大班数学按规律排序ppt课件
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大班-数学-有趣的排序-课件
10
纸面教具
11
12
备课页
活动延伸
日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等 等，然后和老师同学们分享吧。
13
小狗、小兔、小猫也想来排队，他们这样是有规律的排队吗? 不是，只有一组是不能发现规律的，要2组或以上相同的排队。
5
第一队是什么规律？第二队又是什么规律呢？ 你还能想出其他有规律的排队方法吗？
6
备课页
出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。
1.出示水果图片，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。 ——这两排水果中，哪一排算有规律地排序? ——你是怎么判断的？ 2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。 ——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小 蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？
2
备课页
观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。
——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看 吧。 ——谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的？ 小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相 同的排序，我们把它称为有规律的排序。
3
是谁在排队呀?它们是按什么规律排队的?
4
有趣的排序
大班 数学
1
备课页
教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的 排序，并鼓励孩女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。 ——请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座 位有什么特别呢？ ——有的小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生， 再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。 2.鼓励幼儿探索更多排序方法。 —— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什 么规律呢？（2个男生-2个女生） —— 我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？
纸面教具
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备课页
活动延伸
日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等 等，然后和老师同学们分享吧。
13
小狗、小兔、小猫也想来排队，他们这样是有规律的排队吗? 不是，只有一组是不能发现规律的，要2组或以上相同的排队。
5
第一队是什么规律？第二队又是什么规律呢？ 你还能想出其他有规律的排队方法吗？
6
备课页
出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。
1.出示水果图片，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。 ——这两排水果中，哪一排算有规律地排序? ——你是怎么判断的？ 2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。 ——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小 蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？
2
备课页
观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。
——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看 吧。 ——谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的？ 小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相 同的排序，我们把它称为有规律的排序。
3
是谁在排队呀?它们是按什么规律排队的?
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有趣的排序
大班 数学
1
备课页
教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的 排序，并鼓励孩女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。 ——请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座 位有什么特别呢？ ——有的小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生， 再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。 2.鼓励幼儿探索更多排序方法。 —— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什 么规律呢？（2个男生-2个女生） —— 我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？
大班数学规律排序教案(通用)ppt
教学过程的反思
教学过程是否流畅？
回顾整个教学过程，我认为整体流程比较顺 畅，但在时间安排上略显紧凑。部分学生在 课堂结束时显得有些疲倦，可能需要调整教 学安排，确保学生有足够的休息时间。
课堂氛围如何？
在教学过程中，我努力营造积极、互动的课 堂氛围。通过观察和与学生交流，我认为这 种氛围有助于激发学生的学习兴趣和参与度 。然而，在某些环节中，仍需加强与学生的 互动和反馈。
01
02
03
04
在日常生活中，规律排序的应 用非常广泛，如按照大小摆放 物品、整理书架、组织活动等
。
在数学领域，规律排序是解决 复杂问题的基础，如组合排列
、数列等。
在科学领域，规律排序有助于 理解自然界的规律和现象，如 元素周期表、生物分类等。
在艺术领域，规律排序有助于 创作出有规律的图案和节奏，
如音乐、舞蹈、绘画等。
深入阶段
探索与思考
提出一些具有挑战性的问题，如“如果没有规律会怎么样？ ”等，引导幼儿深入思考规律排序的意义和作用。
创新应用
鼓励幼儿运用所学的规律排序知识，自己设计一些有规律的 图案或序列。
总结阶段
回顾与总结
对本节课所学内容进行回顾，总结规 律排序的概念、方法及其在实际生活 中的应用。
评价与反馈
通过评价和反馈，了解幼儿对规律排 序的掌握情况，为后续教学提供依据 。
05
作业布置
基础题
题目1
按照大小顺序排列数字。
题目2
按照颜色顺序排列玩具。
提升题
题目1
按照数字和字母交替顺序排列。
题目2
按照长短顺序排列铅笔。
拓展题
要点一
题目1
按照特定模式排列图形。
大班数学《按规律排序》ppt课件
以生活中的物品为例，如大小不同的球、不同颜色的积木等，让幼 儿观察并发现其中的规律，然后按照规律进行排序。
教学目标
01
02
03
04
知识目标
幼儿能够理解什么是规律，什 么是排序，并能够发现物体中
的规律。
能力目标
幼儿能够按照一定的规律对物 体进行排序，培养其观察、思
考和动手能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇 心，培养其耐心和细致的品质
在探索不同排序规律的过程中， 幼儿需要思考、判断、推理，这 有助于培养他们的逻辑思维能力。
通过观察、操作和实践，幼儿可 以逐渐掌握按照一定规律进行排 序的方法，从而提升逻辑思维能
力。
提高观察力
学习规律排序需要幼儿仔细观察、发现事物的特征和规律，这有助于提高他们的观 察力。
在寻找规律的过程中，幼儿需要从多个角度、多个方面去观察、分析事物，这有助 于培养他们全面、细致的观察能力。
实例三：数字的顺序
总结词：抽象思维
详细描述：通过展示数字1-10的图片，让幼儿观察数字的顺序。教师可以引导幼儿按照数字的大小进 行排序，让幼儿了解数字的顺序和大小关系。这种实例能够培养幼儿的逻辑思维和抽象思维能力，为 后续的数学学习打下基础。
06
总结与反思
本节课的收获
知识掌握
思维能力
合作精神
学生掌握了按规律排序 的基本概念，能够识别 和创造简单的排序规律。
总结词：形象生动
详细描述：通过展示彩虹的图片，引导幼儿观察彩虹的七种颜色顺序，即红、橙 、黄、绿、青、蓝、紫。这种顺序是按照波长从长到短排列的，符合自然规律。 通过这种实例，幼儿可以直观地理解顺序的概念，并学习按照一定规律进行排序 。
实例二：动物排队
教学目标
01
02
03
04
知识目标
幼儿能够理解什么是规律，什 么是排序，并能够发现物体中
的规律。
能力目标
幼儿能够按照一定的规律对物 体进行排序，培养其观察、思
考和动手能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇 心，培养其耐心和细致的品质
在探索不同排序规律的过程中， 幼儿需要思考、判断、推理，这 有助于培养他们的逻辑思维能力。
通过观察、操作和实践，幼儿可 以逐渐掌握按照一定规律进行排 序的方法，从而提升逻辑思维能
力。
提高观察力
学习规律排序需要幼儿仔细观察、发现事物的特征和规律，这有助于提高他们的观 察力。
在寻找规律的过程中，幼儿需要从多个角度、多个方面去观察、分析事物，这有助 于培养他们全面、细致的观察能力。
实例三：数字的顺序
总结词：抽象思维
详细描述：通过展示数字1-10的图片，让幼儿观察数字的顺序。教师可以引导幼儿按照数字的大小进 行排序，让幼儿了解数字的顺序和大小关系。这种实例能够培养幼儿的逻辑思维和抽象思维能力，为 后续的数学学习打下基础。
06
总结与反思
本节课的收获
知识掌握
思维能力
合作精神
学生掌握了按规律排序 的基本概念，能够识别 和创造简单的排序规律。
总结词：形象生动
详细描述：通过展示彩虹的图片，引导幼儿观察彩虹的七种颜色顺序，即红、橙 、黄、绿、青、蓝、紫。这种顺序是按照波长从长到短排列的，符合自然规律。 通过这种实例，幼儿可以直观地理解顺序的概念，并学习按照一定规律进行排序 。
实例二：动物排队
大班数学《有趣的排序》PPT课件
按照形状（类别）排序：
ABC
小朋友，下面我们要增加挑战难度 ，用同一种物品创造出不同的排序方 式，快来选择自己喜欢的操作玩具参 与挑战吧！
生活中漂亮的排序
生活中漂亮的排序
生活中漂亮的排序
生活中漂亮的排序
我们一起来做漂亮的项链吧！
谢谢观看!
有趣的排序
—大 班（数学）
活动目标
1.会按物体的某-规律进行简单排序，理解排序并掌 握四种基本的排序规律（ AB、AAB、AABB、ABC）。
2. 引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活 动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的 乐趣。
3.了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序 的知识运用到日常生活中。
需要准备的材料
游戏“排排队”
规则：有规律排队”游戏再数学里面叫做 “排序”。通过刚才的排队游戏，我们可以看到， 排序的方式有很多种，我们可以按物品的颜色、大 小、高矮、形状等特征来排序。
按照颜色排序：
ABAB
按照大小排序：
AAB
按照高低排序：
AABB
大班数学规律排序教案(通用)ppt
展开阶段
观察与思考
引导学生观察图片中的规律，思考如何将这些规律用数学语言描述出来。
小组讨论
分组讨论，让学生分享自己的观察和思考结果，并尝试总结规律排序的特点。
深入阶段
实例解析
通过具体的数学实例，如数列、图形 等，深入解析规律排序的原理和应用 。
动手实践
设计一些有趣的实践任务，如让学生 自己设计规律排序图案，加深对规律 排序的理解。
学生参与度
分析学生在课堂上的参与情况，思考如何提高他们的参与度。
学生掌握程度
通过学生的作业和回答，评估他们对规律排序知识的掌握程度，找出可能存在的问题并 思考解决方法。
THANKS
02
规律排序是数学中一个重要的概 念，它有助于培养幼儿的逻辑思 维和观察能力。
规律排序的类型
1 2
3
数字规律排序
按照数字的大小顺序进行排列，如1、2、3、4、5。
图形规律排序
按照图形的大小、形状、颜色等进行排列，如圆形、三角形 、正方形。
模式规律排序
按照一定的模式或规律进行排列，如ABBA、AABB等。
01
02
03
能够根据给定的规律排序进行 排序。
能够自己发现和创造规律排序 。
能够运用规律排序解决生活中 的问题。
情感目标
01
培养学生对数学的兴趣 和热爱。
02
培养学生的观察力和创 造力。
03
培养学生的团队合作精 神和交流能力。
02
教学内容
规律排序的定义
01
规律排序：按照一定的顺序或模 式，将物品、数字或图形进行排 列，使其呈现出一种有规律的顺 序。
家长观察孩子在日常生活中对排 序原理的应用，评估孩子的学习
大班数学《按规律排序》
大班数学《按规律排序》《有趣的按规律排序》嘿，同学们！你们知道吗？在我们大班的数学课上，有一个超级好玩的东西，那就是按规律排序！有一天，老师笑眯眯地走进教室，手里拿着好多五颜六色的小卡片。
她神秘兮兮地说：“小朋友们，今天咱们来玩一个超有趣的游戏！”大家一听，眼睛都亮了，一个个好奇得不行，都在心里猜到底是什么游戏。
老师把卡片放在桌子上，哇，有红色的、蓝色的、黄色的，可漂亮啦！她说：“咱们要按照一定的规律来排列这些卡片哟。
”我心里想：“这能有多难呀？”老师先摆了几个卡片，比如红、黄、红、黄，然后问我们：“接下来该放什么颜色呀？”大家都抢着回答，有的说红，有的说黄。
老师笑着点头，说：“对啦，这就是规律，两个一组，不断重复。
”接下来，老师又出了更难一点的，比如三角形、圆形、正方形、三角形、圆形、正方形。
这可把我难住了，我抓耳挠腮，心想：“哎呀，这可怎么弄呀？”我看看旁边的小明，他也皱着眉头，好像在努力思考。
这时候，老师走到我身边，轻轻拍拍我的肩膀说：“别着急，慢慢想。
你看，前面三个图形一组，不断重复，那接下来不就应该是三角形吗？”我恍然大悟，连忙点头说：“老师，我懂啦！”然后我们就开始自己动手摆卡片啦。
我和同桌小红一起，我们商量着摆了一个爱心、星星、月亮、爱心、星星、月亮的规律。
摆好之后，我们可高兴啦，觉得自己特别厉害！老师还让我们分组比赛，看哪个组摆得又快又准。
大家都紧张又兴奋，争着要拿第一名。
我们组的小伙伴们互相帮忙，互相提醒，那场面，可热闹啦！哎呀，你说这按规律排序是不是特别有趣？就好像我们在给这些卡片排排队，让它们整整齐齐地站好，多有成就感呀！通过这个游戏，我发现原来生活中到处都有规律呢。
比如每天早上太阳升起，晚上太阳落下；比如四季的更替，春夏秋冬轮流来。
这就像我们搭积木，一块一块按照规律搭起来，就能搭出漂亮的城堡。
我觉得呀，数学真是太好玩啦！按规律排序不仅能让我们变得更聪明，还能让我们发现生活中的美。
《按规律排序》幼儿园PPT课件
，如使用积木、珠子等物品进行大小、颜色排序等。
03
引导孩子发现并解决问题
在排序过程中，家长可以引导孩子思考并发现排序中可能出现的问题，
如漏排、错排等，并鼓励孩子尝试自己解决问题。
拓展延伸活动推荐
数学游戏
美术创作
利用数学游戏进行排序练习，如扑克牌排 序、数字接龙等，增加孩子对数学的兴趣 和排序能力。
规律排序有助于培养幼儿的逻辑思维能力和观察力，提高幼儿的 审美水平和创造力。
常见规律排序类型
按大小排序
如从小到大、从大到小 等。
按颜色排序
如按照红、黄、蓝等颜 色的顺序进行排序。
按形状排序
如按照圆形、三角形、 正方形等形状的顺序进
行排序。
按数字排序
如按照1、2、3等数字 的顺序进行排序。
规律排序在日常生活中的应用
《按规律排序》幼儿园PPT课 件
目
CONTENCT
录
• 规律排序基本概念 • 形状与颜色规律排序 • 数字与字母规律排序 • 图形变换规律排序 • 动手操作实践环节 • 总结回顾与拓展延伸
01
规律排序基本概念
规律排序定义及意义
规律排序是指按照一定的规则和顺序对事物进行排列，使其呈现 出有序性和条理性。
问题的能力。
鼓励幼儿与同伴合作搭建，共同 商讨搭建方案和分工合作，培养
团队合作意识和沟通能力。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结
排序的概念
排序是将一组对象按照某 种规则进行排列的过程， 使之呈现出一定的顺序和 规律。
常见的排序规律
在幼儿园阶段，常见的排 序规律包括大小排序、颜 色排序、形状排序、数字 排序等。
鼓励幼儿发挥自己的创意和想 象力，尝试不同的串珠组合和 搭配方式，培养审美能力和动 手能力。
大班数学按规律排序
念和技能。
培养创造力
通过创造和运用不同的模式，孩 子可以发挥想象力和创造力，培
养其创新思维和艺术感知。
02
什么是规律排序？
规律排序的定义
01
规律排序是指按照一定的顺序或 模式对一组对象进行排序，使得 每个对象都有其固定的位置和顺 序。
02
在数学中，规律排序通常是指按 照一定的数学规则或模式对数字 、图形等进行排序，以揭示其内 在的规律和结构。
THANKS
感谢观看
03
大班数学中的规律排序
数字规律排序
总结词
理解数字的顺序和关系
总结词
培养逻辑思维和观察力
详细描述
大班数学中的数字规律排序，主要是指通过观察 数字的增减、重复等规律，对数字进行排序。例 如，按照大小关系将数字1、2、3、4、5排序为1 、2、3、4、5或5、4、3、2、1。
详细描述
通过数字规律排序，可以帮助大班学生建立初步 的逻辑思维，学会观察数字的变化规律，从而培 养他们的观察力和思考力。
通过游戏和活动来提高兴趣
竞赛游戏
与孩子一起玩一些竞赛性的排序游戏，让孩子在游戏中体验到挑 战和成就感，提高对排序的兴趣。
创意活动
组织一些创意性的活动，如按照自己的想法创造顺序排列的图案或 物品，让孩子发挥想象力和创造力。
奖励机制
在孩子完成排序任务时给予适当的奖励和鼓励，激发孩子的学习动 力和自信心。
05
实例展示
数字规律排序实例
奇偶数排序
按照数字的奇偶性质进行 排序，如1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10。
大小关系排序
按照数字的大小关系进行 排序，如9、8、7、6、5、 4、3、2、1。
十进制位排序
培养创造力
通过创造和运用不同的模式，孩 子可以发挥想象力和创造力，培
养其创新思维和艺术感知。
02
什么是规律排序？
规律排序的定义
01
规律排序是指按照一定的顺序或 模式对一组对象进行排序，使得 每个对象都有其固定的位置和顺 序。
02
在数学中，规律排序通常是指按 照一定的数学规则或模式对数字 、图形等进行排序，以揭示其内 在的规律和结构。
THANKS
感谢观看
03
大班数学中的规律排序
数字规律排序
总结词
理解数字的顺序和关系
总结词
培养逻辑思维和观察力
详细描述
大班数学中的数字规律排序，主要是指通过观察 数字的增减、重复等规律，对数字进行排序。例 如，按照大小关系将数字1、2、3、4、5排序为1 、2、3、4、5或5、4、3、2、1。
详细描述
通过数字规律排序，可以帮助大班学生建立初步 的逻辑思维，学会观察数字的变化规律，从而培 养他们的观察力和思考力。
通过游戏和活动来提高兴趣
竞赛游戏
与孩子一起玩一些竞赛性的排序游戏，让孩子在游戏中体验到挑 战和成就感，提高对排序的兴趣。
创意活动
组织一些创意性的活动，如按照自己的想法创造顺序排列的图案或 物品，让孩子发挥想象力和创造力。
奖励机制
在孩子完成排序任务时给予适当的奖励和鼓励，激发孩子的学习动 力和自信心。
05
实例展示
数字规律排序实例
奇偶数排序
按照数字的奇偶性质进行 排序，如1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10。
大小关系排序
按照数字的大小关系进行 排序，如9、8、7、6、5、 4、3、2、1。
十进制位排序