大班数学找规律
幼儿园大班数学活动找规律
幼儿园大班数学活动找规律在幼儿园的教育活动中，数学是一个重要的学科。
通过数学活动，幼儿可以培养逻辑思维和数学概念的发展，同时提高他们的问题解决能力。
找规律是数学中的一个重要概念，它能帮助幼儿发现重复和有序的模式，进而加强他们的观察力和思考能力。
本文将介绍几个适合幼儿园大班的数学活动，旨在帮助孩子们培养找规律的能力。
活动一：颜色序列在幼儿园大班的数学课上，教师可以让孩子们观察不同颜色的物体，例如红、黄、蓝三种颜色的图形块。
教师先示范一组颜色序列，例如红、红、黄、蓝、红、红。
然后，让孩子们自己尝试找出规律，继续这个序列。
在孩子们尝试的过程中，教师可以鼓励他们用语言将规律表达出来，并理解归纳的重要性。
活动二：数字序列类似于颜色序列的活动，数字序列也是培养孩子们找规律能力的有效方式。
教师可以在黑板上写下一段数字序列，例如1、3、5、7、9，然后让孩子们继续这个序列。
孩子们可以用加减法、乘除法或其他自己的方式找出规律。
教师可以引导孩子们讨论不同的规律，并发散思维，激发他们的创造力。
活动三：形状序列幼儿喜欢玩各种形状的积木，这提供了一个很好的机会来进行形状序列活动。
教师可以组织孩子们使用不同形状的积木，例如正方形、三角形、圆形等，按照某种规律进行排列。
孩子们可以观察和探索这些形状的变化规律，并通过交流讨论来寻找共同的规律。
活动四：图形变换图形变换是培养孩子找规律能力的重要活动之一。
教师可以给孩子们准备一些图形，例如正方形、星形、心形等，并示范一组变换序列。
例如，将一个正方形旋转90度，得到一个菱形，然后再旋转90度，变为一个正方形。
让孩子们观察这些图形的变化并尝试找出规律，提高他们的观察和推理能力。
总结通过幼儿园大班的数学活动，特别是找规律的活动，可以培养孩子们的观察力、思考能力和问题解决能力。
教师在活动中要提供适当的引导和帮助，鼓励孩子们积极思考，并给予正面的反馈。
希望通过这些数学活动，孩子们能够建立起对数学的兴趣，并在适时的时候为他们的数学学习打下坚实的基础。
幼儿园大班数学找规律
与家长沟通，共同关注幼儿的学习进展
定期与家长进行沟通，了解幼 儿在家中的学习情况，共同关 注幼儿的学习进展。
鼓励家长与幼儿一起进行数学 找规律的活动，增进亲子互动， 提高幼儿的学习兴趣。
向家长反馈幼儿在数学找规律 学习中的表现，指导家长如何 在家中辅导幼儿的学习。
THANKS FOR WATCHING
科学研究和工程领域
科学家和工程师们需要运用数学找规 律来研究自然现象、设计产品、优化 方案等。
02 幼儿园大班数学找规律教 学方法
引导幼儿观察与发现规律
观察数字和图形的变化
通过观察数字和图形的变化，引导幼儿发现其中的规律，如大小关系、增减关 系等。
引导幼儿用语言描述规律
鼓励幼儿用简单的语言描述他们所发现的规律，如“越来越大”、“两个黄色 一个红色”等。
幼儿园大班数学找规律Fra bibliotek目 录
• 什么是数学找规律 • 幼儿园大班数学找规律教学方法 • 幼儿园大班数学找规律教学内容 • 幼儿园大班数学找规律教学实例 • 幼儿园大班数学找规律教学评估与反馈
01 什么是数学找规律
定义与概念
01
数学找规律是指通过观察、分析 和推理，发现数学对象之间的内 在联系和变化规律。
设计有趣的数学游戏，让幼儿在游戏中找规律
游戏设计
教师可设计一些有趣的数学游戏， 如拼图游戏、数字接龙等，将找
规律融入其中。
游戏引导
在游戏中引导幼儿观察并发现规 律，如拼图游戏中按照颜色或形 状的规律进行拼接、数字接龙游
戏中按照大小顺序进行接龙。
游戏实践
让幼儿在游戏中实际操作，按照 观察到的规律进行游戏，提高幼
设计有趣的数学游戏
通过设计有趣的数学游戏，如“猜数字”、“找图形”等，让幼儿在游戏中体验 找规律的过程。
大班数学：找规律
根据特定情境或要求，创造符合特定规则的规律。
05
练习与挑战
基础练习题
基础练习题是针对找规律的基 本概念和方法的练习，旨在帮 助学生掌握基本的找规律技能。
例如：按规律填数、识别图形 排列规律等。
这些题目难度较低，适合初学 者进行练习，帮助他们熟悉和 掌握找规律的基本方法。
进阶练习题
进阶练习题是在基础练习题的基 础上增加难度，旨在提高学生的
找规律能力。
例如：复杂的数列找规律、多维 图形排列规律等。
这些题目需要学生具备一定的找 规律技巧和思维能力，有助于培 养学生的数学思维和解决问题的
能力。
挑战题
挑战题是难度较高的找规律题目，旨 在挑战学生的数学能力和思维水平。
这些题目需要学生具备较高的找规律 技巧和数学思维能力，能够培养学生 的创新思维和解决问题的能力。
规律可以是重复出现的模式、递增或 递减的序列，或者是基于特定规则的 变换。
找规律在生活中的应用
日常生活中的很多事物都遵循一定的规律，如日出日落、四季更替、每周的工作 日和休息日等。
在科学实验、工程设计、计算机编程等领域，找规律也是非常重要的技能，能够 帮助人们理解和预测事物的变化。
找规律对数学学习的重要性
教学目标
培养幼儿的观察能力
培养幼儿的数学兴趣
幼儿需要仔细观察数字、图形或颜色 等元素的变化，发现其中的规律。
通过生动有趣的教学活动，激发幼儿 对数学的兴趣和好奇心。
培养幼儿的逻辑思维
幼儿需要理解规律的本质，并能够根 据规律进行推理和预测。
02
什么是找规律？
定义与概念
找规律是指通过观察、分析和归纳， 发现数字、图形或模式等元素之间的 内在规律，并预测下一个或多个元素 特征的方法。
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》第三节《找规律》。
详细内容包括认识规律、找出规律、应用规律三部分。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解规律的概念，掌握找出物体排列规律的方法。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索规律的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握找出物体排列规律的方法。
难点：让幼儿能够运用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、积木等。
学具：彩笔、白纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有规律的图片，引导幼儿观察图片中的物体排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解规律的概念，让幼儿了解规律的含义。
（2）以图片为例，引导幼儿找出物体排列的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）出示卡片，让幼儿观察并找出规律。
（2）分组讨论，每组找出一种规律，并与其他组分享。
4. 应用规律（10分钟）（1）让幼儿用积木搭建有规律的图形。
（2）邀请部分幼儿展示自己的作品，并讲述规律。
六、板书设计1. 规律的概念2. 找规律的方法3. 规律在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出生活中有规律的物体或现象，并将其画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了找规律的方法，并能够运用规律解决实际问题。
课后，教师应关注幼儿在生活中发现规律的能力，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中，进一步提高幼儿的数学素养。
同时，教师可针对本节课的内容进行拓展延伸，如引导幼儿探索更多有趣的规律等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿掌握找出物体排列规律的方法，这是幼儿建立数学逻辑思维的基础。
大班数学活动找规律教案【含教学反思】
大班数学活动找规律教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够理解“找规律”的含义；2.学生能够运用找规律的方法解决数学问题；3.学生能够培养自己的观察力和思维能力；4.学生能够在团队中合作完成任务。
二、教学准备1.板书工具；2.PPT简介；3.小组任务卡。
三、教学过程1. 导入活动老师：同学们，我们上一次学习了加减法，今天我们来学习一个新的数学活动，这个活动叫做“找规律”。
找规律就是根据一定的规则来寻找数学问题的答案，依靠我们的观察和动手能力。
请大家跟我一起开展活动，看看谁最先找到规律解决问题？2. 活动准备老师：现在，我会告诉你们有100多个带有每行答案的表格，请你们来找到每行相邻数字之间的规律。
老师把 PPT 切换到相应的内容上和学生们一起分析。
3. 活动展开1.老师把学生分为若干个小组，每组2~3人。
2.每组分发一个任务卡片。
3.在 10 分钟的时间内，小组成员讨论表格中每行相邻数字之间的规律并填写在任务卡片上。
4.讨论完毕后，老师邀请一个小组向全班宣布他们在讨论中获得的规律，并在 PPT 上说明。
4. 活动结束老师：同学们通过这个活动，我们了解了“找规律”的含义，发现规律后，已经可以将问题简化并解决问题。
并且，我也发现大家分享规律的过程中，很好的展示了合作和沟通的能力。
我们期待在今后的数学课堂上，能够继续第一时间发现数学问题中的规律和规则。
四、教学反思本次课堂活动采用的是小组合作任务方式，学生们在不断讨论中积极寻找规律，真正做到了团队协作和自主探究的目标。
同时，也比较容易出现一些麻烦，比如说有的小组完成任务的时间较慢，还有的小组在讨论过程中出现了分歧。
面对这些情况，老师应该及时进行指导并发现问题的本质。
这种方法在教学上增强了学生的自主性和主动性，而且在过程中学生探究的激发也不容易与想象脱离。
幼儿园大班数学教案 找规律9篇
幼儿园大班数学教案找规律9篇找规律 1授课教师：太原市师范二附小石蕊教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第88～89页(例1～例5)及课后“做一做”。
教学目标：1.基础知识基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2.数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3.解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
4.情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
教学过程：一、创设情境，体会规律1.设情引课师：你们知道吗，快要过大年了，喜欢过年吗？知道吗小博士班的同学们也在高兴地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。
（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室）师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？2.学生讨论以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。
3.汇报结果请各组派代表来汇报各自不同的想法。
生1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。
生2：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。
生3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。
生4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。
师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。
4.引入生活师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片），比如：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。
幼儿园大班找规律数学教案7篇
幼儿园大班找规律数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班找规律数学教案7篇精心设计的教案能够引导学生有效地学习，通过教案的编写，教师可以对教学内容进行层次化和结构化的整理，以更好地把握教学的重点，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园大班找规律数学教案7篇，供大家参考。
幼儿园大班数学《找规律》教案(最新7篇)
幼儿园大班数学《找规律》教案（最新7篇）师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5……9 10 11……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？什么问题？幼：数多了。
师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
师：哦。
数过的东西不能再数啦。
我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。
1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。
师：南瓜爷爷家来了七位客人，我们给他们编上号。
（教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字）二：找邻居1、了解"邻居"的概念师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。
看！门上贴着一张纸也。
把这张纸放大了给你们看！师：（出示部分字卡找邻居）什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？师：（出示完整字卡找蔬菜邻居）南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。
（幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。
教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。
）师：（等孩子们操作完以后）好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？2、什么是蔬菜？师：杨老师看了厚厚的一本书，书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。
师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。
(师：好啦。
把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？师：4样蔬菜用数字几表示啊？（出示数字图片4）片段（三)、给邻居分配房子师：(在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家附近有几间房子？那要找几个邻居啊？师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊？幼：挨在一起住，挤一挤！师：那谁和谁挤一起比较好呢？幼：红萝卜和青菜，（为什么他俩挤一起）它们一样长。