其唯一住房赠予邻居田园，其儿女将田园告至法院，以田园不是老太太直系亲属，不能成为遗产继承人为由，要求其退出老太太赠予房产。
1、田园可以继承老太太的遗产吗？
2、老太太四个儿女的诉讼理由成立吗？。