二年级语文《爱唱歌的大叶杨》教学教案(最新)
二年级上册《爱唱歌的大叶杨》教案
二年级上册《爱唱歌的大叶杨》教案导读：教学目的：1.指导学生正确、流利有感情地朗读全诗，在朗读中感悟大叶杨的快乐，人与大自然的和谐相处。
2.培养学生的想象力，在体验想象中感悟美、表达美;激发学生学会观察自然、用文字表现自然。
3.培养学生质疑问难的习惯。
4.指导学生联系生活用“享受”说话，识记“劳”字的字形。
教学重点、难点：1.在朗读中感悟大叶杨的快乐、人与自然的和谐相处。
2.在有感情的朗读中感悟诗的节奏美、语言美。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：课前交流：师生一起欣赏《幸福拍手歌》。
提问：在这首歌里小朋友是用什么方式来表达心里的快乐?你在平时的生活中是用什么方式来表达心中的快乐?一、初读全诗，整体感知。
1.刚才我们发现咱们有许多表达心中快乐的方式，那么大叶杨又是用什么方式来表达它心中的感情呢?大家自由读读课文，说说你的发现。
2.师生交流。
二、学习第一节，感受大叶杨歌声的美妙和变化。
1.自由读第一节，交流在什么时候听到了什么样的歌声，师相机贴字。
2.引导学生想象刮风下雨时的大叶杨的歌声和唱歌时的情境。
(1)cai播放：风声、树叶儿动起来。
听，呼呼的风儿刮起来了，谁来学学大叶杨的歌声?指名模拟声音(提醒学生可以从第一句中借一个词来模拟声音)。
(2)师：风儿起来了，大叶杨的叶儿开始——跳起舞蹈来，边跳边唱风儿越来越大，叶子越跳越——(3)师：哗哗哗，下起雨来了，说说你听到什么了?(鼓励学生用书上的词说)3.指导朗读“小鸟叫我们大叶杨，成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
”(1)师：多美的音乐，让我们也随着大叶杨一起唱起来吧，谁愿意用你的朗读把刚才大叶杨这美妙的音乐表现出来。
指名读。
(2)师生一起点评。
4.指导理解并朗读“没有风雨来帮忙，我们也会悄悄地唱。
”(1)指名读这一句。
(2)师：没有风雨来帮忙，大叶杨的歌声又是怎么来的呢?指名回答。
5.齐读。
鼓励学生找到自己喜欢听的歌声，一起合作读第一节。
《爱唱歌的大叶杨》教案
4、爱唱歌的大叶杨（第1课时）执教者：昌化一小何丽君教学目的：1、认识“悄、藏”等10个生字。
会正确书写“爱宝劳悄捉迷”字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读第一、二节诗。
在朗读中感悟大叶杨的快乐，人与大自然的和谐相处。
3、续写第二节诗，培养学生的想象力，并在体验想象中感悟美、表达美。
教学重点、难点：1、识记生字朗读第一节2、续写第二节教学准备：课件教学过程：一、课件导入，激发兴趣。
1、听小鸟、流水声，猜谁在唱歌。
(见课件)2、引出课题，朗读课题。
二、初读课文，识记生字1、学生自由读文，识记生字。
2、检查生字认读情况。
（1）出示带拼音生字，学生认读。
（2）去拼音认读。
（3）交流记字方法。
（4）游戏巩固。
三、细读课文，品味课文。
1、学习第一节，感受大叶杨歌声的美妙和变化。
（1）边听老师朗读第一节边想：你从哪儿可以看出大叶杨特别喜欢唱歌？（2）交流上述问题，师相机板书（成天欢快响亮悄悄）。
（3）指导有感情朗读。
（4）师:你们听得真仔细,居然发现了大叶杨在不同时候唱的歌也是不一样的,那谁能用朗读将歌声变化给表现出来呢?指名读.（5）这棵大叶杨表现得真够快乐的,还有谁能挑战他读得更快乐的?挑战读.（6）真不错!一棵大叶杨唱歌多孤单呀,我们一起来做这棵快乐的大叶杨,好吗?齐读.（7）真想把这份快乐永远留在心里,有什么好办法呢?诵读。
过渡:成天歌唱的大叶杨都把歌唱给谁听了呢?下面请一位小朋友来读读诗歌的第二节.2、学习第二节，感受大叶杨与人的和谐相处。
（1）边听同学朗读第二节边想：大叶杨都把歌唱给谁听了？（2）交流上述问题，师相机板书。
(小宝宝老奶奶老爷爷……)（3）看图学文，理解“学步”、“勤劳”“享受”指导有感情朗读。
（4）我们来看旁边的图,小宝宝他不会走,还坐在学步车里学走路呢。
所以文中说~学步的小宝宝,用词多贴切呀!我们一起来读读这一句.（5）再看这位老奶奶她在干什么呀?奶奶年纪这么大空下来还不忘缝衣裳,请小朋友自己读读第二句找出一个词语赞美她~勤劳.（6）那么老爷爷又在树下干什么呢?看图学做老爷爷动作,指导用“一边……一边…..”说话.（7）师小结:对老爷爷来说这可是一种美好的享受啊!(板书:享受)在平时生活中,你又觉得干什么是一种享受呢?(理解“享受”)（8）启发朗读:此时此刻,老师听你们的回答也是一种享受,其实听你们朗读也是我的享受,能把第二节连起来读一读吗?齐读第二节.（9）过渡:小朋友,大叶杨那么爱唱歌,他还会把歌唱给谁听呢?他又会在树下干什么呢?发挥想象,我们也来做一回小诗人,怎么样?（10）学做小诗人，续写第二节。
(语文A版)二年级语文教案 爱唱歌的大叶杨word版
————————精选资料，欢迎阅读下载————————《爱唱歌的大叶杨》教学设计教学目标：1、感悟大叶杨给人们生活带来的无限乐趣，教育学生要爱护树木。
2、会认12个字，会写“忙”字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：1、认识12个生字，学会写“忙”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟大叶杨给人们的生活带来的无限乐趣。
教学准备：课文图片、生字卡片、实物投影仪、多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、师：这节课，教师给你们带来了一个新朋友，咱们先一起来认识他！（出示大叶杨图片）这棵树不仅美，而且还很爱唱歌，大家想听听他是怎么唱歌的吗？（想）那好，今天，咱们就一起来学习第四课，《爱唱歌的大叶杨》。
2、板题，齐读。
二、初步感知，认识字词1、范读课文。
2、带读课文。
3、学生自由读课文，并自学生字。
4、指名读课文。
5、出示生字卡片，检查学习效果。
[课件：字、词]6、学会写“忙”字。
①指导“忙”字的结构、偏旁。
[课件：“忙”的动画]②在自己作业本上写三个。
③讲评。
[在实物投影仪上投影个别作业]7、课间休息。
［课件：音乐］三、研读课文，朗读感悟１、齐读课文。
２、课文里告诉我们谁在唱歌？（大叶杨）大叶杨可没有嘴巴，你们知道他是怎样唱歌的吗？（生自由说）３、学习第一小节，朗读感悟大叶杨的歌声。
①指名读第一小节。
②指导朗读。
４、学生自主学习第二小节，感悟大叶杨与人们的深情厚意。
①小组里自学第二小节，教师提出学习要求。
②检查汇报，并指导朗读（教师根据学生回答板书）５、学习第三小节，感受大叶杨的快乐。
（课件：第三小节）①生齐读。
②指导朗读。
注意“金色的太阳”“金黄”等词。
(课件：第三小节)四、总结升华：读了课文，你们都喜欢大叶杨吗？愿意和大叶杨一起歌唱吗？（愿意）咱们都来做大叶杨，快乐地读读整篇课文。
（能背诵的可背诵）————————精选资料，欢迎阅读下载————————。
(语文A版)二年级语文上册教案新部编本爱唱歌的大叶杨1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校爱唱歌的大叶杨教学目标：1.感悟大叶杨给人们生活带来的无限乐趣，教育学生要爱护树木。
2.会认12个字，会写“忙”字。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：1.认识12个生字，学会写“忙”字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟大叶杨给人们的生活带来的无限乐趣。
教学准备：课文图片、生字卡片、实物投影仪、多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题：1.师：这节课，教师给你们带来了一个新朋友，咱们先一起来认识他！［出示大叶杨图片］这棵树不仅美，而且还很爱唱歌，大家想听听他是怎么唱歌的吗？（想）那好，今天，咱们就一起来学习第四课，《爱唱歌的大叶杨》。
2.板题，齐读。
二、初步感知，认识字词。
1.范读课文。
2.带读课文。
3.学生自由读课文，并自学生字。
4.指名读课文。
5.出示生字卡片，检查学习效果。
[课件：字、词]6.学会写“忙”字。
①指导“忙”字的结构、偏旁。
[课件：“忙”的动画]②在自己作业本上写三个。
③讲评。
[在实物投影仪上投影个别作业]7.课间休息。
［课件：音乐］三、研读课文，朗读感悟。
1.齐读课文。
2.课文里告诉我们谁在唱歌？（大叶杨）大叶杨可没有嘴巴，你们知道他是怎样唱歌的吗？［生自由说］3.学习第一小节，朗读感悟大叶杨的歌声。
①指名读第一小节。
②指导朗读。
4.学生自主学习第二小节，感悟大叶杨与人们的深情厚意。
①小组里自学第二小节，教师提出学习要求。
②检查汇报，并指导朗读。
[教师根据学生回答板书]5.学习第三小节，感受大叶杨的快乐。
[课件：第三小节]①生齐读。
②指导朗读。
注意“金色的太阳”“金黄”等词。
［课件：第三小节。
］四、总结升华：读了课文，你们都喜欢大叶杨吗？愿意和大叶杨一起歌唱吗？（愿意）咱们都来做大叶杨，快乐地读读整篇课文。
语文A版《爱唱歌的大叶杨》教学设计
语文 A 版《爱唱歌的大叶杨》教课方案教课目的：1、感悟大叶杨给人们生活带来的无穷乐趣，教育学生要爱惜树木。
2、会认 12 个字，会写“忙”字。
3、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
教课要点：1、认识 12 个生字，学会写“忙”字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
教课难点：感悟大叶杨给人们的生活带来的无穷乐趣。
教课准备：课文图片、生字卡片、实物投影仪、多媒体课件。
教课过程：一、激趣导入，揭露课题： 1、师：这节课，教师给你们带来了一个新朋友，我们先一同来认识他！［出示大叶杨图片］这棵树不单美，并且还很爱唱歌，大家想听听他是怎么唱歌的吗？（想）那好，今日，我们就一同来学习第四课，《爱唱歌的大叶杨》。
2、板题，齐读。
二、初步感知，认识字词。
1、范读课文。
2、带读课文。
3、学生自由读课文，并自学生字。
4、指名读课文。
5、出示生字卡片，检查学习成效。
6、学会写“忙”字。
①指导“忙”字的构造、偏旁。
②在自己作业本上写三个。
③讲评。
7、课间歇息。
［课件：音乐］三、研读课文，朗诵感悟。
１、齐读课文。
２、课文里告诉我们谁在唱歌？（大叶杨）大叶杨可没有嘴巴，你们知道他是如何唱歌的吗？［生自由说］３、学习第一小节，朗读感悟大叶杨的歌声。
① 指名读第一小节。
② 指导朗诵。
４、学生自主学习第二小节，感悟大叶杨与人们的深情厚意。
①小组里自学第二小节，教师提出学习要求。
② 检查报告，并指导朗诵。
５、学习第三小节，感觉大叶杨的快乐。
① 生齐读。
② 指导朗诵。
注意“金色的太阳”“金黄”等词。
［课件：第三小节。
］四、总结升华：读了课文，你们都喜爱大叶杨吗？愿意和大叶杨一同歌唱吗？（愿意）我们都来做大叶杨，快乐地读读整篇课文。
（能背诵的可背诵）附板书： 4 爱唱歌的大叶杨图片图片图片图片小宝宝老奶奶老爷爷大叶杨。
小学二年级语文《爱唱歌的大叶杨》教案及教学反思
小学二年级语文《爱唱歌的大叶杨》教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《爱唱歌的大叶杨》教案一、教学目标1、了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。
2、理解10个字，会写6个字。
3、能有感情地朗读课文，并积累好词。
二、教学重点1、理解10个字，会写6个字。
2、了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。
三、教学准备1、识字卡片。
2、课件。
四、教学时数2课时。
第一课时教学过程：（一）课件导入，激发兴趣。
你们爱唱歌吗？爱唱歌的同学请起立，给大家展示一下你们的才能。
你们唱歌的时候什么心情？说一说。
爱唱歌的不但有你们，听听还有谁也爱唱歌。
（放录音，有小鸟、蝈蝈等的叫声和树叶的声音）画外音：哈哈，听出来了吧，我是大叶杨啊。
我和你们一样也爱唱歌。
（课件出示：大杨树和标题《爱唱歌的大叶杨》）（二）初读课文，认读生字，整体感知课文内容。
1、引导探究：大叶杨没有嘴巴怎么唱歌？它给谁唱歌了？打开书，快读一读课文，就知道了。
2、自由轻声读课文并思考。
3、反馈交流。
4、自由轻声读课文，不理解的字读读拼音把字音读准，尽量做到不丢字、不加字。
5、检查生字读音：（1）出示卡片（生字带拼音），指名认读，小组读、齐读，抽卡抢读。
刮风悄悄地捉迷藏学步缝衣裳享受凉爽使提示：“悄悄地”的“地”要读轻声。
（2）出示不带拼音的生字：悄迷缝衣裳享受爽提问：去掉拼音，你还能叫准这些生字朋友的名字吗？（指名读，小组齐读，男女生比赛读）6、同桌互读课文，要求读流利。
（三）读中感悟大叶杨的歌声。
1、你们就是大叶杨，读一读第一节，用朗读告诉老师你们的歌声怎么样。
2、学生进入角色有感情地朗读。
教师随机实行朗读指导：要读出欢快的语调，响亮的声音，有时还要“悄悄地歌唱”。
（四）感悟大叶杨与人们的深情厚谊，有感情地朗读。
1、提问：大叶杨把这动听的歌儿唱给了谁？（在学生回答的同时，出示：树阴下学步的宝宝捉迷藏，老奶奶缝衣裳，老爷爷在乘凉。
爱唱歌的大叶杨教学教案
爱唱歌的大叶杨教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并认识大叶杨树的特点和生长环境。
引导学生关注自然环境中的声音，培养对音乐的感知和欣赏能力。
1.2 教学内容：介绍大叶杨树的外观特征、生长习性和生态环境。
通过图片展示、视频资料等方式，让学生观察和了解大叶杨树叶的特点。
引导学生聆听大叶杨树在微风中摇曳发出的声音，感受大自然的音乐之美。
1.3 教学活动：展示大叶杨树的图片，引导学生观察树叶的形状和颜色。
播放大叶杨树摇曳的声音，让学生聆听并描述自己的感受。
分组讨论：学生们分组讨论自己在大自然中听到的其他声音，分享对音乐的欣赏和感受。
第二章：大叶杨树叶的特点2.1 教学目标：让学生了解大叶杨树叶的特点，培养观察和描述能力。
2.2 教学内容：介绍大叶杨树叶的形状、颜色和质感等特征。
2.3 教学活动：观察大叶杨树叶的实物或图片，引导学生用语言描述树叶的特点。
学生分组讨论，每组选择一种树叶，用彩泥制作出该树叶的特点。
展示各组的树叶作品，让学生分享自己的观察和创作过程。
第三章：大叶杨树叶的歌曲创作3.1 教学目标：培养学生的音乐创造力和表达能力，激发对音乐的兴趣。
3.2 教学内容：创作一首关于大叶杨树叶的歌曲，包括歌词和旋律。
3.3 教学活动：引导学生思考大叶杨树叶的特点和生长环境，激发创作灵感。
学生分组讨论，每组创作一首关于大叶杨树叶的歌曲。
各组展示自己的创作成果，分享创作过程和歌曲的意义。
第四章：大叶杨树叶的音乐表演4.1 教学目标：培养学生的团队合作能力和音乐表演能力。
4.2 教学内容：将学生分组，每组选择一首关于大叶杨树叶的歌曲进行音乐表演。
4.3 教学活动：学生分组，每组选择一首自己创作的歌曲进行音乐表演。
引导学生运用肢体动作、声音和乐器等元素，展现歌曲的氛围和情感。
各组展示自己的音乐表演，让学生分享表演的感受和体验。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾和总结本节课的学习内容，培养反思和总结能力。
二年级上册语文教案4爱唱歌的大叶杨语文A版
教学准备1. 教学目标1.了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。
2.认识10个字，会写6个字。
3.能有感情地朗读课文，并积累好词。
2. 教学重点/难点了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程（一）课件导入，激发兴趣。
你们爱唱歌吗？爱唱歌的同学请起立，给大家展示一下你们的才能。
你们唱歌的时候什么心情？说一说。
爱唱歌的不仅有你们，听听还有谁也爱唱歌。
（放录音，有小鸟、蝈蝈等的叫声和树叶的声音）画外音：哈哈，听出来了吧，我是大叶杨啊。
我和你们一样也爱唱歌。
（课件出示：大杨树和标题《爱唱歌的大叶杨》）（二）初读课文，认读生字，整体感知课文内容。
1.引导探究：大叶杨没有嘴巴怎么唱歌？它给谁唱歌了？打开书，快读一读课文，就知道了。
2.自由轻声读课文并思考。
3.反馈交流。
4.自由轻声读课文，不认识的字读读拼音把字音读准，尽量做到不丢字、不加字。
5.检查生字读音：（1）出示卡片（生字带拼音），指名认读，小组读、齐读，抽卡抢读。
刮风悄悄地捉迷藏学步缝衣裳享受凉爽使提示：“悄悄地”的“地”要读轻声。
（2）出示不带拼音的生字：悄迷缝衣裳享受爽提问：去掉拼音，你还能叫准这些生字朋友的名字吗？（指名读，小组齐读，男女生比赛读）6.同桌互读课文，要求读流利。
（三）读中感悟大叶杨的歌声。
1.你们就是大叶杨，读一读第一节，用朗读告诉老师你们的歌声怎么样。
2.学生进入角色有感情地朗读。
教师随机进行朗读指导：要读出欢快的语调，响亮的声音，有时还要“悄悄地歌唱”.（四）感悟大叶杨与人们的深情厚谊，有感情地朗读。
1.提问：大叶杨把这动听的歌儿唱给了谁？（在学生回答的同时，出示：树阴下学步的宝宝捉迷藏，老奶奶缝衣裳，老爷爷在乘凉。
）2.想象：大叶杨会为他们唱些什么？静心思考--小组交流。
3.角色扮演，进行口语交际。
如果你是学步的小宝宝、享受凉爽的老爷爷、老奶奶，你和大叶杨之间会说些什么？同桌演练--全班展示交流，教师随机指导。
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人教版二年级语文《爱唱歌的大叶杨》教学教案
设计意图：
这篇课文选自语文出版社第三册教材，这首儿歌以第一人称的口吻自述。
全诗共分为三节，分别讲述了大叶杨歌声的特点；歌声唱给谁听；歌声里的感谢。
全诗展示了大叶杨的歌声美、自然界中的美、人与自然相处的和谐美。
始终贯穿全诗的是儿童化的语言、浓浓的童趣。
基于教材以上特点，我对这首诗作了如下的教学设计：
创设情境，激发兴趣，是实现学生与文本对话的基础。
在本诗第一节教学中，我利用多媒体、拓展学生的想象空间等手段还原自然界美的声音和情境，让学生体验到大叶杨不同歌声里的快乐，激发学生读的欲望，进而用朗读表现美。
诵读感悟，是实现学生与文本对话的关键，本课教学我通过创设情境读、品味读、分角色读、合作读、带着问题读等多种方式让学生与文本对话，在对话中与大叶杨、文本中的人物产生情感共鸣，获得美好的情感体验。
理解文本、丰富想象，是实现学生与文本对话的保证和延伸。
本课设计通过让学生续写第二节来拓展文本空间、活化文本，并在不断深入的感悟中内化文本语言、理解语言并创造性地运用语言。
教学目的：
1、指导学生正确、流利有感情地朗读全诗，在朗读中感悟大叶杨的快乐，人与大自然的和谐相处。
2、培养学生的想象力，在体验想象中感悟美、表达美；激发学生学会观察自然、用文字表现自然。
3、培养学生质疑问难的习惯。
4、指导学生联系生活用"享受"说话，识记"劳"字的字形。
教学重点、难点：
1、在朗读中感悟大叶杨的快乐、人与自然的和谐相处。
2、在有感情的朗读中感悟诗的节奏美、语言美。
教学准备：
课件。
教学时间：
2课时。
教学过程：
课前交流：
师生一起欣赏《幸福拍手歌》。
提问：在这首歌里小朋友是用什么方式来表达心里的快乐？你在平时的生活中是用什么方式来表达心中的快乐？
一、初读全诗，整体感知。
1、刚才我们发现咱们有许多表达心中快乐的方式，那么大叶杨又是用什么方式来表达它心中的感情呢？大家自由读读课文，说说你的发现。
2、师生交流。
二、学习第一节，感受大叶杨歌声的美妙和变化。
1、自由读第一节，交流在什么时候听到了什么样的歌声，师相机贴字。
2、引导学生想象刮风下雨时的大叶杨的歌声和唱歌时的情境。
（1）CAI播放：风声、树叶儿动起来。
听，呼呼的.风儿刮起来了，谁来学学大叶杨的歌声？
指名模拟声音（提醒学生可以从第一句中借一个词来模拟声音）。
（2）师：风儿起来了，大叶杨的叶儿开始——跳起舞蹈来，边跳边唱风儿越来越大，叶子越跳越——
（3）师：哗哗哗，下起雨来了，说说你听到什么了？（鼓励学生用书上的词说）[
3、指导朗读"小鸟叫我们大叶杨，成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
"
（1）师：多美的音乐，让我们也随着大叶杨一起唱起来吧，谁愿意用你的朗读把刚才大叶杨这美妙的音乐表现出来。
指名读。
（2）师生一起点评。
4、指导理解并朗读"没有风雨来帮忙，我们也会悄悄地唱。
"
（1）指名读这一句。
（2）师：没有风雨来帮忙，大叶杨的歌声又是怎么来的呢？
指名回答。
5、齐读。
鼓励学生找到自己喜欢听的歌声，一起合作读第一节。
三、理解第二节内容，感悟大叶杨与人的和谐相处。
1、大叶杨都把歌唱给谁听了，请大家读读第二节，说一说。
学生边说边指导看图，教师相机提问：这个小宝宝会不会走路呀？你从哪里看出来的？（帮助学生理解"学步"的意思）
2、分角色对话，体会情感。
师扮演大叶杨采访文本中的人物。
（1）小宝宝：你是谁，你在我的树下干什么？你听到我的歌声了吗？猜猜我在歌声里想对小宝宝说什么？
（2）老奶奶，你在干什么呀？你感觉怎么样？（在采访老奶奶的过程中相机教学"劳"字）
（3）老爷爷，你在干什么呀？你能看着图把你的动作说得更清楚点吗？
引导学生模仿老爷爷的样子体验老爷爷的感受理解"享受"一词的意思，鼓励学生说说在平时的生活中你觉得干什么是一种享受？
3、体会大叶杨的心情有感情朗读第二节。
（1）看着你们在我的树下玩的玩，忙的忙，休息的休息，猜猜我的心情怎么样？不着急说出来，你帮我读出来吧！别忘了把自己当成大叶杨。
齐读第二节。
（2）你们刚才读出了我心中的快乐，想想为什么我这么快乐？
让学生在交流中感悟：能给别人带来快乐，自己才会更快乐！
（3）师生合作读：一人演大叶杨一人演小宝宝、老奶奶、老爷爷，提示学生把文中的"他"变成"我"来读。
提示语：现在你们中有的就是调皮的小宝宝，还有眯着眼睛缝衣裳的老奶奶、
摇着扇子的老爷爷，别忘了读出你们心里不同味道的快乐来！
4、我还想把歌声送给更多的人呢。
猜猜我还想把歌声唱给谁听，他又在我的树下干什么？
多媒体出示第二节内容。
学生交流。
是啊！正如你们所想象的，大叶杨把它快乐的歌声送给了心中充满快乐的人，于是每一个从它树下经过的人都能分享它的快乐！
四、质疑中理解第三节的内容。
1、在大叶杨的歌声里还藏着什么秘密呢？小朋友自己读读第三节，说说你发现了什么，还有什么不明白的？
2、学生交流自己的发现后质疑。
3、预设问题：大叶杨为什么要感谢秋天里金色的太阳？此时教师可用CAI 课件展示阳光照在树叶上的美景让学生自己来感受。
4、看，太阳照在大叶杨上，给每一片树叶都穿上了一件金黄的外套，假如你就是这一片金黄的树叶，你不想对太阳说几句感谢的话吗？
5、再回过头读读诗的第一节和第二节，想想大叶杨还想感谢谁呢？为什么要感谢他？
五、拓展延伸、深化理解
1、听你们说着，和你们一起读着，老师都觉得这爱唱歌的大叶杨已经不仅仅是一棵树，而是一个人了，你们有这样的感觉吗？你把大叶杨想象成身边的一个人，你觉着它是一个怎样的人呢？为什么？
2、每一个人都有一颗属于自己的心，大叶杨不是也应该有一颗心吗，老师如果给大叶杨画上一颗心，你觉得画在哪个字上最好呢？
3、心在爱字的上面，是呀，有爱心中才会有歌，有爱才会有快乐，也只有心中有爱的人才能听到这美妙的歌声！
4、快乐的大叶杨已经成了我们的亲密朋友了，最后让我们每个人带着自己心中对朋友的感情，读一读这首诗。
5、鼓励学生背诵全诗。