《计算机组成》说课稿
《计算机的组成》说课稿
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计算机组成说课稿
计算机组成说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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计算机的组成[说课稿]
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《计算机的组成》说课稿尊敬的各位评委老师好！我叫刘卫文，今年23岁，2011年毕业于中国科学技术大学，我的专业是计算机应用；今天我说课的内容是七年级上册第二章计算机基础知识第一课时《计算机的组成》；本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。
说教材1．教材分析。
同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。
那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。
同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。
通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。
2．教学目标根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：（1）知识与技能：了解计算机组成各部分的名称和作用。
（2）过程与方法：知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
（3）情感态度与价值观：了解计算机处理信息的过程。
3．教学重难点。
(1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。
(2)计算机硬件和软件的概念。
(3)计算机的基本原理说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
说教学流程一、创设情境，激发学生的学习兴趣给同学们看一组图片：ENIAC、台式电脑、笔记本、平板电脑同学们看了这些图片，你们知道这是什么吗？学生：电脑……（可能有些图片不是很确定是什么）老师：直接问学生：你们喜欢电脑吗？会用电脑干什么？学生：（根据学生回答，作出相应小结）老师：同学们会这么多啊！现在我可要考考你们了；老师：让学生看一张图片（台式电脑或笔记本电脑【图片】）学生：电脑！老师：好，我们再来看另一张图片（世界上第一台电子计算机ENIAC【图片】）知道这是什么吗？学生：可能不认识。
《计算机组成》说课稿
说课稿尊敬的各位评委老师及各位工作人员大家好！我是XX考生，我说课的题目是《计算机的组成》。
下面我将从以下几个方面进行我的说课。
一、说教材本课选自清华大学出版社小学信息技术三年级上册第五单元第14课。
本节内容是本学期的综合小结课，它是在学生对键盘鼠标有了初步认识和简单操作的基础上，对计算机硬件进行简单介绍，让学生对计算机硬件从感性的认识逐步上升到理性认识，从而揭开计算机的神秘面纱。
二、说学生本课的教学对象为三年级学生，该阶段的学生已在前面学习中掌握了键盘鼠标的基本操作，但对于计算机其它硬件组成的相关知识仍欠缺认识和理解。
三、说教学目标根据本课的内容及学生现有的知识水平，我对教材做了分解与重组。
安排本节课为一个课时并制定如下教学目标：1、知识目标：认识计算机的硬件并了解计算机硬件的功能。
2、能力目标：（1）能对计算机常见硬件进行识别（2）通过任务驱动法培养学生的观察能力和认知能力。
3、情感目标：通过问题是教学激发学生主动求知的学习兴趣，在教学过程中让学生进行合作交流，提升他们的团队协作意识和竞争意识。
四、说教学重难点根据《课程标准》要求，我确立了本课的教学重点为掌握计算机硬件系统的构成，同时根据目前学生的认知能力和知识储备确立本课的教学难点为掌握计算机硬件的功能。
为了突破教学难点，我将制作人体结构与计算机硬件的关系图，让学生进行反复的思考与练习，透析计算机硬件的功能。
五、说教法根据以上教材分析，为促进学生自主探究能力，本节内容我将主要采用任务驱动法，同时为了营造团队合作的情景氛围，我还采用了小组比赛法。
六、说学法为了使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生能力的提升，在教学过程中学生学习主要采取自主探究和协作学习相结合的方式。
七、说教学过程接下来，简单说一下本课的教学过程。
我将本课分为四个环节。
环节一，火眼金睛（新课导入）我将让学生观察眼前的计算机部件并说出名称，引入本课的课题。
这样设计的意图：学生可以感性的认识计算机部件，培养学生的观察能力。
计算机系统组成说课稿
计算机系统组成说课稿第一篇：计算机系统组成说课稿计算机系统组成说课稿《计算机系统组成》是山西经济出版社出版的《信息技术》高中版第十二章的内容。
本课我将从教什么、怎样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。
一、教学内容及对象分析：《计算机系统组成》是教材第十二单元的教学内容。
本单元主要是介绍计算机结构原理、硬件知识、软件知识，主要包括计算机的硬件结构、工作原理、计算机的发展、系统组成、计算机主机、存储设备和输入、输出设备等内容。
通过学习，教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。
本节课的主要内容是：介绍计算机发展史，及计算机硬件系统的组成。
本节课授课对象是高中一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。
但学生对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。
通过本节课学习孩子们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的系统组成。
经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。
但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。
因此，认识计算机的系统组成及存储器的容量换算就成为了本节课的重、难点内容。
为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。
二、教学目标：本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。
根据教材特点与学生实际，我制订以下三维学习目标：1、知识与技能（1）回顾计算机的发展简史；（2）了解计算机的硬件知识；（3）了解存储器的容量换算；2、过程与方法本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，让学生亲历观察思考、交流讨论、合作竞争等学习过程，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。
计算机的组成说课稿
《计算机的组成》说课稿一、说教材本节课是光明日报出版社《初中信息技术》教材七年级第二章第二节的内容，主要对整个计算机硬件系统和软件系统进行简要介绍。
通过本节的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机的组成、硬件系统和软件系统，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。
本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机的组成》的知识。
二、说教学目标基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位于三个方面：1、知识与技能(1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系;(2)了解计算机硬件的各个组成部份及其作用;(3)了解软件的分类,知道常见的软件。
2、过程与方法(1)通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用;(2)通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用,并归纳计算机系统的组成结构图。
3、情感态度与价值观在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
三、说教学重点与难点重点：计算机的组成及结构,各主要部件的作用。
难点：计算机的组成及结构。
四、说教法本节课是一节介绍计算机基本知识的理论课，为了避免枯燥的讲解，激发起学生的学习兴趣，我准备利用多媒体课件将学生的注意力吸引到学习中来，在教学中我主要采用了创设情境法，师生问答法、讲授法充分调动学生的学习积极性和自主学习的能动性。
五、说学法接下来我来说说本节课的学法安排，信息技术是一门操作性强，而且是发展中的学科，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们如何学习，如何找到适合自己的方法，提高其处理信息的能力，以适应不断发展变化的信息社会。
本课在学法上通过自主探索，协作交流等方式，力求提高学生的学习能力。
六、说教学过程(一) 创设情境、导入新课上课前先给学生提出一些关于计算机的问题，例如：“同学们知道计算机是由什么组成的吗？一个计算机系统究竟由哪几部分组成？各自有何作用？相互之间有何关系？”这就是我们本节课要研究的内容：计算机的组成。
初中信息技术说课稿：计算机的组成
初中信息技术说课稿：计算机的组成一、引言计算机是现代社会中不可缺少的工具，我们每天使用计算机进行办公、娱乐、学习等活动。
计算机的普及和发展为我们的生活带来了方便和效率，但很少有人知道计算机是如何工作的，它的内部是如何组成的。
因此，本课将带领学生探究计算机的基本构成和原理，深入了解计算机内部的运作机制，理解计算机的基础知识。
二、计算机硬件的组成计算机硬件是组成计算机的物理设备，包括中央处理器（CPU）、内存、磁盘、输入设备和输出设备等。
以下将简要介绍每个硬件部件的作用和功能。
1. 中央处理器（CPU）中央处理器（Central Processing Unit）是计算机的“大脑”或“核心”。
它是执行大多数计算机指令的部件。
CPU负责读取指令、解释指令、运算数据和控制计算机的各种工作。
2. 内存内存（Random Access Memory，RAM）是计算机中的核心部件之一，也称为“随机存储器”或“主存储器”。
内存用于临时存储计算机正在执行的程序和数据，方便CPU快速地访问信息。
3. 磁盘磁盘是计算机中的永久存储设备，也是计算机存储容量最大的部件。
与内存不同，磁盘不需要电力，它可以将数据永久地保存在上面，以便将来访问。
计算机硬盘通常存储大量的文件和软件程序，以及操作系统。
4. 输入设备输入设备让人们将信息输入到计算机中。
常见的输入设备有键盘、鼠标、触摸屏、扫描仪和摄像头等。
通过这些输入设备，用户可以输入各种数据和命令，启动计算机处理任务。
5. 输出设备输出设备让计算机将信息呈现出来。
常见的输出设备有显示器、打印机、音响和投影机等。
通过这些输出设备，用户可以查看和听取计算机处理的结果。
三、计算机软件的组成计算机软件是组成计算机的不可见部分。
计算机软件包括操作系统、应用软件和编程语言等。
以下将简要介绍每个软件部件的作用和功能。
1. 操作系统操作系统是计算机软件的核心部分，也是控制计算机硬件和软件操作的桥梁。
七年级计算机的组成说课稿
初中信息技术说课稿《计算机的组成》各位领导，老师们，大家好。
今天我说课的内容是《认识计算机世界》,本课所选教材为人教版的初中信息技术上册第一章第2课。
一、教材分析本课是是信息技术的入门课，是以后学习信息技术的基础。
通过本课的学习能让学生了解信息的丰富多彩与我们生活息息相关，从而让学生对信息技术产生浓厚的兴趣.二、教学目标分析：1、认知目标：了解信息技术的在现实中的应用，认知信息在当代技术的重要性2、能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们的观察与审美能力、团队合作能力，知识迁移能力以及对信息的加工处理能力和创新设计能力，熟练地掌握计算机的组成.3、情感与价值观目标：通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。
三、教学时间、具体任务与问题设计：本课分一课时完成，此次说课的内容为第一课时：什么是信息技术和计算机的组成。
具体学习任务如下：1、看图片的合作研讨一，了解计算机在生活中的应用2、合作研讨二，通过图片文字的学习了解信息技术就在我们身边3、总结：什么是信息技术4、合作研讨四，通过计算机图片的认知来概括计算机的组成四、教学要点：1、教学重点：本课的重点是什么是信息技术和计算机的组成、插入图片。
让学生逐步学会知识的迁移和新旧知识的融会贯通。
让学生知道计算机中的许多操作都是相通的或类似的。
2、教学难点：计算机的硬件的组成和软件的作用五、教法：采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。
六、学法：为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，坚持以学体自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题、分组研讨问题、亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的四个任务。
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说课稿
尊敬的各位评委老师及各位工作人员大家好！
我是XX考生，我说课的题目是《计算机的组成》。
下面我将从以下几个方面进行我的说课。
一、说教材
本课选自清华大学出版社小学信息技术三年级上册第五单元第14课。
本节内容是本学期的综合小结课，它是在学生对键盘鼠标有了初步认识和简单操作的基础上，对计算机硬件进行简单介绍，让学生对计算机硬件从感性的认识逐步上升到理性认识，从而揭开计算机的神秘面纱。
二、说学生
本课的教学对象为三年级学生，该阶段的学生已在前面学习中掌握了键盘鼠标的基本操作，但对于计算机其它硬件组成的相关知识仍欠缺认识和理解。
三、说教学目标
根据本课的内容及学生现有的知识水平，我对教材做了分解与重组。
安排本节课为一个课时并制定如下教学目标：
1、知识目标：认识计算机的硬件并了解计算机硬件的功能。
2、能力目标：（1）能对计算机常见硬件进行识别
（2）通过任务驱动法培养学生的观察能力和认知能力。
3、情感目标：通过问题是教学激发学生主动求知的学习兴趣，在教学过程中让学生进行合作交流，提升他们的团队协作意识和竞争意识。
四、说教学重难点
根据《课程标准》要求，我确立了本课的教学重点为掌握计算机硬件系统的构成，同时根据目前学生的认知能力和知识储备确立本课的教学难点为掌握计算机硬件的功能。
为了突破教学难点，我将制作人体结构与计算机硬件的关系图，让学生进行反复的思考与练习，透析计算机硬件的功能。
五、说教法
根据以上教材分析，为促进学生自主探究能力，本节内容我将主要采用任务驱动法，同时为了营造团队合作的情景氛围，我还采用了小组比赛法。
六、说学法
为了使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生能力的提升，在教学过程中学生学习主要采取自主探究和协作学习相结合的方式。
七、说教学过程
接下来，简单说一下本课的教学过程。
我将本课分为四个环节。
环节一，火眼金睛（新课导入）
我将让学生观察眼前的计算机部件并说出名称，引入本课的
课题。
这样设计的意图：学生可以感性的认识计算机部件，培养学生的观察能力。
环节二：庖丁解牛（探索新知）
首先，我将利用多媒体课件播放各硬件图片并讲解各部件的名称，然后将学生分组并引导学生打开“我叫什么”进行比赛。
我将对学生的表现进行评价。
接下来，我将利用实物展示平台向学生展示CPU、内存条、声卡、显卡等实物并说明其分类。
让分好组的学生完成“我要回家”的跟踪训练，我将对学生的表现进行评价。
最后，我将利用人体结构图来形象的向学生讲解CPU、内存条、声卡、显卡等的功能，让学生完成“人机合体”的跟踪练习题，我将对学生的表现进行评价。
这样设计的意图是：通过我的分层引导，利用信息技术手段有效的驱动学生自主学习，用进行比赛完成练习的方式培养学生的集体荣誉感和竞争意识，在寓教于乐中将本课知识进行拓展，并在找错误中培养他们观察和发现问题的能力。
环节三，老马识途（知识巩固）
以抢答的方式让学生对本课所学知识进行回顾，对课堂表现突出和表现进步的学生予以评价和表扬。
这样的设计意图是：进一步加深学生对本课所学知识的印象。
环节四，我要飞得更高（课外探究，自我提升）
让学生们思考“既然已经了解了计算机硬件的知识，那么它们之间是怎样相互运作的呢？”巧妙地引出下节课的课题，让学生们进行课外探究。
这样的设计意图是：进一步提升学生对计算机硬件的学习兴趣并为以后的学习打下良好的基础。
八、说教学反思
纵观全课，我在教学中积极体现“以学生为中心”的思想，将培养的兴趣和能力放在首位，把研究的自主权教给学生，给他们多一些学习兴趣，多一些表现机会，多一份成功的体验，同时努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳的教学效果。
九、说板书
黑板的正上方为本课的课题，左边以结构图的方式呈现计算机硬件系统的构成，右边给出相应硬件设备的功能。
这样设计既清晰地呈现了本课的重难点内容，让学生一目了然，也起到了小结知识的作用。