认识时间(一)
二年级数学上册第7单元认识时间教案新人教版(1)
认识时间（一）评价方案1.通过游戏、观察、演示等活动，学会读、写几时几分。
达到目标1的评价。
2.通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道钟面上刻度的含义，知道1时＝60分。
达到目标2的评价。
学习过程师生活动设计意图（一）课前游戏，感知关系教师：同学们，今天上课之前，我们先来做一个“报数”游戏。
报数的规则是先请12名同学1个1个地报数，报到12后，再请这12名同学5个5地数数，看看会数到几？学生报数活动。
教师：12名同学5个5个地数，最后会数到几呢？教师：在这个游戏中，我们发现这12名同学5个5个地数数，最后数到的是60。
（二）情境再现，导人新课教师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友，他们也是12个，也和60这个数有关系。
教师：同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗？（课件显示例1上课的时间。
）学生尝试认读，介绍自己的想法。
教师：那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间。
）（三）活动探究，自主学习1．钟面结构的回顾教师：请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，互相说一说你看到钟面上有些什么。
学生：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有1 2个数。
教师：谁能告诉大家钟面上分针走一小格（教师用手在教具上比画1小格）是什么意思？2．认识1分、几分师：对。
分针是用来记分的。
分针在钟面上走1小格的时间是1分。
（边说边用课件演示1分，如下图。
）数一数，填一填。
教师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？教师：好，现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）教师（继续拨动钟面，分针1格1格走向刻度2）：现在分针指向刻度2，经过了几分？为什么？教师：现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。
二年级上册数学教案-七认识时间第1课时认识时间｜人教新课标
二年级上册数学教案－七认识时间第1课时认识时间｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－七认识时间第1课时认识时间｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标二年级上册数学第七章的“认识时间”这一节。
这部分内容主要包括时间的概念、钟面和时钟的认识、时间的单位（小时、分钟、秒钟）以及时间的计算等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解时间的概念，认识钟面和时钟，掌握时间的单位，学会计算时间，并能够应用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：时间的概念、钟面和时钟的认识、时间的单位以及时间的计算。
难点：时间的计算和应用。
四、教具与学具准备教具：钟面模型、时钟、计时器等。
学具：学生手表、练习本等。
五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察自己的手表或时钟，并回答一些关于时间的问题，如现在几点了？今天几号？等。
2.讲解钟面和时钟：教学生认识钟面和时钟的各个部分，如时针、分针、秒针、小时刻度、分钟刻度等。
3.讲解时间的单位：讲解小时、分钟、秒钟的概念和计算方法。
4.例题讲解：用计时器展示一些时间计算的例子，如计算两个时间之间的差值，计算某个时间是多少小时多少分钟等。
5.随堂练习：让学生用自己的手表或计时器进行时间计算的练习。
6.板书设计：板书本节课的主要内容和计算方法。
7.作业设计：布置一些关于时间计算的题目，如计算两个时间之间的差值，计算某个时间是多少小时多少分钟等。
六、作业设计1.请写出一个小时是多少分钟。
（答案：60分钟）2.请写出一个分钟是多少秒钟。
（答案：60秒钟）3.如果现在是3点15分，请问10分钟后是几点几分？（答案：3点25分）4.如果现在是2点，请问3小时后是几点？（答案：5点）七、课后反思及拓展延伸本节课学生对于时间的概念和计算方法掌握得比较好，但在应用到实际生活中时，还有一些学生存在困难。
在课后，我打算让学生多做一些实际应用的题目，以帮助他们更好地理解和运用时间知识。
同时，我也会在下一节课中进一步讲解时间的相关知识，如日历的认识等，以提高学生的数学素养。
人教版新课标二年级上册数学《1认识时间》教案
人教版新课标二年级上册数学《1认识时间》教案
一、教学目标
1.能够知道钟表的基本构造。
2.能够认识小时、分钟的概念。
3.能够用钟表读时间。
4.能够简单计算时间间隔。
二、教学重点与难点
1. 重点
•了解钟表的基本构造和时钟的读法。
•能够简单计算时间间隔。
2. 难点
•让学生正确理解小时和分钟的概念，并能够准确地用钟表读时间。
三、教具准备
1.教学课件。
2.大钟表若干。
3.已知时间卡片。
四、教学过程
第一节认识钟表
1.引导学生看掌上钟表，认识钟表的基本构造。
2.让学生几个人一起模拟钟表指针的运动。
第二节了解时间
1.引导学生认识小时和分钟的概念。
2.让学生用钟表读取时间并口头报时。
第三节计算时间间隔
1.带领学生看示例，进而让学生尝试计算时间间隔。
2.给学生时间卡片，让学生用卡片模拟计算时间间隔。
五、课后作业
1.完成课上的练习题。
2.练习用钟表读时间。
3.画一个钟表，标出几个小时、几分钟的位置，练习读时间。
六、教学反思
通过本节课的教学，发现学生在第一次认识时间概念时存在一定的难度，需要加强日常的时间概念培养。
同时，教师在引导学生读时间时要细心，确保学生掌握基本技能。
以上就是本节课的教案，希望对您有所帮助。
二年级上数学教案-认识时间(一)-人教新课标
二年级上数学教案认识时间（一）人教新课标教案：认识时间（一）一、教学内容今天我们要学习的是认识时间的第一部分，主要涉及人教新课标二年级上册数学教材第五单元《认识时间》的第一课时内容。
这一课时主要引导学生通过观察钟面，认识时、分、秒，并理解它们之间的关系。
二、教学目标1. 让学生通过观察、实践，掌握钟面的认识，知道时、分、秒的意义。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解时、分、秒之间的关系。
2. 教学重点：引导学生通过观察、实践，掌握钟面的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：钟面模型、电子钟、挂图等。
2. 学具：学生钟面模型、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电子钟，引导学生注意电子钟上的时、分、秒指针。
2. 知识讲解：通过挂图和实物展示，向学生介绍钟面的认识，讲解时、分、秒的意义。
3. 观察与讨论：让学生分组观察钟面模型，讨论钟面上的数字和指针的含义。
4. 动手操作：让学生动手调整钟面模型上的指针，观察时、分、秒的变化。
5. 随堂练习：出示一些有关认识时间的题目，让学生回答，检查学生对知识的理解和掌握。
6. 知识巩固：通过游戏、竞赛等形式，让学生进一步巩固认识时间的相关知识。
六、板书设计板书设计如下：钟面时分秒12 60 603 15 30七、作业设计1. 请画出一个钟面，标出时、分、秒的指针。
2. 请家长帮忙，观察家里的钟表，记录下当前时间，并画出钟面。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对钟面的认识有了进一步的了解，大部分学生能够掌握时、分、秒的意义。
但在教学过程中，发现部分学生对时、分、秒之间的关系理解不够，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让学生在生活中多关注时间，比如规划自己的作息时间，观察公共场合的钟表等，提高学生的时间意识。
重点和难点解析：在本次教案中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握认识时间这一知识点至关重要。
二年级上册认识时间课件
时间在文学艺术中的表现
时间主题在文学作品中的运用
通过描绘时间的流逝和变迁，反映人物命运和社会变迁。
时间元素在艺术作品中的呈现
艺术家运用时间概念来表达情感和主题，如音乐、绘画和电 影等。
时间对人类发展的影响
时间对科技发展的推动
时间的精确计量和分配对科技发展起 到关键作用，如钟表和计时器的发明 。
时间对生活节奏的影响
日常生活
规划日常生活，如作息、饮食 、锻炼等，保持健康的生活方 式。
工作安排
合理安排工作任务和时间，提 高工作效率和质量。
个人兴趣
在空闲时间培养个人兴趣和爱 好，丰富生活内容。
06
CATALOGUE
时间的文化意义
中西方时间观念的差异
西方时间观
强调计划和效率，注重日程安排 和时间分段。
中国时间观
注重整体和连续性，强调时间的 流转和自然节律。
时间管理的技巧和方法
01
02
03
04
制定计划
制定每日计划和目标，明确优 先级和任务分配。
设定时间限制
在规定时间内完成任务，避免 拖延和浪费时间。
合理安排休息
合理安排休息时间，避免过度 疲劳和压力。
学会说“不”
学会拒绝不必要的邀请或任务 ，避免时间冲突。
时间管理在生活中的应用
学习计划
制定学习计划，合理安排每日 的学习时间和科目。
闹钟
小型，用于提醒时间， 如起床、上学、工作等
。
电子表的种类和功能
石英表
智能表
以石英晶体为振荡器，走时准确，价 格相对较低。
具备多种功能，如计步、心率监测、 GPS定位等。
机械表
以机械方式驱动，走时精度高，但价 格昂贵。
2024(新插图)人教版二年级数学上册第1课时认识时间-课件
2:45
课堂小结，畅谈收获
认识时间
分针走1小格是1分， 时针走1大格是1时。
1时=60分 30分也可 以说成半小时
写时间时：如果分针 数不到10，要在表示 分针的数的前面加0。
巩固练习
一、填一填。 1.时针走1大格是( 1 )时，走1圈是( 12 )时。 2.分针走1小格是( 1 )分，走1大格是( 5 )分，走1圈 是(60 )分。 3. 30分也可以说成( 半)小时。
分针走1小 格是1分。
55 50 45 40
35
60 10
20 25 30
认识几时几分 拨一拨
12:00 1时=60分
12:30
1:00
30分也可以说成半小时。
认识几时几分
从 4 时开始数。【教材P91 例2】 55 60 （ 5 ）
4:05
4时5分
50
4:45
4时45分 45
40
10
（15）
6:40 9:10
2.连线。【教材P93 练习二十三 第2题】
3.想一想、填一填。 （1）钟面上有（ 12 ）个大格，（ 60 ）个小格。 （2）时钟走1大格是（ 1 ）时，走一圈是（ 12）时。 （3）分针走1小格是（ 1 ）分，走1大格是（ 5 ）分。 （4）分针从12走到9，走了（ 45 ）分。 （5）时针从12走到4，走了（ 4 ）时。
20
35
25
30
4:30 4时30分
认识几时几分
4:05 4时5分 4:30 4时30分
4:45 4时45分
时针走过数字4，分针从12起走了多 少个小格，就是4时多少分。
巩固练习，深化理解
【教材P91 做一做】
部编人教版小学二年级数学上册《认识时间》课件一
巩固
1、读出下列时间 1:20 9:55
10:35 6:05
2、填写合适的时间单位 （1）小明每天大约睡9（ 小时）。 （2）烧一壶水需要15（ 分钟 ）。 （3）一场电影放映2（小时 ）10（ 分钟 ）。
3、画出下面钟面上的分针
9时35分
8时15分
4、 单位9时40分开会，40分钟后结束，你 知道会议在几点结束的吗？
60
55
5
50
10
45
15
40 35
20 30 25
分针走了几 个小格？
分针走一圈 时针走一大格
1时=（ 60 ）分 60分=（ 1 ）时
练习
1.看钟表想一想，写一写。
过20分钟是_7_时__2_5_分__ 过35分钟是_8_时__5_0_分__
2.写出相应的时间并在钟面上画出缺少的分针。
7:0
1时=60分 60分=1时
学习难点：概括认识时间的方法。
复习导入
写出钟面上的时间。
12时25分
3时45分
6时55分
探究
仔细观察，钟 面上都有什么？
有（12）大格 每大格有（5 ）小格 一共有（60）个小格
看分针走了 几个小格？
分针走一小 格是一分钟。
每两个数字之 间是一大格。
分针走一大格 是几分钟？
你还能继ห้องสมุดไป่ตู้数下去吗？
9时40分+40分=10时20分 答：会议在10时20分结束。
注意：60分=1时！
5、 你发现了什么规律？请画出最后一个 钟面的时针和分针。
2:15
2:30
2:45
3:00
15分也可以说是1刻。
6、根据实际情况填写下表 起床 上学 午饭 放学 看电视 晚饭 睡觉
《认识时间》(一)说课稿
《认识时间》（一）说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是1号考生，今天我要说课的题目是《认识时间》。
接下来，我将从学情、教材、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计这六个方面进行说课。
一、以生为本说学情以生为本是教育的核心理念，基于培智学生的障碍类型复杂，障碍程度各不相同，学习需求、起点、方式与能力存在显著差异的特点，所有教育教学活动的开展必须基于学生的现有能力和认知水平为前提。
本班现有学生7人，学习水平参差不齐，根据学生个体差异分成以下三个层次：A层学生认知能力强，能够积极参与课堂，且都有语言和指令听从能力。
B层学生能参与课堂，有一定的语言和简单的指令听从能力，但注意力容易分散。
C层学生没有语言，认知能力较差。
根据学情，我选择的教学内容是《认识时间》（一）二、文本分析说教材《认识时间》是人教版培智学校义务教育实验教科书生活数学四年级下册，第三单元第一课时的教学内容。
本节课教学内容是让学生能够认识整点的时间，知道分针指向12，时针指向几就是几时。
三、基于标准说目标基于学情和教学内容依据生活数学课程标准的要求，以及学生的现有能力和认知发展规律，我拟订了以下可操作、可测量的表现目标：目标1、能认识时间（重难点）A：能独立认识时间。
B：能在语言提示下认识时间。
C：能初步感知时间。
目标2、能认识时针和分钟。
A：能正确分辨时针和分针。
B：能在语言提示下分辨时针和分针。
C：能在肢体提示下指一指时针和分针。
目标3、初步建立时间的概念，养成珍惜时间的好习惯。
如何实现以上教学目标，教法和学法的选择是核心和关键。
四：因材施教说方法科学合理的方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，基于学生现有能力和发展特点，我以多媒体为主要手段，通过游戏教学、情境教学、分解支持教学、建构教学等综合运用，借助板书演示、实物教具和学具的合理运用，充分给予学生感知、体验、参与的机会，让学生在实际操作中，真切的感悟到学习数学的乐趣。
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看1分钟的时间究竟有多长。在这1分钟里都能做些什么事情？
（4）认识时、分的关系。
时针从12转到1，分针从12转到了几？（又转到了12，即1圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们讨论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？
引出：1时＝60分。
（5）认识钟面上的时刻。
教学重、难点：
重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。
难点：初步建立1时、1分的时间概念。
教法与学法：
教法：引导教学法。
学法：游戏、操作法。
教学准备：
课件、教学用钟面模型、纸制的钟面模型（2—3个）、学生用钟面模型。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（1）创设情境。（上课铃响）
谈话：刚才上课铃响是什么时间？（8：00）我们学校上第一节课是什么时间？（8：45，出示课件，显示一个钟面，定格在8：45）
（2）导入新课。
引出8时多时间概念，我们今天一起来认识时间。（板书：认识时间）
二、直观演示、探究新知
认识钟面。
钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。
认识时间
（1）认识时。
多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？
小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。
（2）认识分。
多媒体演示：闪动分针，并且分针从12走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。
多媒体演示分钱从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导学生5分5分地数）
分针走一圈是多少分？
小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分、91页的例1、例2及练习二十三第1、2题。
教学目标：
知识技能
（1）使学生会读写几时几分。
（2）知道钟面上的知识。
知道1时＝60分。
过程与方法
通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感态度与价值观
在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学例2第一个钟面。
三、巩固练习
（1）游戏：贴分针。
（2）用投影仪教学练习二十三第1题。
（3）学生独立完成练习二十三第2题。
四、总结提升
刚才我们是几点几分上的课，还记得吗？时间过得真快，很快40分钟就过去了，在这40分钟里你学到了哪些本领呢？
板书设计
认识时间
1时＝60分
先看时针走过几就是几几时多，多多少分，再看分针从12走过了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。