小学数学认识钟表教案(三年级上)

三年级数学认识钟表

《认识钟表》教学案例一、导入：师：同学们，你们爱看动画片吗？生：爱看！师：好，现在老师就给大家放一段动画片，请大家认真看！（课件：豆豆看动画）看呢，豆豆哭得多伤心呢！如果错过了时间，就会错过好多事情。

那么，今天我们就和豆豆一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）师：钟表王国的兄弟姐妹可多了，今天就有几位来我们班做客了，看看都有谁呀？师：（出示钟表）这是什么？生：钟表。

师：对了，这就是钟表。

师；（出示电子表）这是什么？生：电子表。

师：（出示闹钟）这个样子这么可爱的是？生：闹钟。

师：（拨铃）听！它在提醒我们干什么呢？生：它在提醒我们该起床了！师：（出示自己手腕上的手表）这是什么？生：手表。

师：对了，手表可真方便呀，让我走到哪都能看时间！师：同学们，通过这节课的学习，你想知道什么呢？生：怎样认时间；知道钟面上都有什么！师：好，下面我们就一起来解决这些问题吧！二、新授：师：请大家认真听，一会儿老师会请同学们用手中的零件和笔，自己来制作一个钟表，同桌两个人要分工明确，一名同学负责把数字写好（用实物中演示），另一名同学负责把表针装好（注意：短针在下，长针在上）。

如果你遇到了问题，可以和同桌研究一下，或者看老师摆在前面的钟表，比一比，哪组同学手最巧，最能干！（快速巡视，即使纠正）师：同学们通过自己制作钟表，你发现钟面上都有什么？生：钟面上有两根指针。

师：它们两个的样子有什么不同？生：一个长，一个短。

师：你可真是个善于观察的小孩，那除了指针，还有什么？生：数字。

师：从几到几呀？生：1到12。

师：请同学们看着老师前面的钟表，用小手指边指边说，数字是怎样排列的！对了，指针也是这样转的。

师：同学们，钟表上的每个零件和你们一样，都有自己的名字，下面就请钟表先生来告诉我们吧！（课件：表盘）同学们，你们记住了吗？生：记住了。

师：下面老师要考考你们了！（用黑板上的模型提问时针和分针，并板书）好，今天我们就要利用时针和分针来认识时间。

人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案(通用12篇)

小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。

3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。

教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。

（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。

（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、导入新课 1、揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。

（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。

）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天我们就来一起来认识一下秒。

（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。

3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

三年级上册数学教案-7.1《认识钟表》︳青岛版

三年级上册数学教案-7.1《认识钟表》︳青岛版《认识钟表》第1课时教学目标：1、通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。

2、在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。

3、进行德育，教育学生学会珍惜时间，从而养成良好的学习、生活习惯。

教学重点：认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。

教学难点：初步建立起分的时间观念。

教具准备：教学过程：一、导入课前，我们通过课前微视频认识了钟面，还完成了相应的习题，我们一起来看看。

第1题：判断。

钟面上最细最长的是秒针，最粗最短的是时针。

（）第2题：填一填。

（1）钟面上有（）个大格，有（）个小格。

（2）在钟面上，从2到5是（）大格，从2到5是（）小格。

请错误的生说一说：你在做的时候是怎样想的。

请正确的生说一说：预设：1.数的，你是怎样数的。

2、算的。

5-2=3、25-10=15或者3×5=15.请错误的生说一说：那你学会了吗？我们来试一试：从3到7是（）大格吗？师：钟表是测量时间的工具，可以帮助我们记录生活中的时刻，今天我们将继续《认识钟表》。

板书课题：认识钟表。

二、讲授新知1、认识时间单位1时、1分。

前面我们认识了指针，那你能猜一猜：时针、分针、秒针分别是记录什么时间的吗？生：时针是记录时的，分针是记录分的，秒针是记录秒的。

那我们就来研究一下时针是怎样记录1时的。

请观察动画8时-9时。

师：由于我们在研究时针是怎样记录1时，所以只需要观察……的变化情况。

你能通过动画，完成以下填空吗？时针从数字（）走到了数字（），是（）大格。

因此，时针走1大格的时间是（）时。

（板书）温馨提示：为了好对比观察可这样拖拽表盘。

师追问：你能像刚才那样,说一说时针从数字（）走到了数字（），也是1时吗？得出结论：时针从一个数字走到下一个数字就是1时。

那时针从数字5走到数字7是几时呢？预设：走了2大格，就是2时。

那分针又是怎样记录1分的呢？请观察动画8时-8时01分。

三年级上册数学教案-1 时、分、秒(4)-人教版

教案标题：三年级上册数学教案-1 时、分、秒（4）-人教版教学目标：1. 让学生掌握时、分、秒的概念，理解它们之间的关系。

2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。

3. 培养学生的时间观念，教育他们珍惜时间。

教学内容：1. 时、分、秒的概念。

2. 时、分、秒之间的换算。

3. 时钟的识别和时间的计算。

教学重点：1. 时、分、秒的概念及其关系。

2. 时、分、秒之间的换算。

3. 时钟的识别和时间的计算。

教学难点：1. 时、分、秒之间的换算。

2. 时钟的识别和时间的计算。

教学准备：1. 课本、教案。

2. 时钟模型或图片。

3. 计算器。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室的时钟，提问：你们知道时钟上有什么吗？2. 学生回答后，教师总结：时钟上有时针、分针和秒针，它们分别表示时、分、秒。

二、新课1. 讲解时、分、秒的概念。

- 时：时钟上的时针转动一圈，表示过去了12个小时，我们把这一圈叫做一时。

- 分：时钟上的分针转动一圈，表示过去了60分钟，我们把这一圈叫做一分。

- 秒：时钟上的秒针转动一圈，表示过去了60秒，我们把这一圈叫做一秒。

2. 讲解时、分、秒之间的关系。

- 1时 = 60分- 1分 = 60秒3. 讲解时、分、秒之间的换算。

- 时换算成分：1时 = 60分- 分换算成时：1分 = 1/60时- 秒换算成分：1秒 = 1/60分- 分换算成秒：1分 = 60秒4. 讲解时钟的识别和时间的计算。

- 识别时钟：通过观察时针、分针和秒针的位置，可以知道当前的时间。

- 计算时间：可以通过时、分、秒之间的换算，计算出经过的时间。

三、练习1. 让学生观察时钟，说出当前的时间。

2. 让学生计算经过的时间，例如：从8:30到9:45经过了多少时间？四、总结1. 回顾时、分、秒的概念及其关系。

2. 强调时、分、秒之间的换算。

3. 强调时钟的识别和时间的计算。

五、作业1. 写一篇关于时、分、秒的日记。

2. 计算从现在开始，经过1小时30分钟后的时间是多少？教学反思：本节课通过讲解、练习和总结，让学生掌握了时、分、秒的概念及其关系，学会了时、分、秒之间的换算，并能正确识别时钟和计算时间。

三年级数学认识钟表

《认识钟表》教学案例一、导入：师：同学们，你们爱看动画片吗？生：爱看！师：好，现在老师就给大家放一段动画片，请大家认真看！（课件：豆豆看动画）看呢，豆豆哭得多伤心呢！如果错过了时间，就会错过好多事情。

那么，今天我们就和豆豆一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）师：钟表王国的兄弟姐妹可多了，今天就有几位来我们班做客了，看看都有谁呀？师：（出示钟表）这是什么？生：钟表。

师：对了，这就是钟表。

师；（出示电子表）这是什么？生：电子表。

师：（出示闹钟）这个样子这么可爱的是？生：闹钟。

师：（拨铃）听！它在提醒我们干什么呢？生：它在提醒我们该起床了！师：（出示自己手腕上的手表）这是什么？生：手表。

师：对了，手表可真方便呀，让我走到哪都能看时间！师：同学们，通过这节课的学习，你想知道什么呢？生：怎样认时间；知道钟面上都有什么！师：好，下面我们就一起来解决这些问题吧！二、新授：师：请大家认真听，一会儿老师会请同学们用手中的零件和笔，自己来制作一个钟表，同桌两个人要分工明确，一名同学负责把数字写好（用实物中演示），另一名同学负责把表针装好（注意：短针在下，长针在上）。

如果你遇到了问题，可以和同桌研究一下，或者看老师摆在前面的钟表，比一比，哪组同学手最巧，最能干！（快速巡视，即使纠正）师：同学们通过自己制作钟表，你发现钟面上都有什么？生：钟面上有两根指针。

师：它们两个的样子有什么不同？生：一个长，一个短。

师：你可真是个善于观察的小孩，那除了指针，还有什么？生：数字。

师：从几到几呀？生：1到12。

师：请同学们看着老师前面的钟表，用小手指边指边说，数字是怎样排列的！对了，指针也是这样转的。

师：同学们，钟表上的每个零件和你们一样，都有自己的名字，下面就请钟表先生来告诉我们吧！（课件：表盘）同学们，你们记住了吗？生：记住了。

师：下面老师要考考你们了！（用黑板上的模型提问时针和分针，并板书）好，今天我们就要利用时针和分针来认识时间。

《认识时钟》数学教案

《认识时钟》数学教案《认识时钟》数学教案1教学目标1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

4．培养学生的观察能力。

教学内容：教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

教具、学具准备：多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

教学过程：一、导入猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。

（一）观察钟面1．组织小组玩钟，提出观察任务。

（1）你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发现什么？说给同桌听，开始玩吧。

2．学生自主玩钟，小组内进行交流。

3．小组汇报玩钟时的观察结果。

（1）刚才小朋友观察了钟，你们发现了什么？数字；格子；针；（学生可能回答：有针、有数字格子等）这两根针有什么特点？（一短一长，一粗一细）又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。

请你指出钟面上的时针、分针。

（2）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针。

）（3）请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么？（时针走的慢，分针走的快）4．小结：通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针。

时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。

都从1到12的顺序转的。

1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗？（3时）你是怎么知道的？3时，分针指到几？时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑板上）师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针都指到12）师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？生：分针指到12，时针指到几就是几时。

（表扬）3、认整时师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

认识钟表的教案8篇

认识钟表的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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认识钟表教案(通用17篇)

认识钟表教案（通用17篇）认识钟表教案篇1教学目标:1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时，分针要走一圈。

) 掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。

2.训练点：培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地认钟面表示的时刻。

3.创新点：渗透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。

教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。

教学难点:整点和半点时钟面指针的规律。

教学环境设计:1、人手一只可以拨动的小时钟；2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；3、动画课件一个，教具钟面模型一个。

教学过程:一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。

2.出示雄鸡打鸣的动画。

猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。

这节课，我们就一起来“认识钟表。

二.认识钟面的自主活动1.组织小组玩钟，提出观察任务。

（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。

（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。

2.学生自主玩钟，小组内进行交流。

3.小组汇报玩钟时的观察结果。

（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）4.小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。

又短又粗的——时针，跟我说：时针。

较长的——分针，说一次：分针。

还有又细又长的——秒针。

拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。

5.巩固认钟面：真能干！指针说名称。

三.整时的教学1.区别钟面：换一个有12个数的钟。

这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。

2.认识实物钟面上的时刻。