2019年中考化学复习工艺流程题

3，题尾：设。问
情景再现
物质转化： 铜
核心反应
氧化铜
硫酸铜溶液
产品分离提纯
硫酸铜晶体
实问验题室一流、程“：波（尔灼多烧液）”是（指加稀硫硫酸酸）铜 及（石加热灰浓水缩的）混（降合温物结。晶）（过滤）
问题二、硫酸铜在工农业和生活中都有重要的应用。如果现在给你
铜和稀硫酸，制备出硫酸铜，你能通过那二步反应实现？
沉淀的洗涤方法—— 加入蒸馏水（或其他溶剂）至浸没固体，
让水自然流下，重复2~3次。
检验沉淀是否洗净的方法 分析清楚溶液中的成分
解题技巧
三.合理评价：
① 经济方面:考虑原料成本、能源成本 ② 环境保护方面:是否对环境(大气,水,土壤)产生污染？ ③ 技术方面:对设备的要求能否达到？
四.规范答题：
① 用化学用语作答的:注意符号的书写 ② 文字叙述要清楚准确:如提取晶体时, 是蒸发结晶还是降
﹡﹡﹡﹡﹡建 模 ﹡﹡﹡﹡﹡
基本化工原理
整体与局部 （整个流程，局部具体 操作）
基本的化工理念 （多快好省）
答题规范 （按要点答题）
解题时首先要粗读试题,尽量弄懂流程图。 要明确流程图中箭头方向和代表的含义。流程图中箭头进入的是反应
物(投料),箭头出去的是生成物(产物、副产物),返回的箭头一般是“ 循环利用”的物质 图中一般会出现超纲知识,要读懂流程图以外的文字描述、表格信息 、后续设问中的提示性信息,并在下一步分析和解题中随时进行联系 和调用。所以一定要关注题目的每一个字眼,但不必要将每一个物质 都推出,问什么推什么。 其次要带着问题去精心研究某一步或某一个物质。在答题时应注意前 后问题往往没有联带效应,即前一问不能回答没关系,不影响后面回答 问题。 遇到做不出来的问题要及时放弃,以免影响其他问题的作答。 最后,作答时一定要看清所提问题,不能答非所问,看清楚是写化学方 程式还是离子方程式,注意配平,注意语言表达的科学性。
铜绿/铜，锈
操作①所用到的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒和 漏。斗
(2)溶液A的溶质有H2SO4或 FeSO4(或只C写u一SO种4 )；
铁锈与稀硫酸反应的化学方程式为：Fe2O3＋3H2SO4=Fe2(S。O4)3＋3H2O
(3)两种方法比较，符合绿色化学要求的是方法 Ⅱ。方法Ⅱ的化学方程式
为：2Cu＋2H2SO4＋O2 ＝2CuSO4＋2H2O，操作②实验步骤为：加热浓，缩降 温结晶。
(2)②的反应基本类型为 化合反应 ；反应③的化学方程式为
，
(3)已知：Cu+2H2SO4 (浓)==CuSO4+ SO2↑+2H2O。从环保和经济的角度分析。对比途径I、
Ⅱ，途径I的优点有：不产生有害气体和 硫酸的利用率高（节约硫酸） 。
解题技巧
一.阅读题头： 明确流程目的（物质转化的核心反应）
(4)、使用合适的催化剂。加快反应速率，提高生产效率。
产品的分离提纯:
过滤、结晶、蒸馏、萃取分液
过滤： 趁热过滤——考虑溶解度
沉淀的洗涤——水（冰水、热水）、 有机物（ 如乙醇、乙醚）
（主要考虑溶解度）
降低因溶质的溶解而引起的损耗；乙醇易挥发，有利于干燥， 同时可防止溶质与水反应生成结晶水合物。
中考链接 变式二（2014.苏州）某化工厂用石灰石和废铜屑等设计生产石青（固 体）、波尔多液的工艺流程如下：
CO2
原料预处理
(1)X的化学式为 CO。2 (2)反应②中空气的作用是
核心反应 起氧化作。用
产品 分离提纯
(3)石青的化学式为2CuCO3·Cu(OH)2，写出反应③的化学方程式 3CaCO3+3CuSO4 +H2O 1=7=0=℃= 2CuCO。3·Cu(OH)2+CO2+3CaSO4
炼铁产生的废渣中含有大量CuS及少量 铁和铁的化合物，工业上以该废渣为原料生产CuCl2 的流程图如下：
（1）、操作1：粉碎。粉碎的目的是______________； （2）、操作2：焙烧。高温条件下，通入空气，CuS和NaCl反 应生成了CuCl2和Na2SO4，化学方程式_______________； （3）、操作3：__________（填操作名称）； （4）、流程图中能循环利用的物质是_________________。
二.细看流程：
加辅料的目的是什 么？辅料是否过量？
产品液体或固体？ 如何提纯和分离？
原料预处理除杂、 净化等
原料
加辅料 核心反应
产品分离 和提纯
所需产品
除去了哪些物 质？剩余哪些
物质
用反应方程式来 体现。有剩余的
原料循反环应利物用吗？箭头指回为 循环（实质就是降低成本 ）
无公害排放 或副产品
原料预处理的常用方法总结
学习目标
1、初步认识工艺流程图的结构特点； 2、初步掌握工艺流程解题思路及应具备
能力要求。
解题思路指导
化学工艺流程题是将化工生产中的生产流程用框图形 式表示出来，并根据生产流程中有关的化学知识步步设问， 是无机框图的创新。
它以现代工业生产为依托，与化工生产成本、产品提 纯、环境保护等相融合，考查物质的制备、检验、分离提 纯等基本实验原理在化工生产中的实际应用，要求考生依 据流程图分析原理，紧扣信息，抓住关键、准确答题。
（5）试剂A最好选用下列 ① 溶液（填序号）．
①H2SO4 ②CuSO4 ③MgSO4 （6）为了完善实验方案，可对滤渣Ⅰ中的
Cu
进行回收.
练习反馈
除杂(分离)
牙膏中的摩擦剂碳酸钙可以用石灰石来制备，甲同学设计了一种实
验方案：
核心反应
产品
原料 预处理 （1）过滤后发现滤液浑浊，应 检查原因，改进后继续过滤 ．
核心反应
氧化铜
硫酸铜溶液
产品分离提纯
硫酸铜晶体
实验室流程： （灼烧） （加稀硫酸） （加热浓缩）（降温结晶）（过滤）
题头
(2010 ·广东)硫酸铜晶体常用作农业和渔业的杀虫剂、杀菌剂。以下是由 废铜料(含铁)生产硫酸铜晶体的流程。
原料预处理
核心反应
产品 分离提纯
(1) A的化学式 Cu ，B的化学式为 CuO ，操作a为 过滤 。
(1)、调节溶液的pH。能与H＋反应，使溶液pH变大，便于沉淀某 些金属离子。（不引入新杂质）
例如若要除去Cu2＋中混有的Fe3＋，最好加入CuO、Cu(OH)2或 Cu2(OH)2CO3等物质来调节溶液的pH。
(2)、控制温度。考虑因素：反应速率；物质溶解度，热稳定性和 挥发性；平衡移动方向
(3)、控制压强。改变速率，影响平衡移动方向。
19.（2017年、6分）碱式碳酸镁是一种新型阻燃剂， 其工业制备流程如下：
（l）、常温下向溶液中加入少量的NH4HCO3固体，固体不能 溶解，则该溶液为NH4HCO3的_____（填“饱和”或“不饱 和”）溶液； （2）、操作I的名称是________；“一系列操作”中包括蒸发， 实验室中蒸发溶液时用玻璃棒搅拌的作用是________； （3）、副产品氯化铵与氢氧化钠反应，生成了一种可直接进 入上述流程循环利用的物质是____。
沉淀物
Fe(OH)3
Al(OH)3
Mg(OH)2
pH
3．4
5．2
12．4
部分阳离子以氢氧化物形式完全深沉时溶液的pH由见上表。
2，题干:用框图形式将主要产工艺流程表示出来。
（1）“浸出”步骤中，为提高镁的浸出率，可采取的措施有
（写两条）
（2）滤渣I的主要成分有
。
（3）从滤液Ⅱ中可回收利用的主要物质有
练习反馈
(2014汕尾)木炭还原氧化铜实验后的混合粉末中含有铜、氧化铜、木炭粉,某化 学实验小组设计回收铜的方案如下:
核心反应
原料 预处理
产
品
（1）过滤操作中必须用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒
和 漏斗 ，其中玻璃棒的作用是 引流 ．
除杂(分离)
（2）反应①的化学方程式为 CuO+H2SO4=CuS．O4+H2O （3）反应②的化学方程式 Fe+CuSO4=FeSO4+C．u Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑ （4）滤液Ⅱ中的溶质为 FeSO4 ．
（2）写出步骤②的化学方程式 CaO+H2O=Ca(OH)2
．
该反应是 放热 （填“放热”或“吸热”）反应。
乙同学设计了一种实验方案：
（3）请你写出乙同学实验方案的一个优点：操__作__简__单_，__节__约__能__源_
练习反馈
通过海水晾晒可得粗盐，粗盐除NaCl外，还含有MgCl2、CaCl2、Na2SO4以及 泥沙等杂质。以下是制备精盐的实验方案，各步操作流程如下：
中考链接 变式一．(2015·广东)现有工厂丢弃的废铜屑(铜屑表面呈绿色，其中混有少 量生锈铁屑)。课外活动小组同学欲利用其制取胆矾，他们设计了下面的两种 制取流程。
Fe2O3
原料预处理
产品
Fe2O3＋3H2SO4=Fe2(SO4)3＋3H2O
核心反应
分离提纯
已知Cu＋Fe2(SO4)3=2FeSO4＋CuSO4，请回答： (1)铜屑表面呈绿色的物质化学式是Cu2(OH)2CO3，俗称
工业流程图题题型的结构、解题方法和思路
1.题型结构
题头(引入信息)→题干(提取信息，应用解题) →题尾(得出结论或产品)。
2.解题方法和思路
一、工业流程图的构成特点
例题：某工厂生产硼砂过程中产生的固体废料，主要含有MgCO3， MgSiO3，CaMg(CO3)2，Al2O3和Fe2O3等，回收其中镁的工艺流程 如下： 1，题头:介绍原材料。
19．（2016）高锰酸钾是常用的氧化剂．如图是实验 室模拟工业上制备高锰酸钾晶体的操作流程：