三年级下学期书法练习指导教学计划
三年级下册书法教案设计范例
很多人都认为书法只适合高年级学生，但事实上，从早期开始教孩子学习书法是极其重要的。
三年级下册是学生书法教育的关键时期，是学生开始迈向成为一名艺术家和优秀书法家的关键时刻。
此时，一位好的教师应该如何制定一份出色的书法教案，来帮助学生构建良好的书法基础和发展他们的书法技能呢？在本文中，我们将为您提供几个精选的范例，这些教案能够帮助三年级学生成为出色的书法家。
第一节课：基本书写技巧在这个阶段，学生将会学习如何正确地握笔、写字和控制力度。
为了帮助他们更好地掌握这些基础技巧，可以选择以下练习：1.握笔练习：让学生按照正确的方法握笔，尝试写出一组简单的字母，例如“A、B、C”，重点在于让学生保持正确的姿势、力度以及稳定性。
2.写字练习：让学生按照模板练习写一些中文基础字，例如“一、二、三”，老师可以逐步增加难度来帮助学生巩固基础。
3.控制力度练习：让学生尝试写出一组简单字母，例如“H、I、J”，逐渐加大或减小力度，帮助学生掌握力度的变化。
第二节课：行书、楷书的介绍在这个阶段，学生将会了解到行书与楷书的不同之处，并且了解它们各自的特点。
老师可以采用以下方法来指导学生：1.说故事：将相关书法的历史故事讲给学生听，让他们了解书法的不同流派及其特点。
2.比较：让学生对比行书和楷书的不同特点，分清它们的差异。
3.写字练习：要求学生按照老师的示范和指导来练习行书和楷书，并逐渐加强练习的难度。
第三节课：掌握笔画的技巧在这个阶段，学生将会学习如何掌握基本的笔画技巧。
为了帮助他们更好地掌握这些技巧，可以选择以下练习：1.简单笔画：让学生练习一些最基本的笔画，例如“点、横、竖”，以及一些常用的笔画组合。
2.复杂笔画：让学生尝试练习一些较为复杂的笔画，例如“撇、捺、折”，以及一些基础的笔画组合。
3.变化笔画：让学生练习如何利用手中的笔创造出一些更豪华、复杂的笔画。
第四节课：书法的基本结构在这个阶段，学生将会学习如何正确地写出单个汉字，以及书法作品的整体结构。
三年级硬笔书法教学计划
三年级硬笔书法教学计划一、指导思想：中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
因此，本学期的硬笔书法社团活动根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：二、教学目标：1、在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势，掌握基本的硬笔书法技巧，熟练书写。
低年级学生重点书写汉字基本笔画；基本掌握汉字的结构要领、书写要领。
高年级重点练习字的笔画，熟练掌握汉字的结构，书写要领以及基本的书写章法。
2、通过书法练习，培养学生专心致志、持之以恒的学习态度。
3、让学生接触书法，爱好书法，学有所用。
三、教学措施（一）精选学习内容首先，选好教材，阐明学习书法道理、增强学习勇气。
在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。
其次，创造学书气氛、形成专注心境。
要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。
（二）教给正确方法在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。
（三）加强书法训练汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练学生遵守汉字书写规律。
书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类。
从而培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的学习态度。
四、活动内容1、使学生了解一些简单的书法常识，（硬笔书法种类、常用工具、基本的使用方法）。
2、书写楷书，以描红、临贴为主进行教学。
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
五、活动想法希望三年级的学生能通过参加书法社团活动开始，认真写字，用自己去影响班级的每一位同学，更希望他们为将来的钢笔字、毛笔书法打好基础，成为一名小小书法家。
三年级书法练习指导教案
三年级书法练习指导教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本姿势和书写规范。
2. 培养学生对汉字美的感知和欣赏能力。
二、教学内容1. 书法基本姿势：坐姿、握笔姿势、运笔姿势。
2. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折。
3. 常用汉字：选取30个左右常用汉字进行书写练习。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法基本姿势和书写规范，正确书写基本笔画。
2. 难点：字的间架结构和比例，字的美观度。
四、教学方法1. 示范法：教师示教，学生模仿。
2. 练习法：学生自主练习，教师指导。
3. 评价法：学生互评、自评，教师点评。
五、教学准备1. 教材：三年级书法练习指导教材。
2. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
3. 教学视频或图片。
六、教学进程1. 课前准备：教师检查学生的书法用具是否齐全，讲解书法练习的注意事项。
2. 课程导入：教师简要介绍书法的历史和文化意义，激发学生的学习兴趣。
3. 教学新课：讲解书法基本姿势，示范书写基本笔画，学生跟随教师练习。
4. 课堂练习：学生自主练习书写汉字，教师巡回指导，纠正错误姿势和书写方法。
5. 课堂展示：学生展示自己的书法作品，教师点评，给予鼓励和建议。
6. 课后作业：布置适量的书法练习作业，要求学生在家里进行练习。
七、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的书法姿势和书写进度，及时给予指导和纠正。
2. 成果评价：定期检查学生的书法作业，评价其书写质量、字形结构和美观度。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己的书法学习过程和进步。
4. 学生互评：组织学生相互评价，互相学习，共同进步。
八、教学拓展1. 组织书法比赛：定期举办班级或校级的书法比赛，提高学生的学习积极性。
2. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，欣赏不同风格的书法作品，提升审美能力。
3. 学习其他书体：在学生掌握楷书的基础上，引导他们尝试学习其他书体，如行书、草书等。
九、教学反思十、教学计划本教案共安排10课时，每课时40分钟。
秋季学期三年级书法教学计划
秋季学期三年级书法教学计划一、教学目标1. 培养学生良好的姿势和笔画习惯。
2. 提高学生对于字形结构的理解能力。
3. 培养学生对于书法艺术的兴趣和热爱。
4. 培养学生良好的书写规范和美感。
二、教学重点1. 培养学生正确的书写姿势和笔画习惯。
2. 加深学生对于字形结构的理解和把握能力。
3. 提高学生书写字体的规范性和美感。
三、教学内容1. 学生学习常用字和词汇的基本笔画和结构。
2. 学生学习常见字的组合和构造规律。
3. 学生学习基本的楷书和行书字体。
4. 学生学习书法作品的欣赏和模仿。
四、教学方法1. 示范教学法：老师通过演示书写过程，引导学生正确掌握书写方法。
2. 分组训练法：将学生分成小组进行练习，互相观摩和交流。
3. 个别指导法：根据学生的不同水平和特点，给予个别指导和辅导。
五、教学计划第一周：学习基本笔画和结构- 学习横、竖、撇、点等基本笔画。
- 学习常见字的基本结构。
- 练习书写简单的字和词汇。
第二周：学习字的组合和构造规律- 学习常见字的组合和构造规律。
- 练习书写常见字的组合和词汇。
第三周：学习基本的楷书字体- 学习基本楷书字体的笔顺和结构特点。
- 练习书写一些简单的楷书字。
第四周：学习基本的行书字体- 学习行书字体的特点和书写技巧。
- 练习书写一些简单的行书字。
第五周：欣赏和模仿书法作品- 欣赏优秀的书法作品，了解书法艺术的魅力。
- 模仿优秀作品进行练习，提高学生的艺术表达能力。
第六周：复习与总结- 复习前几周所学的知识点和技巧。
- 总结学习成果，进行个人作品展示。
六、教学评价和反馈1. 教师评价：根据学生的书写规范、美感和进步情况，给予积极的评价和鼓励。
2. 自我评价：学生自己分析自己的书写问题，并提出改进方法。
3. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习和分享。
七、教学资源和辅助材料1. 书法教材：选择适合三年级学生的书法教材。
2. 书写工具：毛笔、宣纸等书写工具。
3. 书法作品：收集一些优秀的书法作品供学生欣赏和模仿。
苏教版三年级下册《书法练习指导》教案
三年级下册《书法练习指导》教学计划一、学生情况分析：本年级共有学生1百多人，个别是本学期新转入我们学校的学生。
有些学生不能规范自己的写字姿势，身直，纸正的持久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。
养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画和笔画组合的书写。
本学期，学生继续写钢笔字、毛笔字，兴趣很高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。
二、教材内容分析：写字教材以《书法练习指导》课本和《书法》为主，以教写规范楷体字为主，其中《书法练习指导》课本用来指导学生写毛笔字的基本笔画和笔画组合，毛笔部分共4单元，主要由笔画的教学和“集字练习”组成。
三、教学目标要求：1.能按“写字歌”中“身直，纸正，头正，肩平”要求做到用规范的姿势书写钢笔字和毛笔字。
2. 能用正确的握笔方法书写钢笔字和毛笔字。
3. 培养学生养成良好的写钢笔字和毛笔字习惯。
4. 学习掌握基本笔画钩和笔画组合的书写技巧。
5. 毛笔字工整且形似范字，运笔正确、到位。
6. 培养学生对钢笔字、毛笔字的浓厚兴趣。
7. 结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。
四、具体实施措施：1. 严格要求，养成习惯各种习惯的养成需要一个过程，对于孩子的良好习惯更应该严格要求。
严格要求学生按照“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。
2. 认真备课，提高质量。
认真研究每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，充分利用辅导手段，突破难点，提高效率，增进质量。
3. 严格把好每一天的批改作业关，让练字成为一种习惯。
每天都认真批改课堂作业，及时指导，鼓励，并定时举行优秀作业展。
4. 开展书法类竞赛，激发学生的兴趣为学生创造一个好的写字氛围。
小学三年级书法教学计划(7篇)
小学三年级书法教学计划（7篇）小学三年级书法教学计划（精选7篇）小学三年级书法教学计划篇1一、教材分析教学内容：本学期的书法教学主要以文房四宝、名家介绍和毛笔书写的技巧以及基本笔画教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的汉字当中。
中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有收益。
教学重难点：通过本学期的学习，使学生学会正确的执笔方法、写字姿势、提高执笔的稳定性。
解决执笔写字时手发抖的问题，学会基本的运笔方法。
二、学生基本情况分析三年级的学生刚刚接触毛笔书法，学生对执笔、运笔等方法掌握的不是很好，书写态度不认真是很大的问题。
三、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
四、教学措施1.加强课堂四十分钟教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。
课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“写字先做人”这一教学原则。
2.努力提高学生学习书法的兴趣，辅以课外阅读知识教学，强化品行教育，促进良好习惯的养成。
进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
3.有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平。
4.开辟一块展示台，定期将学生书法作品展示出来。
积极组织参加各级书法考级、比赛，积累参赛成果。
五、教学进度表第一周书写工具第二周执笔与姿势第三周临摹的方法第四周用笔方法第五周横（长横、短横）第六周垂露竖第七周悬针竖第八周撇第九周捺第十周复习第十一周点第十二周点第十三周横折第十四周竖钩第十五周提第十六周竖折第十七周复习第十八周复习小学三年级书法教学计划篇2为培养造就富有实践能力和创新精神、能适应现代社会生活、具备民族文化根基的现代人，坚持引领学生走进书法文化，激发学生的民族自豪感，培养学生的民族意识和国家意识，并在这个过程中提高书法技能，促进身心及个性品质的发展。
鄂教版三年级书法教学计划下册
第三单元：节日书法作品创作
通过节日主题的书法作品创作，激发学生的创造力和想象力；引导学生在书法作品中表达节日祝福和美好祝愿，培养学生的情感表达能力
第四单元：书法作品展示与评比
鄂教版三年级书法教学计划下册
科目
识和技巧；培养学生良好的写字习惯和审美能力；激发学生对传统文化的兴趣和热爱
教学内容安排
第一单元：基础笔画练习
学习基本笔画的横、竖、撇、捺等，掌握正确的书写姿势和笔法；练习基础笔画的连续书写，培养笔画的流畅性和稳定性
第二单元：常用字体练习
组织学生展示他们的书法作品，分享彼此的学习成果；进行书法作品评比活动，激励学生努力提高书法水平。
教学方法
结合示范教学和实践操作，让学生亲自动手体验书法的魅力；注重个性化指导，根据学生的不同水平和兴趣进行差异化教学；利用多媒体技术和互动教学手段，增加教学的趣味性和互动性
教学评估
定期组织书法作品展示和评比，评估学生的书法水平和进步情况；考察学生在书写过程中的态度和专注度，评估其书写习惯和技巧掌握情况
三年级下册书法练习指导教案
三年级下册书法练习指导教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本姿势和笔画顺序。
2. 培养学生的书法兴趣，提高学生的书法水平。
3. 陶冶学生的情操，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 书法基本姿势：坐姿、握笔姿势、运笔姿势。
2. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折、钩。
3. 字体结构：汉字的基本结构及其搭配规律。
4. 书法作品欣赏：分析、评价优秀书法作品。
三、教学重点与难点1. 重点：书法基本姿势的掌握，基本笔画的书写顺序和技巧。
2. 难点：字体结构的搭配规律，书法作品的欣赏与评价。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范，学生跟随模仿。
2. 讲解法：讲解书法基本知识和技巧。
3. 练习法：学生自主练习，教师个别指导。
4. 欣赏法：分析、评价优秀书法作品，提高学生的审美能力。
五、教学安排1. 第一课时：书法基本姿势教学2. 第二课时：基本笔画教学3. 第三课时：字体结构教学4. 第四课时：书法作品欣赏教学5. 第五课时：综合练习与展示教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学步骤1. 回顾上节课的内容，检查学生对书法基本姿势的掌握情况。
2. 讲解本节课要学习的笔画，引导学生掌握书写顺序和技巧。
3. 进行课堂练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 讲解字体结构的搭配规律，分析实例，让学生理解并掌握。
5. 欣赏优秀书法作品，引导学生评价，提高审美能力。
七、课后作业1. 按照课堂所学，回家练习书法，重点掌握基本笔画和字体结构。
2. 选取一幅自己喜欢的书法作品，分析其特点，写在练习本上。
八、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂上的练习情况，对书写姿势、笔画顺序、字体结构等方面进行评价。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，对书法水平提高情况进行评价。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在书法学习过程中的进步与不足。
九、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
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三年级上学期书法练习指导教学计划本册教材依据中华人民共和国教育部制定的《中小学书法教育指导纲要》编写，遵循教育规律和学生成长规律，锁定阶段教学目标。
本教材针对三年级的学情，符合教育部《中小学书法教育指导纲要》小学3-4年级毛笔学习的目标与内容要求：“1.掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。
注意保持书写环境的整洁。
“2.学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。
学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。
注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。
“3.开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。
尝试集字练习。
”本教材注重从汉字书写常识入手，以基本笔画训练为主要内容，适当开展综合探索活动。
本册教材共设置15个课目，以单元组课包含16个教学活动。
为了更好地服务与教学，特制订本期教学计划。
一、教学内容本教材注重从汉字书写常识入手，安排了4个课时，主要从工具、姿势、学法上对学生进行启蒙教育；接着开创本套教材的基本体例，进行笔画教学，注重技能指导，导语文字与图示、范字与简短语言提示相结合，帮助学生掌握技能；注重欣赏吗，强化不同风格汉字的对比欣赏，使学生感受书法艺术的丰富变化；注重文化传承，将书法文化融入技能教学和综合活动，生动有趣。
全册教材以单元形式呈现，具体情况如下：《汉字书写常识》：《书写工具》《执笔与姿势》《临摹的方法》《用笔方法》基本笔画《横（长横、短横）》《垂露竖》《悬针竖》《撇》《捺》《点》《横折》《竖勾》《提》《竖折》综合·探索：《边学边用》《写灯谜》二、教学目标本册教材内容主要帮助学生了解汉字书写常识，培养学生良好的书写习惯和卫生习惯，指导学生临摹颜体楷书。
使学生做到执笔正确、运笔流畅，能体会提按、力度、节奏等变化；借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观；逐步提高临摹能力；学习欣赏书法作品，了解横幅的书法作品形式；留意书法在社会生活中的应用；通过欣赏经典碑帖，有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能；保持正确的书写姿势和良好的书写习惯，在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。
根据各单元课目编排，确定单元目标。
“汉字书写常识”单元目标：使学生了解笔、墨、纸、砚等常用工具的功用与特点，学会正确使用与护理书法用具；了解书法中正确的执笔方法与书写姿势，掌握五笔执笔法、运腕方法、坐姿与站姿；掌握正确、完整的临摹方法（读、临、校一体）；了解汉字书法中最常用的用笔方法，能分辨出藏锋、露锋、中锋、侧锋；领略书写用具浓郁的文化气息与艺术情趣，了解它们对汉字书写成为书法艺术所产生的重要影响；认识到书法学习中良好习惯养成的重要意义；养成良好的临摹、书写习惯；感悟不同用笔产生的丰富线条。
“基本笔画”单元目标：使学生感受笔画的形态特点和用笔方法，通过观摩和临写，掌握书法技能；通过欣赏与临写范字，掌握范字的结构特点和基本写法；通过对比欣赏，感受不同书家笔下同一偏旁的不同造型。
“综合·探索”单元目标：使学生通过边学边用，将已有技能运用于作品书写，达到运用的目的；书写灯谜，留意书法在社会生活中的应用；有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。
三、教学重点难点1、汉字书写常识：书写习惯的养成，尤其是通过反复练习，坚持运用，形成习惯；学具的使用和护理、环境卫生的爱护与保持。
2、基本笔画：笔画特点的发现与表述，用笔方法的理解与运用；基本笔画在范字中的运用与临写作品的评价。
3、综合·探索：集字作品训练中单字的临写；章法的基本常识；灯谜的常识与书写。
四、学情分析三年级学生初次接触书法，习惯的养成需要贯穿教学始终，注意培养学生良好的学习习惯、书写习惯、卫生习惯。
由于三年级的学生心理尚不成熟，审美品位有待提升，书法教学需要有效利用课程资源，向学生提供感悟书法的机会。
因此，在《综合·探索》单元通过集字成篇，使学生初步体验创作的成就感；通过创作灯谜，将书法知识与技能运用于生活。
这样能更好的激发学生对书法艺术的喜爱，同时也提升学生的艺术素养。
当然，艺术的表现，还是离不开基本技能，所以基本笔画训练是教学的基础与重心。
教师可以根据学生已有的书法素养和技能开展教学，适当的增加或减少范字的临写数量。
五、提高教学质量的措施1、重视学生养成良好的书写习惯和态度。
在书法教学过程中，尤其是教学的初始阶段，教师要对学生的书写态度、书写姿势、书写用具的使用和护理及书写环境整洁的保持进行指导，严格要求。
2、注重培养学生的书法基本功。
临摹是书法学习的基本方式，临摹过程包括读贴、摩贴、临写、比对、调整等阶段。
在临写的初始阶段，教师要充分发挥习字格在读贴和临写过程中的重要作用，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。
在临摹的过程中，养成读贴的习惯，形成“意在笔先”的意识。
学生用毛笔临摹，力求准确。
部分水平较高的学生可尝试较难的背临。
3、遵循书法学习循序渐进的规律。
书法教学要以书写笔画为起点，然后一般应从结构简单的字到结构复杂的字，从单字练习到篇章练习，从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写。
教师要科学、合理、系统地安排教学进程，使学生逐步掌握基本技法，不断提高书写能力。
4、发挥教师的示范作用。
5、重视课内外结合。
五、课时安排通常一个课目占用一个课时，本学期新授教学15课，活动课1课，检测1-2个课时。
其余时间可以考虑增加活动课时量，或者自编教材补充教学。
进度课时安排书法练习指导学科教学进度表2016.9.1——2017.1.25三年级下学期书法练习指导教学计划本册教材依据中华人民共和国教育部制定的《中小学书法教育指导纲要》编写，遵循教育规律和学生成长规律，锁定阶段教学目标。
本教材针对三年级的学情，符合教育部《中小学书法教育指导纲要》小学3-4年级毛笔学习的目标与内容要求：“1.掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。
注意保持书写环境的整洁。
“2.学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。
学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。
注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。
“3.开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。
尝试集字练习。
”本教材注重从汉字书写常识入手，以基本笔画训练为主要内容，适当开展综合探索活动。
本册教材共设置15个课目，以单元组课包含16个教学活动。
为了更好地服务与教学，特制订本期教学计划。
一、教学内容本册教材从汉字书写基本笔画教学开始，注重技能指导，导语文字与图示、范字与简短语言提示相结合，帮助学生掌握技能；注重欣赏，强化不同风格汉字的对比欣赏，使学生感受书法艺术的丰富变化；注重文化传承，将书法文化融入技能教学和综合活动，生动有趣。
全册教材以单元形式呈现，具体情况如下：基本笔画一：《长点》《左行点》《上挑点》《下带点》基本笔画二：《点撇》《短撇》《平撇》《直撇》《弧撇》《竖撇》基本笔画三：《短捺》《长捺》《平捺》综合·探索：《边学边用》《认识楷书（一）》《我写我名》二、教学目标：本册教材内容主要帮助学生了解汉字书写常识，培养学生良好的书写习惯和卫生习惯，指导学生临摹颜体楷书基本笔画及范字。
使学生做到执笔正确、运笔流畅，能体会提按、力度、节奏等变化；借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观；逐步提高临摹能力；学习欣赏书法作品，了解竖幅的书法作品形式；留意书法在社会生活中的应用；通过欣赏经典碑帖，有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能；保持正确的书写姿势和良好的书写习惯，在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。
根据各单元课目编排，确定单元目标。
“基本笔画”单元目标：使学生感受笔画的形态特点和用笔方法，通过观摩和林写，掌握书写技能；通过欣赏与临写范字，掌握范字的结构特点和基本笔法；通过对比欣赏，感受不同书家笔下同一偏旁的不同形态。
“综合·探索”单元目标：使学生通过《边学边用》，将已有技能运用于作品书写，达到运用的目的；通过《认识楷书（一）》，欣赏楷书经典名帖《张猛龙碑》《九成宫醴泉铭》和《神策军碑》，初步了解楷书的风格特点；通过《我写我名》，留意书法在社会生活中的应用；有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书法技能。
三、教学重点和难点1、基本笔画：笔画特点是发现与表述，用笔方法的理解与运用；基本笔画在范字中的运用与临写作品的评价。
2、综合·探索：集字作品训练中单字的临写；章法的基本常识；楷书风格特点的了解；署名的常识与书写。
四、学情分析三年级下学期学生接触书法的时间不长，习惯的培养需要贯穿教学始终。
由于三年级的学生心理尚不成熟，审美品位有待提升，书法教学需要有效利用课程资源，向学生提供感悟书法的机会。
因此，在《综合·探索》单元通过集字成篇，使学生初步体验创作的成就感；通过欣赏《张猛龙碑》（局部）、《九成宫醴泉铭》（局部）和《神策军碑》（局部），初步感受魏碑和唐楷的用笔特点；通过书写自己的名字，将书法知识与技能运用于生活。
这样能更好的激发学生对书法艺术的喜爱，同时也提升学生的艺术素养。
当然，艺术的表现，还是离不开基本技能，所以基本笔画训练是教学的基础与重心。
教师可以根据学生已有的书法素养和技能开展教学，适当的增加或减少范字的临写数量。
五、提高教学质量的措施1、重视学生养成良好的书写习惯和态度。
2、注重培养学生的书法基本功。
临摹是书法学习的基本方式，临摹过程包括读贴、摩贴、临写、比对、调整等阶段。
在临写的初始阶段，教师要充分发挥习字格在读贴和临写过程中的重要作用，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。
在临摹的过程中，养成读贴的习惯，形成“意在笔先”的意识。
学生用毛笔临摹，力求准确。
部分水平较高的学生可尝试较难的背临。
3、遵循书法学习循序渐进的规律。
书法教学要以书写笔画为起点，一般应从结构简单的字到结构复杂的字，从单字练习到篇章练习，从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写。
教师要科学、合理、系统地安排教学进程，使学生逐步掌握基本技法，不断提高书写能力。
4、发挥教师的示范作用。
5、重视课内外结合。
五、课时安排通常一个课目占用一个课时，本学期新授教学15课，活动课1课，检测1-2个课时。
其余时间可以考虑增加活动课时量，或者自编教材补充教学。
进度课时安排书法练习指导学科教学进度表——。