小学群文阅读公开课 童诗里的眼睛教案

《童诗里的眼睛》

设计理念：

儿童诗充满童真童趣，想象丰富，意境优美，简短易懂，深受孩子们的喜爱，特别适合低年级学生阅读。刚升上三年级的学生好玩好动，识字量有限，无意注意仍占主导地位，所以我选取了一组儿童诗进行群文阅读，阅读重点指向童诗中的“眼睛”-----童诗里反复出现的词语，为此选文有《风》《老祖母的牙齿》《空中舞台》《怕打的小孩》《小雨沙沙》。

选文：

《风》《老祖母的牙齿》《空中舞台》《怕打的小孩》《小雨沙沙》。执教年级：

三年级

教学目标：

1、通过默读、朗读、表演读等多种方式阅读儿童诗，体会重复词语在儿童诗中的妙用，感悟童诗的乐趣。

2、能试着用重复词语创编一两句儿童诗。

教学准备：

组文PPT课件

教学过程：

一、激趣导入

1、引语：同学们，看老师的黑板上写的什么字？学过儿童诗吗？请看这两首。

回忆学过的儿童诗《小小的船》《小小竹排画中游》。

2、孩子们记性真好，今天我们继续走进童诗，不光是学童诗，还要发现藏在童诗里的秘密，走，去看看。

二、师生共读：《风》

教师出示《风》PPT，师生共学。

过渡：请看老师带来的第一首诗，请你读题目。请你。（谢谢，你们读得字正腔圆），用你喜欢的方式读诗吧。

1、学生自由读《风》。（你们是一个团结的班级，老师更希望听到不一样的声音，下面请自由读诗。）

2、我要读诗：抽个别孩子展示读诗，相机指导朗读。（宝贝们声音真好听，我想请谁给大家读一读。这可是你们第一次的朗读展示，谁来做最勇敢的孩子。）

3、过渡：整首诗我们会读了，其中一定有你最喜欢的句子，请你来读你感兴趣的那一句。

（老师对这句很喜欢，请看，谁帮我读，是啊，读到它，你想做什么动作？读到它，你好像看到了什么？）

小结：老师告诉你，这节课我们就是要去寻找藏在童诗里重复出现的词语。

4、比较读：这样重复出现的词语对于童诗而言，有什么作用呢？去掉诗歌中的重复词语与原诗比较朗读，谈谈它的妙用。（有了它，诗歌更完整，有了它，诗歌更好玩，有了它，诗歌有生动。）

三、群文阅读：

《老祖母的牙齿》《小雨沙沙》《怕打的小孩》《空中舞台》

导语：孩子们，儿童诗很好读，会找这样的重复词语吧，下面老师还送给大家带来另外四首儿童诗，请你来学习。

(一) PPT呈现学习要求：

1、学生默读《老祖母的牙齿》《小雨沙沙》《怕打的小孩》《空中舞台》，每首童诗至少读三遍。（重点在哪儿？什么是默读？相信你们。）

2、尝试用横线勾画儿童诗中的重复出现的词。

（有的孩子喜欢静静地阅读，读完后再勾画，有的孩子喜欢边读边勾画，这都是语文学习的好习惯。）

待学生完成后出示第二段学习要求。

同桌交流：同桌选择最感兴趣的童诗(至少一首)，说一说从勾画的叠字中，看到了什么？根据老师的温馨提示练习说话。

（二）个性读书—你读我们听。（教师鼓励学生根据自己的理解读诗）看到大家如此认真，曾老师想给大家一个读书的机会，组织了一个小活动---你读我们听。

还有喜欢这首诗的吗？你的理解呢？

（三）课堂小结：今天，我们学习了五首儿童诗，他们的共同点在于都有重复出现的词语。有发现他们不同的地方吗？

都说眼睛是心灵的窗户，让我们看起来更有灵气。通过比较读、读中想象，我们感受到有了它们，儿童诗能更加生动有趣，

它们给童诗画龙点睛，有了他们，童诗也有了充满灵气的眼睛。

四、我会写诗。

学习了这么有趣的儿童诗，想挑战吗？今天让我们也来学做小诗人，根据老师的提示，一起写儿童诗吧，别忘了给童诗加上眼睛喔。

我要当小诗人

（普通级）

“画龙点睛”——我要把这些词语放进童诗里读一读。

（喳喳喳呱呱呱汪汪汪沙沙沙喵喵喵哗哗哗嗡嗡嗡）

（一）雨（三）小青蛙

雨是个调皮的孩子，我是一只小青蛙，

玩着玩着就哭了起来。张开嘴巴。

小小的声音，请你不要嫌我吵，

，田里害虫归我抓。

转眼就哭得厉害了

。

（二）我的家（四）小蜜蜂

我家是个动物王国，，动物们开始吵吵闹闹。是只小小的蜜蜂，

，小猫唱起歌儿，它要飞到哪里去？

，小狗跳起舞来。飞进花丛去采蜜。

（挑战级）

挑战级：我也能写诗喔。

（推荐词语：哈哈哈、滴滴滴、嘎嘎嘎、喔喔喔、呱呱呱、呜呜呜、喵喵喵、汪汪汪……）

（走！走！走！、去！去！、去！啪！啪！啪！……）

小结：你们是一群富有想象力的孩子，祝贺我们也能成为小诗人。

五、推荐阅读

我知道你们已经深深地喜欢上了有趣的儿童诗了，其实，这样的词只是儿童诗其中的一双眼睛，童诗里更多的眼睛需要宝贝们用你明亮的大眼睛去发现。最后老师要推荐这两本书给大家。聪明的你们，多读诗吧，让我们的小眼睛更亮。

板书设计：（流动生成）

童诗里的眼睛

羞！羞！羞！沙沙沙

嘘！嘘！嘘！疼疼疼

生动、有趣