一年级语文教案天地人修订稿
一年级上册语文教案《1.天地人 》人教(部编版)
一年级上册语文教案《1.天地人》人教（部编版）
教学目标
1.能够听懂并按照老师的指令，简单地表演课文中的人物和情境。
2.能够正确地读出生词，理解生词的意思。
3.能够结合课文内容，发表自己的观点和感受。
教学重点和难点
•重点：讲解课文中的重难点知识，引导学生正确理解文中的意思。
•难点：帮助学生理解课文中所传达的思想和情感。
教学准备
1.课本《1.天地人》
2.PPT课件
3.课堂互动道具
教学过程
导入
通过简短的故事或启发式问题，引导学生进入文本内容，激发学生学习兴趣。
学习
1.语文教师先念课文，指导学生跟着读课文。
2.分段解释课文内容，讲解重要的词语和句子。
3.播放配有音频的PPT，让学生跟着朗读。
讲评
用问题引导学生分析课文，引导学生展开讨论，鼓励学生发表自己的见解和感受。
拓展
通过课文内容的延伸，进一步拓展学生的知识面，提高学生的文学素养和思维能力。
作业
布置相关的练习或任务，巩固课堂所学知识。
教学反思
评估本节课教学效果，总结教学中的亮点和不足之处，为下节课的教学提供参考。
教学心得
在教学中不仅要注重知识的传授，更要重视学生的情感体验和思维能力的培养。
只有让学生在轻松愉快的氛围中学习，他们才会更好地吸收知识并提高自己的语文水平。
以上便是本节课《1.天地人》的语文教案，希望能帮助到您的教学工作。
部编版小学语文一年级上册-《天地人》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《天地人》（教案）一、教材背景简介《天地人》是小学语文一年级上册的语文课文之一，教材采用新编《人教版》课本，该文本内容主要讲述了人类对天地自然的感受、认识以及与自然的关系等。
二、教学目标本课旨在培养学生对天地自然的感受，提高学生的观察能力，增强学生的人文情感和生态意识。
通过学习与讨论，达到以下目标：1.了解自然界的基本元素及其相互关系；2.掌握天空、大地、风、云、水等自然现象与人类生活之间的密切联系；3.发展学生的想象力和表达能力，培养学生的语文素养和阅读能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.理解天地自然在人类生活中的重要性；2.了解自然界的基本元素及其相互关系；3.掌握天空、大地、风、云、水等自然现象与人类生活之间的密切联系；4.通过阅读《天地人》一课文，理解它所传达的人文情感和生态意识。
2. 教学方法1.多媒体教学法2.课前导入法3.合作学习法4.问题引导法5.形象化教学法四、教学过程1. 创设情境在课前教师需要创设情境，例如通过图片、视频、音频等多种形式引导学生感受大自然的美，进而让学生感受到自然对于人类生活的重要性。
2. 引入课文通过多媒体教学法，学生将跟随教师的讲解观看《天地人》的相关图片、视频等素材，让学生对天地人之间的关系有一个更加深刻的了解。
3. 课文导读教师可以采用问题引导法、合作学习法等方法来结合课文，活跃课堂气氛，增加学生的参与度和兴趣，让学生逐步理解《天地人》课文的主旨。
4. 理解落地通过形象化教学法和课外拓展，让学生贴近自然，理解和感受大自然的美丽和神奇，进而保护自然环境，爱护地球家园。
五、教学评价教师可以通过带上地球仪等评价考察学生的学习情况。
此外，还可以从学生的表达能力、思维逻辑等方面进行测评。
六、教学延伸1.通过户外教学、读书活动来巩固学生对于自然的认识和了解。
2.通过科普讲座等形式进行拓展，让学生了解更多关于自然生态的知识。
七、教学反思在教学初期，有些学生对于太阳、星星等天体知识了解不够，理解起课文较为吃力。
部编版一年级语文天地人教案(精选19篇)
部编版一年级语文天地人教案（精选19篇）部编版一年级语文教案教材分析：这篇课文是由两幅情境图组成。
第一幅图是一家三口人共进早餐的情景;第二幅图是一家三口人共进晚餐的情景。
两幅图的内容表现了中国人用餐的习惯和变化。
特别是通过全家人围坐餐桌旁共同进餐、让儿童感受家庭生活的温馨和乐趣。
教学目标：1、认识11个生字和一个部首：“木”。
会写6个一类生字，了解“刀”字的演变过程。
2、积累词汇，培养学生的观察能力。
3、在情境教学中发展学生的思维和语言，激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识;感受亲情，体会亲人的关怀。
教学重点：识字与写字。
教具准备：生字卡片，食物图卡。
教学时数：3课时。
第一课时。
教学内容：1、观察对比两幅图的情境。
2、认识情境中出现的生字。
教学过程:。
一、结合生活实际，情境导入。
二、观察图片，体会情境。
1、分别观察第一幅图和第二幅图，你分别看到了什么?2、注意观察比较两幅图，看看有什么区别?(1)第一幅图的餐桌上有什么?吃的：米饭、汤、炒菜。
用具：筷子、勺子。
中餐。
其它：水杯、香油。
(2)第二幅图的餐桌上有什么?吃的：奶油、面包、橙汁。
西餐。
用具：叉子、刀。
(3)说一说：中餐和西餐有什么不同?三、识字与写字。
1、图文结合。
把本课的食物图片分别贴在黑板上，与生字卡片一一对应，找出要学习的生字。
认读一、二类字，书写一类字。
(1)看刀的字理演变过程，学习“刀”字。
(2)学习“杯”字。
注意“木”字旁做部首时捺变点。
(3)注意“叉”“勺”“包”的笔顺。
2、对号入座。
把食物图片贴在左侧，生字卡片贴在右侧，请同学连线。
3、游戏：模拟用餐。
3人为一组扮演家庭成员，共进西式早餐和中式晚餐，以词卡代替食物，通过表演的形式读出词语或物品的名称。
作业设计：晚餐时说一说，餐桌上有哪些食物和用具。
第二课时。
教学内容：1、复习巩固生字。
2、完成课后练习。
教学过程：一、复习旧知识。
1、做游戏：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡贴到黑板上。
一年级上册语文教案《1天地人》人教(部编版)
一年级上册语文教案《1天地人》人教（部编版）【课题】《1天地人》【教学目标】1.了解课文内容，感受课文情感。
2.能够正确朗读课文。
3.能够简单理解课文中的意思。
4.培养学生的语言表达能力。
【教学重难点】1.学生理解、感悟天地人三者之间关系。
2.学生正确朗读课文内容。
3.学生能够简单表述自己对天地人关系的理解。
【教学准备】1.课文教材《1天地人》2.课件3.分组小板书4.相关图片【教学过程】一. 情境导入1.教师引导学生围绕“天”“地”“人”三个关键词展开讨论。
2.激发学生对于主题的兴趣。
二. 课文阅读1.教师给学生讲解《1天地人》的课文内容，帮助学生理解课文。
2.学生跟读课文，纠正发音错误。
三. 情感体会1.学生展开讨论，分享自己对天地人三者关系的看法。
2.教师引导学生发表自己的想法，并进行引导。
四. 语言表述1.教师展示范例，指导学生如何用简单语言表述自己的看法。
2.学生展示表述能力，检查学生的表述是否清晰。
五. 小结1.教师对本节课做总结，强化重点内容。
2.鼓励学生在日常生活中发现、感悟天地人的关系。
【课后作业】1.通过绘画或写话的方式，表达对天地人之间关系的理解。
2.回家后与家长一起探讨天地人的关系，写下感想。
【教学反思】1.本节课内容是否贴近学生实际。
2.学生的表述能力是否得到提升。
3.对学生理解力的培养是否有进展。
通过本节课的学习，学生能够初步接触并理解天地人之间的关系，培养学生对人文关怀的意识，同时也提升了学生的语言表达能力。
《天地人》(教案)一年级-上册语文部编版
天地人（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1.1 知识目标•掌握学习课文《天地人》的基本形式——古诗。
•理解和掌握古诗《天地人》的核心内容和主旨。
•了解古诗的基本结构和语言表达特点。
1.2 能力目标•培养学生用正确的语音, 语调朗读古诗的能力，提高语言表达能力。
•培养学生独立思考、分析古诗的能力，提高学生综合运用语言的能力。
•培养学生欣赏古诗文化的能力，激发学生对中华文化的兴趣。
二、教学重点•理解和掌握古诗《天地人》的核心内容和主旨。
•熟练朗读诗歌，理解并掌握古诗中的意义，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点•培养学生独立思考、分析古诗的能力，提高学生综合运用语言的能力。
•培养学生欣赏古诗文化的能力，激发学生对中华文化的兴趣。
四、教学过程4.1 导入（5分钟）教师出示《天地人》古诗及其题目，提问学生是否了解这首古诗的名称、形式和作者等信息。
对学生的回答进行澄清和补充提示，引导学生建立起《天地人》古诗的课文背景和文化意义。
4.2 学习（25分钟）1.教师朗读《天地人》古诗，并让学生展示自己对古诗的朗读和理解情况。
2.教师导读古诗中的词语和语句，让学生逐一理解和掌握，提高学生对古诗的理解和把握能力。
3.教师让学生以小组形式合作，分析古诗的主要内容和表达方式，并结合自己的语言描述出古诗中的情感表达。
4.3 操练（20分钟）1.教师给学生配发资料，让学生在课堂上针对性地完成相关的练习，例如注音古诗的每个字、表述古诗的情感、翻译古诗等内容。
2.教师带领学生共同朗读古诗《天地人》，并进行逐句点评和纠正。
4.4 总结（10分钟）教师对学生学习的内容进行总结，重点强调古诗《天地人》的主要内容和核心意义。
同时，让学生付诸实践并练习应用所学的知识和技能，提高学生的语言表达和综合运用能力。
五、教学评估1.进行小组朗读《天地人》，然后各小组之间进行比赛，评出最好的小组。
2.请学生表达自己对古诗的理解和感受，并展示自己图示古诗中的情感和状态。
一年级上册语文教案《1 天地人》人教(部编版)
一年级上册语文教案《1 天地人》人教（部编版）一、教学目标1.能正确朗读课文，理解天、地、人三者的关系。
2.能用自己的语言描述天、地、人三者之间的联系。
3.了解天、地、人的意思，感受大自然的奇妙与生命的重要。
二、教学重点1.学习课文，掌握重点词汇。
2.理解“天地人”三者的关系。
三、教学难点1.运用简单语言描述“天地人”三者的关系。
2.感悟大自然的奇妙之处。
四、教学过程第一课时1. 教学内容：朗读课文《1 天地人》•让学生跟读课文，注意语音语调的正确。
•引导学生理解课文内容，思考“天地人”三者之间的联系。
2. 练习环节：描述“天地人”•让学生用自己的语言描述“天地人”三者之间的关系。
•鼓励学生发表自己的看法，引导他们感受大自然的美好。
第二课时1. 教学内容：学习课文生字词•教授生词：天、地、人。
•拓展词汇：自然、美好、生命等词汇的涵义。
2. 练习环节：联系生活实际•结合学生的日常生活，让他们描述身边的“天地人”现象。
•引导学生用简单的语言表达对自然的热爱和对生命的尊重。
五、教学反馈课堂小结通过本节课的学习，学生能够理解“天地人”三者的关系，感受到大自然的美好和生命的重要。
同时，引导学生尊重自然、珍惜生命。
课后作业请学生复习课文内容，写一篇关于“天地人”之间联系的读后感，并注重用简单的语言表达。
六、教学延伸引导学生观察身边的自然现象，了解更多关于“天地人”之间的奇妙联系，鼓励他们保护环境，珍爱生命。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解和感受“天地人”之间的神奇关系。
《天地人》【教案】一年级上册语文部编版
天地人（教案）一、教学目标1.通过本课的学习，让学生了解“天地人”的概念，并能简单阐述其含义。
2.引导学生感知自然、感受生命，培养学生对大自然的敬畏之心和对人类的爱、友谊之情。
3.提高学生的朗读表达能力，培养学生优美的语言表达能力。
4.培养学生的独立思考、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：通过短文和图片，引导学生了解“天地人”的概念，并理解其中蕴含的深意。
2.教学难点：让学生理解自然、生命、人类之间的关系，与此同时培养学生的抽象思维能力。
三、教学过程1. 教师引导•引导学生回忆“田野里的夏天”中的自然景色，让学生思考，自然和人类之间有什么联系。
•通过图片展示，引导学生对于“天地人”三者之间的关系有更深入的了解。
教师可以利用沙盘模型等教具，让学生通过操纵三维的图像来理解。
2. 教材解析•引领学生一起朗读《天地人》。
在学生理解自然和生命的基础上，进一步展开对人类的思考和探讨。
•分析文章第一段的语言，引导学生感受“没有天，没有地，也就没有人”的真实性，并在此基础上深层次理解“天地人”的重要性。
3. 课堂练习1.学生分组，两人一组，展开互动讨论。
每组学生仿照《天地人》的写法，自行创作一旁同学或老师的“依我看”言语，描述自己对于自然、生命和人类三者之间的认识、看法和思考，在朗读中展现内心与思维。
2.通过一些实际的例子，让学生思考，人类需要如何保护自然才能保护生命、地球和宇宙。
3.学生进行“画出我的天地人”的创意设计活动。
鼓励学生用画笔和想象力，表达自己对于天地人的理解。
4. 课堂总结•引导学生总结今天所学的内容，表达出自己的收获和感悟。
•教师进行评价，表扬课堂中表现优秀的学生，并对同学们的创意和发言给予肯定和建设性意见。
四、教学评估•综合考虑学生在朗读、课堂讨论、创意作品等方面的表现，进行教学评估和记录。
•随堂测试，通过课堂练习来检验学生对于所学知识掌握的情况。
•评价学生自主创作的“依我看”言语、画出我的天地人等作品。
一年级语文天地人教案5篇
一年级语文天地人教案5篇一年级语文天地人教案5篇经过一段时间的小学科目教育任务，作为语文老师的你一定有着许多的收获，那么你知道如何写一年级语文天地人教案吗？它会对你教学带来积极的影响。
下面是小编为大家收集有关于一年级语文天地人教案，希望你喜欢。
一年级语文天地人教案1教学目标：1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。
2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗打个谜语大家猜猜吧身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图)2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识3、还想多了解乌龟吗丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。
4、你们又知道了什么还想知道什么课外可以看看《十万个为什么》。
5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。
(齐读课题)二、自读课文，读准读畅1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的(生：①以前学过;②拼读;③猜的。
)2、在文中圈出这些字。
3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。
4、课文共有几个自然段标上序号。
5、学生自由读，分自然段读。
学生评价、正音。
6、读全文，注意按标点停顿。
三、细读课文，入情入境。
(一)图文结合，学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读)2、看图，乌龟可能在想些什么呢说些什么呢3、齐读。
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3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4.指导书写-。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业
1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
三、指导书写天地人
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说：通过观察，你发现了什么(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5.讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
寓教于乐，激发学生的学习兴趣。
2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音。
1.学生自由读生字，同桌交流。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字。
1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说Байду номын сангаас是什么能做什么
六、认识田字格，指导书写一
1.认识田字格。
规范书写，明确书写的格式
教学反思
课前准备
生字卡片，相关的课件。
第2课时
教
学
设
计
教
学
过
程
教学设计
设计意图
一、巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2.我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
2、学写本课生字。
谈话导入，拉近师生间的关系。
让学生养成听的习惯。
形式多样的读让孩子们在乐中学。
教学反思
课题
天地人
教学目标
1.正确、流利地读6个生字。
2、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。
教学难点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，揭示课题
1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
2.指名读：谁能读读你是怎么认识这几个字的
3.结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，学习生字
1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
一年级语文教案天地人
课题
天地人
教学目标
1.会认天地人你我他6个生字。
2.正确、流利地读6个生字。
教学重点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。
教学难点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
课前准备
生字卡片，相关的课件。
第1课时
教
学
设
计
教
学
过
程
教学设计
设计意图
一、谈话导入