小学一年级数学下册认识时间教案
小学一年级数学下(第七单元认识时间：1、认识时间)教案
小学一年级数学下（第七单元认识时间：1、认识时间）教案一. 教材分析《小学一年级数学下》第七单元的主题是“认识时间”，主要让学生通过观察和操作，掌握钟表的认识方法，学会读写小时和分钟，并能够运用时间知识解决实际问题。
本节课的内容包括钟面的认识、时间的读写、时间的换算等。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识，但还不够系统和深入。
他们在观察和操作中能够发现时间的规律，但还需要教师的引导和启发。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握钟面的认识方法，能够读写小时和分钟。
2.培养学生的时间观念，使学生能够运用时间知识解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
四. 教学重难点1.钟面的认识，时间的读写和换算。
2.运用时间知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在观察、操作、思考、交流中掌握时间知识。
六. 教学准备1.准备钟面模型、时间卡片、计时器等教具。
2.准备与时间相关的故事、游戏和练习题。
3.准备多媒体课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个故事：小明的的一天。
让学生观察故事中小明的时间安排，引导学生思考：我们是如何安排时间的？时间对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）展示钟面模型，引导学生观察钟面的构成，如数字、指针等。
讲解钟面的认识方法，如小时的读写、分钟的读写等。
通过示例，让学生学会读写时间。
3.操练（10分钟）让学生分组进行时间读写练习，每组选一个组长，负责本组的练习活动。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）利用时间卡片，让学生进行时间换算练习。
教师出示一个时间，学生迅速回答对应的小时和分钟。
5.拓展（10分钟）让学生运用时间知识解决实际问题。
如：妈妈从家里到学校需要20分钟，她应该什么时候出发才能准时到达学校？学生分小组讨论，并提出解决方案。
精选认识时间教案4篇
精选认识时间教案4篇认识时间教案篇1设计理念：知识的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。
《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。
从学生的生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学。
由于时间和时刻都是比较抽象的概念，因此，根据学习内容的自身特点，根据课标精神，我在设计教学时力求体现动手实践，自主探索，联系生活，合作交流，人人参与。
分析教材：认识时间这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
分析学生：认识时间这一内容的教学是学生在一年级上册学习了认识钟表的基础上进行学习的。
通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。
相信本节课内容的复习，学生掌握并不会感到十分的困难。
教学目标：知识与技能：1.使学生会读、写几时几分。
2.使学生知道1时=60分。
过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
情感态度、价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
教学难点：用1分1分数的方法读取时间；接近整时的时间。
教学准备：教具实物钟，画于纸上的钟面（4个），时刻卡片（4个）。
学具钟表模型教学方法：演示、观察、操作、讲解、合作。
一年级数学下《认识时间》教学设计
一年级数学下《认识时间》教学设计一、教学目标1.知识目标：使学生能够正确读出钟表上的时间，包括小时和分钟。
2.能力目标：培养学生观察、思考和操作的能力，通过实际操作加深对时间的认识。
3.情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1.时间单位：小时、分钟。
2.钟表的组成：时针、分针、秒针。
3.正确读出钟表上的时间。
三、教学难点与重点•重点：时间的单位和钟表的组成。
•难点：正确读出钟表上的时间。
四、教具和多媒体资源1.实物钟表或多媒体课件。
2.教学卡片。
3.学生自备小闹钟。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问，了解学生对于时间单位和钟表的认知情况。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论和游戏。
3.学生活动：小组合作，观察和讨论钟表的特点；进行时间读写的实际操作。
六、教学过程1.导入：通过一个小故事引入时间概念，激发学生兴趣。
2.讲授新课：讲解时间单位，展示钟表的结构，示范如何读出时间。
3.巩固练习：学生在小组内互相读出各自小闹钟上的时间，并进行纠正。
设计一些练习题，如“现在是下午3点整，再过1小时是几点？”等。
4.归纳小结：总结本节课学习的内容，强调正确读出时间的重要性。
引导学生珍惜时间，合理安排时间。
七、评价与反馈1.设计评价策略：通过小组报告、观察和口头反馈进行评价。
鼓励学生互相评价，促进互动与交流。
2.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予正面的鼓励和建设性的建议，帮助他们更好地掌握时间概念。
同时，提醒学生注意时间的合理安排，养成良好的时间习惯。
八、作业布置1.请学生回家后观察家里的钟表，记录下几个重要时间点。
2.请学生制作一个简单的时间表，列出一天中的几个时间段，并标明相应的时间点。
3.请学生思考：如何更好地管理自己的时间？写下自己的想法。
小学一年级数学《认识时间》教案
小学一年级数学《认识时间》教案一、教学目标1、能够熟悉掌握钟表上的时间义务简单的认识；2、掌握常用时间单位：秒、分、时，并做到能够相互转化；3、能够利用独立、半小时、一小时等时间单位，描述简单的时间情景；4、培养学生对时间的固定概念和时间感。
二、教学重点和难点重点：学生能够掌握钟表上的时间义务和常用时间单位的相互转化，并且能够根据时间单位描述简单的时间情景。
难点：培养学生时间感和对时间的固定概念。
三、教学方法1、情境引导法：通过给学生创造时间的情景，引导学生根据时间单位描述简单的时间情景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。
2、直观教学法：通过钟表来直观地展示时间，并且帮助学生理解和记忆，如学生通过模拟教师表演钟表的指针指向，来体验时间的变化。
四、教学过程1、导入通过给学生出示多媒体PPT，让学生通过钟表的指针了解钟表上的时间概念。
2、新知授课通过教师模拟钟表的指针，展示1个小时的变化，让学生了解1个小时的时间概念，并且掌握小时和分钟的转换。
3、情境引导通过创造时的情景，帮助学生描述与时间相关的生活场景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。
4、练习巩固让学生通过填空题目的形式，练习时间的计算方法。
5、课堂总结让学生回顾本节课的重难点内容，巩固所学回答问题。
五、教学反思本节课在教学过程中，通过情境引导的方式，创造生活时间情境，让学生能更好地理解时间概念，并对时间有更深入的认识。
同时，利用直观教学法通过钟表的展示，来加深学生对时间的理解。
但是，在练习巩固环节中，需要让学生能够将认识时间的概念应用到生活中，在真实情境中加深对时间的理解。
一年级下册认识时间教案
一年级下册认识时间教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和操作，认识钟面，了解钟面的构成，学会认识整时和半时。
2. 过程与方法：培养学生通过合作、探究的方式，发现时间与生活的联系，培养时间观念。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会认识整时和半时。
2. 教学难点：理解时间与生活的联系，培养时间观念。
三、教学准备1. 教具：钟面模型、电子钟、教学卡片、小奖品等。
2. 学具：学生自带的玩具钟、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入新课：教师出示一个钟面模型，引导学生观察钟面的构成，如数字、指针等。
2. 自主探究：学生分组讨论，思考钟面上的数字和指针是如何表示时间的。
3. 教师讲解：讲解钟面上的数字代表小时，指针的移动代表时间的流逝，以及如何认识整时和半时。
4. 实践操作：学生分组进行实践，用玩具钟和彩色笔在钟面上标出整时和半时。
5. 游戏巩固：教师设计一个“时间接龙”游戏，学生通过抢答的方式，巩固认识时间的能力。
五、作业布置1. 学生回家后，用彩色笔在家庭作业本上画出一个钟面，标出自己喜欢的整时和半时。
2. 家长协助孩子，在生活中观察和认识时间，培养时间观念。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及合作探究的能力。
2. 作业完成评价：评估学生在作业中的表现，关注他们对钟面的认识和时间标注的准确性。
3. 生活应用评价：家长反馈学生在生活中的时间观念和合理安排时间的能力。
七、课程延伸1. 邀请家长参与：家长可以在家中帮助孩子进一步认识时间，如设置闹钟、规划日程等。
2. 开展主题班会：组织一次以“珍惜时间”为主题的班会，让学生分享自己如何合理安排时间的故事和经验。
八、教学反思教师在课后应反思教学效果，考虑学生的反馈和自己的教学方法，以便在未来的课程中进行调整和改进，确保学生能够更好地掌握时间认识的能力。
小学一年级数学下册《认识时间》教案、教学设计
1.设计不同难度的时间计算题，让学生独立完成。
2.教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
3.选取部分学生的练习题进行展示和讲解，分析解题思路，总结规律。
4.针对学生的错误，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间的基本概念、时钟的结构、读取时间的方法以及时间加减运算的技巧。
4.个体差异：学生在认知、情感、性格等方面存在差异，教师应关注每一个学生的成长需求，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.学习动机：一年级学生对时间知识的学习具有较强的现实意义，教师应引导学生关注生活中的时间问题，激发学生的学习动机，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.讲解时钟的基本结构：时针、分针、秒针及其作用。
2.介绍时、分、秒的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3.通过实物时钟或多媒体动画，演示时针、分针、秒针的运转，让学生形象地理解时间单位之间的换算关系。
4.教授读取时钟上的时间的方法，让学生学会准确报时。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生动手拨动时钟模型，以加深对时间知识的理解。
小学一年级数学下册《认识时间》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解时间的基本概念，掌握时钟的三个指针（时针、分针、秒针）的作用及相互关系。
2.学会读取时钟上的时间，并能准确报时。
3.能够通过观察时钟，进行时间的简单加法和减法运算。
4.培养学生运用数学知识解决实际生活中关于时间问题的能力。
5.学生与家长共同完成一份关于时间知识的手抄报，内容包括时间的基本概念、时钟的结构、读取时间的方法等，提高学生的动手能力和亲子互动。
一年级数学下册认识时间教案
一年级数学下册认识时间教案一、教学目标：1. 让学生初步认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒。
2. 学会看整时和几时几分的时刻，能够正确地认识和读写时间。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识钟面，学会看整时和几时几分的时刻，能够正确地认识和读写时间。
2. 教学难点：理解时分的关系，能够准确地判断和转换时间。
三、教学准备：1. 教具：钟面模型、电子钟、挂图、教学卡片等。
2. 学具：学生钟面模型、练习册等。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察周围的时钟，让学生说出自己认识的时间。
2. 认识钟面：介绍钟面的构成，让学生认识时、分、秒。
3. 学习看整时：引导学生学会看整时，学会读写整时的时间。
4. 学习看几时几分：讲解时分的关系，让学生学会看几时几分，学会读写几时几分的时间。
5. 实践操作：让学生分组进行实践操作，巩固所学知识。
五、作业布置：1. 完成练习册的相关练习题。
2. 回家后，观察家里的时钟，试着读写时间，培养时间观念。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和实践操作，评价学生对时间概念的理解和掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的成长。
2. 组织学生参观工厂或企事业单位，了解工作时间安排和时间管理的重要性。
八、教学反思：1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和策略。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高学生的学习兴趣。
九、课时安排：1. 本教案共需10课时，每课时40分钟。
2. 具体课时分配如下：第1-2课时：认识钟面第3-4课时：学习看整时第5-6课时：学习看几时几分第7课时：实践操作第8课时：教学评价第9课时：教学拓展第10课时：教学反思1. 通过本教案的学习，学生能够认识钟面，学会看整时和几时几分，提高时间观念。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在学习过程中充分发挥自己的潜能。
认识时间教案(15篇)
认识时间教案（15篇）认识时间教案 1教学目标：（1）知识与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时，知道1时=60分发展学生思维能力。
（2）过程与方法目标：经历观察、操作、游戏等数学活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
（3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。
教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。
教学用具：钟表模型，学生自备小闹钟或钟面学具教学过程：一、创设情境、生活导入师：小朋友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示7时的钟面）生：7点钟师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。
跟老师一起读一遍生：7时师：你是怎么知道是7时呢？生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。
师：其他小朋友同意吗？（同意）师：这是我们一年级的时候学过的整时，今天这节课我们一起继续学习有关时间的知识。
（板书课题）二、探索新知1、认识钟面刻度出示课本81页主题图师：从这幅图中你看到了什么？师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内交流）师：哪位小朋友来告诉大家你发现了什么？生：我发现每一大格里有5个小格师：说得真好！小朋友们观察的非常仔细。
钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。
（边说边课件动态演示）师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。
师：现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？2、认识分和时师：你知道钟面上的时刻是几时几分吗？师：为什么分针指向3的时候是15分呢？（小组讨论）生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。
师：那分针走1小格就是（生：1分）师：（分针指向1）那分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？生：从12到1有5个小格，分针走1小格是1分，走5小格就是5分。
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《认识时间》教学设计
长沙市芙蓉区东晖小学彭菁
教学内容第81页及练习十五第1、2题。
教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。
2、能正确书写时间。
3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。
教学重点 1、能准确数分（整五整十分）；
2、能认识几时几分；
教具、学具钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。
教学方法游戏法、操作法
教学理念从生活出发，让学生学有用的数学；
在游戏中学，让学生体验学习的快乐；
由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程
一、课前游戏：
今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。
哪一大组来开火车呢？----学生活动
小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？
二、谜语导入：
今天这节课有个朋友也想和我们一起学习，我们看看他是谁呀？调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？你猜对了吗？
钟表有什么用呢？它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间。
上学期我们学习看钟表上的整点和半点。
今天我们来继续认识时间。
板书《认识时间》
你能读出钟面上的时间吗？学生试着读，了解学生原认知水平。
三、新授
1．认识钟面。
出示钟面，师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。
）
钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。
）
每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。
）
从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。
）
2．认识时。
实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。
时针走1大格经过的时间是1时。
师：时针从1走到2是1小时。
从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？
师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
3．认识分。
（l）引导学生观察分针。
（实物演示分针走1小格）
师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
边说边演示。
（2）利用教具边演示边提问：
①分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）
②分针指着4是几分？为什么？
③分针指着6是几分？（30分）为什么？……
2、认识时间。
（1）师拨动实物钟表3：05，学生读取时间
师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。
）
师：那钟面上表示的时间是几时几分？（3时5分）
（2）教学时间的两种表示方法。
（两种表示方法在上学期已学过，在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”如：“3：05”）
（3）用同样的方法认读 4：15
7：55
3、认识时、分的关系。
刚才的时间大家说的都很好，下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。
（1）学生分组操作。
请同学们拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。
（2）学生反馈交流结果。
学生反馈，师演示：（在演示前强调学生看时针原来的位置并记住，再开始演示分针走一圈的过程，问：同时时针走了多少？（一大格）指出，时针走一大格就是1时。
并板书：1时（3）引出“1时=60分”。
师：谁知道分针走一圈的时间是多少分？（60分）板书：60分时针走一大格的时间是多少时？（1时）
师：通过刚才咱们的操作，我们知道分针走1圈时针正好走1大格。
说明1时和60分什么关系？
学生说，师板书：1时=60分
演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。
分针走1小格经过的时间是1分。
演示方针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。
）
师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？
师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。
( 4 )．读写钟面时刻。
出示钟面，有时时针不是正好指着几时。
比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。
那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分。
）
四、动手实践、巩固新知
1、师拨钟，学生说时间。
1）12时10分
2）12时30分
问：12时30分还可以怎么说？（12时半）
为什么？（分针正好走了半圈。
）
2、生生互动：你说时间，我来拨。
五、运用新知、解决问题
1、做练习十五的第1题。
你们会用今天学的方法看钟吗?这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。
讲述小芳的一天，请学生回答她的作息时间。
请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。
这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。
希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。
2．学生独立完成练习十五的第2题。
3．7：00再过5分钟是（），再早5分钟是（）。
8：30再过5分钟是（），再早5分钟是（）。
4. 小组合作：制作一个钟面模型
要求：时针、分针可以活动，钟面上所表示的时刻是11:10。
六、全课总结
时间过得真快，马上要下课了，你知道这节课多长时间吗？课间几分钟？就要下课了，你有什么话要和老师说吗？
老师也有一件特别的礼物要送给大家。
珍惜每一分钟，让生命更有价值。