幼儿园大班数学《有趣的规律》教案
幼儿园大班数学教案找规律精选
为后续数学学习打下坚实基础
找规律是幼儿园大班数学教育的重要内容之一，通过这一活动可以为幼儿后续学习 更复杂的数学知识打下基础。
培养幼儿的数学思维习惯，为后续学习中的逻辑思维、抽象思维等能力的发展奠定 基础。
02 教学内容与方法
教学内容概述
识别并描述简单的规律
通过观察和比较，引导幼儿发现生活 中的简单规律，如颜色、形状、数字 的重复等。
鼓励幼儿将自己的发现展示给全班幼儿，并讲解自己的思路和方 法，培养幼儿的自信心和表达能力。
教师总结与拓展
在活动结束时，教师对幼儿发现的规律进行总结，并引导幼儿思 考如何将所学规律应用到实际生活中。
情境模拟游戏
创设找规律游戏情境 通过创设游戏情境，如“小侦探找规律”、“魔法王国的 秘密”等，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
创新规律
鼓励幼儿自主创造新的规律，培养想 象力和创造力。
按规律进行排序
提供多种材料和情境，让幼儿尝试按 照一定的规律进行排序，锻炼逻辑思 维和推理能力。
教学方法介绍
游戏化教学
通过设计有趣的游戏活动，让幼 儿在游戏中学习和掌握找规律的
技巧。
情境模拟
创设贴近幼儿生活的情境，引导幼 儿在情境中发现问题、解决问题。
小组合作
鼓励幼儿进行小组合作，共同探究 和解决问题，提高团队协作能力。
教学重点与难点分析
教学重点
引导幼儿发现和理解规律，掌握找 规律的基本方法。
教学难点
帮助幼儿理解抽象的规律概念，提 高幼儿在实际操作中运用规律的能 力。
教具准备及环境创设建议
教具准备
颜色块、积木、串珠、卡片等可用于 排序和创造规律的材料；多媒体设备 播放相关视频或图片。
幼儿园大班数学教案找规律 精选
幼儿园大班数学发现：规律游戏教学设计
幼儿园大班数学发现：规律游戏教学设计1.前言在幼儿园大班阶段，数学启蒙教育是非常重要的一环。
而规律游戏作为数学教学的一种形式，可以帮助幼儿培养数学思维和逻辑能力。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园大班数学发现中规律游戏教学设计的重要性，以及如何设计一些有趣而有价值的规律游戏。
2.规律游戏的重要性规律是数学中的重要概念，它贯穿于整个数学教学的各个阶段。
在幼儿园大班阶段，规律游戏可以培养幼儿的观察力、分析能力和逻辑思维。
通过参与规律游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，潜移默化地学习到数学中的规律性，并且激发了他们对数学的兴趣。
规律游戏教学设计在幼儿园大班数学发现中起着重要的作用。
3.规律游戏教学设计原则在进行规律游戏教学设计时，有一些原则是需要重视的。
游戏要符合幼儿的心理特点，具有足够的趣味性和挑战性。
游戏的规则简单明了，符合幼儿的认知水平，并且要能够帮助幼儿感知数学中的规律性。
规律游戏要能够引发幼儿的思考和讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
4.规律游戏教学设计实例（1）形状规律游戏在这个游戏中，老师可以提前准备好一些不同形状的图形，让幼儿进行观察和发现规律。
一个方框里有一个圆，下一个方框里有两个圆，再下一个有三个圆，幼儿要按规律来进行填空。
这样的游戏可以帮助幼儿感知数学中的规律性，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
（2）数字规律游戏在这个游戏中，老师可以准备一些有数字的卡片，然后请幼儿根据规律来进行排序。
1、3、5、7、9，幼儿需要根据规律来填写下一个数字。
这样的游戏可以帮助幼儿理解数字之间的规律，并培养他们的数学思维能力。
5.总结与展望通过规律游戏教学设计，幼儿园大班的数学发现可以更加丰富和有趣。
规律游戏不仅可以帮助幼儿感知数学中的规律性，培养他们的观察力和逻辑思维能力，还可以激发幼儿对数学的兴趣。
在未来的教学工作中，我们需要更加注重规律游戏教学设计的深度和广度，让更多的幼儿能够在愉快的游戏中，享受数学的乐趣，并且更好地掌握数学中的规律性。
大班数学教案找规律7篇
大班数学教案找规律7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案找规律《有趣的规律》
大班数学教案找规律《有趣的规律》一、引言找规律是数学中的一项重要技能，它培养了学生发现问题背后的规律与模式的能力。
而《有趣的规律》是一节针对大班学生的数学课，旨在通过寓教于乐的方式，引发学生对于数字之间规律的兴趣，并培养他们的观察和总结能力。
本教案将详细介绍课堂目标、教学方法、教学步骤和评估方法等内容。
二、课堂目标1.学生能够通过观察数字之间的规律，提出合理的猜想。
2.学生能够通过列举数字和找寻规律，运用数学思维解决问题。
3.学生能够使用列点的方式将数字规律呈现出来。
4.学生能够以团队合作的方式，分享自己的发现和解决问题的方法。
三、教学方法采用启发式教学法，结合小组合作学习法。
四、教学步骤1.导入：–引发学生对找规律的兴趣，例如提出一个简单问题：“3+6=?再加3等于多少？”–通过询问学生的答案，引发他们思考数字之间的规律，并鼓励他们提出猜想。
2.思考：–将学生分成小组，每个小组提供一组数字序列（如2, 4, 6, 8, …），要求学生找出数字之间的规律，并用列点的方式呈现出来。
–鼓励学生交流、分享并讨论各组的猜想和列点展示。
3.探究：–给学生提供更多的数字序列，要求他们找出规律，并用列点的方式呈现出来。
–引导学生提出关于数字规律的问题，例如：“如何判断一个数字是否能被2整除？”、“如何找到一个等差数列的通项公式？”等等。
–鼓励学生在小组内合作，互相讨论并尝试解决问题。
4.总结：–邀请学生分享他们的发现和解决问题的方法。
–整理学生的发现和规律，并总结一个通用的找规律的方法。
–强调规律的重要性，并鼓励学生将找规律的思维运用到其他数学问题中。
五、评估方法1.通过观察学生在小组合作中的表现，评估他们对于数字规律的发现和总结能力。
2.基于学生的列点展示，评估他们对于找规律的方法和规律的理解。
3.通过学生的书面作业，评估他们在解决问题和运用规律的能力。
六、延伸活动1.鼓励学生在家中寻找更多的数字序列，练习找规律并用列点的方式呈现出来。
幼儿园大班《找规律》公开课教案大班《找规律》优质课一等奖教案
幼儿园大班《找规律》公开课教案大班《找规律》优质课一等奖教案教学目标：1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2.通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识。
3.使幼儿在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
教学重难点：幼儿通过实践活动能发现事物的规律。
幼儿能自己创造出有规律的排列，并引导幼儿能从颜色和形状两方面发现规律教具、学具准备课件、不同动物学具各6个教学过程：一、谈话导入，感知规律。
1、小朋友我们准备开联欢会，我们要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看?(想)请看大屏幕。
2.课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师：请大家仔细观察，说说你看到了什么?又发现了什么?幼1：有彩旗、灯笼和花朵。
幼2：有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?生：不是，是有顺序的。
师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的，其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。
二、引导探索、认识规律1.课件出示彩旗图。
师：我们先来找找彩旗排列的规律。
(彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。
)师：猜一猜，这面旗会是什么颜色?幼1：是黄色的。
幼2：下一面是黄旗。
师：都猜是黄旗，看看对不对(点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，幼儿欢呼)。
猜得真准!你们是怎么想的?幼：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
师：.如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。
你准备怎样分?谁来指指?为什么这样分?(小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。
)2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?下一朵花下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩?该怎么给它们分组呢?把你发现的秘密小声地告诉同桌。
大班数学教案有趣的规律
大班数学教案有趣的规律引言大班数学教案中，教师们常常通过生动有趣的规律来吸引学生的注意力，激发他们学习数学的兴趣。
在本文中，将介绍一些有趣的数学规律，用于大班数学教案的设计。
规律一：乘法的交换律•定义：乘法的交换律指的是两个数相乘的结果与顺序无关。
•示例：– 2 × 3 = 3 × 2 = 6– 4 × 5 = 5 × 4 = 20•应用：–学生可通过验证乘法的交换律来加深对此规律的理解。
–教师可通过游戏方式让学生快速计算不同的乘法运算，并要求他们找出运算中的交换律规律。
规律二：加法的结合律•定义：加法的结合律指的是三个数相加时，无论先加哪两个数，结果都是相同的。
•示例：–(2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4) = 9–(5 + 6) + 7 = 5 + (6 + 7) = 18•应用：–学生可通过实际情境中的加法运算来体验加法的结合律，如苹果的分组，球的叠加等。
–教师可通过出示一些数字组合，让学生分析其中的结合律规律，并进行讨论和总结。
规律三：判断奇偶性•定义：判断一个数的奇偶性，只需要观察该数的个位数字。
•示例：–12是偶数，因为末位数字2是偶数；–23是奇数，因为末位数字3是奇数。
•应用：–学生可通过观察末位数字的奇偶性来判断一个数的奇偶性。
–教师可设计一些奇偶性判断的游戏，让学生在游戏中巩固奇偶性的概念，并提升他们的观察力。
规律四：数字的倍数关系•定义：一个数是另一个数的倍数时，表示这两个数之间存在一种倍数关系。
•示例：–6是2的倍数，因为6可以被2整除。
–15是3的倍数，因为15可以被3整除。
•应用：–学生可通过找出一些数字的倍数关系，来加深对倍数的理解。
–教师可设计一些倍数关系的填空题目，让学生练习计算和判断数字之间的倍数关系。
规律五：数字的平方•定义：一个数的平方是指这个数与其自身相乘得到的结果。
•示例：–2的平方是2 × 2 = 4–5的平方是5 × 5 = 25•应用：–学生可通过计算一些数字的平方来探索平方的规律。
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》，主要内容包括：认识规律，找出规律，运用规律，创新规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够找出生活中的规律现象。
2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造规律的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：找出并理解规律。
教学重点：运用规律进行创新。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具。
学具：彩笔、画纸、磁性玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一张有规律的图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。
（2）幼儿自由发言，分享自己在生活中发现的规律现象。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿找出规律。
（2）教师讲解规律，让幼儿理解规律的概念。
3. 随堂练习（1）教师给出几个简单的规律题目，让幼儿独立完成。
（2）幼儿互相交流，分享自己的答案。
4. 群体讨论（1）教师引导幼儿讨论如何找出规律。
5. 创新规律（1）教师给出一个简单的规律，让幼儿进行创新。
（2）幼儿展示自己的创新成果，大家共同欣赏。
（2）幼儿分享自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：（1）规律的概念（2）找出规律的方法（3）运用规律进行创新七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的规律现象，并与家长分享。
（2）运用规律，设计一个有规律的图案。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿充分理解规律的概念，并能找出生活中的规律现象。
但在创新规律环节，部分幼儿表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中继续寻找规律现象，并与家长分享。
（2）组织一次“规律在我身边”的主题活动，让幼儿展示自己的发现和创新成果。
（3）开展家长课堂，让家长了解规律教育的重要性，共同培养幼儿的规律意识。
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容1. 观察并发现生活中常见的重复性规律，如衣服上的花纹、地板砖的铺设等。
2. 通过趣味游戏，让幼儿学会用AAB、ABB、AABB等模式进行规律排列。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现生活中的规律现象，提高观察能力和思维能力。
2. 培养幼儿用规律进行排列的能力，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察生活中的规律现象，并能够用AAB、ABB、AABB等模式进行规律排列。
难点：让幼儿理解规律的概念，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。
2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现衣服上的花纹、地板砖的铺设等图片，引导幼儿观察并发现其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以磁性教具为例，展示AAB、ABB、AABB等规律排列模式，让幼儿观察并理解规律。
（2）教师邀请幼儿上台操作磁性教具，体验规律排列的过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放A4纸、彩笔等学具，让幼儿以小组为单位，合作完成规律排列练习。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
（1）各小组展示自己的规律排列作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 内容：（1）生活中的规律现象（2）规律排列模式：AAB、ABB、AABB七、作业设计1. 作业题目：（1）请在A4纸上用彩笔画出AAB、ABB、AABB三种规律的排列。
（2）观察家中或幼儿园的环境，找出至少3处规律现象，并记录下来。
2. 答案：（1）略（2）示例：家中床单的花纹、窗帘的条纹、幼儿园操场的地砖等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了观察生活中的规律现象，并能运用规律进行排列。
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幼儿园大班数学《有趣的规律》教案
幼儿园大班数学教案：有趣的规律
活动过程：
1、创设情境，引出主题。
（播放课件）师：老师带来一个秘密，你们想知道吗？小朋友请看大屏幕。
们，你哇，有这么多的水果，是谁的呀？噢，原来是小兔的。
今天呀是小兔的生日，小兔想请你们来参加她的生日聚会，你们愿意吗？为了小兔的生日宴会，老师还准备了许多礼物呢！（教师出示水果图片和小花图片）小朋友看一看。
你们想说什么？（很漂亮）为什么那么漂亮呢？噢，因为它们排列的很有规律。
谁愿意来说一说它们是怎样排列的呢？（指名幼儿回答）
教师引导幼儿发现水果、小花的排列规律。
2、幼儿尝试操作。
（1）师：老师想请小朋友帮忙制作有规律的小花。
在每位小朋友的桌子上有一个小方篮，篮子里有红花和黄花，请你将小花排排队，
贴在纸条上。
小朋友想一想，怎样排才会更漂亮呢？（鼓励幼儿运用已有经验，尝试进行多种方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等）
（2）教师小结，展示幼儿的作品。
师：那位小朋友愿意向大家介绍你的作品。
指明幼儿介绍自己的作品。
并把部分幼儿的作品展示出来。
3、扩散思维。
（1）师：小朋友表现的真棒。
老师要用掌声来表扬你们。
教师拍手，××××××××××
师：小朋友们有没有发现老师的掌声有规律吗？有怎样的规律？小朋友们，能不能创编有规律的声音呀，你们看，老师为你们准备了铃鼓，你能让它发出有规律的声音吗？（教师出示铃鼓）那位小朋友愿意来向大家展示一下你创编的有规律的声音。
教师小结：噢，原来我们的声音也可以有规律的排列。
（2）师：今天是小兔的生日，我们一起为她唱首生日歌好吗？还要跟着老师做动作好吗？播放音乐，幼儿跟着老师做舞蹈动作。
小朋友表演的真棒！你们有没有发现我们的舞蹈动作有什么规律？指名幼儿回答。
噢，除了图形、声音有规律之外，动作也有规律。
原来规律就存在我们的生活之中。
老师就请小朋友一起去欣赏生活中的规律吧！
4、欣赏生活中的规律。
播放多媒体课件，师幼一起欣赏生活中的规律。
5、活动延伸：为小兔准备生日礼物
（1）小小设计师。
师：我们的生活中处处都藏着规律呢！小兔的生日，那我们要送给小兔什么礼物呢？那我们为小兔设计一条漂亮的手帕吧！老师为你们准备了许多的图形贴纸，请你把这些图形贴纸有规律的贴在手帕上面吧！
（2）串项链。
老师为你们准备了各种颜色的珠子。
请你为小兔串一串有规律的项链。
（3）涂颜色。
为送给小兔的贺卡上的爱心涂上有规律的颜色。
（4）小小音乐家。
老师为你们准备了各种音乐器材，请你选择一
种音乐器材创造出有规律的音乐送给小兔吧!
4、展示幼儿的作品，让幼儿带着礼物去参加小兔的生日宴会。
（幼儿开着小火车，离开活动室，结束活动。
）
教学过程流程图：
创设情境，引出主题→幼儿尝试操作，亲自动手贴有规律的图案→扩散思维，引导幼儿发现不仅图案有规律，声音、动作也有规律。
→欣赏生活中的规律。
→活动延伸：为小兔准备生日礼物。
→展示幼儿为小兔准备的礼物。
设计思路：
幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。
为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。