红蜻蜓音乐教案
小学音乐红蜻蜓教案
小学音乐红蜻蜓教案【篇一：《《红蜻蜓》》音乐教学设计】红蜻蜓音乐教学设计b、自我评析；这次的教案设计结合了前两次作业，以学习者的学为出发点，遵循学生学习的内在规律性，站在学习者的立场上，确定教学目标，选择教学策略，应用教学媒体，描述教学过程。
体现了《备课实务与新技》当中对备课的要求。
在这堂音乐课中，我根据音乐教学以“审美教育为核心”的特点设计教案。
设计主要通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感。
但值得在以后的实际应用中注意的是；模板毕竟只是一个统筹安排备课的基本程序，在具体实施中肯定会遇到各种的问题。
教学设计，教学方法，多种多样，不能千篇一律的套入模板中。
在实际备课中我们不能仅仅依靠教学设计万能书来解决问题，应该结合学生和教学资源的实际情况，联系实际来编写与当堂课相符合教学实际情况的教学设计。
【篇二：人音版小学四年级音乐下册红蜻蜓教学设计】人音版小学四年级音乐下册《红蜻蜓》教学设计教学目标1.使学生能专注地聆听歌曲，学唱二声部歌曲《红蜻蜓》，并初步感受合唱之美。
2.能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
3.让学生感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学重点1. 歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部的学习。
2.注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制。
3.感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
教学难点：1、第二声部第2、3小节，最后两小节。
2、二声部合唱。
教学准备：钢琴，课件等教学过程一、组织教学二、学习歌曲1. 欣赏《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。
介绍歌曲。
播放课件，欣赏《红蜻蜓》。
2. 学习第一声部曲谱。
（1）教师讲解如何划拍，学生练习四三拍的划拍。
（2）注意换气记号，每两小节换一次气。
《红蜻蜓》教案精选五篇
《红蜻蜓》教案《红蜻蜓》教案「篇一」教学内容：学唱二声部歌曲《红蜻蜓》教学目标：知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。
情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学理念：合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。
往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。
作为音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
教学难点：1、第二声部第2、3小节，最后两小节。
2、二声部合唱。
教学准备：钢琴，媒体课件等教学过程：1、组织课堂2、情境创设、分声部学唱旋律1）、听音乐欣赏黄昏的画面。
师：画面给你什么感受？2）、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。
（播放第二声部旋律）3）、老师划旋律线4）、唱第二声部旋律A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。
B、难点解决第二、三小节、结束。
C、加力度唱。
师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。
5）、唱第一声部A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐B、划旋律线C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高D、唱唱6）、两声部结合唱听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。
3、学唱歌曲《红蜻蜓》1）、欣赏FLASH师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？2）、师：谁来说说你的感受。
四年级下册音乐教案-第四单元《红蜻蜓》｜人教新课标(2023秋)
4.音乐知识：学习歌曲中的音高、音长、音色等基本音乐知识。
5.创作实践：引导学生运用所学音乐知识，进行简单的歌曲创作。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.培养学生音乐审美能力，通过学唱《红蜻蜓》，感受音乐旋律、节奏、歌词的美，提升音乐鉴赏水平。
在实践活动中，分组讨论和实验操作使学生们积极参与，充分发挥了他们的主观能动性。通过小组合作，学生们学会了倾听、沟通、协调，提高了团队协作能力。同时，成果展示环节也让每个学生都有机会展示自己，增强了他们的自信心。
然而，在学生小组讨论环节，我发现部分学生在发表观点时仍显得拘谨。为了鼓励他们更加积极地参与讨论，我将在今后的教学中更加注重营造轻松、民主的氛围，鼓励学生们勇敢地表达自己的看法。
2.增强学生音乐表现力与合作意识，通过分组表演，提高学生的舞台表现力和团队协作能力。
3.培养学生音乐创造力，引导学生运用所学音乐知识进行创作实践，激发创新思维。
4.加强学生对民族音乐文化的认识，通过学习歌曲背后的创作背景，增进学生对传统文化的了解和尊重。
5.培养学生音乐素养，掌握音高、音长、音色等基本音乐知识，提高音乐综合素质。
-难点举例：歌曲中出现的五度、六度跳跃音程，学生容易唱不准。
（2）节奏稳定性：保持节奏的稳定性是学生的另一个难点，特别是八分音符的连续出现，容易造成节奏混乱。
-难点举例：歌曲中的快速八分音符节奏，学生容易出现拖拍或抢拍现象。
（3）情感表达：学生往往在演唱时缺乏情感投入，不能很好地传达歌曲的情感内涵。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《红蜻蜓》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在夏天看到过红蜻蜓在空中飞舞？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《红蜻蜓》歌曲的奥秘。
四年级下册音乐教案-第四单元《红蜻蜓》人教新课标(2023秋)
-歌曲情感表达：通过歌曲学唱，学生应能够理解并传达歌曲的情感，包括对歌词内容的理解和通过音乐表现力表达情感。
-举例：歌曲《红蜻蜓》表达了对美好回忆的怀念，学生需要通过音色、力度等音乐元素来表现这种情感。
2.教学难点
四年级下册音乐教案-第四单元《红蜻蜓》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
四年级下册音乐教案-第四单元《红蜻蜓》人教新课标（2023秋）
本节课我们将学习人教新课标四年级下册音乐教材第四单元《红蜻蜓》的内容。课程主要包括以下部分：
1.歌曲学唱：《红蜻蜓》歌词学习，掌握歌曲旋律，注意音准、节奏的准确性。
最后，我认为自己在课堂上的教学语言和教态也需要进一步改进。有时候，我可能过于严肃，使得课堂氛围显得有些紧张。在今后的教学中，我将尽量用更亲切、幽默的语言进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
1.理论介绍：首先，我们要了解《红蜻蜓》歌曲的基本概念。这首歌是一首描绘夏天美好景色的儿歌，它以轻快的旋律和富有诗意的歌词展现了红蜻蜓的活泼形象。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《红蜻蜓》歌曲，来了解它在实际中的应用，以及它如何帮助我们感受音乐的美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音准和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《红蜻蜓》相关的音乐问题，如“歌曲中如何通过旋律表达情感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作练习。这个练习将演示如何运用所学知识创作简短旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习的结果。
《红蜻蜓》教案音乐四年级下册
（1）6/8拍韵律感：对于四年级学生来说，6/8拍的韵律感较难掌握，容易与4/4拍混淆。
（2）音高辨识：歌曲中的部分音高较难辨识，如升降音，学生容易唱错。
（3）音乐情感表达：如何引导学生正确表达歌曲的情感，使之与歌唱技巧相结合，达到情感与技术的统一。
举例：
（1）针对6/8拍难点，教师可通过拍手、跺脚等方式，让学生感受6/8拍的强弱韵律，帮助学生突破这一难点。
3.情感体验：通过欣赏和学唱《红蜻蜓》，让学生感受夏天的美好，培养热爱大自然的情感。
4.合作实践：分组进行歌唱表演，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
5.创意活动：鼓励学生用打击乐器为歌曲《红蜻蜓》伴奏，激发学生的创造力和表现力。
本节课的教学内容紧密结合教材，注重音乐素养的培养，旨在提高学生的歌唱水平、音乐鉴赏能力和团队合作精神。
（2）对于音高辨识，教师可先引导学生听辨歌曲中的关键音，并进行单独练习，加强学生对音高的辨识能力。
（3）在音乐情感表达方面，教师可通过讲解歌曲创作背景、词曲作者的意图，引导学生体验歌曲情感，并结合歌唱技巧进行实践。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《红蜻蜓》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天的时候有没有见过红蜻蜓？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索夏天的美好。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解6/8拍的节奏特点。《红蜻蜓》是一首6/8拍的歌曲，这种拍子给人一种轻盈、欢快的感觉。它是音乐中表达夏天氛围的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们通过分析《红蜻蜓》这首歌曲，了解6/8拍在歌曲中的应用，以及它如何帮助我们更好地表现歌曲情感。
《红蜻蜓》音乐课教案设计
《红蜻蜓》音乐课教案设计教学目标：1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
教学重难点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
教学准备：多媒体音乐课本教学过程：一、导入新课1、同学们，今天老师给大家讲个故事，大家想不想听呢？2、多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。
这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景*真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。
红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。
多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。
（初听歌曲）二、学习歌曲1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。
2、这首歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）歌曲是几拍子的？（三拍子）3、跟老师用手势表现歌曲（师生共同打拍子）4、带着优美抒情的情绪边听边用‘?蕖?春叱寐穑浚ㄑ??嬉衾趾叱?智??/p>5、下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词（师起头学生有感情的朗读）6、刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地唱一遍，注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。
”7、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。
（重难点句教师教唱）8、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。
9、唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上方的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。
下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。
《红蜻蜓》教案及教学反思
一、教案内容1.1 课程名称：红蜻蜓教案1.2 课程目标：通过学习《红蜻蜓》这首歌曲，让学生感受和理解中国传统文化的魅力，提高音乐素养，增强民族自豪感。
1.3 教学重点与难点：重点：学会演唱《红蜻蜓》这首歌曲，理解其歌词内涵。
难点：掌握歌曲的节奏和旋律，理解歌词背后的传统文化意义。
1.4 教学准备：教材、多媒体设备、钢琴、教学卡片等。
1.5 教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示红蜻蜓的图片，引导学生谈论红蜻蜓的特点和生活习性，激发学生对红蜻蜓的兴趣。
步骤二：学习歌词（5分钟）教师带领学生朗读歌词，注意讲解歌词中的传统文化元素，如“田间飞舞”、“捉迷藏”等，让学生理解歌词背后的意义。
步骤三：学唱歌曲（10分钟）教师弹奏钢琴，引导学生跟唱歌曲。
注意讲解歌曲的节奏和旋律，帮助学生正确演唱。
步骤四：分组练习（5分钟）学生分组，互相练习演唱歌曲，教师巡回指导。
步骤五：展示与评价（5分钟）每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价，教师总结并给予鼓励。
二、教学反思通过本节课的学习，学生对《红蜻蜓》这首歌曲有了初步的了解，并能正确演唱。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对歌曲的节奏和旋律掌握不够熟练，部分学生对歌词背后的传统文化意义理解不深。
在今后的教学中，应加强学生的音乐基础训练，注重对歌曲文化内涵的讲解，提高学生的音乐素养和民族自豪感。
三、教学评价四、教学拓展结合本节课的学习，可以引导学生进一步了解红蜻蜓的生态特点和保护意义，提高学生的环保意识。
可以推荐学生学习其他有关红蜻蜓的歌曲或文学作品，丰富学生的文化素养。
五、课后作业1. 回家后复习《红蜻蜓》歌曲，加强演唱练习。
2. 家长协助学生了解红蜻蜓的生态特点和保护意义，提高环保意识。
3. 学生自愿选择一首有关红蜻蜓的歌曲或文学作品进行学习，下节课分享学习心得。
六、教学活动设计6.1 歌曲接龙：在课堂的五分钟，可以组织一个歌曲接龙活动。
教师先唱一首有关昆虫的歌曲，由学生接龙，要求每位学生唱一首不同的有关昆虫的歌曲。
人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》教学设计
《红蜻蜓》教案一、教材分析《红蜻蜓》是一首充满温情的歌曲，歌词描述了孩子们与红蜻蜓玩耍的情景，表达了孩子们对红蜻蜓的喜爱和美好的童年回忆。
歌曲采用大调式，3/4拍，旋律优美，节奏明快。
歌曲中运用了大量的附点音符和八分音符，使得旋律更加生动活泼，富有动感。
歌词内容简单易懂，情感真挚，适合学生进行演唱。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏和旋律有了一定的掌握。
但是，对于歌曲中运用的附点音符和八分音符等节奏型，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生感受歌曲的情感和韵味，通过多种手段帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律。
三、教学目标学生能够了解歌曲的创作背景和歌词含义，掌握歌曲中的节奏型和旋律。
培养学生对童年生活的热爱和对美好事物的向往，感受歌曲中的温情和美好。
学生能够用正确的节奏和声音进行《红蜻蜓》的演唱，并能够进行简单的舞蹈动作表演。
四、教学重难点1.教学重点：掌握歌曲中的节奏型和旋律，能够用正确的声音演唱歌曲。
2.教学难点：准确演唱歌曲中的附点音符和八分音符，以及歌曲中的音高和音准。
五、教学准备1.教具准备：PPT课件、电子琴、红蜻蜓道具。
2.教学资源：配套音频、自制谱例。
六、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师播放歌曲《童年》，提问学生：“这首歌曲带给你什么样的感受？”引导学生回答出童年是美好、快乐的。
（2）教师介绍《红蜻蜓》是一首充满温情的歌曲，歌词描述了孩子们与红蜻蜓玩耍的情景，表达了孩子们对红蜻蜓的喜爱和对美好童年生活的回忆。
教师播放《红蜻蜓》音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。
提问学生听完后的感受，引出本节课的主题——红蜻蜓。
2.学唱歌曲（15分钟）（1）教师范唱歌曲，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。
教师用语言引导学生：“让我们一起来学唱这首歌曲吧！”并带领学生一起进行简单的旋律和节奏练习。
（2）教师逐句教唱歌曲，并引导学生注意歌曲中的音高、节奏和咬字吐音等问题。
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红蜻蜓音乐教案教学目标1、通过欣赏、学唱意大利民歌,感受意大利民歌热情奔放的艺术魅力;2、用有弹性、自然、和谐的声音演唱歌曲《田野在召唤》,感受歌曲活泼、欢快的情绪,激发学生对大自然热爱的情感;3、围绕合唱教学,感受歌曲的情绪和内涵,体验合唱活动的特质与美感,享受音乐带来的乐趣。
学情分析小学四、五年级的学生,相对于二、三年级的学生,他们的生活范围和认知等知识的渗透,让学生沉浸在浓浓的意大利风情当中,激发他们的学习热情。
吸、发声的方法,提高学生的歌唱能力,也能够更好地增强音乐的表现力。
学生在歌唱的方法、音准、节奏感的准确方面还需要不断地提高:律动,能够简单、快速并让学生有兴趣的掌握歌曲的难点;歌曲每一个乐句的弱起处还有个别乐句大跳处的演唱,也将成为学生学习歌曲中的障碍。
另外,合唱教学在中高年级的音乐课堂中占有重要的地位。
本节课设计了简单的五度和声加入到歌曲中,培养学生在声音方面的协作能力和与他人尽早建立合作演唱的经验。
重点难点教学重点:用有弹性、自然、和谐的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点:歌曲中的弱起的准确演唱、同音反复声音的平稳以及八分休止处短促、跳跃的演唱;音乐情绪的表达;各声部间的融合。
教学过程【导入】导入阶段——创设情境，诱发体验验的老师们都能知道律动导入的优点】师:孩子们,今天老师想带着大家去到一个遥远的国度,你们准备好了吗?我们随着音乐出发。
(师生随音乐律动)师:踏上田野、穿过小河、越过高山、还有各种小动物也在欢迎我们的到来。
设计意图:律动进课堂,可为歌唱教学热身,营造轻松、活跃的课堂氛围。
创设情境,激发学生的兴趣。
2. 走近意大利。
师:一路的旅途中我们都遇见了什么?生:高山、河流、田野、小动物。
师:哦,穿越这样的美景我们来到了意大利美丽的村庄里。
刚才律动的这首歌曲就是一首意大利民歌,名字叫做美丽的村庄。
去过意大利吗?对意大利有什么了解?生自由回答。
师:今天我们一起就到意大利去看一看。
意大利是欧洲艺术文化的发源地,也是歌剧的故乡。
神秘的古罗马文化;世界第一大男高音歌唱家帕瓦罗蒂;还有画家达芬奇、拉斐尔的大名......这一切让全世界对它疯狂的崇拜。
那里阳光充足,气候温和。
意大利人民的性格热情奔放,能歌善舞。
唱起歌来激情荡漾,跳起舞来更是裙角飞扬。
设计意图:通过视听结合的方式,向学生展现意大利的艺术魅力,让学生沉浸在浓浓的意大利风情中,唤起学生演唱意大利民歌的欲望,也为之后的歌曲情绪的表达做了一个很好的铺垫【讲授】展开阶段——主动参与、感知体验师:意大利人唱歌跳舞的时候最喜欢用一种乐器来伴奏,你们认识吗?它叫做曼陀铃,是意大利传统的拨弦乐器。
(出示曼陀铃图片)(1)用连音方式演唱师:今天老师给你们每个人都准备了简易的曼陀铃琴弦,我们边弹琴,边唱歌。
(师生共同练习sol和do的演唱)(2)用跳音方式演唱师:如果用拨弦的方式来弹琴,你们会唱吗?(师引导生用跳跃、有弹性的声音演唱)(3)练习五度音程的音准,要求换音准确,声音稳定。
(4)分两个声部做五度的和声练习。
师:两根琴弦是在同一架琴上发出的,所以两个声部的声音要尽量靠近,注意倾听对方的声音。
(5)变换节奏继续做和声练习。
师:老师弹琴的节奏变了,你会拍吗?(出示节奏谱)4/4 ×.× ××—∣(6)师带学生拍节奏,将节奏加入旋律分声部练习。
(7)根据老师的指挥手势，学生练习正确的开始演唱和停止演唱。
教师及时引导学生注意聆听对方声部,保持声部平衡。
时刻提醒学生的演唱姿势与气息的控制。
设计意图:设计曼陀铃琴弦的发声练习,通过连音、跳音以及变换节奏的演唱,层层递进,步步深入,和声的发声练习使学生初步感受合唱的效果,为之后的歌曲教学奠定基础。
(1)整体听赏歌曲旋律,在老师的指挥手势中加入和声。
师:曼陀铃是一个伴奏乐器,现在老师想请你们来为一段音乐伴奏。
当老师做邀请的手势,就请你们一起加入。
师放伴奏音乐,在“梯·里︳通巴—︳梯·里︳通巴—︳”处和学生拍手互动。
设计意图:通过聆听,体验作品的情绪,感知二声部的形象(2)师:韩老师和你们打招呼的时候唱了什么?生:梯里通吧。
师:我是在用意大利语和你们打招呼,邀请你和我一起来唱歌。
一起试试看!师带学生唱梯里通吧的旋律。
提示学生注意跳音记号和重音记号的演唱。
设计意图:学习“梯里通吧”这句有趣的旋律以及其中跳音和连音的演唱,并通过语言渲染,调动学生情绪,增强音乐表现力。
(1)听辨乐句,突破难点。
师:韩老师带来了一首有这句邀请旋律的意大利民歌,一起来听一听。
(师范唱歌曲)师:刚才我是在哪两个字和你们拍手的?生:通巴师:在拍手之前我还做了一个准备动作,一起来试一试。
师:加上旋律试一试。
(师生一起边拍手边加上旋律演唱)师:和你身边的小伙伴合作试试,邀请他一起唱歌,在“通吧”时和他拍上。
设计意图:加上律动的拍手动作,使演唱歌曲时更具有动力,有效的解决了歌曲中弱起的难点。
生生合作、师生合作,增添了演唱歌曲的兴趣。
(2)学习歌曲三、四两个乐句。
师出示两个乐句。
师:请你们来演唱乐句的前半部分,我来演唱后半部分,仔细聆听乐句的后半部分哪一句的音更加的密集?生:第一乐句更加密集。
师:是的,仿佛在焦急的呼唤我们一起去田野上玩儿,跟老师边划旋律线边演唱。
(出示乐句后半部分的旋律线)师带生边划旋律线边演唱。
师:第二乐句的音相对比较松,声音可以跳跃一些。
师带生边划旋律线边唱第二乐句。
师:老师来演唱乐句的前半部分,你们来唱后半部分。
(师生接龙演唱两个乐句)跟着钢琴完整地演唱两个乐句。
加上邀请的拍手动作和热情的情绪再来演唱一次。
设计意图:通过拍手、划旋律线的方式辅助歌曲的教学,是学生学会用简易的肢体动作辅助歌唱。
(3)循序演唱,掌握一、二乐句。
a. 师生合作演唱歌曲师:你们这么热情的声音,老师也忍不住想你们合作唱一唱了。
请你们演唱邀请的旋律,老师来唱前半部分的曲谱,听一听重复最多的音是什么音? (师生合作演唱。
师加入律动的手势,学生感受一、二乐句旋律走向)生:重复最多的音是mib.演唱一、二乐句的曲谱。
师:哦,好多同学都听出来了。
让我们一起唱一唱歌谱,验证一下到底是不是mi呢?伸出双手,和我一起做科尔文手势。
c.加入律动手势分句识读歌谱。
师:同音的反复增加力量,我们的声音力度可以慢慢增强。
(师带生练习)师:最高音在哪里?生:Sol 师:在高音处要绽放出来.(师带生练习)师:哪里又在爬楼梯呢?指导学生演唱级进处。
(师带生练习)d.师生配合第一第二乐句,找不同处。
生:最后一个音。
指导学生演唱乐句的最后部分,之后完整的演唱歌谱。
e.前半部分用lv演唱,后半部分加入歌词。
设计意图:通过律动的手势引导学生有表情的演唱歌谱,从旋律本身出发感受音乐的动感。
同时把指挥手势暗含在歌谱中潜移默化的让学生掌握,从而可以指挥自己有表现力的演唱曲谱。
【活动】深入阶段——丰富情感，深入体验学习歌曲歌词,表现歌曲情绪1.师:这么有动感的旋律,它描绘的是什么样的风景呢?师朗读歌词。
生:万物生长、小河流水、绿树发芽。
师:一派生机勃勃的景象。
请你们用生机勃勃、有弹性的声音来读一读歌词。
生有节奏的朗读歌词。
2.我刚才朗读的时候和你们有什么不同?生:有强有弱师:这是一个弱起小节,我们在每个乐句强拍的地方力度稍稍强一些,你的声音会更有动感,再试一试。
生再次朗读歌词。
设计意图:有表情的朗读歌词,通过细节的深挖,让学生读出音乐性,为有表情的演唱歌曲打下坚实的基础。
3.加入旋律演唱。
4.师第二段又出现了哪些风景,用刚才的方法默唱第二段。
注意二房子的旋律,先听老师唱。
学生第一遍演唱,关注旋律走向。
学生再次演唱,注意重音记号,加入动作。
学生演唱第二段歌词。
5.完整跟琴唱两段歌谱。
设计意图:通过跟钢琴演唱歌曲,增强学生对作品的熟悉和表达能力;通过对力度的强调和学生情感的调动,丰富学生的歌唱表现力,以达到声情并茂的效果。
【活动】拓展阶段——合作交流，升华体验欣赏意大利民歌《缆车》师:唱完了这首好听的意大利民歌,我们再来欣赏一首经典的意大利民歌。
是由高音之王帕瓦罗蒂和合唱团共同演绎经典合唱曲《缆车》。
为歌曲加入二声部的和声。
师:今天老师也想加入一些和声丰富这首独唱歌曲。
你们有什么好办法?师:还记得我们曼陀铃的旋律吗?我们为它加入今天刚学的意大利语“梯里通吧”来唱一唱。
高低声部合作演唱。
和歌曲录音合作前半分布加入和声,后半部分演唱歌曲。
设计意图:将歌曲二声部改编衬词,使学生体验创编的快乐。
激发学生的合唱兴趣,丰富歌曲的形式,渲染音乐情绪,还能够培养学生合唱的听觉能力。
在《桑塔露琪亚》的音乐中律动,总结。
师白天的意大利村庄里热闹欢腾,夜晚的意大利静谧安详,让我们一起划着小船到西西里岛上去看一看。
(随音乐律动)师总结:其实每一首意大利民歌都有着自己独具特色的魅力,希望通过本节音乐课的学习,你们都能爱上意大利民歌。
同学们让我们在意大利民歌《桑塔露琪亚》中结束今天的音乐之旅吧!设计意图:让学生领略不同的意大利民歌的风格。
通过律动,调整、放松身体和歌唱的肌肉,使身体到达一个平衡的状态,在优美的音乐中结束课堂,使学生有意犹未尽的感觉。
【真好，看完我也觉得整个教学过程有血有肉。
真好。
】。