幼儿园大班数学教案：按简单的规律排序
按规律排序大班数学教案5篇
按规律排序大班数学教案5篇教案的个性化设计能够照顾到每个学生的独特需求，教案中加入多媒体资源可以丰富课堂教学形式，下面是本店铺为您分享的按规律排序大班数学教案5篇，感谢您的参阅。
按规律排序大班数学教案篇1活动目标：1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。
活动重难点：1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
活动准备：课件、圆形、三角形若干、吸管节若干。
活动过程：一、导入，师幼听音乐，做拍手、拍脚动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。
提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？拍了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。
咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手）二、幼儿自主探索物体简单的排序规律，教师观察找出幼儿有规律的排序方法1、幼儿分组操作。
桌上有些图形宝宝！（出示三角形，圆形图形卡）你们看，它们是。
（请幼儿回答、）请你来给他们有规律的排排队。
试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。
2、交流不同的排序方法。
提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。
（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。
）宣布第一局结果。
小结：这种按照规律重复出现的现象叫做按规律排序。
三、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。
（串彩链）师：我们还有很多的东西可以用来排队，现在桌上有很多圆筒。
大班数学按规律排序教案8篇
大班数学按规律排序教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案按规律排序
幼儿园大班数学教案按规律排序大班幼儿对排序处于探究的状态,他们在嬉戏的时候,经常会很有爱好地按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法摆雪花片,拼搭积塑等一起看看幼儿园大班数学教案按规律排序!欢迎查阅!幼儿园大班数学教案按规律排序1活动目标：1.让幼儿发觉、经受、探究图形和数字简洁的排列规律，通过比较，从而理解并把握找规律的方法，培育同学初步的观看、操作、推理力量。
2.让幼儿进展合理推理力量，清楚的阐述自己的观点。
3.培育幼儿发觉和观赏数学美的意识。
4.培育幼儿比较和推断的力量。
5.进展幼儿规律思维力量。
活动重点：使幼儿通过观看、试验、猜想、推理等活动发觉图形和数字简洁的排列规律。
活动预备：PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。
活动过程：一、设情引课1.新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。
(出示PPT 挂图)2.以小组为单位，各组进行争论，各自发表不同的看法。
(幼儿汇报结果)3.引入生活中的规律，并出示课题。
《找规律》二、引导探究，熟悉规律1.出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的?分别是按什么规律排列的?并想个方法让我们一眼就看出这个规律。
2.小组争论。
(幼儿汇报结果)3.随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，老师引导幼儿再认真观看，加深对每一组规律的理解。
三、动手体验规律1.幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展现自己作品。
2.幼儿依据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。
3.幼儿给衣服设计规律图案。
四、全课结束。
幼儿园大班数学教案按规律排序2活动目标：1、能依据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。
2、能认真地观看、分析，发觉物体的排列规律。
活动预备：1、幼儿每人一小筐玩具。
2、不同颜色，不同外形的卡片3、教具预备：教学挂图、教学图片、轻音乐，老师自制项链。
活动过程：一、嬉戏《开火车》导入：老师扮演火车头，有意识的将男孩女孩隔开，带领小伴侣一起玩开火车的嬉戏，老师引导幼儿观看火车的规律：男孩，女孩，男孩，女孩.......二、出示教具两条项链，发觉有规律的项链。
大班数学按简单的规律排序教案
大班数学按简单的规律排序教案一、教学目标：1.能够正确区分不同数字规律并按照规律进行排序；2.能够准确使用数字排列方法进行排序；3.提高学生发现数字规律和排序能力。
二、教学重难点：1.规律的准确发现和使用；2.数字排序的技巧和方法。
三、教学过程：1.引入：（1）先展示几组数字，让学生看一看是否有规律。
2, 4, 6, 8, 101, 4, 9, 16, 2510, 20, 30, 40, 50（2）通过学生的发言或提问引导学生对数字规律进行探究。
2. 讲解：（1）将数字1~20排列出来，让学生观察规律，并分析规律。
（2）让学生总结发现的规律，分别进行快速排序、反向排序等方法，训练学生快速排序的能力。
3. 练习：（1）教师将1~100的数字按不同规律排序，让学生按照规律进行排序。
（2）学生将数字按照自己发现的规律排序。
学生可以根据自己学习的进度和能力水平，选择适合的难度和题目数量进行练习。
四、教学方法：1.预测式教学：以引导学生发现数字规律和排序为目的，培养学生自主思考的能力。
2.互动式教学：让学生在教师引导下，通过讨论和合作，在实际操作中探究数字规律和排序的方法。
五、教学评价：（1）以教师为中心的评价：教师通过观察学生的练习情况和课堂表现，普及评价学生数字规律和排序的能力。
（2）以学生为中心的评价：学生自评和互评，既考虑了学生的动手实践能力，也考虑了学生的思考能力和合作能力。
六、拓展：（1）让学生自己发现数字规律，并按照自己规律排序。
（2）将数字规律和操作方法运用到实际问题情境中，培养学生对数字的理解和运用能力。
总结：本课程主要针对大班数学中的数字规律和排序进行教学，旨在培养学生在数字本体理解和操作方法方面的自主发现和运用能力。
通过预测式教学、互动式教学等教学方法，在课堂上让学生主动参与探究，达到提高学生数字规律和排序水平的目的。
通过老师和学生的双重评价，保证教学效果的有效性和客观性。
数字排列和排序在数学领域中很常见，而且和我们日常生活也息息相关。
幼儿园大班数学教案《按规律排序》及教学反思
幼儿园大班数学教案《按规律排序》及教学反思一、活动目标：1. 情感目标：通过观察、操作等活动，让幼儿感受排序的美。
2. 技能目标：能够发现并理解简单的排序规律，并尝试创造新的排序规律。
3. 认知目标：了解排序在生活中的应用，知道按规律排序。
二、活动重难点：1. 重点：引导幼儿发现和理解排序规律，并尝试创造新的排序规律。
2. 难点：如何引导幼儿运用所学的排序知识解决实际问题。
三、活动准备：1. 物质准备：各种颜色的珠子、绳子、卡片等。
2. 经验准备：幼儿已经掌握了基本的颜色和形状的认知。
四、活动过程：1. 导入活动：通过展示一些有规律排序的图片，引发幼儿的兴趣。
教师：小朋友们，看看这些图片，你们发现了什么规律吗？2. 探索发现：（1）教师出示一些珠子，让幼儿尝试按照颜色或形状进行排序。
（2）引导幼儿观察并发现排序规律，如：红、黄、蓝，红、黄、蓝……3. 交流讨论：幼儿分享自己的排序方法，并讨论不同排序方法的优缺点。
4. 创作表现：幼儿使用提供的材料，如珠子、绳子、卡片等，创造自己的排序作品。
5. 展示评价：展示幼儿的排序作品，让幼儿互相欣赏和评价。
6. 活动延伸：在日常生活中，引导幼儿观察身边的排序现象，并尝试用所学的排序知识解决问题。
五、活动反思：本次活动以图片展示导入，激发了幼儿的兴趣。
在探索发现环节，教师提供了丰富的材料，让幼儿亲自动手操作，发现排序规律。
交流讨论环节让幼儿分享自己的排序方法，培养了幼儿的表达能力和思维能力。
在创作表现环节，幼儿能够发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的排序作品。
展示评价环节让幼儿互相欣赏和评价作品，提高了幼儿的审美能力和评价能力。
活动延伸部分将排序活动与日常生活相结合，让幼儿学以致用，巩固所学知识。
整个活动过程中，教师注重引导幼儿主动探索、积极参与，充分发挥了幼儿的主体地位。
活动目标基本达成，教学效果良好。
然而，在活动中也存在一些不足之处。
例如，在探索发现环节，教师可以提供更多的材料和更复杂的排序规律，以满足不同层次幼儿的需求。
大班数学规律排序教案
大班数学规律排序教案大班数学规律排序教案(精选15篇)作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的大班数学规律排序教案，欢迎阅读与收藏。
大班数学规律排序教案1活动目标1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
活动准备1、课件：排序图样。
2、学具：幼儿分组操作材料活动过程一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
（1）铺地砖：提供蓝、白两种颜色的.泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
（2）围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
（3）做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
（4）种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：（1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？（2）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
（3）针对幼儿的疑惑进行讨论。
（4）师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
三、出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。
1、蝴蝶不变，小花逐一增多；2、蝴蝶不变，小花逐一减少；3、蝴蝶逐一减少，小花逐一增多。
四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
五、欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
六、设计“黑白配”小毛巾1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
活动延伸观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
大班数学规律排序教案2活动目标：1、通过发现物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。
2024年大班数学按规律排序教案5篇
2024年大班数学按规律排序教案5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班数学课程标准》设计，涉及教材第四章节“按规律排序”。
具体内容包括：理解并掌握按规律排序的概念，学会使用图形、颜色、数字等多种方式完成排序任务，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握按规律排序的方法，能运用到日常生活和解决问题中。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维水平。
3. 培养幼儿合作交流、自主探究的学习习惯，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用不同的规律进行排序。
教学重点：培养幼儿观察力、逻辑思维能力，提高幼儿解决问题能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、示例图卡、彩色笔、磁性教具。
学具：幼儿用排序图卡、彩色笔、磁性玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的排序现象，引导幼儿观察并发现规律。
2. 例题讲解（10分钟）讲解例题，引导幼儿理解按规律排序的方法，包括图形、颜色、数字等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行排序练习，教师巡回指导，帮助幼儿解决困难。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿在小组内分享自己的排序方法，互相学习、交流。
六、板书设计1. 板书按规律排序2. 内容：图形排序：圆形、正方形、三角形颜色排序：红、黄、蓝数字排序：1、2、3七、作业设计1. 作业题目：按规律排序：请幼儿用磁性玩具按照指定的规律进行排序。
画一画：请幼儿用彩色笔按照规律画出自己喜欢的图案。
2. 答案：示例：磁性玩具排序：红、黄、蓝；圆形、正方形、三角形。
画一画：幼儿自由发挥，符合规律即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找按规律排序的例子，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的选择与设计3. 例题讲解的深度与广度4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在帮助幼儿理解并运用不同的规律进行排序。
幼儿园大班数学教案按规律排序
幼儿园大班数学教案按规律排序幼儿园大班数学教案按规律排序「篇一」活动目的：1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。
2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。
活动准备：1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。
（附后）2、学具：每人一张记录表格。
每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形。
3、环境：布置寻宝地。
活动过程：流程：交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。
（1）引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）。
（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。
2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。
（1）出示课件1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。
（2）出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析。
A、分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
B、分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
C、一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
D、每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。
（图形特征）。
E、分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。
（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。
3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。
（记录表附后）。
（1）将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。
4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。
5、游戏：寻宝。
要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。
幼儿园大班数学教案按规律排序「篇二」活动目标：1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。
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教学资料参考范本
幼儿园大班数学教案：按简单的规律排
序
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
一、教学设计：
此活动主要让幼儿掌握按简单规律排序，本次活动通过ppt创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。
还能根据图片上的图案用自己的身体动作表现出来，，这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。
营造一种轻松愉快的气氛。
二、教学目标：
1、尝试按一定规律排序。
2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。
三、教学重难点：
重点：尝试按一定规律排序。
难点：借助自身的特征来排序。
四、教学准备：
操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。
五、教学过程：
（一）设计小熊新房子。
1、小熊造了新房子，它的屋檐下挂了很多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的？
2、小熊要出门了，它想铺一条漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的？请小朋友帮助小熊把路铺完。
3、春天来了，小熊想让自己的院子漂亮一点，它有许多小树，请小朋友帮忙种树，你们觉得应该怎么种？
（二）去小熊家做客。
小熊家真漂亮，我们在小熊家合个影，请小朋友集体按一定的规
律用身体动作摆造型。
（三）幼儿操作
去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小
朋友按一定的规律，老师看看哪个小朋友最能干？
六、活动反思：
排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律
排列。
它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。
通过
排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。
在平时的游戏中孩子在操
作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜
色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有
关规律的经验。
本次活动通过ppt创设情景、让幼儿简单了解两种颜
色的交替排序。
活动开始，我就用情景导入，小熊盖房子！，在背景
图中让幼儿发现有序的排列，吸引了幼儿的注意力。
他们很快发现灯
笼是用红绿红绿来排列的，路是黄蓝黄蓝排列的，树是大小大小来排
列的，接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并
学会集体在一起做动作按简单的规律排序，这个环节是让幼儿仔细观
察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。
营造一种轻松愉快的
气氛。
这个环节孩子们的情绪一下子调动起来了，都能积极融入其中。
从简单的ABAB排序，然后孩子在玩中探索排列方法。
从而达到教学目的。