2021版七年级数学下册第8章幂的运算8.3同底数幂的除法2学案新版人教版
七年级数学下册《第八章 幂的运算》复习教案 (新版)苏科版
第八章幂的运算课题：幂的运算的小结与思考教学目标：1、能说出幂的运算的性质；2、会运用幂的运算性质进行计算，并能说出每一步的依据；3、能说出零指数幂、负整数指数幂的意义，能用熟悉的事物描述一些较小的正数，并能用科学记数法表示绝对值小于1的数；4、通过具体例子体会本章学习中体现的从具体到抽象、特殊到一般的思考问题的方法，渗透转化、归纳等思想方法，发展合情推理能力和演绎推理能力。
教学重点：运用幂的运算性质进行计算教学难点：运用幂的运算性质进行证明规律教学方法：引导发现，合作交流，充分体现学生的主体地位一、系统梳理知识：幂的运算：1、同底数幂的乘法2、幂的乘方3、积的乘方4、同底数幂的除法：（1）零指数幂（2）负整数指数幂请你用字母表示以上运算法则。
你认为本章的学习中应该注意哪些问题？二、例题精讲：例1 判断下列等式是否成立：①(-x)2＝-x2，②(-x3)＝-(-x)3，③(x-y)2＝(y-x)2，④(x-y)3＝(y-x)3，⑤x-a-b＝x-(a+b)，⑥x+a-b＝x-(b-a)．解：③⑤⑥成立．例2 已知10m＝4，10n＝5，求103m+2n的值．解：因为103m=(10m)3=43 =64,102n=(10n)2=52=25.所以103m+2n=103m×102n=64×25=1680例3 若x＝2m+1，y＝3+4m，则用x的代数式表示y为______．解：∵2m＝x-1，∴y＝3+4m＝3+22m．＝3+(2m)2＝3+(x-1)2＝x2-2x+4．例4设＜n＞表示正整数n的个位数，例如＜3＞=3，＜21＞=1，＜13×24＞=2，则＜210＞=______．解210=(24)2·22=162·4，∴ ＜210＞=＜6×4＞=4例5 1993+9319的个位数字是( )A．2 B．4C．6 D．8解1993+9319的个位数字等于993+319的个位数字．∵ 993=(92)46·9=8146·9．319=(34)4·33=814·27．∴993+319的个位数字等于9+7的个位数字．则 1993+9319的个位数字是6．三、随堂练习：1、已知a=355，b=444，c=533，则有（）A．a＜b＜c B．c＜b＜aC．c＜a＜b D．a＜c＜b2、已知3x=a，3y =b，则32x-y等于 ( )3、试比较355，444，533的大小．4、已知a=-0.32,b=-3-2,c=(-1/3)-2d=(-1/3)0,比较a、b、c、d的大小并用“，〈”号连接起来。
七年级数学下册 8.3同底数幂的除法(2)教案
8.3同底数幂的除法(2)教学目标1、明确零指数幂、负整数指数幂的意义2、能与幂的运算法则一起进行运算0 -n n教学难点零指数幂、负整数指数幂的意义的理解教学过程复习提问：同底数幂的除法法则是什么？1．做一做 P59问（1）：幂是如何变化的？（2）：指数是如何变化的？2．想一想 P59猜想：1＝2( )依上规律得:左= 2÷2 = 1 右 = 2( 0)所以2 0 = 1即1 = 2 0所以我们规定 a0 = 1 (a≠0)语言表述：任何不等于0 的数的0次幂等于1。
教师说明此规定的合理性。
P59问：你会计算23÷24 吗？2×2×2我们知道： 23÷24 ＝＝ 1／22×2×2×223÷24 ＝23-4 =2 1所以我们规定a-n = 1/ a n （a ≠0 ,n是正整数）语言表述：任何不等于0的数的－n（n是正整数）次幂，等于这个数的n次幂的倒数。
例2 用小数或分数表示下列各数：（1）4－2（2）－3－3（3）3.14×10－5 （1）符号语言：a m÷a n = a m-n(a≠0 , m 、n是正整数 , 且m ＞n)（2）文字语言：同底数幂相除，底数不变，指数相减。
强调：法则的条件。
问:猜想合理吗？我们知道：23 ÷ 23 = 8÷8 = 123÷23 = 23-3 =2 0所以我们规定 a0 = 1 (a≠0)语言表述：任何不等于0 的数的0次幂等于1。
教师说明此规定的合理性。
语言表述：任何不等于0的数的－n（n是正整数）次幂，等于这个数的n次幂的倒数。
说明：强调运算过程，步骤尽可能细致些，以求学生对负整数指数幂公式的理解，体验。
展考论，的研究，自的自主性学生积极思考。
口头回答问题x =例2：习题。
初中数学七年级下册第8章幂的运算8.3同底数幂的除法作业设计
8.3 同底数幂的除法一．选择题（共15小题）1．500米口径球面射电望远镜，简称FAST，是世界上最大的单口径球面射电望远镜，被誉为“中国天眼”．2018年4月18日，FAST望远镜首次发现的毫秒脉冲星得到国际认证，新发现的脉冲星自转周期为0.00519秒，是至今发现的射电流量最弱的高能毫秒脉冲星之一．将0.00519用科学记数法表示应为（）A．0.519×10﹣2B．5.19×10﹣3C．51.9×10﹣4D．519×10﹣62．汉语言文字博大精深，丰富细腻易于表达，比如形容时间极短的词语有“一刹那”、“眨眼间”、“弹指一挥间”等根据唐玄奘《大唐西域记》中记载，一刹那大约是0.013秒．将0.013用科学记数法表示应为（）A．1.3×10﹣2B．1.3×10﹣3C．13×10﹣3D．1.3×103 3．2010年，科学家成功制造出世界上最小的晶体管，它的长度只有0.00000004m，用科学记数法表示这个数是（）A．0.4×10﹣7B．4×10﹣7C．4×10﹣8D．4×1084．若一个整数12500…0用科学记数法表示为1.25×1010，则原数中“0”的个数为（）A．5 B．8 C．9 D．105．下列各式中计算正确的是（）A．t10÷t9＝t B．（xy2）3＝xy6C．（a3）2＝a5D．x3x3＝2x66．下列运算正确的是（）A．x2•x3＝x6B．（x2）3＝x5C．（xy）3＝x3y D．x6÷x2＝x47．若3x＝15，3y＝5，则3x﹣y等于（）A．5 B．3 C．15 D．108．下列各式计算正确的是（）A．x6•x2＝x12B．x2+x2＝2x2C．（﹣c）8÷（﹣c）6＝﹣c2D．（ab3）2＝ab69．已知10x＝5，10y＝2，则103x+2y﹣1的值为（）A．18 B．50 C．119 D．12810．（）0的值是（）A．0 B．1 C．D．以上都不是11．若（x﹣5）0＝1，则x的取值范围是（）A．x＞5 B．x＜5 C．x≠5 D．一切实数12．已知（x﹣1）|x|﹣1有意义且恒等于1，则x的值为（）A．﹣1或2 B．1 C．±1 D．0 13．（﹣）﹣1＝（）A．B．C．3 D．﹣314．﹣2的相反数为a，则a﹣1的值为（）A．2 B．﹣2 C．D．15．若a＝﹣22，b＝2﹣2，c＝（）﹣2，d＝（）0．则（）A．a＜b＜d＜c B．a＜b＜c＜d C．b＜a＜d＜c D．a＜c＜b＜d 二．填空题（共10小题）16．将0.00000516用科学记数法表示为．17．0.0000078m，这个数据用科学记数法表示为．18．用科学记数法表示0.00021＝，用小数表示3.57×10﹣6＝．19．某种植物花粉的直径用科学记数法表示为4.5×10﹣4cm，用数据表示为cm．20．已知25a•52b＝56，4b÷4c＝4，则代数式a2+ab+3c值是．21．若x m＝2，x n＝3，则x2m﹣3n＝．22．若2018m＝6，2018n＝4，则20182m﹣n＝．23．若（a﹣1）a+2＝1，则a＝．24．将代数式3x﹣2y3化为只含有正整数指数幂的形式是．25．比较（）﹣1，（﹣2）0，（﹣3）2这三个数的大小，并用“＜”连接：．三．解答题（共5小题）26．已知a x•a y＝a5，a x÷a y＝a，求x2﹣y2的值．27．计算：（a﹣1+b﹣1）﹣1÷（a﹣2﹣b﹣2）﹣1．28．若33×9m+4÷272m﹣1的值为729，求m的值．29．已知（a m）n＝a6，（a m）2÷a n＝a3（1）求mn和2m﹣n的值；（2）求4m2+n2的值．30．已知：2a＝3，2b＝5，2c＝75．（1）求22a的值；（2）求2c﹣b+a的值；（3）试说明：a+2b＝c．参考答案与试题解析一．选择题（共15小题）1．500米口径球面射电望远镜，简称FAST，是世界上最大的单口径球面射电望远镜，被誉为“中国天眼”．2018年4月18日，FAST望远镜首次发现的毫秒脉冲星得到国际认证，新发现的脉冲星自转周期为0.00519秒，是至今发现的射电流量最弱的高能毫秒脉冲星之一．将0.00519用科学记数法表示应为（）A．0.519×10﹣2B．5.19×10﹣3C．51.9×10﹣4D．519×10﹣6【分析】绝对值小于1的负数也可以利用科学记数法表示，一般形式为a×10﹣n，与较大数的科学记数法不同的是其所使用的是负指数幂，指数由原数左边起第一个不为零的数字前面的0的个数所决定．【解答】解：0.00519＝5.19×10﹣3．故选：B．【点评】此题主要考查了用科学记数法表示较小的数，一般形式为a×10﹣n，其中1≤|a|＜10，n为由原数左边起第一个不为零的数字前面的0的个数所决定．2．汉语言文字博大精深，丰富细腻易于表达，比如形容时间极短的词语有“一刹那”、“眨眼间”、“弹指一挥间”等根据唐玄奘《大唐西域记》中记载，一刹那大约是0.013秒．将0.013用科学记数法表示应为（）A．1.3×10﹣2B．1.3×10﹣3C．13×10﹣3D．1.3×103【分析】科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同．当原数绝对值＞1时，n是正数；当原数的绝对值＜1时，n是负数．【解答】解：0.013＝1.3×10﹣2．故选：A．【点评】此题考查科学记数法的表示方法．科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值．3．2010年，科学家成功制造出世界上最小的晶体管，它的长度只有0.00000004m，用科学记数法表示这个数是（）A．0.4×10﹣7B．4×10﹣7C．4×10﹣8D．4×108【分析】绝对值小于1的正数也可以利用科学记数法表示，一般形式为a×10﹣n，与较大数的科学记数法不同的是其所使用的是负指数幂，指数由原数左边起第一个不为零的数字前面的0的个数所决定．【解答】解：0.00000004＝4×10﹣8．故选：C．【点评】本题考查用科学记数法表示较小的数，一般形式为a×10﹣n，其中1≤|a|＜10，n 为由原数左边起第一个不为零的数字前面的0的个数所决定．4．若一个整数12500…0用科学记数法表示为1.25×1010，则原数中“0”的个数为（）A．5 B．8 C．9 D．10【分析】先确定出原数中整数位数，然后再确定其中0的个数即可．【解答】解：用科学记数法表示为1.25×1010的原数为12500000000，所以原数中“0”的个数为8，故选：B．【点评】本题考查了把科学记数法表示的数还原成原数，当n＞0时，n是几，小数点就向后移几位．5．下列各式中计算正确的是（）A．t10÷t9＝t B．（xy2）3＝xy6C．（a3）2＝a5D．x3x3＝2x6【分析】根据同底数幂的乘法和除法的法则以及幂的乘方和积的乘方的法则计算即可．【解答】解：A、t10÷t9＝t，正确；B、（xy2）3＝x3y6，错误；C、（a3）2＝a6，错误；D、x3x3＝x6，错误；故选：A．【点评】本题考查了同底数幂的乘法和除法，幂的乘方和积的乘方，熟记法则是解题的关键．6．下列运算正确的是（）A．x2•x3＝x6B．（x2）3＝x5C．（xy）3＝x3y D．x6÷x2＝x4【分析】直接利用同底数幂的乘除运算法则以及幂的乘方运算法则分别判断得出答案．【解答】解：A、x2•x3＝x5，故此选项错误；B、（x2）3＝x6，故此选项错误；C、（xy）3＝x3y3，故此选项错误；D、x6÷x2＝x4，正确．故选：D．【点评】此题主要考查了同底数幂的乘除运算以及幂的乘方运算，正确掌握相关运算法则是解题关键．7．若3x＝15，3y＝5，则3x﹣y等于（）A．5 B．3 C．15 D．10【分析】根据同底数幂的除法，底数不变，指数相减，可得答案．【解答】解：3x﹣y＝3x÷3y＝15÷5＝3，故选：B．【点评】本题考查了同底数幂的除法，底数不变，指数相减．8．下列各式计算正确的是（）A．x6•x2＝x12B．x2+x2＝2x2C．（﹣c）8÷（﹣c）6＝﹣c2D．（ab3）2＝ab6【分析】直接利用同底数幂的乘除运算法则以及积的乘方运算法则分别判断得出答案．【解答】解：A、x6•x2＝x8，故此选项错误；B、x2+x2＝2x2，故此选项正确；C、（﹣c）8÷（﹣c）6＝c2，故此选项错误；D、（ab3）2＝a2b6，故此选项错误；故选：B．【点评】此题主要考查了同底数幂的乘除运算以及积的乘方运算，正确掌握相关运算法则是解题关键．9．已知10x＝5，10y＝2，则103x+2y﹣1的值为（）A．18 B．50 C．119 D．128【分析】直接逆用同底数幂的乘法和除法展开计算即可．【解答】解：∵10x＝5，10y＝2，∴103x+2y﹣1＝（10x）3×（10y）2÷10＝125×4÷10＝50，故选：B．【点评】本题考查了幂的有关运算性质，解题的关键是能够熟练逆用这些幂的运算性质，难度不大．10．（）0的值是（）A．0 B．1 C．D．以上都不是【分析】直接利用零指数幂的性质计算得出答案．【解答】解：（）0＝1．故选：B．【点评】此题主要考查了零指数幂的性质，正确把握相关定义是解题关键．11．若（x﹣5）0＝1，则x的取值范围是（）A．x＞5 B．x＜5 C．x≠5 D．一切实数【分析】直接利用零指数幂的定义分析得出答案．【解答】解：∵（x﹣5）0＝1，∴x﹣5≠0，解得：x≠5．故选：C．【点评】此题主要考查了零指数幂的定义，正确把握底数不为零是解题关键．12．已知（x﹣1）|x|﹣1有意义且恒等于1，则x的值为（）A．﹣1或2 B．1 C．±1 D．0【分析】根据任何非0数的0次幂等于1，求x的值，注意1的任何正整数次幂也是1．【解答】解：根据题意，得x﹣1≠0，|x|﹣1＝0．∵|x|﹣1＝0，∴x＝±1，∵x﹣1≠0，∴x≠1，又当x＝2时，（x﹣1）|x|﹣1＝1，综上可知，x的值是﹣1或2．故选：A．【点评】此题考查了绝对值的定义，零指数幂的定义，比较简单．13．（﹣）﹣1＝（）A．B．C．3 D．﹣3【分析】根据负整数指数幂的计算法则计算即可求解．【解答】解：（﹣）﹣1＝﹣3．故选：D．【点评】考查了负整数指数幂，关键是熟练掌握计算法则正确进行计算．14．﹣2的相反数为a，则a﹣1的值为（）A．2 B．﹣2 C．D．【分析】直接利用相反数的定义进而利用负指数幂的性质得出答案．【解答】解：∵﹣2的相反数为a，∴a＝2，∴a﹣1＝2﹣1＝．故选：D．【点评】此题主要考查了负指数幂的性质以及相反数，正确把握相关定义是解题关键．15．若a＝﹣22，b＝2﹣2，c＝（）﹣2，d＝（）0．则（）A．a＜b＜d＜c B．a＜b＜c＜d C．b＜a＜d＜c D．a＜c＜b＜d【分析】直接利用负指数幂的性质以及零指数幂的性质分别化简得出答案．【解答】解：∵a＝﹣22＝﹣4，b＝2﹣2＝，c＝（）﹣2＝4，d＝（）0＝1，∴﹣4＜＜1＜4，∴a＜b＜d＜c．故选：A．【点评】此题主要考查了负指数幂的性质以及零指数幂的性质，正确化简各数是解题关键．二．填空题（共10小题）16．将0.00000516用科学记数法表示为 5.6×10﹣6．【分析】绝对值小于1的正数也可以利用科学记数法表示，一般形式为a×10﹣n，与较大数的科学记数法不同的是其所使用的是负指数幂，指数由原数左边起第一个不为零的数字前面的0的个数所决定．【解答】解：0.00000516＝5.6×10﹣6．故答案为：5.6×10﹣6．【点评】本题考查用科学记数法表示较小的数，一般形式为a×10﹣n，其中1≤|a|＜10，n 为由原数左边起第一个不为零的数字前面的0的个数所决定．17．0.0000078m，这个数据用科学记数法表示为7.8×10﹣6．【分析】绝对值小于1的正数也可以利用科学记数法表示，一般形式为a×10﹣n，与较大数的科学记数法不同的是其所使用的是负指数幂，指数由原数左边起第一个不为零的数字前面的0的个数所决定．【解答】解：0.0000078＝7.8×10﹣6．故答案为7.8×10﹣6．【点评】本题考查用科学记数法表示较小的数．一般形式为a×10﹣n，其中1≤|a|＜10，n 为由原数左边起第一个不为零的数字前面的0的个数所决定．18．用科学记数法表示0.00021＝ 2.1×10﹣4，用小数表示3.57×10﹣6＝0.00000357 ．【分析】绝对值小于1的负数也可以利用科学记数法表示，一般形式为a×10﹣n，与较大数的科学记数法不同的是其所使用的是负指数幂，指数由原数左边起第一个不为零的数字前面的0的个数所决定，据此可得．【解答】解：用科学记数法表示0.00021＝2.1×10﹣4，用小数表示3.57×10﹣6＝0.00000357，故答案为：2.1×10﹣4，0.00000357．【点评】本题考查用科学记数法表示较小的数，一般形式为a×10﹣n，其中1≤|a|＜10，n 为由原数左边起第一个不为零的数字前面的0的个数所决定．19．某种植物花粉的直径用科学记数法表示为4.5×10﹣4cm，用数据表示为0.00045 cm．【分析】将4.5的小数点向左移4位即可得．【解答】解：用科学记数法表示为4.5×10﹣4cm的数原数据为0.00045cm，故答案为：0.00045．【点评】本题主要考查科学记数法﹣原数，科学记数法a×10n表示的数，“还原”成通常表示的数，就是把a的小数点向右移动n位所得到的数．若科学记数法表示较小的数a×10﹣n，还原为原来的数，需要把a的小数点向左移动n位得到原数．20．已知25a•52b＝56，4b÷4c＝4，则代数式a2+ab+3c值是 6 ．【分析】依据25a•52b＝56，4b÷4c＝4，即可得到a+b＝3，b﹣c＝1，a+c＝2，再根据a2+ab+3c ＝a（a+b）+3c＝3a+3c，即可得到结果．【解答】解：∵25a•52b＝56，4b÷4c＝4，∴52a+2b＝56，4b﹣c＝4，∴a+b＝3，b﹣c＝1，两式相减，可得a+c＝2，∴a2+ab+3c＝a（a+b）+3c＝3a+3c＝3×2＝6，故答案为：6．【点评】本题主要考查了同底数幂的乘法法则以及同底数幂的除法法则的运用，同底数幂相乘，底数不变，指数相加；同底数幂相除，底数不变，指数相减．21．若x m＝2，x n＝3，则x2m﹣3n＝．【分析】直接利用幂的乘方运算法则以及同底数幂的除法运算法则计算得出答案．【解答】解：∵x m＝2，x n＝3，∴x2m﹣3n＝（x m）2÷（x n）3＝．故答案为：．【点评】此题主要考查了幂的乘方运算以及同底数幂的除法运算，正确将原式变形是解题关键．22．若2018m＝6，2018n＝4，则20182m﹣n＝9 ．【分析】根据同底数幂的除法和幂的乘方解答即可．【解答】解：因为2018m＝6，2018n＝4，所以20182m﹣n＝（2018m）2÷2018n＝36÷4＝9，故答案为：9【点评】此题考查同底数幂的除法，关键是根据同底数幂的除法和幂的乘方法则计算．23．若（a﹣1）a+2＝1，则a＝﹣2，0，2 ．【分析】本题分三种情况解答：当为计算0指数幂时；当为1的整数次幂时；当为﹣1的偶次幂时．【解答】解：分三种情况解答：（1）a﹣1≠0，a+2＝0，即a＝﹣2；（2）a﹣1＝1时，a＝2，此时a+2＝4原式成立；（3）a﹣1＝﹣1，此时a＝0，a+2＝2，原式成立．故本题答案为：﹣2，0，2．【点评】本题需要根据非0数的0指数幂和1的整数次幂和﹣1的偶次幂解答．24．将代数式3x﹣2y3化为只含有正整数指数幂的形式是．【分析】依据负整数指数幂的法则进行计算即可．【解答】解：3x﹣2y3＝3××y3＝，故答案为：．【点评】本题主要考查了负整数指数幂，解题时注意：a﹣p＝．25．比较（）﹣1，（﹣2）0，（﹣3）2这三个数的大小，并用“＜”连接：（﹣2）0＜（）﹣1＜（﹣3）2．【分析】首先根据零指数幂，负整数指数幂的运算法则计算出（）﹣1，（﹣2）0，（﹣3）2这三个数，然后再比较大小，并用“＜”连接即可求解．【解答】解：∵（）﹣1＝6，（﹣2）0＝1，（﹣3）2＝9，1＜6＜9，∴用“＜”连接为：（﹣2）0＜（）﹣1＜（﹣3）2．故答案为：（﹣2）0＜（）﹣1＜（﹣3）2．【点评】本题主要考查了零指数幂，负整数指数幂的运算．负整数指数为正整数指数的倒数；任何非0数的0次幂等于1．三．解答题（共5小题）26．已知a x•a y＝a5，a x÷a y＝a，求x2﹣y2的值．【分析】根据幂的运算法则即可求出答案．【解答】解：由题意可知：a x+y＝a5；a x﹣y＝a，∴x﹣y＝1，x+y＝5∴x2﹣y2＝（x+y）（x﹣y）＝5；【点评】本题考查幂的运算法则，解题的关键是熟练运用幂的运算法则，本题属于基础题型．27．计算：（a﹣1+b﹣1）﹣1÷（a﹣2﹣b﹣2）﹣1．【分析】先利用负整数指数幂的意义将原式变形为÷，再根据分式的基本性质分别化简被除式与除式，然后利用分式除法法则计算即可．【解答】解：（a﹣1+b﹣1）﹣1÷（a﹣2﹣b﹣2）﹣1＝÷＝÷＝•＝．【点评】本题考查了负整数指数幂的意义，分式的基本性质，分式除法法则，超出教材大纲要求，本题有一定的难度．28．若33×9m+4÷272m﹣1的值为729，求m的值．【分析】直接利用幂的乘方运算法则、同底数幂的乘除运算法则将原式变形进而得出答案．【解答】解：∵33×9m+4÷272m﹣1的值为729，∴33×32m+8÷36m﹣3＝36，∴3+2m+8﹣（6m﹣3）＝6，解得：m＝2．【点评】此题主要考查了幂的乘方运算、同底数幂的乘除运算，正确将原式变形是解题关键．29．已知（a m）n＝a6，（a m）2÷a n＝a3（1）求mn和2m﹣n的值；（2）求4m2+n2的值．【分析】（1）由已知等式利用幂的运算法则得出a mn＝a6、a2m﹣n＝a3，据此可得答案；（2）将mn、2m﹣n的值代入4m2+n2＝（2m﹣n）2+4mn计算可得．【解答】解：（1）∵（a m）n＝a6，（a m）2÷a n＝a3，∴a mn＝a6、a2m﹣n＝a3，则mn＝6、2m﹣n＝3；（2）当mn＝6、2m﹣n＝3时，4m2+n2＝（2m﹣n）2+4mn＝32+4×6＝9+24＝33．【点评】本题主要考查幂的运算，解题的关键是掌握幂的乘方与同底数幂的除法的运算法则．30．已知：2a＝3，2b＝5，2c＝75．（1）求22a的值；（2）求2c﹣b+a的值；（3）试说明：a+2b＝c．【分析】根据同底数幂的运算法则即可求出答案．【解答】解：（1）22a＝（2a）2＝32＝9；（2）2c﹣b+a＝2c÷2b×2a＝75÷5×3＝45；（3）因为22b＝（5）2＝25，所以2a22b＝2a+2b＝3×25＝75；又因为2c＝75，所以2c＝2a+2b，所以a+2b＝c．【点评】本题考查同底数幂的运算，解题的关键是熟练运用运算法则，本题属于基础题型．。
七年级数学下册8.3同底数幂的除法导学案(新版)冀教版
8.3同底数幂的除法【学习目标】1．知道负整数指数幂、零指数幂的意义，会进行同底数幂的除法运算；2．会用科学计数法表示绝对值较小的数．【学习重点】同底数幂相除、绝对值较小的数的科学计数法．【学习难点】同底数幂相除、绝对值较小的数的科学计数法．【预习自测】⑴；⑵；⑶⑷知识回顾幂的乘方？积的乘方？【合作探究】活动1 探究（m，n是正整数，且m>n）请说明、和的理由．（请同学们根据以下环节回答上述问题）1.请猜想的结果2.能说明的理由吗？3.请直接说出计算结果：⑴⑵⑶．活动2探究（m，n是正整数，且m≤n）请计算：（根据乘方的意义和除法的意义计算）⑴；⑵；⑶；⑷如果我们规定：那么，，还成立吗？请快速计算下面问题：请计算23÷23=我们规定，当m=n时，成立吗？请说明理由．请用语言叙述．活动3 运用法则计算例1 计算（见书77页）【解难答疑】一、选择题1．在下列运算中，正确的是（）A．a2÷a=a2B．（－a）6÷a2=（－a）3=－a3C．a2÷a2=a2－2=0 D．（－a）3÷a2=－a二、填空题2．（－x2）3÷（－x）3=_____． 3．[（y2）n] 3÷[（y3）n] 2=______．4．104÷03÷102=_______． 5．（－3.14）0=_____．三、计算题6．计算：x10÷x5－（－x）9÷（－x4）．7．已知a m=6，a n=2，求a2m－3n的值．【拓展延伸】1．如果（x－2）0有意义，那么x的取值范围是（）A．x>2 B．x<2 C．x=2 D．x≠2本节知识点回顾同底数幂的除法法则（1）符号表示：（2）文字叙述：负整数指数幂与零指数幂（1）符号表示：文字叙述：（2）符号表示：文字叙述：【总结反思】1.本节课我学会了：还有些疑惑：2.做错的题目有:原因：。
同底数幂的除法二
将幂的运算和同底数幂的除法应用于实际问题中，如金融、物理等 领域，提高数学应用能力。
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也可以使用等式性质进行推导
设a^m = b，a^n = c，则b ÷ c = a^m ÷ a^n = a^(m-n)。
性质应用举例
计算表达式
2^5 ÷ 2^3 = 2^(5-3) = 2^2 = 4。
化简复杂表达式
(x^5 ÷ x^2) ÷ x^3 = x^(5-2) ÷ x^3 = x^3 ÷ x^3 = x^(3-3) = x^0 = 1（x≠0）。
由于底数相同，我们可以将分子和分 母中的相同因子约去，得到a^(m-n)。
法则应用举例
计算2^5 ÷ 2^3
根据同底数幂的除法法则，2^5 ÷ 2^3 = 2^(5-3) = 2^2 = 4。
计算x^10 ÷ x^7
同样应用同底数幂的除法法则，x^10 ÷ x^7 = x^(10-7) = x^3。
运算技巧应用举例
例1
计算2^5÷2^3。
解
根据同底数幂的除法法则，2^5÷2^3=2^(53)=2^2=4。
例2
计算(3^2)^3。
解
根据幂的乘方法则，(3^2)^3=3^(2*3)=3^6=729 。
计算(2x)^3。
例3
解
根据积的乘方法则，(2x)^3=2^3×x^3=8x^3。
注意事项
在进行同底数幂的除法运算时，需要注意以下几点 1. 底数必须相同；
具体来说，如果a是一个非零实数，m和n是整数，那么a^m ÷ a^n = a^(m-n)。
法则证明
可以通过指数的定义和性质来证明同 底数幂的除法法则。
冀教版数学七年级下册《8.3 同底数幂的除法》教学设计2
冀教版数学七年级下册《8.3 同底数幂的除法》教学设计2一. 教材分析冀教版数学七年级下册《8.3 同底数幂的除法》是学生在学习了同底数幂的乘法之后，进一步探讨同底数幂的除法运算。
本节内容通过实例引入同底数幂的除法运算规则，让学生理解并掌握同底数幂相除，底数不变指数相减的规律。
教材通过例题和练习，让学生在实际运算中巩固所学知识，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了同底数幂的乘法运算，对幂的概念和运算有一定的理解。
但部分学生可能对指数的变化规律理解不深，运算过程中容易出错。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握同底数幂的除法运算规则。
2.培养学生运用同底数幂的除法运算解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.同底数幂的除法运算规则。
2.指数的变化规律。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过实例引入，引导学生发现规律，再通过练习巩固所学知识，最后通过讨论拓展学生的思维。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入同底数幂的除法运算，如：“已知幂的乘方运算是正确的，求解：（23）2 ÷ 2^3”。
让学生尝试解答，引发学生思考。
2.呈现（10分钟）讲解同底数幂的除法运算规则，引导学生发现并总结指数的变化规律：“同底数幂相除，底数不变指数相减”。
通过例题和练习，让学生理解和掌握这一规律。
3.操练（10分钟）让学生进行同底数幂的除法运算练习，教师巡回指导，关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性讲解和辅导。
4.巩固（10分钟）让学生解答一些关于同底数幂除法的实际问题，巩固所学知识。
教师选取部分学生的解答进行点评，总结正确的方法和思路。
5.拓展（5分钟）引导学生思考同底数幂除法在其他领域的应用，如科学计算、数据处理等，提高学生的实际应用能力。
七年级数学幂的运算
七年级数学幂的运算一、幂的定义。
1. 一般地，a^n表示n个a相乘，其中a叫做底数，n叫做指数，a^n叫做幂。
例如2^3 = 2×2×2 = 8，这里2是底数，3是指数，8是幂。
二、同底数幂的乘法。
1. 法则。
- 同底数幂相乘，底数不变，指数相加。
即a^m×a^n=a^m + n（m，n都是正整数）。
- 例如：2^3×2^4 = 2^3+4=2^7 = 128。
2. 推导。
- 根据幂的定义，a^m表示m个a相乘，a^n表示n个a相乘，那么a^m×a^n 就是(m + n)个a相乘，所以a^m×a^n=a^m + n。
三、幂的乘方。
1. 法则。
- 幂的乘方，底数不变，指数相乘。
即(a^m)^n=a^mn（m，n都是正整数）。
- 例如：(2^3)^4=2^3×4=2^12。
2. 推导。
- 根据幂的定义，(a^m)^n表示n个a^m相乘，a^m = a×a×·s×a（m个a），那么(a^m)^n=a^m×a^m×·s×a^m（n个a^m），所以(a^m)^n=a^mn。
四、积的乘方。
1. 法则。
- 积的乘方等于乘方的积。
即(ab)^n=a^n b^n（n是正整数）。
- 例如：(2×3)^2 = 2^2×3^2=4×9 = 36。
2. 推导。
- 根据幂的定义，(ab)^n=(ab)×(ab)×·s×(ab)（n个ab），利用乘法交换律和结合律可得(ab)^n=(a×a×·s×a)×(b×b×·s×b)=a^n b^n。
五、同底数幂的除法。
1. 法则。
- 同底数幂相除，底数不变，指数相减。
即a^m÷a^n=a^m - n(a≠0,m,n都是正整数，且m>n)。
冀教版数学七年级下册第8章 第4课时 8.3同底数幂的除法教案
8.3 同底数幂的除法教学设计思路“问题是思考的开始”，问题的提出是数学教学中重要的一环，使学生明确学习内容的必要性，才有可能调动学生解决问题的主动性，促进学生认识能力的提高与发展．而对于生产和生活中的实际问题，学生看得见，摸得着，有的还亲身经历过，所以，当教师提出这些问题时，他们一定会跃跃欲试，想学以致用，这样能起到充分调动学习积极性的作用．教学目标知识与技能：1．经历同底数幂的除法运算性质的获得过程，掌握同底数幂的运算性质，会用同底数幂的运算性质进行有关计算，提高学生的运算能力．2．了解零指数幂和负整指数幂的意义，知道零指数幂和负整指数幂规定的合理性．过程与方法：经历探索同底数幂的除法的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力，提高语言表达能力．情感态度价值观：感受数学公式的简洁美、和谐美．重点难点重点：准确、熟练地运用法则进行计算．难点：负指数幂的条件及法则的正确运用．教学过程1．创设情境，复习导入前面我们学习了同底数幂的乘法，请同学们回答如下问题，看哪位同学回答得快而且准确．（1）叙述同底数幂的乘法性质．（2）计算：①321010⨯②3222⨯③32a a ⨯学生活动：学生回答上述问题．n m n m a a a +=⋅．（m ，n 都是正整数）教法说明：通过复习引起学生回忆，巩固同底数幂的乘法性质，同时为本节的学习打下基础．2．提出问题，引出新知我国研制的“银河”巨型计算机的运算速度是108次／秒，光计算机(主要由光学运算器、光学存储器和光学控制器组成)的运算速度是108次／秒．光计算机的运算速度是“银河”计算机运算速度的多少倍?怎样计算1181010÷呢？这就是我们这节课要学习的同底数幂的除法运算．3．导向深入，得出性质做一做（鼓励学生根据幂的意义和除法意义，独立得出结果）按乘方的意义和除法计算：（1）5325555555555555⨯⨯⨯⨯÷==⨯=⨯⨯ （2）532(3)(3)(3)(3)(3)(3)(3)(3)(3)(3)(3)(3)(3)-⨯-⨯-⨯-⨯--÷-==-⨯-=--⨯-⨯- （3）633a a a a a a a a a a a a a a a⋅⋅⋅⋅⋅÷==⋅⋅=⋅⋅ （4）1046a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a ⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅÷==⋅⋅⋅⋅⋅=⋅⋅⋅ 探究：（1）若a≠0，a 15÷a 5等于什么？（2）通过上面的计算，对同底数幂的除法运算，你发现了什么规律？学生思考，回答师生共同总结：n m n m a a a -=÷教师把结论写在黑板上．请同学们试着用文字概括这个性质：运算方法底数不变，指数相减运算形式同底数幂相除【公式分析与说明】提出问题：在运算过程当中，除数能否为0？学生回答：不能．（并说明理由）由此得出：同底数幂相除，底数0≠a ．教师指出在我们所学知识范围内，公式中的m 、n 为正整数，且m ＞n ，最后综合得出：一般地，),,0(n m n m a a a a n m n m >≠=÷-都是正整数，并且这就是说，同底数幂相除，底数不变，指数相减.尝试证明：4．揭示规律022223333==÷-0333310101010==÷-0a a a a m m m m ==÷-由此我们规定)0(1,110,13000≠===a a 规律一：任何不等于0的数的0次幂都等于1． 一般我们规定),0(1是正整数p a a a p p ≠=-规律二：任何不等于0的数的－p （p 是正整数）次幂等于这个数的p 次幂的倒数．5．尝试反馈，理解新知（补充）例2 自从扫描隧道电子显微镜发明后，便诞生了一门新技术一纳米技术．纳米是长度单位，1 nm （纳米）等于 0.000 000 001 m ．请用科学记数法表示 0.000 000 001.分析：绝对值较小的数可以用一个有一位整数的数与 10 的负指数幕的乘积的形式来表示．学生活动：学生在练习本上完成例l 、例2，由2个学生板演完成之后，由学生判断板演是否正确． 教师活动：统计做题正确的人数，同时给予肯定或鼓励．6．反馈练习，巩固知识练习一（1）填空：①75)(a a =⋅②83)(m m =⋅③1253)(x x x =⋅⋅④53)()()(b b -=⋅-（2）计算：①57x x ÷②89y y ÷③310a a ÷④35)()(xy xy ÷ 学生活动：第（l ）题由学生口答；第（2）题在练习本上完成，然后同桌互阅，教师抽查． 练习二下面的计算对不对？如果不对，应怎样改正？（1）236x x x =÷ （2）z z z =÷45（3）33a a a =÷ （4）224)()(c c c -=-÷-学生活动：此练习以学生抢答方式完成，注意训练学生的表述能力，以提高兴趣．总结、扩展我们共同总结这节课的学习内容．学生活动：①同底数幂相除，底数，指数.②由学生谈本书内容体会．教法说明：强调“不变”、“相减”．学生谈体会，不仅是对本节知识的再现，同时也培养了学生的口头表达能力和概括总结能力．6．小结本节主要学习内容：同底数幂的除法运算性质．零指数与负整数指数的意义．用科学记数法表示绝对值较小的数的方法．幂的运算与指数运算的关系： n m n m a a a +=+（m ，n 都是正整数）； n m n m a a a -=÷（a≠0，m ，n 都是正整数），即在底数相同的条件下：幂相乘→指数相加，幂相除→指数相减．注意的地方：在同底数幂的除法性质及零指数幂与负整数指数幂中，千万不能忽略底数a≠0的条件．7．布置作业P78 A 组3、4 B 组2、38．板书设计 8.3同底数幂的除法一、同底数幂的法则 二、例题 练习例1 （补充）例2证明：（学生板演）。
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法2学案新版人教版
学习目标: 姓名：
1．了解10=a 、n n a
a 1=-（a ≠0，n 为正整数）的规定； 2．在对“规定”的合理性做出解释的过程中，感受从特殊到一般、从具体到抽象的思考问题的方法，学会数学思考、感悟理性精神．
学习过程：
一.【情景创设】
之前学习了当a ≠0，m 、n 为正整数，m ＞n 时，n m n m a a a -=÷，那么若m ＝n ，m ＜n 时，还能用这样的运算性质进行计算吗？（引入新课）．
二.【问题探究】
问题1． 提问：若m ＝n ，a ≠0，m 、n 为正整数，n m a a ÷如何计算？能否运用前面所学的同底数幂相除的运算性质？
问题2．
（1）思考：一张纸对折1次是2层，对折2次是4层，对折3次是8层，对折4次是16层……，对折后纸的层数与对折的次数之间的关系可以表示成什么？若没有将纸对折，如何表示，纸张的层数又为多少？
（2）观察数轴上表示42、32、22、1
2的点的位置是如何随着指数的变化而变化的？你有什么猜想？
（3）由上面两个活动，你有什么发现？
（4）得到规定：10=a （a ≠0）即任何不等于0的数的0次幂等于1．
问题3．
（1）提问：若m ＜n ，a ≠0，m 、n 为正整数，n m a a ÷还可以用同底数幂除法的运算性质进行计算吗？
（2）例如：4322÷等于几？能利用同底数幂除法的运算性质进行计算吗？借助活动二中的式子，进一步思考你能得到什么猜想？把你的发现用式子表示出来．
（3）得到规定：n n a a 1=-（a ≠0, n 为正整数），即任何不等于0的数的-n （n 是正整数）次幂，等于这个数的n 次幂的倒数．
问题4．计算：（1）05a a ÷（a ≠0）；（2）25-÷a a （a ≠0）.
由学生小组内分别根据规定和同底数幂除法的运算性质加以计算，然后进行比较，得出发现． 引导学生得出发现：可将同底数幂的除法运算性质扩展为一切整数指数幂：
n m n m a a a -=÷（a ≠0， m 、n 为整数）.
问题5．例1用小数或分数表示下列各数：
（1）24-；（2）33-－；（3）51014.3-⨯
问题6．例2下面的计算是否正确？如有错误，请改正．
（1）()111=--； （2）3412-=－； （3）10001.01=-；
（4）a a a n n =÷22（a ≠0, n 为正整数）
三.【变式拓展】
问题7．填空：
（1）0)3(-x 成立的条件是 ；（2）当x 时，()0
5+x 有意义； （3）若()313-+x 有意义，则x （4）812=x ，则x ＝ ； （5）10
11=-x ，则x ＝ ； （6）1000.010=x ，则x ＝ .
四.【总结提升】
谈谈你这一节课有哪些收获．
【感谢您的阅览，下载后可自由复制或修改编辑，敬请您的关注】。