幼儿园大班数学《按规律排序》教案
大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》
大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》教案一：按规律排序教学目标：1. 能够按照给定的规律排序一组数字。
2. 能够发现和总结数字排序的规律。
教学准备：1. 学生小组图表。
2. 一组数字卡片。
3. 板书或投影仪。
教学过程：1. 整体导入：- 引入今天的课题“按规律排序”，让学生回顾并总结数字排序中的一些常见规律，例如大小、递增或递减等。
- 通过显示或板书一些数字序列，让学生猜测其中的规律。
2. 分组练习：- 将学生分为小组，每组3-4人。
- 分发一组数字卡片，让学生在小组内按照自己的规律排序，并解释自己的排序规则。
- 老师巡视并提问引导学生思考排序规律。
3. 对比讨论：- 让每个小组轮流展示他们的排序规律。
- 其他小组根据已展示的排序规律进行评论和讨论，提出问题或改进建议。
- 老师引导学生总结共同点和不同点，整理出一些常见的数字排序规律。
4. 板书总结：- 根据学生的表现和讨论，板书总结出一些常见的数字排序规律，如数字大小、递增或递减、奇偶性等。
5. 巩固练习：- 让学生进行一些练习活动，包括按规律排序给出的数字序列、给出一些数字序列要求学生找出规律并排序等。
- 老师在练习过程中提供指导和反馈，引导学生掌握排序规律的运用。
6. 课堂小结：- 总结今天的课堂内容，强调学生掌握了数字排序的一些常见规律。
- 提醒学生可以在日常生活中应用排序规律，例如整理东西、安排时间等。
7. 教学反思：- 教案设计充分考虑了学生的主动参与，通过分组练习、对比讨论等形式培养学生发现和总结规律的能力。
- 教学过程中给学生提供了足够的练习机会，帮助学生巩固所学内容。
- 教学反思的部分可以帮助教师总结教学过程中的优点和不足，并提供改进建议以提高教学效果。
大班数学规律排序教案
大班数学规律排序教案大班数学规律排序教案(精选15篇)作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的大班数学规律排序教案，欢迎阅读与收藏。
大班数学规律排序教案1活动目标1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
活动准备1、课件：排序图样。
2、学具：幼儿分组操作材料活动过程一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
（1）铺地砖：提供蓝、白两种颜色的.泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
（2）围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
（3）做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
（4）种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：（1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？（2）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
（3）针对幼儿的疑惑进行讨论。
（4）师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
三、出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。
1、蝴蝶不变，小花逐一增多；2、蝴蝶不变，小花逐一减少；3、蝴蝶逐一减少，小花逐一增多。
四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
五、欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
六、设计“黑白配”小毛巾1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
活动延伸观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
大班数学规律排序教案2活动目标：1、通过发现物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。
2024年大班数学按规律排序教案5篇
2024年大班数学按规律排序教案5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班数学课程标准》设计，涉及教材第四章节“按规律排序”。
具体内容包括：理解并掌握按规律排序的概念，学会使用图形、颜色、数字等多种方式完成排序任务，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握按规律排序的方法，能运用到日常生活和解决问题中。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维水平。
3. 培养幼儿合作交流、自主探究的学习习惯，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用不同的规律进行排序。
教学重点：培养幼儿观察力、逻辑思维能力，提高幼儿解决问题能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、示例图卡、彩色笔、磁性教具。
学具：幼儿用排序图卡、彩色笔、磁性玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的排序现象，引导幼儿观察并发现规律。
2. 例题讲解（10分钟）讲解例题，引导幼儿理解按规律排序的方法，包括图形、颜色、数字等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行排序练习，教师巡回指导，帮助幼儿解决困难。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿在小组内分享自己的排序方法，互相学习、交流。
六、板书设计1. 板书按规律排序2. 内容：图形排序：圆形、正方形、三角形颜色排序：红、黄、蓝数字排序：1、2、3七、作业设计1. 作业题目：按规律排序：请幼儿用磁性玩具按照指定的规律进行排序。
画一画：请幼儿用彩色笔按照规律画出自己喜欢的图案。
2. 答案：示例：磁性玩具排序：红、黄、蓝；圆形、正方形、三角形。
画一画：幼儿自由发挥，符合规律即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找按规律排序的例子，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的选择与设计3. 例题讲解的深度与广度4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在帮助幼儿理解并运用不同的规律进行排序。
幼儿园大班科学教案《按规律排序》
幼儿园大班科学教案《按规律排序》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解按规律排序的概念，并能够运用不同的方式对物体进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力，提高他们的科学素养。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 学习按规律排序的基本概念和方法。
2. 通过观察和操作，学习使用不同的排序方式对物体进行排序。
三、教学准备：1. 教具准备：排序卡片、实物道具、计时器等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的排序小游戏，引起幼儿的兴趣，导入本节课的主题。
2. 基本概念学习：讲解按规律排序的基本概念，让幼儿理解排序的意义和方法。
3. 操作实践：分组进行排序实践活动，让幼儿通过观察和操作，学习使用不同的排序方式对物体进行排序。
4. 总结提升：引导幼儿分享自己的排序方法和经验，总结排序的规律和技巧。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，了解他们对按规律排序的兴趣和热情。
2. 操作能力：评估幼儿在排序实践活动中的操作能力和思维能力，了解他们的学习效果。
3. 情感态度：关注幼儿在课堂上的情感表现，培养他们的合作意识和团队精神。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，以趣味性的排序游戏吸引幼儿的注意力，提高他们的参与度。
2. 利用实物道具和排序卡片，帮助幼儿直观地理解排序的概念和方法。
3. 分组进行实践活动，鼓励幼儿互相合作、交流，培养他们的团队精神和协作能力。
七、教学活动：1. 排序小游戏：通过互动游戏，让幼儿初步体验排序的乐趣，建立排序的基本概念。
2. 实物排序：利用实物道具，让幼儿观察和操作，学习使用不同的排序方式对物体进行排序。
3. 排序卡片活动：使用排序卡片，让幼儿独立或合作完成排序任务，巩固排序的方法和技巧。
八、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教：根据幼儿的能力和兴趣，提供不同难度的排序任务，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提升。
幼儿园大班数学教案按规律排序
幼儿园大班数学教案按规律排序幼儿园大班数学教案按规律排序「篇一」活动目的：1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。
2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。
活动准备：1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。
（附后）2、学具：每人一张记录表格。
每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形。
3、环境：布置寻宝地。
活动过程：流程：交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。
（1）引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）。
（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。
2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。
（1）出示课件1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。
（2）出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析。
A、分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
B、分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
C、一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
D、每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。
（图形特征）。
E、分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。
（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。
3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。
（记录表附后）。
（1）将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。
4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。
5、游戏：寻宝。
要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。
幼儿园大班数学教案按规律排序「篇二」活动目标：1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》(通用13篇)
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》篇1活动目的1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律〔自然现象及特定的规律〕。
2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。
4、乐于探究、交流与分享。
活动准备1、教具准备：“奇妙的书”〔封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片〔从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等〕。
2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各假设干。
活动过程一、开场局部导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方？〔一个男孩、一个女孩〕有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们它们是谁。
二、根本局部1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。
1〕出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队？它们的队伍是怎么排列的？后面还可以怎么排？它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形〔引导幼儿用ABABAB分组，老师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。
〕2〕出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁？都是怎么排的？后面应该怎么排列呢？〔引导幼儿ABBABBABB 分组，老师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。
〕3〕同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。
2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。
1〕引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。
封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。
按规律排序幼儿园大班数学示范课教案优选篇
按规律排序幼儿园大班数学示范课教案优选篇按规律排序幼儿园大班数学示范课教案 1活动目标1、在数学活动中发展幼儿思维的逻辑性、灵活性、__性，提高幼儿解决问题的能力。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备棋子和棋盘、准备好的各种排序模式的示意图（如1个红点、2个绿点的反复排序图；1个三角形、1个正方形、1个梯形的反复排序图）、皱纹纸、胶棒等。
活动过程1、引出主题“新年快到了，上次我们一起讨论怎样过新年，小朋友提议要把我们的教室变成五彩缤纷的教室。
你们想出了许多方法，有的说布置一个画廊，有的说创作一些彩条用来装饰窗户和门，还有的小朋友建议做一些拉花挂在天花板上。
今天，我们就先来做拉花，请你们想想怎样做拉花？”2、幼儿在棋盘上操作教师：“小朋友们的想法很多，现在就请你们在棋盘上用棋子摆出你们想出来的图形。
”幼儿自己操作，老师指导幼儿摆出和别人不同的图形。
3、老师总结提升（1）请幼儿说说自己是按什么规律摆的。
（2）教师：“小朋友摆出了很多种图形，各有各的规律。
其实按规律进行摆放的方法还有很多很多，老师这儿有几张图，你们看看它们是怎样摆的。
”教师出示示意图，让幼儿观察并且找规律。
4、教师引导“刚才小朋友们用棋子摆了图形，又看了示意图，你们已经知道了可以用许多的方法来进行排列，现在我们就来制作拉花来装饰我们的教室。
老师已经准备好了材料，你们可以按照自己的想法制作出按规律排序的拉花来。
”（幼儿操作，教师观察）5、展示并讨论幼儿的作品将幼儿的作品一一展示出来，并请幼儿讲解自己的作品，大家进行讨论。
活动延伸教师还可引导幼儿用不同形状、不同大小的物品来装饰教室。
活动反思数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。
教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
2024年幼儿园大班数学教案《按规律排序》
2024年幼儿园大班数学教案《按规律排序》一、教学目标1.让幼儿能够发现并理解简单的排序规律。
2.培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.教学材料：各种颜色和形状的卡片、绳子、剪刀、胶水等。
2.教学方法：启发式教学、游戏化教学、分组合作。
三、教学过程1.导入（1）教师出示各种颜色和形状的卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称和颜色。
（2）教师提问：“你们知道这些卡片是怎样排列的吗？”2.探索规律（1）教师将卡片按照颜色、形状、大小等特征进行排序，让幼儿观察并发现规律。
（2）教师引导幼儿说出自己发现的规律，如：“红色卡片排在前面，蓝色卡片排在后面”、“大的正方形卡片排在前面，小的圆形卡片排在后面”等。
3.游戏活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组分配一定数量的卡片。
（2）教师提出游戏任务：“请你们小组用这些卡片按照规律排成一行，看哪个小组排得最快、最整齐。
”（3）幼儿在小组内展开合作，共同完成排序任务。
（4）教师观察并指导幼儿，及时纠正错误，鼓励幼儿相互帮助。
4.展示与评价（1）教师邀请各小组展示自己的排序成果。
（2）教师组织幼儿相互评价，如：“哪个小组排得最整齐？”“哪个小组发现了新的规律？”5.创新延伸（1）教师出示新的卡片，引导幼儿发现并创造新的排序规律。
（2）幼儿在小组内展开讨论，共同创造新的排序方法。
（3）教师邀请各组展示自己的创新成果，并进行评价。
（1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固排序规律。
（2）教师提问：“你们在游戏中学到了什么？有什么收获？”（3）幼儿分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
四、教学反思重难点补充：1.教学难点：引导幼儿发现并理解抽象的排序规律，如颜色渐变、形状渐变等。
2.教学重点：培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和团队合作能力。
教学过程补充：1.导入教师展示一组颜色渐变的卡片，引导幼儿观察。
对话示例：“小朋友们，你们看看这些卡片，从左到右颜色有什么变化呢？是不是越来越深呀？”2.探索规律教师展示一组形状渐变的卡片，引导幼儿说出排序规律。
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幼儿园大班数学《按规律排序》教案
数学《按规律排序》
一、活动目标：
1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。
2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。
二、活动准备：
课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡
三、活动过程：
1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题
小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？
2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律
老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们
刚才拍鼓的规律？
（1）大声――小声――大声――小声――
（2）大声――小声――小声――大声――小声――小声――
3、播放本课课件：“给颜色排队”
（1）教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。
教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦！（教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.）（2）引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色？
（3）教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了
教师：按红－黄－蓝－红－黄－蓝的顺序排队。
请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排？
4、老师小结：这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。
刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。
我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢？
5、再次播放课件
（1）引导幼儿观察并说说排序的规律是什么？
（2）观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。
6、幼儿操作活动“串项链”
发给幼儿若干小花朵和长圆形，按一定规律串项链
7、结束部分
小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗？。