初三化学环境工程化学实验教学大纲
初中化学初三化学下册《化学与环境》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，让学生了解化学在环境保护中的重要性，培养学生的问题发现和解决能力。
2.利用实验、观察、调查等方法，引导学生亲身体验环境污染的现象，培养学生的实践能力。
3.通过小组合作、讨论、汇报等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
2.设计一项简单的环保实验，如水质检测、空气净化等，记录实验过程和结果，并分析实验原理。要求实验报告不少于600字，包括实验目的、原理、材料、步骤、结果与讨论等。
3.撰写一篇关于化学在环保领域应用的科普文章，要求不少于800字。可以选择以下主题：化学氧化还原技术在环境治理中的应用、吸附技术在废水处理中的应用、环保型材料的研发与应用等。
4.引导学生关注社会热点问题，培养学生的公民意识和社会责任感。
本章节旨在让学生通过学习化学与环境的关系，掌握环保知识，提高环保意识，培养实践能力和创新精神。在教学过程中，注重理论知识与实践操作的相结合，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，为学生的可持续发展奠定基础。
二、学情分析
本章节的教学对象为初三学生，他们在前两年的化学学习中，已经掌握了基本的化学知识和实验技能，具备了一定的科学素养。在此基础上，学生对化学与环境的关系有初步的认识，但对环境污染的深入理解及防治方法的掌握仍有待提高。此外，学生在生活中对环境问题有一定的关注，但可能缺乏将化学知识应用于解决实际环境问题的能力。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们运用所学知识分析和解决环境问题，培养其环保意识和实践能力。同时，针对学生的个体差异，教师应关注分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
初中化学初三化学下册《化学与环境》教案、教学设计
一、教学目标
环境化学实验大纲
《环境化学》实验教学大纲1、课程属性：必修2、实验属性：非独立设课3、学时学分：总学时74、总学分4、实验学时204、实验应开学期：秋季5、先修课程：《分析化学实验》、《有机化学实验》等一、课程的性质与任务《环境化学实验》课是与《环境化学》专业课相配合的一门基础实验课程，有助于学生学习、巩固水污染控制、大气污染控制、土壤污染治理以及工业生态的的典型污染物和毒物控制的基本专业知识，提高学生的专业技能，是培养学生实验设计、实验测试和评价能力的主要教学环节，也是学生综合运用各相关课程的知识，联系工程实际，了解大气环境化学、水环境化学、土壤环境化学、环境生物化学、工业生态的典型污染物和毒物在环境介质中的行为和效应。
通过这一环节，使学生进一步掌握环境化学的理论知识，使学生初步掌握水污染治理技术、大气污染治理技术和土壤污染治理技术的基本过程和设计方法，逐步培养学生对现有各种污染治理技术进行有机整合的能力。
提高学生的实验技能以及实验中分析问题、解决问题能力。
二、实验目的与基本要求通过本实验课程的学生，可加深学生对环境化学基础理论知识的理解和认识，对环境化学领域的研究内容有一个全面的了解，对污染物的起源、分布、形态、迁移、转化、影响和趋势有一个感性认识；而且能够锻炼和提高学生的环境化学实验能力，培养严谨的科学态度和实验作风；特别是能够使学生尽可能多的学习和掌握现代化的分析测试仪器，掌握研究环境化学问题的基本方法和手段，训练学生的数据分析和处理能力，从而为学生未来从事环境科学及相关学科的研究和实际工作打下良好的基础。
三、实验考核方式及办法考核方法：考查，以进程性考试为主。
评分办法：预习报告20%，实验操作占40%，实验报告40%四、实验项目一览表《环境化学》实验项目一览表序号实验项目名称实验类型实验要求适用专业学时验证性必做应用化学 31 高锰酸钾指数的测定验证性必做应用化学 32 活性炭吸附色度污水验证性必做应用化学 33 土壤的阳离子交换量4 土壤脲酶活性测定验证性必做应用化学 3验证性必做应用化学 45 底质中磷酸盐的溶出速率五、实验教材及主要参考资料1、《环境化学实验》康春丽等编，吉林大学出版社，2000年2、《环境化学》王晓蓉，南京大学出版社，1999年六、实验内容实验一高锰酸钾指数的测定一 实验目的：掌握用酸性高锰酸钾法测定化学需氧量的原理和方法二 实验原理：水中有机物以及还原性物质在酸性条件下加热至沸，能被高锰酸钾所氧化，过量的高锰酸钾用过量的草酸钠处理，再用高锰酸钾回滴过量的草酸钠，通过计算求出水样所消耗高锰酸钾的量来测定化学需氧量。
《环境工程实验》实验课程教学大纲课程概况必修课2.实验课程内容
《环境工程实验》实验课程教学大纲1.课程概况2．实验课程内容3.实验的主要仪器设备(可根据需要自行添加行)4.实验指导书具体要求环境工程实验课程开设水污染控制、大气污染控制、以及固废污染控制的基础类型及综合设计类型的四类12个实验项目，实验性质包括选做和必做实验。
水污染控制实验涵盖了水污染控制的物理方法、水污染控制的化学及物理化学的实验项目；大气污染控制实验涵盖了粉尘物理性质测定、烟气脱硫除尘的实验项目，固废污染控制涵盖了固体废物的堆肥及垃圾渗滤液的分析实验内容。
自编的实验指导书必须包括这12项实验内容，每个实验内容包含实验目的及原理，实验材料，实验内容或步骤，结果分析或实验作业等四部分组成。
具体要求如下：（1）实验目的及原理，注意强调“通过本实验的学习，使学生了解或掌握什么知识，训练或培养什么技能，为今后继续哪方面的学习奠定基础”。
实验原理、方法和手段，对于设计性实验，应根据“由学生自行设计实验方案并加以实现的实验”内涵要求，注意省略由学生自主设计的“实验方案”。
（2）实验材料，包括仪器设备条件、物质条件、相关文献资料等。
（3）实验内容或步骤，对于综合性实验，注意直接或间接指明本实验涉及了哪几个具体的知识点。
对于设计性实验，应根据“由学生自行设计实验方案并加以实现的实验”内涵要求，注意省略与学生自行设计的实验方案相关联的实验步骤。
（4）结果分析或实验作业，根据各实验内容要求学生记录实验结果并分析，完成各实验内容相关的思考题。
必要时对上述相关内容进行补充，或告知学生实验室管理的相关规定及安全事项等内容。
5.实验报告内容及要求实验报告包括材料和方法、结果和讨论。
写实验报告时：（1）按照实验指导书的格式简述实验目的，基本要求，实验内容以及实验原理。
（2）简洁表述实验中所用的实验材料和实验方法，如何操作，在实验中遇到的问题以及如何解决。
（3）按照实验要求操作，记录实验结果，并进行分析。
（4）在本次实验报告的最后，总结本实验课程的主要内容，以及所掌握的内容。
《环境化学》教学大纲.doc
课课学 分：2. 5《环境化学》教学大纲课程类别：技术基础教育课程 程名称：环境化学 开课单位：环境与安全工程系 程编号：2080208 总学时：40学 时适用专业：环境工程专业先修课程：分析化学、无机化学、有机化学等 一、 课程在教学计划中的地位、作用：环境化学是环境学专业的重要专业基础课程，它主要是针对环境问题的日益复杂 化而产生的一门新型课程,是一门研究有害化学物质在环境介质中的存在、化学 特性、行为和效应及其控制的化学原理和方法的科学，是在化学科学的传统理论 与方法基础上发展起来的。
环境化学将基础知识与专业知识综合应用，并把它们 联系起来以解决错综复杂的环境问题。
二、 课程内容、基本要求： 绪言1、环境化学的发展概况 了解2、环境化学的主要内容 熟练掌握3、环境化学的基本概念掌握第一章大气环境化学1、 大气中污染物的迁移掌握 2、 大气中污染物的转化 掌握 3、 大气污染数学模式了解第二章水环境化学1、天然水的基本特征及污染物的存在形态了解2、水中无机污染物的迁移转化掌握3、水中有机污染物的迁移转化掌握4、水质模型掌握第三章土壤环境化学1、土壤的组成和性质了解2、污染物在土壤植物体系中的迁移及机制掌握3、土壤中农药的迁移掌握第四章生物体内污染物质的运动过程及毒性1、物质通过生物膜的方式熟练掌握2、污染物质在有机体内的转运熟练掌握3、污染物质的生物富集、放大和积累熟练掌握4、污染物质的生物转化熟练掌握5、污染物质的毒性掌握第五章典型污染物在环境各圈层中的转归及效应1、重金属元素掌握2、有机污染物掌握第六章有害废物及发射性固体1、固体废物的分类了解2、有害废物掌握3、发射性固体废物掌握三、学时分配章节名称讲授（学时）实验（学时）小计绪论22第一章大气环境化学1010第二章水环境化学1212第三章土壤环境化学44第五章生物体内污染物质的运动过程及毒性66第六章典型污染物在环境各圈层中的转归与效应22第七章有害废物及发射性固体废物44总计4040。
九年级《化学与环境保护》教案、教学设计
3.问答题：设计一些与环保法规、政策相关的问题，提高学生的法治意识和责任感。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，教师应引导学生进行以下反思：
1.本节课学习了哪些环境污染的类型、成因及其化学解决方法。
2.了解化学在环保中的应用，如何将这些知识运用到实际生活中。
3.生活实例：分享一些生活中化学在环保方面的应用，如废水处理、空气净化等，让学生感受到化学与环保的紧密联系。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知阶段，教师应结合课本内容，系统地介绍以下知识点：
1.环境污染的类型及成因：讲解大气污染、水污染、土壤污染等常见环境污染的类型，分析其成因，让学生了解环境问题的根源。
4.部分学生对环保问题的认识较为浅显，教师需通过生动案例、实践活动等方式，激发学生的环保情感，提高他们的环保意识。
5.学生对化学与环境保护之间的联系认识不足，教师应结合课本内容，有针对性地进行教学设计，帮助学生构建完整的知识体系。
了一段引导性的话语，帮助学生理解接下来的教学内容。以下为正文：
九年级《化学与环境保护》教案、教学设计
3.认识到环保法规、政策的重要性，如何在生活中践行环保理念。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践能力和环保意识，特布置以下作业：
1.实践作业：要求学生结合生活实际，观察身边的环保问题，如垃圾分类、节约用水等，并设计一个简单的化学实验或解决方案，将观察和实验过程拍照记录，撰写实践报告。
2.知识梳理：请学生整理本节课所学环境污染的类型、成因及化学在环保中的应用，形成知识结构图或思维导图，以便于复习和巩固知识。
四、教学内容与过程
环境工程原理实验教学大纲
环境工程原理实验教学大纲实验课程名称：环境工程原理实验实验室名称：环境工程原理实验室学时数: 36开设实验项目数: 12考核方式：实验报告50%，平时成绩50%。
一、实验课程的性质、目的与任务环境工程原理课程是环境类各专业一门重要的技术基础课。
课程特点是工程性、实践性强、实验是教学中一个重要的实践环节。
通过实验使学生更深入地理解、掌握各单元过程的规律性和基础理论，较为直观地树立起工程思想和观念，以期达到强化工程意识、培养科学实验能力的目的。
提高学生独立操作与独立思考、独立分析问题与解决问题的能力，同时在实验教学过程中培养学生严谨的科学态度、良好的科学素养和科学的思维方法，使学生学会准确地进行实验操作及正确进行数据处理，达到正确归纳综合处理数据和分析实验结果的能力。
二、实验教学的基本要求本课程要求学生完成12个基础实验，包括验证性实验、综合、设计实验，要求学生通过实验掌握仪器设备基本操作、巩固基本化学原理及正确的数据处理方法，并达到能进行综合设计实验的能力。
具体要求见实验内容。
三、实验内容实验一 流体流动阻力的测定[目的要求]测定水通过圆形直管的直管阻力，并确定λ—Re之间关系，在双对数坐标纸上绘出曲线。
测定流体流经闸阀等管件的局部阻力ξ。
学会压差计及流量计的使用方法。
[内容提要]1.关闭控制阀，打开平衡阀，引水、灌泵、放气、启动泵；2.系统排气；3.检验排气，看U型压差计左右读数是否相等；4.从大流量开始实验，读出流量、压差。
[主要仪器设备]流体流动阻力的测定实验装置实验二 离心泵特性曲线的测定[目的要求]了解离心泵的构造、操作及有关测量仪表的使用方法；测定离心泵的各个性能参数并作出特性曲线。
离心泵特性曲线的变化。
[内容提要]1、拉开电功率表开关，关闭调节阀，打开引水阀，反复开关放气阀，气体被排尽后，关闭放气阀；2、启动泵，并关引水阀，接通功率表；3、实验顺序从大到小，即将阀门开至最大时，作为第一组数据，共采集十组数据以上；4、发现流量显示仪读数达不到零时，可采用将调节阀开至最大，再快速关闭调节阀，流量显示仪读数将为零。
初三化学环境工程化学实验教学大纲
初三化学环境工程化学实验教学大纲一、制订本课程实验大纲的依据：本教学大纲是针对环境工程、食品科学与工程、食品质量与安全、海洋技术、给水排水工程专业06级本科生培养方案而制定的。
二、本课程实验教学的作用：分析化学实验是环境工程、食品科学与工程、食品质量与安全、海洋技术、给水排水工程专业的专业基础课程之一。
通过本课程的学习，使学生掌握分析化学实验的基本原理、基本操作和基本技能；掌握常量分析、微量分析有关方法的原理。
通过实验加深对基础分析方法和原理的理解，巩固所学理论知识，使所学理论知识与实际实验操作相结合。
从而为后续课程和今后的科研工作打下基础，同时培养学生实事求是、认真严谨的科学作风，独立观察、思考、分析和解决问题的综合能力。
三、本课程实验教学目的及学生能力标准：通过分析化学实验课的学习使学生掌握分析化学实验的基本知识、基本操作技术和典型的分析测定方法；通过实验加深对分析方法的原理及其有关理论的理解，并能灵活运用所学理论知识指导实验操作；增强对“量”的概念的认识，初步具有解决分析化学实际问题的能力。
1．了解分析天平的构造、原理及使用方法，学会正确使用分析天平。
2．掌握酸碱滴定的原理，掌握滴定操作，学会正确判断终点。
3．学会用基准物标定盐酸溶液的浓度、高锰酸钾溶液的浓度、EDTA溶液浓度和硫代硫酸钠溶液浓度。
4．掌握水硬度的测定方法以及微量铁含量的测定方法。
5．了解分光光度计的性能、结构及使用方法。
6．掌握数理统计处理在分析化学中的应用。
四、教学形式在实验前学生要预习实验，写出预习报告。
指导教师概述实验的基本原理、方法及仪器的使用，并做针对性的指导。
每位学生自行完成具体实验步骤和数据处理。
五、实验项目、内容、学时分配及实验类型序号实验项目实验内容学时实验类型 1 分析天平称量练习了解分析天平的构造；学会分析天平的使用；减量法称量练习。
4 验证性 2 常用玻璃仪器的洗涤、使用和溶液配制学习常用玻璃仪器的洗涤、容量瓶及移液管、滴定管的使用方法和溶液的配制方法。
环境化学教学大纲(最新完整版)
环境化学教学大纲(最新完整版)环境化学教学大纲《环境化学》教学大纲课程名称：环境化学课程时长：32学时面向专业：环境科学、环境工程、生态学等相关专业课程目标：本课程的目标是让学生掌握环境化学的基本概念、原理和方法，了解环境污染物的迁移转化规律，掌握常见环境污染物及其环境效应，为后续环境科学相关课程的学习和实践打下基础。
授课内容：主题1：环境化学基础知识内容1：环境化学概述、化学平衡与反应速率、物质的状态与分类、水溶液中的化学平衡、氧化还原反应等基础知识。
主题2：大气环境化学内容2：大气组成与结构、大气污染物的形成机制、光化学烟雾等大气环境化学基础知识。
主题3：水环境化学内容3：水体组成与分类、水体污染物的迁移转化规律、水体富营养化等水环境化学基础知识。
主题4：土壤环境化学内容4：土壤组成与分类、土壤污染物的迁移转化规律、土壤重金属污染等土壤环境化学基础知识。
主题5：环境污染控制技术内容5：大气污染控制技术、水污染控制技术、土壤污染控制技术等环境污染控制技术基础知识。
主题6：环境化学应用案例分析内容6：大气污染控制案例分析、水污染控制案例分析、土壤污染控制案例分析等环境化学应用案例分析。
主题7：环境化学前沿进展与应用内容7：环境化学前沿进展与应用、环境化学在环保领域的应用等。
高分子化学教学大纲高分子化学教学大纲应该由相关专业教育机构或高分子化学教师制定。
以下内容是可能包含的项目：1.课程基本信息：包括课程名称、授课人、学时、学分以及开课学期等基本信息。
2.课程目标：明确本课程希望学生掌握的知识和技能，包括高分子化学的基础理论、高分子合成方法、高分子的结构和性能以及相关的高分子材料制备和应用等。
3.教学内容：具体阐述每章节的教学目标、教学内容和教学重点等。
比如第一章为绪论，介绍高分子化学学科的概况和特点，讲述高分子的定义、分类以及高分子的结构与组成。
第二章为合成高分子键合键和聚合物溶液，介绍聚合反应的分类、高分子键合键的结构和高分子溶液的流变性能。
环境化学课程实验教学大纲
《环境化学》课程实验教学大纲[适用对象] 环境科学专业[实验学时] 24学时一、实验教学任务和目的通过《环境化学实验》课程的学习，深化《环境化学》课程讲授的基本知识，促进对环境化学领域研究动态及前沿的理解，掌握研究环境化学问题的基本方法和手段，提高实验数据科学分析能力和实验技能，使学生具备初步的独立科研能力。
二、实验教学基本要求通过该实验课程的学习，学生应熟练掌握环境化学的基本实验技能，了解环境化学的研究方法。
三、实验教学内容实验一水体富营养化程度的评价——叶绿素—a含量的测定1、实验目的和要求（1）掌握叶绿素—a的测定原理及方法；（2）评价水体的富营养化状况；2、实验内容测定水体中的叶绿素—a的含量，可估计该水体的绿色植物存在量。
将色素用丙酮萃取，测量其吸光度值，便可以测得叶绿素—a 的含量。
（1）将100~500ml水样经玻璃纤维滤膜过滤，记录过滤水样的体积。
将滤纸卷成香烟状，放入小瓶或离心管中。
加10ml或足以使滤纸淹没的90%丙酮液，记录体积，塞住瓶塞，并在4℃下暗处放置4h。
如有浑浊，可离心萃取液。
将一些萃取液倒入1cm玻璃比色皿，加比色皿盖，以试剂空白为参比，分别在波长665nm和750nm 处测其吸光度。
（2）加1滴盐酸于上述两只比色皿中，混匀并放置1min，再在玻长665nm和750nm处测其吸光度。
3、实验仪器（1）可见光分分光度计；（2）具塞小试管；（3）玻璃纤维滤膜、剪刀、玻棒、夹子；4、实验学时8学时实验二水中苯系物的挥发速率1、实验目的和要求（1）了解有机污染物的挥发过程及其规律，学会测定有机物质挥发速率的实验方法；（2）了解影响有机污染物挥发速率的有关因素；2、实验内容（1）纯物质挥发速率的测定：1）用直径12mm高10mm的不锈钢盘作为样品容器，分别加入足够的待测物质（苯、甲苯）以减少器壁高度的影响。
将容器置于分析天平上，将分析天平两边门打开。
以免蒸气饱和。
每隔30s读取重量1次，共测10次，同时量出容器的截面积。
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初三化学有机化学实验教学大纲
初三化学有机化学实验教学大纲
一、制订本课程实验大纲的依据
本课程教学大纲依据环境工程专业培养目标及教学计划制定，符合社会对人才
知识、能力、素质需求及地区经济发展的需要。
二、本课程实验教学的作用
有机化学实验是有机化学课程的主要组成部分。
通过实验使学生进一步的理解
有机化学中的一些基本概念和基本原理；掌握有机化学实验的基本操作技术和
技能，学会正确选择有机化合物的合成方法，提取、分离及提纯的方法；增强学生独立分析和解决实验中遇到问题的思维和动手能力；培养学生实事求是的、严谨的科学态度，良好的科学素养以及良好的实验室工作习惯；培养学生具备独立进行实验工作的初步能力，为后续的课程、科学研究并为今后参加实际工
作打下坚实的基础。
三、本课程实验教学目的及学生能力标准
通过实验培养学生独立操作、准确观察现象、合理处理数据、准确描绘仪器装
置图、撰写实验报告的能力；增强学生独立分析和解决实验中遇到问题的思维
和动手能力；要求学生能够达到正确、熟练、灵活运用如下基本操作技术，包括内容：
1．常用仪器的选择及正确装卸；
2．蒸馏、回流、水蒸气蒸馏；
3．分液漏斗的使用及液体物质的萃取；
4．索氏提取器的使用及固体物质的提取；
5．固体物质的重结晶及升华；
6．薄层色谱及柱色谱。
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初三化学环境工程化学实验教学大纲
一、制订本课程实验大纲的依据：
本教学大纲是针对环境工程、食品科学与工程、食品质量与安全、海洋技术、给水排水工程专业06级本科生培养方案而制定的。
二、本课程实验教学的作用：
分析化学实验是环境工程、食品科学与工程、食品质量与安全、海洋技术、给水排水工程专业的专业基础课程之一。
通过本课程的学习，使学生掌握分析化学实验的基本原理、基本操作和基本技能；掌握常量分析、微量分析有关方法的原理。
通过实验加深对基础分析方法和原理的理解，巩固所学理论知识，使所学理论知识与实际实验操作相结合。
从而为后续课程和今后的科研工作打下基础，同时培养学生实事求是、认真严谨的科学作风，独立观察、思考、分析和解决问题的综合能力。
三、本课程实验教学目的及学生能力标准：
通过分析化学实验课的学习使学生掌握分析化学实验的基本知识、基本操作技术和典型的分析测定方法；通过实验加深对分析方法的原理及其有关理论的理解，并能灵活运用所学理论知识指导实验操作；增强对“量”的概念的认识，初步具有解决分析化学实际问题的能力。
1．了解分析天平的构造、原理及使用方法，学会正确使用
分析天平。
2．掌握酸碱滴定的原理，掌握滴定操作，学会正确判断终点。
3．学会用基准物标定盐酸溶液的浓度、高锰酸钾溶液的浓度、EDTA溶液浓度和硫代硫酸钠溶液浓度。
4．掌握水硬度的测定方法以及微量铁含量的测定方法。
5．了解分光光度计的性能、结构及使用方法。
6．掌握数理统计处理在分析化学中的应用。
四、教学形式
在实验前学生要预习实验，写出预习报告。
指导教师概述实验的基本原理、方法及仪器的使用，并做针对性的指导。
每位学生自行完成具体实验步骤和数据处理。
五、实验项目、内容、学时分配及实验类型
序号实验项目实验内容学时实验类型 1 分析天平称量练习了解分析天平的构造；学会分析天平的使用；减量法称量练习。
4 验证性2 常用玻璃仪器的洗涤、使用和溶液配制学习常用玻璃仪器的洗涤、容量瓶及移液管、滴定管的使用方法和溶液的配制方法。
4 验证性 3 盐酸标准溶液的配制与标定介绍基准物的知识与指示剂的使用；练习分析天平的使用；学会盐酸标准溶液的配制与标定方法。
4 验证性4 EDTA标准溶液的配制与标定了解金属指示剂的知识、练习分析天平、滴定管的使用；学习移液管的使用；学
会EDTA标准溶液的配制与标定方法。
4 验证性 5 水中Ca2+、Mg2+含量及水总硬度的测定学会自来水硬度和
Ca2+、Mg2+含量的测
定方法；练习移液管的使用和滴定操作。
4 验证性6 高锰酸钾标准溶液的配制与标定学会高锰酸钾标准溶液的配制和标定方法；掌握锰酸钾法的滴定条件；练习滴定操作。
4 验证性7 硫代硫酸钠标准溶液的配制与标定学习硫代硫
酸钠标准溶液的配制和标定，掌握碘量方法滴定条件及滴定终点判断，练习滴定操作。
4 验证性8 邻二氮菲分光光度法测定总铁了解邻二氮菲分光光度法测定总铁原理和方法；学习分光光度计的使用；练习溶液的配制、移液管、吸量管的使用操作。
4 综合性9 分析实验技能测试
（以抽签方式进行）考核：分析天平的使用；溶液的配制、移液管、吸量管的使用；常用玻璃仪器的洗涤、容量瓶及移液管、滴定管的使用方法 4 验证性总计36 六、成绩考核与评定方式
总成绩由实验报告成绩和实验操作成绩组成。
实验报告成绩：实验报告成绩占总成绩的50%。
实验操作成绩：实验操作成绩占总成绩的50%，主要考查学生对实验基本操作技能掌握情况。