人教版小学数学一年级上册认识钟表教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
认识钟表
教学内容：人教版小学数学一年级上册教材84页、85页及相关练习。
教学目标：
知识与技能
1、认识钟面，能够区分时针和分针。
2、巩固对整时的认识。
过程与方法
在整个教学过程中，通过说一说、做一做、拨一拨等活动，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自学体验新知。
情感、态度与价值观
1、通过观察、合作交流等活动，培养学生的探究意识和合作意识。
2、使学生建立初步的时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点：
认识整时，记录整时。
教学难点：
认识整时，记录整时。培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
课时计划：1课时
教学方法：尝试教学法。
教学准备：
教师准备：课件、自制钟面
学生准备：每人一个模型钟、一份答题卡。
教学过程：
一、创设情境，激发学习愿望。
1、课件演示钟的声音，咦，这是什么声音啊？
2、课件出示各种各样的钟表。
师：今天，老师把小钟表请到了我们的课堂。想看吗？
3、谁知道这些漂亮的钟表在生活中有什么用处？学生自由回答
4、大家说得都对，钟表的用处可大了。这节课，我们就来认识钟表。揭示课题。（课件出示认识钟表）抬起你的小手和老师一起写课题。（板书课题）
设计意图：运用课件演示，以学生熟知的生活场景和声音导入新知，既符合学生的心理特征，又创设了教学情境，让学生的学习情趣高涨，拉近了数学课堂与现实生活的距离，激发学生浓厚的学习兴趣。
二、联系生活，感知钟面。
1、想和钟表交朋友吗？现在请小朋友拿出准备好的模型钟，仔细观察钟面上都有些什么，同桌两个互相说说。
2、老师今天也带来了一个钟表。课件出示不完整的钟面，这个钟面和你们手中的钟面比较，有什么不同？
3、学生观察后教师根据回答引导归纳出12个数字，12个大格和分针、时针。
4、在小朋友的帮助下，这个钟表又能成为我们生活中的小帮手了。我们再回过来看一下，（黑板出示钟面）钟面上都有些什么？（板书12个大格、12个数字、分针长和时针短）时针和分针每天都在不停地转动。你知道是怎样转动的吗？让我们和时间宝宝一起转动吧。课件钟面开始转动。
设计意图：通过学生的观察，对比，凸显出钟面的重要内容，既可以培养学生观察能力，又可以将重点内容强化。
三、自主探究，认写整时刻。
（一）初步认识整时。
1、咦，时间宝宝停下了。（课件声音停止，出示小红起床情境）。
2、时间宝宝停在了小红起床的时候，你知道小红几时起床吗？你从哪里看出来的？
根据学生回答，引导学生初步说出分针指向12，时针指向7，就是7时。
（二）进一步认识整时。
1、认识8时
（1）出示声音滴答滴答。师：时间宝宝又在走了，咦，停了,到了什么时间？你是怎么知道的？
（2）你能在钟面上拨出8时吗？教师先示范拨，学生观察。
（3）让学生拿出准备好的钟面拨出8时。拨好的同学和同桌说说是怎样拨的。
2、认识3时。
（1）出示声音滴答滴答。师：时间宝宝又在走了，走到哪里去了呢？课件出示声音：3时。（2）你会拨3时吗？让学生拿出钟面拨一拨。
（3）投影展示学生作品。
师：这是几时，你是怎样拨的？
师：你们的和他一样吗？大声地说出你是怎样拨的。
（三）归纳认识整时方法。
1、出示刚才出现的三个钟面，快速抢答三个钟面时间。
2、观察三个钟面，归纳认识整时的方法。
（1）请同学们再观察一下这三个钟面，有什么共同的地方？
（2）小结：象这样分针都指向12的时间叫做整时。（板书：整时）
（3）谁来说说你是怎样看整时的？
课件出示：分针指向12，时针指向几，就是几时。（齐读）
（四）教学记录时间。
1、同学们真厉害，会看、会说时间了，那你会写吗？
2、指名上黑板写。写的时候要注意些什么？
3、还有不同的写法吗？
4、师讲解：时间有两种表示法，上面这种写法叫中文表示法，下面这种叫电子表示法。
5、指名学生将另外两个时间写在黑板上。其他同学拿出答题卡，完成第1题。
设计意图：从学生已有的生活经验出发，让学生自由说如何看整时，再到学习拨钟面表示时间，最后学生自己会拨整时。通过学生自主探究、合作交流，得出认识整时的方法和整时的两种表示方法，体现了
层层递进的教学方法。
四、实践应用，巩固练习。
1、小明的一天。
（1）投影出示第一幅图。观察，小明几时在做什么？指名说一说。
（2）投影出示第二幅图。观察，小明几时在做什么？指名说一说，并将电子表示法写在框内。
（3）出示剩下的四幅图。学生独立完成，汇报。其中强调说一说12时的认识方法。
（4）谁能完整地说一说，小明这一天，几时在做什么？
（5）咦？老师怎么听到有两个9时呀？为什么都是9时，一天中小明做的事情却不一样呢？
（6）同学们，你们认为小明的这一天安排得怎么样？像这样有规律的学习和生活，会让我们的身体更健康，学习更优秀，我们都要向小明学习。
2、答题卡第2题。它们认得对吗？对的打“√”，错的打“×”。
出示课件，指名说一说。
3、答题卡第3题，过1小时是几时？
（1）学生汇报。现在是几时。
（2）指名说说过1小时是几时。
4、拓展题：最后这个钟面是几时？你是怎么知道的？
设计意图：通过小明的一天训练，目的是向学生进行合理安排时间的思想教育，判断对错一题主要考察学生对几个难点整时的认读，第3、4两题分别将备课内容进行了适当的拓展，提高学生的综合运用能力。
五、全课小结，归纳升华。
1、知识拓展。
今天，同学们观察了这么多的钟面，看来小钟表在我们的生活中可重要了，那么你知道在没有发明钟表以前，古代的人们是怎样记录时间的吗？（播放视频）
2、全课小结，这节课你学会了什么？
3、赠送名人名言。
（1）生命是以时间为单位，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅
（2）只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。——歌德
设计意图：在学生认识了时钟之后，对钟表的起源进行讲述，目的是让学生更深一层地认识计时工具，叹服古代人民的智慧，产生内化的学习动力。
板书设计：
认识钟表（整时）
12个大格
1221345
10
9
87611122134
51098
7611
分针长 时针短
12个数字 7时 8时 3时 7：00 3：00 8：00
分针指向12，时针指向几，就是几时。
小学数学教案：认 识 钟 表
“认识钟表”教学案例 教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第91~92页内容 教学目标 （一）知识目标：学生初步认识钟面的外部结构,结合生活经验总结出认识整时的方法,知道表示时间的两种形式。 （二）能力目标：培养观察力、动手操作能力及合作探究的意识。 （三）思想目标：初步建立时间观念,养成遵守和珍惜时间的良好习惯。 教学重点：认识钟面的外部结构及会看整时。 教学难点：掌握认读整时的方法。 教学具准备：多煤体课件、小闹钟。 教学过程： （一）闹钟出谜，激趣引入 1、猜谜： （播放录音——客人小闹钟的谜语）：亲爱的同学们，你们想知道我是谁吗？请听这个谜语：一家三兄弟，高矮个不齐，嘀哒提醒你，时间要珍惜。你们猜我是谁？ （待学生猜出谜底后，再继续播放录音）：真聪明，今天我和大家一起学习，如果你们能在这节课40分钟里了解我，并能通过我的两次测试，你们就会灵活、合理地安排自己的学习和生活，成为时间的小主人。 （听音目的：创设学生喜爱的情境,激发学生学习兴趣,顺其自然地引入新课。） 2、揭题： 大家有没有信心通过小闹钟的两次测试呢？那就让我们抓住现在的每一分、每 一秒，一起来认识钟表。（板书课题） （二）合作探究，获取新知 1、认识钟表的重要性 （1）欣赏各式钟表 （充分利用现代化教学手段——多煤体课件展示各种钟表图片，开拓学生视野，增强学生追求新知的欲望。） （2）说说钟表用途。
请学生各抒已见，举例说说生活中什么地方用到钟表。（联系实际，体会认识钟表的主要性） 2、认识钟面 （1）观察钟面，同桌互说你看到了什么。 （2）汇报交流，指名说说钟面上有什么。 （3）小组讨论，时针和分针有什么不同。 （4）播放录音——小闹钟的自我介绍。 （利用课件进行相应的演示）：下面就让我来做个自我介绍吧。我的钟面上有三根针，短针是时针，长针是分针，还有一根又长又细的是秒针，周围有12个大格，有的钟面上还有12个数字。我们今天主要是认识时针和分针，如果把时针、分针合在一起，你会发现时针比较短、比较粗，分针比较长、比较细。同学们，你们说对了吗？ （听音目的：学生观察钟面所发现的知识是零乱的,在学生初步感知钟面外部结构的基础上,通过听录音,看屏幕,把学生发现的零乱知识系统化,使学生完全地认识钟面外部结构。） （5）听算训练——小闹钟的第一次测试。 （听录音，看屏幕。）：同学们，你们有信心通过第一次测试吗？请听你清楚问题后站起来抢答，看谁答得又对又快。 ①这个钟面上的时针是什么颜色的？分针是什么颜色的？ ②这个钟面上的时针指着几？分针指着几？ ③钟面上唐老鸭挡住的是数字几？米老鼠挡住的是数字几？比卡丘挡住的是数字几？ （听音目的：认识钟面的外部结构是会认识整时的基础，以听音方式进行巩固,使学生进一步熟悉新知；同时引用生动活泼的小动物，能使听算训练更富有吸引力，从而使学生兴趣倍增。） 3、认识整时 （1）会看整时 ①课件显示聪聪刷牙、上课、做操、午休画面，请学生读出各个画面上钟面的时刻，并介绍自己看整时的方法 ②四人小组讨论整时的时针、分针指向的特点。 ③汇报交流,归纳出认识整时的方法：分针长长指12，时针指几是几时。 ④请学生运用方法读钟面时间，说说明明一天的时间安排。（这是一个反面例子，以卡通画面形式出现，讲述明明8时起床，9时到校，因迟到而被老师严厉批评后改过自新，重新合理安排自己的作息时间的小故事，以此例教育学生应
大班数学活动认识时钟教学设计方案
大班数学活动认识时钟 教学设计方案 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
教学设计方案：大班数学活动《认识时钟》 教材选自《幼儿多元能力实践课程》(江西高校出版社) 大班下册 江西省赣州市大余县东门幼儿园李晓华 教学内容分析： 《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动 "清凉一夏"科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 教学设计理念： 时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间，人们的工作，学习，生活都与之相关。幼儿学会认识时钟，能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。 教学思路： 创设情境导入--运用多媒体课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系--结合多媒体课件, 引导幼儿认读整点、半点--幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点 教学方法： 观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法 教学手段： 谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏 活动内容：认识时钟 活动目标： 1.通过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。 2．通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 3．教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 活动重点：正确认读整点、半点 活动难点：掌握认读半点的方法 活动准备： 1.时钟课件、一日生活ppt、音乐、 2.幼儿人手一份硬纸片钟 3.实物钟若干 活动过程： 一、导入课题、引起幼儿兴趣。 小朋友!今天小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车出发吧！（放音乐，进入活动场地）
《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计 教学目标 1.认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。 2.初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3.培养学生的观察能力、比较能力、动手能力和有序的思维能力。 教学重、难点 重点：能正确地说出并会表示整时 难点：会表示整时 教学过程 一、直接引题 播放动画短片《老狼老狼几点了》：兔妈妈要去上班了，她请老狼照看小宝宝，小宝宝想妈妈，他问：“老狼老狼几点了，“一点了”老狼回答。……天黑了，妈妈为什么还不回来，小宝宝又问：“老狼几点了，”老狼生气了，“我不知道。”(结束动画播放，师接着说)小宝宝伤心地哭了起来，只听从墙上传来一个声音：“小宝宝不要哭让我告诉你。”) 咦，会是谁呢？小朋友们，仔细听(播放课件：钟表滴答滴答的声音) 钟有什么作用呢？(学生自由回答)今天这节课咱们就一起走进钟表乐园去认识钟表(板书：认识钟表) 二、学习新知 1.初步认识钟面 师：这些钟表虽然大小不一，形态各异，不过他们都拥有一个钟面，(出示空白钟面)钟面上都有些什么呢，善于观察的同学一定已经发现了。 学生可能会说：有1、2……12这些数(课件随机逐个出现数，学生边指边说) 学生可能还会说：有两根针。(提到秒针引导：秒针咱们将在以后的数学课上再研究)引导说出时针和分针及它们的不同。板书：分针长、时针短。(课件播放分针、时针的自我介绍) 学生还有可能说：有大小格子。(课件出示) 过渡：时针和分针每天都像这样在钟面上不停地跑着，你可以用手比划一下 2.认识整时 （1）学看整时刻 师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？(指名回答)
师：表现真不错，我就带你们一起去钟表乐园的游乐场吧，(点击出示游乐场的场面)这里有好多好玩的活动，不过这些活动开始的时间都是不同的。(出示3个画面)想先去看看哪个活动呢？ 师：碰碰车几时可以玩？ 师：你是怎么看出来的？ 超级水战：（出示9时） 师：超级水战几时可以开始玩？你是怎么认出来的？ 开心乐园：(出示7时) 师：开心乐园几时可以去参加游戏呢？你是怎么知道的呢？(个别说集体说相结合) (同时出示三个钟面)请小朋友们仔细观察，比较一下，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 师生共同小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。(一起来说一说)(板书) 师：这会是个认整时的小窍门吗？咱们一起来试验一下吧。我拨一个时间，请你读出来好吗？ （2）整时的两种写法。 师：小朋友，想知道我最想玩的是哪一个活动吗？仔细看的小朋友一定能找到答案。现在，我要把我最想玩的一个活动的开始时间写在卡上 (出示时间卡，看好了，我是怎么写的？)师示范：8时然后提问，小结，你可以伸出右手食指跟着我一起写。我们可以先写8，再写“时”。这是整时的一种表示方法。 我还要这么写，示范，再由学生说(这里要不要书空写)先写8再写两点，然后写两个0 师：你在哪里见过这种表示方法？(学生自由发言) 3.练习 师：玩是我们大家最喜欢的，不过除了玩，每天还应该有其他好多的事情要做，在钟表乐园里的小朋友都很会安排自己的一天，让我们一起走到宣传窗前看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。) 师：请看第一幅，小明几时在做什么？(点第一幅) 师：剩下的五幅图片，请小朋友自已看清小明几时在做什么，时刻写在相应图片的横线上。 师：谁能完整地说一说，小明这一天，几时在做什么？ 师：小朋友你可以写一个你喜欢的时刻，说一说此时你在干什么？ 师：象这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。让我们向小明学习，回到家后和爸爸妈妈一起合理安排好自己的双休日。
一年级上册认识钟表
一年级上册数学认识钟表教学设计 小陶中心小学李颖 教学目标： 知识与技能：借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。 过程与方法：通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。 情感态度价值观：结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。 教学重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。 教学难点：学会两种表示时间的方法。 教具准备：道具钟若干个，实物钟，课件。 教学过程： 一、· 二、课前准备 1、师:同学们看看今天来了那些客人（播放《喜羊羊与灰太狼》的视频片段） 2、师：羊村里的小羊们今天来到了我们的课室和我们一起上课呢看，村长慢羊羊想给我们玩一个拼图游戏,你们想不想玩呀 3、生齐答：想。 4、师：那么老师就请一位男同学和女同学上讲台来比一比吧！（学生热烈举手参与） 5、师:看看他们俩谁最快把这个图案拼完，好吗（男女同学齐叫加油） 6、师：比赛已有结果了，你们知道他们拼出来的是什么吗 7、生：是一个钟 8、师：对了，这节课我们就一起来认识钟表（板书课题） 通过运用拼图游戏来调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，营造了一种积极活跃的学习氛围。学生的拼图体现出学生在日常生活经验中已对钟面有了初步的认识，教师根据学生的拼图顺势揭题就能水到渠成地将最基本的认识迁移到课堂上。 \
二、新授——认识钟面 1、师：现在就请你们仔细地观察这两个钟表上都有什么 生1：有12个大格 生2：有两根针 生3：有数字1-12 2、师：分针和时针长得一样吗 生：不一样，一长一短、一粗一细 师：又短又粗的叫什么又细又长的叫什么 生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针（板书：分针，时针） 师：你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗用你的小手来表示一下。 《 生：分钟和时针是按照这边的方向走的（做手势） 师：这个方向也就是顺时针方向，伸出你们的右手，和老师一起来做运动。边指边说顺时针。（全班跟做手势） 师：你们知道是分针走得快，还是时针走得快吗 生：分针 3、师：同学们，钟表上除了有分针和时针以外，当然还有更细更长的秒针，以后我们会慢慢地学得到。 4、师：你们有什么好办法记住这12个数字的位置呢 生1：是按顺序的123……到12 生2：12在中间 5、师：同学们，刚才我们认识了钟面的秘密，美羊羊说要现在要考考大家，让我们一起看看。 生：好 { 师：看，美羊羊多高兴，它很满意我们的回答。 要求学生眼到、心到、口到仔细观察，并按照“占有表象”——“比较差异”——“筛选要点”等步骤引导学生观察，符合学生的认知心理特点。让学生做手势，感受分针与时针运动的方向，调动了学生的多种感觉器官参与到学习中。在讲授完钟面的知识后出示小练习可以及时巩固新知。 三、认识整时
幼儿园大班数学教案认识钟表
一、活动目标 1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 二、活动准备 1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。 2、录音机、磁带。 3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃 4、彩笔、长布、小篮子。 三、活动过程 一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。 师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题） （一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。 二、观察活动：通过观察活动比较钟表上时针、
分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。 师：观察一下钟面上都有什么？ 师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩固） 三、幼儿第一次尝试活动：让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。 （观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格） 师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。 四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念 1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12） 师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。 2、（对比时间为12点半、1点半钟表）师：有没
《认识钟表》教学设计及意图 雁
《认识钟表》教学设计及意图 ——徐艳教学内容：义务教育课程标准教科书数学一年级上册第84—85页及相关练习。 教学目标： 知识技能目标： 使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数，让学生结合生活经验学会看整时和学会两种方式记录时刻。 过程与方法目标： 通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生初步的观察能力、语言表达能力和主动参与、探究的精神。 情感、态度与价值观 通过本课的学习，让学生体验数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣和信心，渗透遵守时间、爱惜时间的教育。 教学重点：能区别钟表上的时针和分针，会看，记录整时。 教学难点：学会用两种方式表示时间。 教师准备：课件、教具钟、练习单。 学生准备：学具钟 教学过程： 一、创设情境，激发学习兴趣 1、猜谜语，引出课题 师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们来看看谁是
猜谜高手。请仔细听。出示谜语：“小马不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（打一日用品）” 师：猜猜它是谁？ 生齐答：闹钟 师：你们都是猜谜高手！看来我们班的同学很会动脑筋！闹钟只是我们钟表家族的其中一个成员，你还想认识钟表家族的其他成员吗?那就让我们一起走进钟表家族认识它们吧。（板书课题：认识钟表，生齐读两遍） 2、欣赏钟表，激发学习兴趣 （课件出示各类钟表图片） 师介绍：这是各种各样的小钟表，这是古老的带底座的座钟，这是现代的记时工具“电子表”，这是古代的一种记时工具“日晷”，这是“沙漏”，也是记时工具。 师：喜欢这些钟表吗？想和钟表做朋友的同学请坐正。 【设计意图：运用媒体演示，从儿童喜欢猜的谜语和熟知的钟表图引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。】 二、自主探索，学习新知。 （一）、初步认识钟面 １、认识12个数 师：看来同学们都想和钟表做朋友，那就让我们先来了解了解它。
人教版小学数学一年级上册认识钟表教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
认识钟表 教学内容：人教版小学数学一年级上册教材84页、85页及相关练习。 教学目标： 知识与技能 1、认识钟面，能够区分时针和分针。 2、巩固对整时的认识。 过程与方法 在整个教学过程中，通过说一说、做一做、拨一拨等活动，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自学体验新知。 情感、态度与价值观 1、通过观察、合作交流等活动，培养学生的探究意识和合作意识。 2、使学生建立初步的时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点： 认识整时，记录整时。 教学难点： 认识整时，记录整时。培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 课时计划：1课时 教学方法：尝试教学法。 教学准备： 教师准备：课件、自制钟面 学生准备：每人一个模型钟、一份答题卡。 教学过程： 一、创设情境，激发学习愿望。 1、课件演示钟的声音，咦，这是什么声音啊？ 2、课件出示各种各样的钟表。
师：今天，老师把小钟表请到了我们的课堂。想看吗？ 3、谁知道这些漂亮的钟表在生活中有什么用处？学生自由回答 4、大家说得都对，钟表的用处可大了。这节课，我们就来认识钟表。揭示课题。（课件出示认识钟表）抬起你的小手和老师一起写课题。（板书课题） 设计意图：运用课件演示，以学生熟知的生活场景和声音导入新知，既符合学生的心理特征，又创设了教学情境，让学生的学习情趣高涨，拉近了数学课堂与现实生活的距离，激发学生浓厚的学习兴趣。 二、联系生活，感知钟面。 1、想和钟表交朋友吗？现在请小朋友拿出准备好的模型钟，仔细观察钟面上都有些什么，同桌两个互相说说。 2、老师今天也带来了一个钟表。课件出示不完整的钟面，这个钟面和你们手中的钟面比较，有什么不同？ 3、学生观察后教师根据回答引导归纳出12个数字，12个大格和分针、时针。 4、在小朋友的帮助下，这个钟表又能成为我们生活中的小帮手了。我们再回过来看一下，（黑板出示钟面）钟面上都有些什么？（板书12个大格、12个数字、分针长和时针短）时针和分针每天都在不停地转动。你知道是怎样转动的吗？让我们和时间宝宝一起转动吧。课件钟面开始转动。 设计意图：通过学生的观察，对比，凸显出钟面的重要内容，既可以培养学生观察能力，又可以将重点内容强化。 三、自主探究，认写整时刻。 （一）初步认识整时。 1、咦，时间宝宝停下了。（课件声音停止，出示小红起床情境）。 2、时间宝宝停在了小红起床的时候，你知道小红几时起床吗？你从哪里看出来的？ 根据学生回答，引导学生初步说出分针指向12，时针指向7，就是7时。 （二）进一步认识整时。 1、认识8时 （1）出示声音滴答滴答。师：时间宝宝又在走了，咦，停了,到了什么时间？你是怎么知道的？ （2）你能在钟面上拨出8时吗？教师先示范拨，学生观察。
《认识钟表》教学设计苏教版
一年级上册第十一单元认识钟表 课标要求与教材分析 数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这部分内容的教学应着力让学生通过参与有效的数学活动来建立初步的时间观念，从而突破学生认知的难点。 “数与代数”领域在第一学段安排“常见的量”这一内容，课标的要求是能认识钟表，了解24 时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。课标对本单元的要求是在学生认识20 以内数的基础上，联系日常生活，初步识别钟面上的时针和分针，认识钟表面上的整时和接近整时的时刻。对接近整时的时刻只要求能说出大约几时。 认识整时是教学的重点，教材充分利用学生在日常生活中初步积累的认钟表的经验，让学生在交流中分别认识时针、分针以及怎样确定钟面上表示的是几时。在认识整时后教学大约几时，使学生更准确地体会整时，为以后教学“时、分、秒”的知识作些准备。此外，教材还注意结合教学内容，使学生受到爱惜时间、按时作息的教育。 学情分析学生在日常生活中接触过钟表，所以选取了学生熟悉的、感兴趣的、生活化的素材，让学生在观察、操作、探索中获取知识，初步认识钟面上的时针和分针；对于钟面的一些知识和整时的认识不成问题。但对于接近整时的时刻，我们的学生必须在教师的引导下，先用“几点还不到”“快到几点了”进行交流，再逐步学会用“大约几时”来表达。让学生建立时间观念可能更困难，因此必须把时间观念的教学作为本单元难点。 低年级的课堂教学组织非常重要，关系到有效教学设计能否顺利实施的重要环节，直接影响教学目标的达成。另外，一年级的小朋友行为习惯还在养成中，本节课的教学中学生带了自制的钟表学具，学生的学习兴趣会很浓，但学生学习过程中可能会被学具干扰，不能有序地投入学习活动中，教师应注意学习活动的组织评价外还应借助其余激励手段，如：智慧星、智慧果、智慧花等在教学中的运用。教学目标 1. 能说出钟面上有12 个数、分为12 个大格，会辨认时针和分针，还会看钟面上的整时和大约几时，并能在学具钟上拨出整时和大约几时。 2. 通过认真观察、小组交流、认一认、说一说、拨一拨、修一修等活动，发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 3. 建立初步的时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。 4. 体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。 认识钟表 教学目标： 1. 能说出钟面上有12 个数、分为12 个大格，会辨认时针和分针，还会看钟面上的整时和大约几时，并能在学具钟上拨出整时和大约几时。 2. 通过认真观察、小组交流、认一认、说一说、拨一拨、修一修等活动，发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 3. 建立初步的时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。 4. 体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
小学数学一年级上册《认识钟表》精品教案
北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》 设计理念 “认识钟表”一课的教学，以学生的发展为本，注重从学生的生活经验出发，通过创设生动活泼的教学情境，让学生生动具体地学习数学。针对一年级学生的年龄特征，选取行之有效的教学方法组织教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心和愿望。 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级上册第八单元“认识钟表”第一课时。 学情与教材分析 本课内容是北师大版一年级上册第八单元“认识钟表”的第一课时，通过不同时间段的活动安排，呈现了对钟表整时、几时半、快到几时和几时刚过四种情形的认读。教科书在编排上重视联系学生对钟表已有的生活经验和学生20以内数的认识的知识背景，对钟面上简单时刻的认读进行规范性和总结性的学习。一年级学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但是认识时间是较抽象的，学起来有一定难度。 教学目标 1.认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。 2.培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。 教学重点 1.充分利用学生所熟悉的生活场景，体现钟表与日常生活的密切联系以及学习认读钟表的必要性； 2.正确认读几时和几时半。 教学难点 会用两种表示法表示整时。
教学过程 一、情境导入。 师：同学们，你们爱看动画片吗？ 师：淘淘也和你们一样喜欢看动画片。瞧，他又打开电视看动画片了（多媒体播放蓝猫片尾结束语。） 师：他怎么了？ 师：是呀，如果错过了时间，就会错过好多事情。钟表是提示我们时间的好帮手，如果淘淘能准确认识钟表的话，一定不会错过看动画片的时间，对吗？现在就让我们和淘淘一起去钟表王国认识钟表好吗？ （板书课题：认识钟表。） 【设计意图：通过创设新颖的教学情境。在导入环节，创设了“淘淘看动画”的情境，使学生意识到认识钟表的重要性，将数学问题贯穿于情境之中。】 二、自主探究。 师：钟表王国里的居民可多了，看看都有谁呀？你能大声喊出它们的名字吗？（多媒体展示各种钟表有石英钟、挂钟、电子表等。） 师：出示闹钟，问：这是什么？ 师：（出现闹铃声）它在提醒我们干什么呢？ 师：看来它是你们生活中的小帮手,对吗? 师：出示手表，问：这是什么? 师：手表真方便呀，走到哪里都可以看时间。 师：虽然它们种类不同，可它们为我们提供的方便是一样的。你们想和它们交朋友吗？ 师：它们最喜欢和善于观察、爱动脑筋的孩子交朋友，你们是这样的孩子吗？ 师：让我先来考考你们，请你们仔细观察手中的钟表，看你们能发现什么？
人教版新课标一年级数学认识钟表教案
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》 一年级上册 《认识钟表》 教案 西湖小学俞虎勋
认识钟表 整时 教学课题：认识钟表 教学内容：教科书第91—92页 教学目标：1、知道钟面上时针，分针，12个数，并结合生活经验会看整时。 2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时 间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力、归纳表达能力及动手操作能力。教学重点：认识钟面，认识整时 教学难点：认识整时，会看整时 教具、学具准备：多媒体课件、学具钟表。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 猜谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕（课件出示）。 揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。 二、探索新知，合作交流 1、初步认识钟面。 ◆仔细观察，钟面上都有些什么？把你的发现告诉小组的同学？ （钟面上有两根针，长的那根叫分针，短的那根叫时针,
钟面上还有12个数字）。（课件演示） ◆小朋友们观察地真仔细。下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。 小结：通过刚才对钟表的认识你都知道了什么？（课件出示） 2、认识整时。 ⑴观察钟面上显示的时刻。 ◆长长的分针指着几？（随着学生的回答，显示“分针”） ◆短短的时针指着几？（随着学生的回答，显示“时针”） ◆引导学生说出：分针指着12，时针指着2就是2点。 ◆教师规范学生语言：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说这是几时？ ⑵同学们真了不起，那这个时刻又是几时呢？你又是怎么知道的？把你的想法和同桌小朋友说一说。（4时） ⑶请同学们看大屏幕，这个时刻你能马上说出是几时吗？（8时） ⑷这三个时刻都是整时。你能用一句话说说看整时的方法吗？小组同学讨论讨论。 教师引导学生总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。 （5）在大屏幕上出示3时和9时两个钟面，学生写。（请两生到黑板上写）。 3、学习时刻的另一种表示方法。在我们日常生活中，除了用这种钟表示时间外，还能用什么表示时间呢？（电子表）
小学一年级认识钟表教案
《认识钟表》教学设计 古城明德小学刘延杰教学内容：人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学目标： 1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。 2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。 3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点：掌握看整时的方法。 教学难点：会用两种表示法表示整时。 教具准备：课件、钟面一个。学具准备：学具钟。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一位朋友，你们认识他吗，他叫什么名字？（孙悟空） 2 孙悟空很聪明，可是这个学期他遇到了小麻烦，每天早晨上学都迟到，最后他的师父想到了一个办法，还送了他礼物，他收到了礼物，想马上打开他，但是得先猜一个谜语。 一匹马儿两条腿， 日夜奔跑不怕累。 滴答滴答提醒你, 时间一定要珍惜。 （打一生活用品） 师：谁猜到了这是什么？ 生：闹钟。
钟表究竟有什么作用呢？（①可以告诉我们现在是什么时间了。②它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。③它可以告诉我们什么时候该上学了。）钟表有这么多的作用，我们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表） 二、探究新知 // 1、初步认识钟表。、\出示钟表模型，请同学们认真观察钟面，你发现钟面上有什么？汇报交流：①形状是圆形的、方形的等。②有12个数字，有12个大格。③有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。 同学们观察得很认真，钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。（介绍钟面） 小结：通过观察我们发现，时钟是按照顺时针的方向转的，我们还发现，钟面上有12个数字,把钟面分成12格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。 板书：时针、分针。 小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。可是，你们认识时间吗？（认识）看来同学们不仅聪明，还有一定的知识呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。 2、认识钟面上的整时。 （1）出示84页情景图，请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？ （这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。） 这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我们应该养成早睡早起的好习惯。 引导：7点在书面上表示叫7时。 谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？ （时针指着乙分针指着12。） （2）请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。 生先说时间，师再引导说：8时的时针和分针分别指向几？3时的时针和分针分别指向几？6时的时针和分针分别指向几？ （3）小结方法：
一年级数学认识钟表教案
研究内容教材内容设计及执教人 认识钟表一年级上册濮晓春 【教学目标】 1、初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时； 2、建立初步的时间观念，养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯； 3、发展初步的观察能力、动手能力、体会数学与生活的密切联系。 【渗透基本数学思想的策略选择】 本课教学过程中主要渗透了建模和归纳的数学思想。 【教学设计】 课前准备 播放音乐：《在钟表店里》，同时用课件展示各式各样的钟表。 一、导入新课 1、小朋友们，刚才我们边听音乐，边欣赏了各式各样的钟表； 2、有谁知道钟表在我们的日常生活中有什么作用？ 钟表有很多的作用，我们只有认识它，才能很好的利用它，这节课，老师就和小朋 友们一起来认识钟表。 3、板书课题：认识钟表 （设计意图：边听音乐边欣赏各式各样的钟表，营造轻松的学习氛围，既可以吸引孩子们 的注意力，又能很自然的引入新课教学） 二、认识钟面（完成目标一） 1、老师为每一个小朋友都准备了一个小钟表，把你的小钟表和老师屏幕上显示的钟表 比一比，看一看，我们的钟面上都有什么？ 2、有哪些数字？从小到大数一数，一共有几个数字？从几到几？（板书：1-12）还有 什么？ 3、生：有时针和分针。板书：时针分针 师：哪根是分针？哪根是时针？ 生：长一些的是分针，短一些的是时针。 师：你们的知识真丰富！是的，这根长长的指针叫分针，这根短短的指针叫时针。 （课件同步出示“分针”、“时针”） （设计意图：充分利用学生已有的生活经验，让孩子在观察比较中初步认识钟面，知道钟 面上有1-12个数字、分针和时针） 你能在自己的钟面上找出哪根是分针，哪根是时针吗？指给你的同桌看一看。 师：黄色的针是（分针），红色的针是（时针）。 （设计意图：能过在自己的小钟表面上找分针和时针，并指给同桌看看，让每个孩子都有 表现的机会，感受成功的喜悦。因为每个孩子的小钟表都是一样的，所以教师强调了黄色 的针是分针，红色的针是时针，为后面的拨整时做准备。） 小钟表累了，咱们让它休息一下，轻轻地放回桌肚里。 老师这儿也有一个钟表（黑板上出示一个大钟面），你知道这是什么针吗？（指分针） 那这根呢？（指时针） 你们怎么一下就认出来的？（生：……）哦！我知道了，因为分针（长），时针（短）。补充板书：（长）（短）
认识钟表 教学设计
《认识钟表》教学设计 肃宁县第二实验小学张素坤 教学内容：人教版一年级数学上册第七单元认识钟表（84—85页）。 教学目标： 1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时刻的方法。 2、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力，动手操作能力。 教学重点：认识钟面构成，正确读写钟面上所指的整时。 教学难点：掌握认读整时的方法。 教学过程： 一、创设情境，激发学习兴趣。 1、孩子们，能告诉老师，今天早上你是几点起床的吗？（学生自由说） 你们怎么知道这个时候要起床了呢？（学生：妈妈叫、定手机闹铃、定闹钟等） 【设计意图：让学生了解钟表与日常生活密切相连。】 2、我们的生活离不开钟表，请同学们随老师一起到钟表世界去看一看吧！ 【设计意图：让学生在音乐中欣赏各种钟表，唤起学生原有的认知体验。】 3、师：你们觉得钟表世界有趣吗？这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表） 我们要学会哪些知识呢？一起来看学习目标：认识钟面，正确读、写钟面上的整时。 二、借助经验，认识钟面。 1、学生仔细观察钟表学具，看看钟面上都有什么？ 2、学生汇报： （1）有12个数字。（板书：钟面有12个数字）12个数字按从小到大的顺序围成一圈。 让我们按从小到大的顺序数一数，注意每个数字的位置。如果我们站在钟面的正中心，正上方是数字几？正下方呢？右边是几？左边呢？如果我们要制作一个钟面，要先确定这几个数字的位置，再补充其他数字。 （2）两根指针：对比有什么不同？ 一根长、一根短，长长的叫分针，短短的叫时针。（板书：分针长时针短）（3）还有其它发现吗？ 两个数字中间就是一个大格，我们一起数数，钟面上一共有多少个大格？（板书：有12个大格）
小学数学二年级上册教学设计认识钟表
小学数学二年级上册教学设计——认识钟 表 一、谈话导入： 由班里的一名同学照片进行导入，以学生的妈妈送学生钟表引入课题。 (出示课题：认识钟表) (运用媒体演示，借助同学的形象，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。) 二、认识钟面 1. 小组合作学习，观察钟面：钟面上都有些什么? (让学生自主探索、合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。) 2. 汇报结果使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针，钟面上有12个数。 (观看课件：钟表的自述) 三、认识整时，几时半 1. 观看课件，说说xxx在什么时间做了什么事? 2. 教师把六个钟面帖在黑板上，让有能力的同学认一认，引导学生分类并整理六个钟面。 (学生通过认真观察并结合学过的分类`整理的相关知识把钟面分成两类：一类：整时另一类：是几时半。这样可以帮
助学生更清楚地发现整时和半时的区别) 3. 小组讨论：整时和几时半时针与分针的特点。 分针指向12，时针指着几就是几时整;分针指向6，时针走过几就是几时半。 四、活动 1. 游戏：装钟表。 (以竞赛`游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固) 2. 老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间，它们是：听录音，这是什么节目?(生：大风车)每天下午5时30分准时收看“大风车”节目，用你手中的钟拨出5时30分来，相互检查。 听录音，这是什么节目?(生：动画城)每天下午6时准时收看“动画城”节目，用你手中的钟拨出时来，相互检查。 听录音，这是什么节目?(生：中央电视台新闻联播。)每天下午7时准时收看“中央电视台新闻联播”节目，用你们手中的钟拨播出7时来，相互检查。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
幼儿园大班数学教案认识钟表
幼儿园大班数学教案：认识钟表 幼儿园大班数学教案：认识钟表 活动目标 1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 活动准备 1、乐趣卡：认识钟表 2、声音：钟表的秒针 3、涂色：钟表 活动过程 一、激发幼儿兴趣 教师压低声音：请小朋友安静，仔细听，这是什么声音？ 播放钟表的声音，请幼儿听。 （滴答滴答响） 二、观察活动 1、出示钟表 （1）观察一下钟面上都有什么？ （2）钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？ （重点认识几个数字位置12、3、6、9） （3）比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细） 短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。 三、实践操作 1、教师演示课件，幼儿说出时间。 3-65认识钟表 请幼儿观察后说出是几点。 1点，4点，8点． 课件：3-64认识钟表 4点，2点，7点，10点。 2、教师操作，让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。 （1）观察时间为12点钟表 请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12） 仔细看！把分针拨1圈，时针有什么变化？（时针走一格）
（2）教师再次操作，让幼儿观察分针和时针的变化。 小结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。 四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律 1、千图库图片素材_千图网https://www.360docs.net/doc/211426588.html,看看12点、1点有没有相同的地方？（分针都指向12） 小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。 2、对比时间为12点半、1点半钟表 有没有相同的地方？（分针都指向6） 小结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。 3、课件：3-69认识钟表 进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针前面的数字是几，就是几点半。 五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。 1、你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？ 2、总结：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。 小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？ 延伸活动 涂色：钟表
《认识钟表》教学设计1
认识钟表教学设计 三河市第三小学陈红媛 教学内容：《义务教育教科书数学》（一年级上册）第84—87页。 教学目标： 1、使学生认识钟面，能辨认时针和分针，结合生活经验学会看整时，掌握两种表示整时的方法。 2、培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。 3、培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。 教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。 教学过程： 一、创设情境（猜谜语） 师：今天，老师给大家带来了一个谜语，你们想不想猜一猜？我有一个好朋友，嘀哒 嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！”你们知道是什么吗？ 生：钟表。 师：对，就是钟表。（揭示课题）在我们生活中有许多各种各样的钟表，你能说说你见过什么样的吗？（学生自由发言） 二、探究新知 （一）、认识钟面 1、看钟面 师：（课件出示钟面）老师这里有一个钟面，请你们仔细观察一下，钟面上都有什么，小声地和你身边的同学说一说。 2、说钟面 学生边说，教师边演示课件。 3、辨别时针分针 师：说一说你是怎样区分时针和分针的？ 又短又粗的是时针，又细又长的是分针；通过演示，学生发现，时针跑得慢，分针跑得快。 师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？用你的小手比划一下。 4、师生小结 师：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，12个大格，每大格里有5 个小格。2根指针，时针和分针。 （二）、认识整时 1、借助主题图，学会看整时
师：同学们，你们每天早晨什么时间起床？（学生自由发言）快看一看，小红什么时间起床的？（7时） 师：你是从哪里知道时间的？” （相机教育学生要珍惜时间，按时休息，按时起床。） 师：同学们都说小东是早上7时起床的，看一看图上的钟面，为什么钟面上表示的是 7时”呢？” 指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念。 2、小组合作，体验整时 师：小红是7时起床的，猜一猜她上午上第一节课是几时？” 师：你能自己拨出8时吗？快拿出你的小钟表和同组的同学一起拨一拨，并说说你是 怎样拨的？”（请两名学生上台演示） 3、借助模型独立学习 组织学生用同样的方法学习3时和6时的两种表示方法。 4、认识电子表示法 师：观察主题图，你还能从哪里知道是7时”的？出示电子表，让学生认识7时在电子 表中的表示方法，并写法：先写乙再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0 （7:00）。用电子表示法写出8时、3时和6时的表示方法。 5、师生归纳整时特点 课件同时出示8时、3时、6时，引导学生观察，并分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？ 学生反馈讨论结果。 6、教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。 三、课间活动（看图片，听音乐） 要求：看看图片中的钟表所表示的时间是几时？并把它说出来。 四、反馈练习 （一）、拨钟游戏。 1、抢答：教师拨钟，学生说时间。 2、教师说时间，学生拨钟。（指名学生上台拨） 3、小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。 （二）、《快乐的一天》 师：今天老师给大家介绍一个新同学，他的名字叫小东，你想不想知道小东的一天都 做了哪些事？”屏幕上出示课本85页插图。 1、师：小东起床后做的第一件事是什么？几时？你能写出他做每一件事的时间吗？试一试吧！” 学生在书上独立完成，后集体订正。学生边说，教师边在屏幕上填好答案。 师：老师发现了一个问题，这几幅图中有两个9时，为什么呢？（引导学生发现：上 午过了一次9时，晚上还要过一次9时。其它的时间也是如此。）
小学数学《认识钟表》教案
小学数学《认识钟表》教案 教学内容： 教学目标： 1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。 2、使学生明白钟面上有时针、分针、12个数和12个大格。 3、帮助学生初步建立时间概念，并培养学生遵守时间的好习惯。 教学重点：让学生学会认识钟面和整时。 教学难点：帮助学生建立时间概念，培养学生遵守时间的好习惯。 学手段的利用：利用多媒体课件，目的在于通过大容量信息的呈现和生动形象的演示，提高学生学习兴趣、激活学生思维、加深理解。 教学过程: 一、情景导入 老师：小朋友你们喜欢猜谜语吗？ 学生：喜欢、、、、、、 老师：今天老师就给大家带来一个谜语，想看看吗？ 学生：想、、、、、、 老师：（出示ppt课件）谜面：一家三兄弟，高矮各不齐，会说没有口，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡。 老师：同学们知道这是什么吗？ 学生：钟表、、、、、、 老师：钟表在我们生活中应用十分广泛，它可以告诉我们具体的时间，提醒我们珍惜时间，是大家生活，学习的好帮手。小朋友，钟表王国的兄弟姐妹可多了，咱们一起去看看好不好？
老师：（出示课件，展示各种同形状的钟表：石英钟、手表、电子表）今天我们就一起来学习钟表的有关知识。 二、讲授新课 老师：请小朋友拿出自制的钟表，并观察钟面上有什么？把你发现的告诉同桌好不好？（电脑上出示放大了的钟面。）中标的外形虽然各有不同，但基本的东西却是一样的。那么，钟面上有些什么呢？ 学生：甲、有12个数（课件依次闪烁12个数字）学生跟着课件一起数一数。 老师：最顶上的是几？最下面的是几？最左面的是几？最右面的是几？12个数把钟面分成了12个相等的大格子（课件闪烁——大格）。数一数自己钟面上有几个这样的大格子？ 学生：乙、看到了（2根针） 老师：（课件让针闪烁）比比看，长短是不是一样？（长长的、细细的叫分针，短短的、胖胖的叫时针） 老师：小朋友了解了许多钟表的知识，现在请你们试着拨出一个你们最喜欢的时刻，再和同学说说是几时，你为什么喜欢？老师巡视、选三个伯乐整时的学生拿着自己的钟，说说自己拨的是几时。老师将他们的中展示到黑板上，规范学生说时间的方法并板书下来。 老师：现在老师这里有几个钟面你能说出它是几时吗？（出示课件：3时、11时、6时、12时）6时，你怎么知道是“6时”？6时的钟面特别有趣，你发现了吗？（分钟和时针成一条直线） 这个钟面也很有趣，你发现了吗？（它的分针、时针都叠在一起了，都指向数字12，那是12时。） （老师板书并讲解整时的电子表写法：圆点后面都是2个0，圆点前面是几，就是几时） 老师述：生活中我们说几点，在数学中我们说几时，这两种说法都可以。我们把像6时，11时，12时这样的钟面都叫作整时。 老师：现在你们知道怎样认识整时了吗？